专家组鉴定意见样板

《农村初中数学作业设计的有效性研究》鉴定意见

二0一二年九月二十一日，宿城区教育科学研究室组织五位专家，对宿城

区龙河初中胡雪芳同志主持的宿迁市教育科学“十一五”规划“个人课题”《农村初中数学作业设计的有效性研究》进行成果鉴定。专家组通过听取课题

组研究报告汇报，审读课题组工作总结报告，查阅课题组相关研究资料，与课

题组成员进行座谈、答辩等多种形式，经集体讨论，形成如下鉴定意见：

1、该课题以本校为案例，针对农村初中学生数学学习兴趣缺失，上课精

神不集中，数学作业拖拉、应付、抄袭现象严重等现象，对数学作业设计的有

效性进行了深刻的反思，选题具有重要的现实意义和研究价值。

2、该课题以事实为依据，以分析为手段，对传统的数学作业设计所存在

的作业内容单一、形式单一，动手操作题偏少，作业量大而缺乏精简性四个方

面进行了理性归纳，对作业评价从六个方面进行了归因分析，归纳和分析的结

果具有重要价值。

3、该课题以马斯洛需要层次理论和义务教育《数学课程标准》为指导，

主要围绕学生差异和需要的分层、作业分层、作业评价多元化三个方面对农村

初中数学作业设计的有效性进行了研究。在借鉴传统作业设计的基础上，从调

查研究入手，对数学作业设计赋予了一定的新的内涵，对设计的思路上进行了

一定的拓展。

4、该课题研究成效显著。不仅编制出了一些相关的变式题和一些有新意的题目，丰富了学生题库，同时，课题主持人的也教学专业水平有了很大的提高。班级同学不再有拖拉、抄袭作业的现象，作业质量比以前大有改观。多样化的作业和评价方式激发着学生生成积极的情感、态度，每一次作业都成为学生成长的生长点。学生的学习能力、对数学的喜爱及学生的数学品质和学业成绩得到提高。研究成果先是在平行班级推广应用，获得成功。后又在全校中推广，效果显著。

5、该课题立项以来，课题主持人通过各种渠道学习有关研究作业问题的资料，跟专家、学者学习研究课题的经验和方法，结合学生的实际情况，及时调整研究方案，记录研究过程，整理了18篇日志。围绕本课题，课题主持人认真钻研教学理论，结合自己的教学实践，不断归纳总结教学心得，其中撰写的论文《初中数学开放性问题解决的教学策略》和《初中数学开展研究性学习的意义、必要性及可行性》，均在省、市级论文比赛中获奖。该课题的研究不仅增强了课题主持人的科研意识，同时也提高了科研能力。课题研究所提出的三点思考也很有意义。

综上所述，该课题研究态度认真，思考有深度，研究工作扎实，课题在真做。经讨论，专家鉴定组一致同意该课题通过鉴定。