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课时教案模版

Section 1 教学概述

课题《朗文少儿英语》入门级Unit3 My Body课时50’+50’课型新授课授课时间2006.5 授课教师集团06年骨干教师培训会议优秀教学展示蔡莉教

学对象本次教学是针对7—8岁已经学过朗文少儿英语预备级的学生而设计。他们已经具备较好的听说能力和语感；能够说出10以内的数字和几种基本颜色。在本单元的前面几次课中，他们已经掌握身体上除开脸部以外的其它单词，能够使用big, little, long, short等简单的形容词。

教学内容及教法重点

内容

1、Words: eye, ear, mouth, nose

2、S.P. : I have ….

He/She/It has …

分析

1、根据小学生好奇、好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点，教师以歌曲教学为主，

采取以旧引新的方式，用学生已经掌握的歌曲引出新单词，然后在学习新歌曲的过程中

落实单词。

2、考虑到学生在预备级中已经初步接触过本课单词，而且后面的教学内容中有It has….

句型，所以增加了I have …. 这一句型，将下一步教学内容提前下放。此处教师将以

明星漫画像引导学生使用形容词描述五官，为后面的猜谜做铺垫。然后请学生互相评价

作品，最后请个别学生作完整的自我描述。这样做既落实了重点，又体现了过程评价。难点

内容1、模仿教师改编歌谣。2、用第三人称描述他人或动物的外貌。

分析

1、由于本次活动面对的学生已经具有一定的英语基础，因此教师没有局限于仅仅教授单

词和句型，而是循序渐进地让学生掌握单词、句型、歌谣，直到最后尝试自己创编歌谣，

形成层层递进、有梯度的教学，充分体现语言的实用性，在运用语言的过程中掌握语言。

2、教师采取歌谣教学法，将枯燥的句子创编成朗朗上口的歌谣，让学生在充满动感和韵

律感的歌谣中学会简单描述动物的外貌，并且在唱熟歌谣的基础上让部分学生尝试创编

歌谣，从而实现难点的突破和目标的分级。

教

学目语言知识

*1、学会正确地听说单词eye, ear, mouth, nose。

**2、学会用I have ….句型正确描述自己的五官。

***3、学会用He/She/It has ….句型正确描述他人的五官。

*—-100%的学生

掌握；

**—-85%的学生

标

语言技能

*1、能在教师的动作和表情的帮助下听懂描述动物五官的歌谣，并

说出正确答案。

**2、能模仿教师学唱歌谣。

***3、能模仿教师改编新歌谣。

理解掌握；

***—60%的学生

理解掌握。

教

学准备1、教师准备：人的五官面具及五官图片各一；明星漫画像及形容词单词卡；

兔子、大象、熊猫面具各一；

2、学生准备：空白脸谱一张及水彩笔；

板

书教师自画像

I have 2 big （眼睛图片）.

I have……（耳朵图片）.

I have……（鼻子图片）.

I have……（嘴巴图片）.

被覆盖的小兔面具

被覆盖的大象面具

被覆盖的熊猫面具

学生作业

* 回家后对着镜子说说你自己，然后画出最美的你，好吗？

*—--100%的学生完成；

**—-85%的学生选择完成；

***—60%的学生选择完成。

** 回家后画出你最喜爱的动物，然后向父母描述一下它的样子，看看他们

能不能猜出来，好吗？可以加上身体其它部位进行描述哦！

*** 回家后请画出你想象中的怪物，并向父母描述一下它的样子，好吗？

Section 2教学过程

Part 1(50’)

教学过程具体步骤补充说明Warm-up

1. Greeting.(1‘)

2. Touching game.(3’)

T: Head, head. Shoulders.

(Ss point to their shoulders.)

T: Shoulders, shoulders. Toes.

(Ss point to their toes.)

The winners will get stickers.

3. Sing and act the song Head, Shoulders, Knees and Toes.(1’)

用游戏调动气

氛，复习已学

单词和歌曲。

Presentation 4. Show and learn the new words.(15’)

①A t the end of the song, T wears an empty mask and pretends to

shout:

T: Where’s my face? Oh! My God. Help me, please!

将覆盖在脸谱

上的纸逐一撕

去，引出五官

②T tears the paper which cover the eyes and says:

T: Oh! Here are my eyes. (Point to eyes)

(Write the word on the board. T model it, Ss read it one by one.)

③D o the same way with ear, nose and mouth.

④S ing the new song.

Eyes, ears, mouth and nose. Mouth and nose. Mouth and nose. Eyes, ears, mouth and nose. I can sing a nice face. 单词，并将其替换到已学歌曲中，在唱歌曲的过程中操练单词，落实重点。

Practice 5. I have….(20’)

①Show the stars’ comics, describe them with adj..

T: Let’s see a nice face. Who’s he? Yes, he’s Jacky Chen.

(Point to his nose.)

T: What’s this? Is it little? No, It’s big. It’s a big nose.

(Do the same way with little eyes.)

(Do the same way with Yao Ming.)

②T draw a face of herself.

T:I have two big eyes. (Draw two eyes.)(Write I have….on the

board)

③Model the sentence many times.

④Practice it.

T: Eyes, eyes. No.4

Ss4: I have 2 big eyes.

Which one is more quickly, he/she can get a sticker.

⑤Do the same way with ears, mouth and nose.

6. Draw yourself(10’)

①Ss draw faces of themselves, drawing and trying to say a part of themselves with I have….

②Divide Ss into 2 groups, stick their pictures on two boards.

③Talk about it.

Choose two good pictures, individual Ss show it for the others.

S1: I have two big eyes, two ear s….

展示明星漫画

像，引导学生

使用形容词描

述五官，为下

一步做铺垫。

扎实操练句型

I have….落

实次重点

引导学生在自

画像的过程中

练习句型I

have….落实

次重点。

评出画得最像

的学生向大家

描述五官。