现代教育技术毕业设计

有几种操作方法，故对学生要求很高，只有充分发挥学生的积极性和
主动性才能完成教学内容。
小学五年级的同学已接触到计算机，并学会了一些简单的操作，学
习兴致较高，但基于他们年龄的特点，他们对理论性强的知识点不易
理解，认识较为直观，另外由于个性差异，也使他们的认知能力、实
际操作能力以及知识水平各不相同，形成了不同的层次。
“复制”，“粘贴”单元格的公式。
就是 “Ctrl+C”来复制，由“Ctrl+V”
来粘贴。根据学生们的掌握深浅教
师做进一步演示操作
根据学生情 况要求学生 自主学习， 突出以学生 为主体的教 学策略
3
5 三、 自
分动 钟求
和
12 四、 强
分化 钟练
习 3教
学 分小 钟结
利用自动求和功能。也可以方便地 求单元格中的数据的和。 用“自动求和”功能计算数据的 和。 教师巡视并给予学生指导，评价总 结。 P19 页练习 1、练习 2、练习 3
1 5.强化练习 分 比一比那组做的好，快，准
让学生充分展示自己的学习成果，
钟 教师巡视学生操作的情况个别辅导不会的学
生。
使他们有一种成就感
评价总结
七、说课小结 我设计本课时着重考虑了学生学习兴趣和能力的培养，通过教师引导，学生自主探
究，掌握新知，完成任务，解决问题，主要使用了直观演示法、任务驱动法等教学方法。 以学生为主教师为辅的教学理念学习本节课内容。让学生主动学习，学习中达到促学的 目的，充分给予学生鼓励与肯定并给予及时评价，从而激发学生的学习兴趣。
本节内容是人民教育出版社出版的小学《信息技术》五年级下册第一单元 “数据表处
理”的最重要的一节。其中要完成：打开工作簿文件，用公式计算，自动求和等内容，
内容较多，而且每一种操作都有几种操作方法，故对学生要求很高，只有充分发挥学生
的积极性和主动性才能完成教学内容。
2．教学目标
知识与能力：
理解 EXCEL 公式的基本概念；掌握用公式进行四则运算的基本方法；学会复制公式。进
学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习—— 演示法等教学方法，以启发式教学
尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明 法为主，把“自主学习——尝试”
确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方 的思想渗透在整个教学过程中，使
法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。 学生在明确目标任务的前提下，充
H 课题
占用 时间
媒体 来源
1 分自制 钟
体 按钮 引入新课
K
H 目录
1 分自制
选
钟
择 文字 新课内容
B
E
5 分自制
钟
图片 打开工作簿 应用公式 A
C
5 分自制
自动求和
钟
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D. 提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例， 开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
附录
教学过程流程图常用图形意义
6
图形
表示的意义 开始、结束 教学内容、教师活动 学生学习活动 教师应用教育技术媒体 学生应用教育技术媒体 教师归纳、判断、推理
课件设计文字脚本格式表（教学内容知识点划分）
课件名称 文字脚本
编者 编者单位
四则运算
适用对象
小学五年级
使用方式
教学单元
打开工作簿
资料库
课堂演示√
一步掌握 EXCEL 中计算公式的用法。能够用“自动求和”功能求和。
过程与方法：
培养同学们逻辑思维能力和动手操作能力。
情感态度与价值观：
在小组合作学习过程中培养同学们的协作意识。
3．教学重点、难点
重点：掌握用公式进行四则运算的基本方法；学会复制公式,能够用“自动求和”功能
求和。
难点：掌握用公式进行四则运算的基本方法, 能够用“自动求和”功能求和。
二、说学情（学生的预备技能、目标技能、学习态度、学习特征、学习风格） 五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理 解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他 们已学会 EXCEL 输入数据，存盘工作和关闭工作薄。
三、说教法
设计意图
本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教 综合选用讲练结合、启发式教学、
课件制作脚本格式表（课件系统功能与作用和主要模块分析）
软件名称
Microsoft Powerpoint
9
文字脚本编者
编者单位
制作单位
适用对象
小学五年级
课件系统功能与作用
1 利于教师在教学过程中发挥其教学的主观能动性和创造性
2 使教学过程生动、活泼、有趣，以达到有效的教学效果
3 能使抽象的观念或事物具体化，从而使学生更好的学习
1.EXCEL 的公式：
（ 34+56 ）
教学利用多媒体计算机演示 EXCEL *0.2+35/56
中+（加）， -（减）， *（乘）， / 学生分组讨论、
（除）等数学运算规则。
尝试复制公式。
2.用公式计算
学生讨论、自由
如果公式中用到其他单元格数据， 回答。
可以在公式中输入那个单元格内
容。
3.复制公式
文字图片
纵向棋盘式
9
自动求和
文字图片
向左推出
10
课堂小结
文字
顺时针回旋
课件设计文字脚本格式表（教学内容知识结构）
教学内容知识结构
8
引入新课
讲解新课内容
。
教师引导学生看书。
教师指导学生操作实践。
教师指导学生操作实践。
讲解公式计算 讲解自动求和
回顾本节课内容点
教学内容知识结构图是构成课件的主要教学单元及各单元之间的关系，用流程图描述。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放 —举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
4
《 四则运算 》说课稿
科目： 信息技术
课题： 四则运算
授课对象： 小学五年级学生
一、 教材分析及处理
1．教材分析及处理
算和复制方法。
（若本页不够填写，可加附页）
课件设计文字脚本格式表（内容、媒体类型、呈现方式）
序号
1
标题
内容
媒体类型
文字
呈现方式
向右插入
2
目录
3
引入新课
按钮 文字
向下推出 阶梯状向右下展开
4
打开工作薄
文字图片
向下插入
5
用公式计算
文字
向下插入
6
用公式计算
文字图片
水平梳理
7
用公式计算
文字图片
横向棋盘式
8
用公式计算
根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个 分发挥主体作用，发现方法、解决
知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。 问题，最大限度地发挥学生的学习
在理解剪切和复制的区别时，我用课件来演示讲 积极性。
解，帮助学生理解。
5
四、说学法 在这节课中我注重学生思考和实践操作，本课教学 中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加 学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主 人。
让学生充分 展示自己的 学习成果， 使他们有一 种成就感 对本节课所 学的知识加 深记忆
教学分析与反 教学过程清晰流畅，教态自然，使枯燥的知识易于理解，掌握而且直
思
观，使学生对 EXCEL 有了更进一步的认识。
教学媒体选择分析表
媒体
类型 教 文字 学
媒
媒体内容要点 四则运算
教学 作用
K
使用 方式
所得结论
主要模块分析
1 引入本课主题
2 打开工作薄
3 用公式计算 4 自动求和 5 课堂小结
课件制作脚本格式表（课件系统框架结构图）
课件系统框架结构图
10
（若本页不够填写，可加附页） 引入课题，激发学生学习兴趣 打开工作簿
应用公式
数学与信息技术系 现代教育技术 专业毕业论文（设计、作品）
题 目： 四则运算
专 业： 现代教育技术 班 级： 学 号： 姓 名： 指导教师：
完成日期： 2011 年 6 月 9 日
《 四则运算 》教学设计
授课对象： 课题：
小学五年级 四则运算
科目：
信息技术
授课章节 教学设计思想
教学内容分析
学习者特征分 析
设计意图 培养学生的信息素养，养成自主学 习的习惯。
五、说媒体（硬件、软件、媒体主要作用） 硬件环境：多媒体教室，安装了 EXCEL 软件的教师机，PPT 课件
软件环境：多媒体教学软件。 六、说教学过程 1 1、引入课题 分 以提问方式让学生引入新课，出示课件。 钟
设计意图 激发学生的学习兴趣，使学生产生 一种想学的冲动。
用公式
过
的公
计算
程
学生自主
式
学习
流来自百度文库
程
图
学生自主
学习
自动求和
复制 公式
学生自主学 习
小结
图示
教 导入新课—学生明确学习目标—学生交流、讨论、总结—教师归纳总结 学 流 程 简 要 说 明
教 学 评 通过一节课的教学，使学生能够掌握 Excel 四则运算的含义及其它们的应用，让 价 他们在以后的学习中有所应用。 设 计
第一单元 数据表处理 第二课四则运算
计划课时 一课时
在教学中强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务驱动启发
引导学生主动触摸知识,分层教学，激发其学习兴趣。
本节内容是人民教育出版社出版的小学《信息技术》五年级下册第
一单元 “数据表处理”的最重要的一节。其中要完成：打开工作簿
文件，用公式计算，自动求和等内容，内容较多，而且每一种操作都
教学重点
掌握用公式进行四则运算的基本方法；学会复制公式,能够用“自动 求和”功能求和。
教学难点
使用教材 环境与媒体 课型
掌握用公式进行四则运算的基本方法, 能够用“自动求和”功能求 和。 义务教育小学教科书 信息技术 五年级下册 多媒体教室，EXCEL 软件，安装了 EXCEL 软件的教师机，PPT 课件。
新授课
教学策略设计
根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重难点分析，在教学中应 强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导 学生主动触摸知识，教师总结指导，对不同层次的学生，应以鼓励为 主，分层教学，激发其学习兴趣。
1
导入新课
PPT 展示课题课播放
用公式计算
教
打开工作
薄文件
学
Excel
单元目标
知识与能力：
教学目标 过程与方法：
情感态度与价值观：
行为目标
理解 EXCEL 公式的基本概念；学会 复制公式。掌握用公式进行四则运 算的基本方法； 培养同学们逻辑思维能力和动手操 作能力。进一步掌握 EXCEL 中计算 公式的用法。能够用“自动求和” 功能求和。 让学生在享受成功的学习过程中， 培养动手操作能力。在小组合作学 习过程中培养同学们的协作意识。
在 EXCEL 中复制公式为我们计算带
来的便利。我们编辑公式时，单元
格中输入的公式是另一个单元格相
似时，我们可以复制的方法来输入
其余的。先选定单元格后单击常用
工具栏中的“复制”按钮。然后又
选择 “粘贴”按钮。 同学们除
了工具栏中的“复制”“粘贴”外，
你们还知道复制粘贴的功能么？
我们还可以通过键盘的快捷方式
操练复习√
个别系统学习
仿真实验
其它
教学内容知识点划分
知识点
教学目标（行为目标）
打开学生读书情况表
学会打开工作簿的步骤
用公式计算 Excel 的公式，用公式计算，复制公式
学会自主操作
7
自动求和 方便的求单元格中的数据的和。
利用自动求和功能
小结
本节课我们学习的 EXCEL 中的公式计 对本节课所学的知识加深记忆。
1 2、打开工作簿文件 分 让学生看书自主操作。 钟
培养学生自主操作能力。
1 3、用公式计算
分 出示课件，讲解公式计算的步骤。提出任务检 根据学生情况要求学生自
钟 验学生掌握知识的情况
主学习，突出以学生为主
体的教学策略。
1 4、自动求和 分 出示课件，提出任务检验学生掌握知识的情况 提高学生操作能力。 钟
P18 页练习 1 用 EXCEL 公式计算家庭开支表 老师评价总结 本节课我们学习了 EXCEL 中的公式 计算和复制方法，你收获到了什 么？ 本节课你学会了什么能和我们一起 分享一下吗？
学生自由回答。 学生自主尝试操 作。
学生自由操作 学生小组合作完 成操作。
学生自由交流学 习体会。
提高学生操 作能力。
况好吗？
要使用保存起来的工作表，需要先 学生自主操作打
打开工作薄文件。
开素材库中“学
教师引导学生看书。
生读书情
教师指导学生操作实践，评价总结。 况.xls”文件。
激发学生的 学习兴趣， 使学生产生 一种想学的 冲动。
培养学生自 主操作能 力。
在 EXCEL 的单元格中除了可以输入 学生自由回答。
具体的数据外，还可以输入公式。 学生练习：
2
时 间 环节
3引 入
分课 钟题
5打 开
分工 钟作
簿 文 件 12 二、 用 分公 钟式 计 算
教学过程
教师活动
学生活动
意图
上节课我们初步认识了 EXCEL，大家 学生自由回答 都知道 EXCEL 是功能强大的一个应
用软件，那你们知道 EXCEL 的那些
功能？
非常好，下面我们来学习四则运算
这节课，来学会统计我们班读书情