幼儿园大班科学活动方糖的溶解(四篇)
糖的溶解幼儿园教案7篇
糖的溶解幼儿园教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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怎样让方糖更快融化大班科学教育活动方案
怎样让方糖更快融化大班科学教育活动方案方糖是由糖浆凝固而成的小块状物体，在室温下十分坚硬。
然而，我们可以通过一些科学实验和技巧来加快方糖的融化速度。
在进行大班科学教育活动时，可以尝试以下活动方案，以激发孩子们的科学兴趣，提高他们的观察和实验能力。
实验材料：- 方糖- 不同温度的水- 钳子或夹子- 计时器或手表实验步骤：1. 准备不同温度的水：冷水、温水和热水。
分别将水倒入三个容器中，并标明温度。
2. 用钳子或夹子夹住一个方糖，并将其放入冷水中。
3. 同时，用另一只钳子夹住另一个方糖，并将其放入温水中。
4. 最后，将第三个方糖用钳子夹住，放入热水中。
5. 使用计时器或手表记录每个方糖开始融化的时间，并观察方糖的融化过程。
实验结果分析：孩子们可以观察到不同温度下的方糖融化速度不同。
一般来说，方糖在热水中融化得最快，在温水中次之，而在冷水中融化最慢。
实验原理解释：方糖在热水中融化得最快是因为热水的温度高于方糖的熔点，导致方糖迅速融化。
温水的温度略低于方糖的熔点，所以融化速度较慢。
而冷水的温度远低于方糖的熔点，因此方糖在冷水中融化非常缓慢甚至不融化。
引导讨论：1. 为什么方糖在热水中融化得最快？解释：热水的温度高于方糖的熔点，使方糖分子的热运动增加，导致糖分子脱离晶沟并发生融化。
2. 为什么方糖在冷水中不容易融化？解释：冷水的温度远低于方糖的熔点，使得方糖分子的热运动速度减慢，无法克服晶格结构的牵引力，所以方糖不容易融化。
3. 方糖在温水中融化的速度较快还是较慢？解释：温水的温度略低于方糖的熔点，方糖的分子热运动速度增加，但不足以迅速脱离晶沟发生融化。
因此，方糖在温水中的融化速度较慢。
通过这个活动，孩子们可以亲身观察和体验物质的融化过程，并了解到温度对物质的影响。
同时，还能培养他们的观察能力和实验设计能力。
老师可以引导孩子们提出问题、讨论实验结果，并引导他们总结出温度对方糖融化速度的影响规律。
这样的实验活动既能激发孩子们的兴趣，又能提高他们的科学素养。
幼儿园溶解教案5篇
幼儿园溶解教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园科学领域教材第四章《有趣的溶解》，主要内容包括：什么是溶解，溶解的基本原理，生活中的溶解现象，以及简单的溶解实验。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解的概念，理解溶解的基本原理。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的实践探究能力。
三、教学难点与重点教学难点：溶解原理的理解。
教学重点：观察、描述溶解现象，进行简单的溶解实验。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、水等）、教学PPT。
学具：记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的溶解现象，如糖溶解在水中，让幼儿观察并引导他们思考：什么是溶解？为什么糖能溶解在水中？2. 例题讲解（10分钟）讲解溶解的概念，通过简单的实验让幼儿观察溶解过程，引导幼儿理解溶解的基本原理。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自操作，观察食盐、糖等物质在水中溶解的过程，并记录下来。
5. 作业布置（5分钟）让幼儿用画笔和记录本，记录下自己在家进行的溶解实验过程和结果。
六、板书设计1. 什么是溶解？2. 溶解的原理是什么？3. 生活中的溶解现象有哪些？4. 溶解实验记录表七、作业设计作业题目：观察并记录家中某一物质在水中溶解的过程。
答案示例：1. 物质：糖2. 溶解过程：将糖放入水中，糖逐渐消失，水变得甜味。
3. 实验结论：糖能溶解在水中。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对溶解有了更深入的了解。
课后可以引导幼儿继续观察生活中的溶解现象，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。
同时，可以组织相关的亲子活动，让家长参与进来，共同完成实验，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
糖溶解大班科学教案活动
糖溶解大班科学教案活动引言:在幼儿教育中，科学教育起着非常重要的作用。
通过科学实验活动，幼儿可以观察、探索，并从中获得知识与经验。
本文将介绍一项适合大班幼儿的科学教案活动——糖溶解。
通过这个活动，幼儿们将亲身体验糖溶解的过程，理解物质溶解的原理，培养他们的观察力、动手能力和科学思维。
一、活动准备:1. 材料准备:- 透明的玻璃杯：为了让幼儿清晰地观察糖的溶解过程，最好选择透明的玻璃杯。
- 细砂糖和盐：这些都是常见的溶质，可以用来进行观察和比较。
- 水：用来溶解糖和盐的溶剂。
- 搅拌棒：用来搅拌溶质和溶剂，加快溶解的速度。
- 平板纸和彩色笔：用来记录观察结果。
2. 知识准备:在进行活动之前，教师需要对糖的溶解过程有一定的了解，并准备介绍和解释给幼儿们听。
可以简要说明以下几点：- 糖是由微小的颗粒组成的，这些颗粒在水中可以分散开来。
- 当糖颗粒与水接触时，水分子会围绕着糖颗粒，与之相互作用，最终使糖溶解在水中形成糖水。
二、活动过程:1. 引导观察和猜测:教师首先向幼儿们展示一杯装有水的玻璃杯，并询问他们对水是什么样子的。
接着，教师拿出一小勺糖，询问幼儿们认识糖吗？然后将糖倒入水中，询问幼儿们认为会发生什么。
2. 进行观察实验:教师将糖加入水中，然后用搅拌棒搅拌均匀。
鼓励幼儿们仔细观察糖的变化过程，包括糖的颜色、形状等。
可以请幼儿们用平板纸记录下他们观察到的现象。
3. 观察总结:教师引导幼儿们回顾观察到的现象，并进行总结。
可以问一些问题，如糖溶解在水中后，水的味道有变化吗？糖溶解后的水变成了什么颜色？糖溶解的速度快吗？为什么？4. 比较盐和糖的溶解:教师将盐加入另一杯水中，重复之前的观察过程。
可以引导幼儿们比较盐和糖的溶解过程，观察他们在水中的变化，例如是否有颜色变化、形状变化等。
5. 分享观察结果:鼓励幼儿们与同伴分享自己观察到的现象和思考，可以让他们在班级中展示自己的观察记录，并分享自己的发现。
教师可以引导幼儿们进行交流和讨论，加深他们对糖溶解的理解。
大班科学活动-方糖的溶解
大班科学活动-方糖的溶解方糖的溶解是一个非常有趣的科学现象。
在大班科学活动中，可以通过简单的实验来观察和探究方糖的溶解过程，并了解相关的科学原理。
首先，准备一些方糖、水杯、热水和冷水。
将一个方糖放入冷水杯中，另一个方糖放入热水杯中。
让孩子们观察两个杯子中的方糖，并提问他们的猜想：方糖会在温水中溶解吗？在冷水中溶解的速度和在热水中溶解的速度会有什么不同？接下来，进行实验。
将冷水杯放在一个标明“冷”的地方，将热水杯放在一个标明“热”的地方，并确保孩子们能够观察到两个实验的过程。
在观察的同时，向孩子们解释方糖溶解的原理。
方糖主要成分是蔗糖，它是一种分子很大的物质。
当方糖放入水中时，水分子将与蔗糖分子碰撞，并将其包围起来。
这个过程称为溶解。
溶解的速度取决于水分子与蔗糖分子之间的碰撞频率和力度。
回到实验中，让孩子们仔细观察冷水杯和热水杯中的方糖。
他们会发现，在热水中，方糖会更快地溶解，而在冷水中，方糖则会溶解得更慢。
这是因为在热水中，水分子的热运动更加剧烈，碰撞频率和力度也更高，所以方糖分子更容易被包围并溶解在水中。
而在冷水中，水分子的热运动相对较弱，碰撞频率和力度也较低，所以方糖分子溶解的速度较慢。
通过这个实验，孩子们可以亲自观察、实验和体验方糖的溶解过程，并理解其中的科学原理。
同时，可以启发孩子们进一步思考，如何改变实验条件，来影响方糖溶解的速度。
例如，可以将热水杯放在冷水杯旁边的一个温水杯中，观察方糖在不同温度下的溶解速度。
也可以尝试使用不同种类的方糖，并观察它们在水中的溶解情况。
这些尝试将激发孩子们的探索欲望和创造力，促使他们更深入地理解溶解现象。
在整个活动过程中，老师应该鼓励孩子们亲自动手实验，并积极引导他们进行思考和探究。
提问导向的教学方法可以帮助孩子们更深入地理解方糖溶解的过程，以及背后的科学原理。
通过这样的大班科学活动，孩子们将能够对方糖的溶解过程有更深入的理解，并提高他们的观察能力、实验能力和科学探究能力。
方糖实验报告
方糖实验报告方糖实验报告引言：方糖，作为一种小巧可爱的糖果，常常引起人们的好奇心。
然而，方糖的独特形状和口感背后隐藏着怎样的科学原理呢？为了揭开这个谜团，我进行了一系列的方糖实验。
通过观察和记录，我将向大家展示方糖的奥秘。
实验一：方糖的溶解速度为了了解方糖的溶解速度，我将一块方糖放入两杯温水中，一杯温水的温度为25摄氏度，另一杯为50摄氏度。
经过观察，我发现在50摄氏度的温水中，方糖溶解得更快。
这是因为温度的升高会增加分子的热运动，使得方糖分子之间的相互作用力减弱，从而加快了溶解过程。
实验二：方糖的晶体结构为了探究方糖的晶体结构，我使用显微镜对方糖进行观察。
通过放大镜头，我发现方糖呈现出规则的立方体结构。
这是因为方糖由蔗糖分子组成，蔗糖分子以一定的方式排列形成晶体结构。
这种有序排列使得方糖具有坚硬的特性。
实验三：方糖的甜味方糖是人们喜爱的糖果之一，那么它的甜味是如何产生的呢？为了解答这个问题，我进行了一项实验。
首先，我让一些志愿者品尝了方糖，并记录下他们的感受。
结果显示，方糖的甜味主要来自于蔗糖分子。
蔗糖分子在舌头上与味蕾接触后，与味蕾上的受体结合，进而产生了甜味的感觉。
实验四：方糖的保存方糖在保存过程中是否会发生变化呢？为了回答这个问题，我将一些方糖放在潮湿的环境中，另一些方糖则放在干燥的环境中。
经过一段时间的观察，我发现放在潮湿环境中的方糖变得更加粘稠，而放在干燥环境中的方糖则没有发生明显的变化。
这是因为方糖中的蔗糖分子会吸收潮气，导致方糖变得潮湿和粘稠。
实验五：方糖的颜色方糖的颜色多种多样，但是它们的颜色是如何形成的呢？通过观察和研究，我发现方糖的颜色主要来自于添加的食用色素。
食用色素能够吸收特定波长的光线，而反射其他波长的光线，从而呈现出不同的颜色。
因此，方糖的颜色是通过选择不同的食用色素来实现的。
结论：通过一系列的实验，我对方糖的特性和科学原理有了更深入的了解。
方糖的溶解速度受温度影响，晶体结构决定了其坚硬的特性，甜味来自于蔗糖分子与味蕾的相互作用，保存环境会影响方糖的质地，颜色则是通过添加食用色素实现的。
大班科学教案方糖的溶解
大班科学教案方糖的溶解引言：科学教育在幼儿园教学中占据着重要的地位，通过科学实验，可以激发孩子们的好奇心和探索欲望，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
其中，研究溶解现象是幼儿园科学教学中常见的实验内容。
本文以大班幼儿为教学对象，探讨如何通过实验教学的方式，让幼儿观察和理解方糖在不同条件下的溶解规律。
一、教学目标：1. 学会观察和描述方糖的外观、气味、颜色等特征。
2. 了解方糖在不同温度、不同溶剂中的溶解情况。
3. 培养动手能力和观察力，培养幼儿的科学思维和实验思维。
二、教学准备：1. 实验材料：方糖、冷开水、热开水、管式透明容器、小勺、温度计等。
2. 教具：图片、实物模型等。
三、教学过程及步骤：1. 导入：教师通过图片或实物模型引导幼儿回忆和描述方糖的外观、气味、颜色等特征，激发幼儿的兴趣。
2. 实验探究：a. 实验1：方糖在不同温度下的溶解情况步骤：（1）将一块方糖放入冷开水中的透明容器内，观察其变化。
（2）将另一块方糖放入热开水中的透明容器内，观察其变化。
（3）观察冷开水和热开水中的方糖是否完全溶解，并进行比较。
结论：方糖在热开水中的溶解速度较快，且可以完全溶解；而在冷开水中的溶解速度较慢，且不能完全溶解。
b. 实验2：方糖在不同溶剂中的溶解情况步骤：（1）将一块方糖放入冷开水的透明容器内，观察其变化。
（2）将另一块方糖放入醋中的透明容器内，观察其变化。
（3）观察冷开水和醋中的方糖是否完全溶解，并进行比较。
结论：方糖在冷开水中可以溶解，但不能完全溶解；而在醋中，方糖完全溶解。
3. 总结归纳：教师与幼儿一起总结比较不同条件下方糖的溶解情况，引导幼儿从实验中得出方糖在热开水、醋中溶解较好；在冷开水中溶解速度较慢，且不能完全溶解的结论。
四、教学拓展：通过对方糖的溶解实验，幼儿们在实践中感受到科学的魅力，激发了他们对科学的兴趣。
在此基础上，可以进一步引导幼儿拓展思维，进行以下拓展活动。
1. 探究不同溶剂对其他物质的溶解情况：引导幼儿选择不同的溶剂（如盐水、油、酒精等），观察和描述不同物质在不同溶剂中的溶解情况。
方糖的溶解作文
方糖的溶解作文篇一：糖的溶解实验今天我做了一个叫做溶解的小实验。
我们需要准备白糖，筷子，凉开水，一个小陶瓷饭碗，一小壶热水，一个塑料杯。
首先，我们在塑料杯里放半杯水，然后加入一勺白糖，用筷子用力快速搅拌。
糖会溶解在水中。
我猛加了两勺糖，然后用力快速搅拌，糖又溶解在水里了。
我加了两勺糖，发现有些糖不会再消失，沉到了杯底。
妈妈说要想办法把水温升高，看看糖会不会溶解，于是我们在陶瓷碗里加入开水，然后把塑料杯放进去，不停搅拌。
随着水温的升高，糖又溶解了。
通过这个实验，我知道了糖是可以溶于水的，而且随着水温的升高，糖在水中的溶解度也会增加。
我觉得糖能消失在水中，很搞笑，很神奇。
篇二：糖的溶解实验今天一个人在家玩很无趣。
我觉得做实验不错，就在妈妈手机上看了看，发现“消失的糖”这实验挺好玩，刚好家里材料都有。
实验需要准备的材料有:白糖80g，30度温水一杯，玻璃杯，15cm左右的棍子。
先把30度的温水倒入玻璃杯，然后慢慢把白糖倒入玻璃杯。
为什么把白糖慢慢倒进杯子里？你能快点倒进去吗？我觉得放快了可能会让水溢出来！然后，我用一根15cm左右的棍子不停地搅拌。
在搅动过程中，水变得像龙卷风一样。
最后没多久我就发现糖不见了。
糖能消失的原因想必大家都知道！它是由甘蔗汁制成的，所以它可以在水中融化。
通过这个小实验，再次得到了验证。
篇三：糖的溶解实验家里的糖过期了，我舍不得丢掉，就想做个实验，这个实验叫“消失的糖”。
首先准备两杯白糖，一个杯子，水，一根筷子。
然后，用半杯水装满一个杯子。
我拿起白糖撒在杯子里。
我撒了一点白糖，好像是一厘米。
然后，我用筷子慢慢搅拌，我发现糖少了。
过了一会儿，我又撒了些糖，放下筷子，静静地等着。
等了快二十分钟，糖又不见了。
最后糖全部消失了，我猜想：糖是变成液体了。
爸爸说：“水杯里的水和之前水量一样。
”我猜一定是爸爸在白糖刚放进去时量了一下水的高度。
我觉得糖太奇妙了，无法解释，就和爸爸查资料了解一下。
科学盐和糖的溶解教案7篇
科学盐和糖的溶解教案7篇科学盐和糖的溶解教案篇1活动目标：1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
3、培养幼儿对溶解这一现象产生奇怪心和激发幼儿产生浓厚的察看兴趣。
4、能在情景中，通过试验完成对简单科学现象的探究和认知，乐于用自身的语言表达所发现的结果。
5、发展合作探究与用符号记录试验结果的本领。
活动准备：1、杯子若干、筷子若干。
2、试验料子：白糖、小米、盐、沙子、红糖、石子、温水。
活动过程：一、情景故事“小鸭子买东西”导入。
故事ppt内容：有一只小鸭子特别懂事，老是帮妈妈干活。
有一天，鸭妈妈让她帮忙买一袋白糖和一袋米，小鸭子答应了。
小鸭子高愉快兴地买了白糖和小米，到了河边，一不小心，把装糖和装米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鸭子会游泳，赶忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，但是小鸭子找到了米。
小伙伴们，你们想一想为什么白糖找不到了，米还能找到？二、试验操作：溶解现象。
（一）老师示范试验1、察看糖和米在水里的溶解现象。
老师做试验，小伙伴们察看。
（1）先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状？。
（白色的、颗粒状）老师拿出一杯清水让一位幼儿尝尝温水的味道？（无味的）再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿察看白糖在水里，老师用小勺搅拌几下，这时幼儿察看，白糖有啥更改？（白糖不见了）（2）让幼儿尝尝杯子里的水有什么更改？（变甜了）（3）老师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
（4）老师又拿出一杯清水，一些米，让幼儿察看米放进水里怎么样了？（还能看到、不溶解）（二）幼儿动手操作试验，进一步探究。
出示（盐、红糖、小石子、沙子图片）这些东西会不会溶解呢？（1）老师提出操作要求：老师将小伙伴分成四个组，每个组的试验料子都是不一样的。
每组小伙伴都有一个装有试验料子的杯子、一根筷子。
大班科学教案《溶解》含反思
教案名称：大班科学活动《溶解》一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、实验等活动，了解溶解的概念。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。
二、活动准备：1. 物质准备：清水、糖、盐、搅拌棒、实验容器等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。
三、活动过程：1. 导入：教师通过讲解和演示，引导幼儿了解溶解的概念。
2. 实验操作：教师带领幼儿进行实验，观察糖和盐在水中溶解的过程。
3. 观察与讨论：幼儿观察实验现象，教师引导幼儿讨论溶解的特点。
4. 实践活动：幼儿自己动手进行实验，观察其他物质在水中的溶解情况。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家进行类似的实验活动。
2. 环境创设：教师在科学区设置相关的实验材料，让幼儿自主进行探索。
五、活动反思：本次活动中，幼儿通过观察、实验等活动，基本达到了活动目标，了解了溶解的概念。
但在活动过程中，部分幼儿对实验操作的掌握还不够熟练，需要在今后的活动中加强引导。
活动中幼儿的讨论积极性较高，说明他们对溶解现象感兴趣，教师应继续激发幼儿的好奇心，培养他们的科学素养。
六、活动准备：1. 物质准备：沙子、水、透明容器、搅拌棒等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。
七、活动过程：1. 导入：教师通过讲解和演示，引导幼儿了解沙子在水中的溶解情况。
2. 实验操作：教师带领幼儿进行实验，观察沙子在水中的溶解过程。
3. 观察与讨论：幼儿观察实验现象，教师引导幼儿讨论沙子溶解的特点。
4. 实践活动：幼儿自己动手进行实验，观察其他物质在水中的溶解情况。
八、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家进行类似的实验活动。
2. 环境创设：教师在科学区设置相关的实验材料，让幼儿自主进行探索。
九、活动反思：本次活动中，幼儿通过观察、实验等活动，进一步了解了溶解的概念。
但在活动过程中，部分幼儿对实验操作的掌握还不够熟练，需要在今后的活动中加强引导。
幼儿园科学活动设计——糖到哪里去了溶解
幼兒園科学活動設計：糖到哪里去了（溶
解）
活动目标：
1．让幼儿观察溶解现象，并能用语言表达其发现。
2．激发幼儿对溶解现象的好奇心。
活动准备：
1．每人一小杯水、一块方糖。
2．盐、奶粉、果汁、味精、洗衣粉等。
活动过程：
1．让幼儿观察糖的溶解过程，激发幼儿兴趣。
“你们的桌上有什么？如果糖放到水里会怎么样呢？”“今天请你们自己试一试，仔细看看糖放到水里
会怎么样？”幼儿试验、观察、表达、交流。
（方糖的形状慢慢被破坏，最后完全消失，溶解时还会冒出小小的
气泡，溶解后的水变甜了）
2．引导幼儿讨论溶解现象。
你们刚才看到糖放在水里怎么不见了？它真的没有
了吗？它到哪里去了？它现在变成什么样子了呢？（溶解在水里了，使水变甜了，溶解就是化了。
）幼儿讨论、交流、思考、讲述。
3．引导幼儿联系其它溶解现象，拓展幼儿经验。
“你还知道有什么东西像糖一样在水里会溶解呢？
幼儿表达。
（盐、奶粉、果汁、味精、洗衣粉等都能溶解于水，果珍溶解时水变颜色，幼儿边说教师边做实验。
） 4．小结。
我们还发现糖、盐、衣粉、果珍放在水里面会化掉，这叫做溶解。
还有哪些东西放在水里会溶解？请你们回
家后可以试一试，以后再来告诉大家。
名称
糖
麦片
洗衣粉
米粒
奶粉
玉米片
果汁
溶解
不溶解
备注：溶解用↓表示，不溶解用↑表示。
糖的溶解大班科学教案
糖的溶解大班科学教案引言：糖是我们日常生活中常见的物质之一，它有着广泛的用途，可以用于烹饪糕点、饮料和制作甜品等。
对于学龄前儿童来说，了解糖的特性和溶解过程是培养他们对科学的兴趣并提升他们观察和实验能力的重要一环。
本次教案将介绍关于糖的溶解的科学实验，通过引导大班幼儿实验观察，激发他们的好奇心和探索精神。
教学目标：1. 了解糖的基本特性和溶解的过程。
2. 发掘和培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作和分享精神。
教学准备：1. 糖和水2. 幼儿安全杯和勺子3. 温水和冷水4. 透明玻璃杯5. 盐和沙子6. 实验记录表教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿回忆他们最喜欢的甜食。
2. 提问：“你们知道为什么糖会变成甜味吗？为什么糖能在水中溶解呢？”鼓励幼儿发表自己的想法和猜测。
实验前准备：3. 将透明玻璃杯放在课桌上，向幼儿展示糖、盐和沙子，并请幼儿描述它们的外观、颜色和质地。
4. 向幼儿解释糖是一种可溶解的物质，可以溶解在水中，而盐也具有相似的特性，而沙子则不能溶解在水中。
实验过程：5. 给每位幼儿发放一个安全杯和勺子，并要求他们分别加入一勺糖、一勺盐和一勺沙子。
6. 引导幼儿观察每种物质的变化，询问他们是否发现有什么不同。
7. 继续引导讨论，幼儿可能会指出糖和盐在水中会溶解，而沙子则不会。
解释水分子可以与糖和盐分子相互作用，使其分散在水中，而沙子的颗粒较大，无法完全溶解。
8. 鼓励幼儿尝试搅拌溶液，并观察溶解的速度是否有所不同。
观察和总结：9. 让幼儿观察每种溶液的颜色和透明度，鼓励他们用简单的语言描述观察结果。
10. 引导幼儿总结糖和盐在水中溶解的相似之处，并注意沙子的不同。
11. 在白板上记录幼儿的观察结果和总结。
巩固与拓展：12. 引导幼儿思考其他物质是否可以溶解在水中，如可可粉、咖啡粉或茶叶。
鼓励幼儿提出问题并尝试进行实验。
13. 鼓励幼儿分享他们的实验结果和观察。
结课：14. 鼓励幼儿用自己的话总结本节课学到的内容，并提醒他们在日常生活中观察和思考物质的溶解现象。
幼儿园溶解教案5篇
幼儿园溶解教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》中的第三节“溶解”展开。
详细内容包括：1. 溶解现象的认识：观察糖、盐在水中溶解的过程。
2. 溶解原理的探究：通过实验，理解溶质与溶剂的概念。
3. 溶解在生活中的应用：讨论溶解现象在生活中的实例。
二、教学目标1. 让幼儿观察并描述溶解现象，培养观察能力和表达能力。
2. 让幼儿通过实验操作，了解溶解的基本原理，培养动手操作能力。
3. 培养幼儿对生活中科学现象的好奇心，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶质与溶剂的关系，掌握溶解的基本原理。
教学重点：观察溶解现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：糖、盐、水、杯子、搅拌棒、放大镜、实验记录表。
2. 学具：每组一份糖、盐、水、杯子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事：小熊糖糖去河边玩耍，发现河水变得甜甜的，引导幼儿思考河水为什么会变甜。
2. 例题讲解（10分钟）演示实验：将糖、盐分别加入水中，观察溶解过程，让幼儿用放大镜观察。
讲解原理：通过实验结果，讲解溶质（糖、盐）和溶剂（水）的概念。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察记录溶解过程，教师巡回指导。
完成实验记录表，描述观察到的溶解现象。
4. 讨论与分享（15分钟）让幼儿分享实验过程中的观察和发现。
引导幼儿讨论溶解在生活中的应用，如：糖溶解在水中制作糖水，盐溶解在水中用于烹饪等。
引导幼儿反思实验过程中的收获和不足。
六、板书设计1. 主题：溶解2. 内容：糖、盐溶解过程；溶质与溶剂的关系；溶解在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：观察记录家人烹饪时使用盐溶解的过程，描述其变化。
2. 答案：盐在水中逐渐溶解，使水变得咸。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿观察溶解现象较为积极，但对溶质与溶剂的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园大班科学活动教学方案样本（四篇）
幼儿园大班科学活动教学方案样本活动目标：1. 研究物品溶解速度与颗粒大小及水温之间的关系。
2. 培养幼儿的观察力和记录技巧，感受探索的趣味性。
活动准备：1. 透明杯子、塑料瓶、小勺、筷子、记录表和笔等工具。
2. 绵白糖、白砂糖、方糖等材料若干。
活动过程：1. 通过回顾过去的溶解实验，激发幼儿对新探究主题的兴趣。
教师展示一盆水，鼓励幼儿分享他们知道的可溶解于水的物品。
2. 通过操作和对比观察，研究物体颗粒大小对溶解速度的影响。
(1) 展示绵白糖、白砂糖和方糖，引导幼儿观察它们的差异，并猜测溶解速度的快慢。
(2) 幼儿分组进行实验验证。
每组三人，使用小勺取相同量的白糖、砂糖和方糖，同时放入三个杯子中搅拌，观察哪个糖最先溶解完。
(3) 分享并记录实验结果。
总结：物体的溶解速度与其颗粒大小有关，颗粒越小的溶解速度越快。
3. 通过操作和对比观察，探索物体溶解速度与水温的联系。
将幼儿分为两组，一组使用冷水杯，一组使用温水杯。
在教师的指导下，同时放入方糖并轻轻搅拌，比较哪组的方糖溶解得更快。
小结：水温越高，物体溶解的速度越快。
4. 鼓励幼儿思考日常生活中其他可溶解于水的物品，以激发他们进一步探索的欲望，从而结束活动。
活动延伸：引导幼儿在科学区继续探索不同物体的溶解现象。
幼儿园大班科学活动教学方案样本（二）(三原色)分析：导入方式自然，提问方式轻巧，能有效减轻孩子的心理压力。
(二)、活动流程1、展示彩色城堡的图像，说明进入城堡需要开启城门。
今天，三种颜色的小朋友想要进入“彩色城”玩耍，但必须开启城门才能进去。
如何开启呢？让我们听听彩色城的主人是怎么说的：“欢迎你们来到彩色城，如果要打开这扇门，必须用___种颜色填充锁上的___个扇形才行。
红娃娃说：‘我有红色，我先来’，‘看我的，我有黄色’，‘还有我，我有蓝色’。
”分析：通过PPT课件展示了“彩色城主人”与三种颜色小人的对话，生动地阐述了活动目标：找到___种颜色填充锁上的___个扇形。
幼儿园大班科学教案《溶解》
幼儿园大班科学教案《溶解》第一部分：教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能了解并理解溶解的概念，了解常见物质的溶解性质。
2.能力目标：培养学生观察和实验的能力，提高学生的科学探究能力。
3.情感目标：培养学生的科学兴趣和好奇心，培养学生的团队合作精神。
第二部分：教学重难点1.教学重点：让学生了解溶解的概念，并通过实验观察和探究溶解现象。
2.教学难点：培养学生的观察和实验能力，引导学生进行科学探究。
第三部分：教学准备1.教具准备：有颜色的砂糖、有颜色的盐、发酵粉、急速胶水、植物蓝，透明杯子、滴管、拌匀棒。
2.素材准备：制作溶解实验的材料。
第四部分：教学过程1.导入（通过观察引入新知）教师将一些有颜色的砂糖、盐、发酵粉、急速胶水、植物蓝分别放入透明杯子中，然后向杯子里加水，观察和提问：(1)实验前，观察上述物质的特点；(2)实验中，观察物质在水中发生了什么变化；(3)实验后，观察水中是否还能看到物质。
通过观察，引导学生思考物质是否都能在水中溶解，为后续学习打下基础。
2.学习篇：溶解的概念和溶解性质(1)教师简要介绍溶解的概念：溶解是指固体、液体或气体在某种溶剂中形成溶液的过程，是物质的一种常见性质。
(2)教师以图文并茂的方式，展示一些常见物质的溶解性质。
通过观察、讨论和互动，引导学生认识不同物质的溶解性质，如：砂糖、盐、发酵粉等物质在水中的溶解情况。
(3)教师进行简单实验，可选取其中一种物质，如砂糖溶解实验。
教师将一定量的砂糖加入透明杯子中，并加入适量的水，通过搅拌，观察砂糖是否溶解，并观察水中是否还能看到砂糖颗粒。
引导学生从实验中探究得出砂糖在水中是可以溶解的结论。
3.实践篇：探究其他物质的溶解实验(1)教师和学生一起选择其他物质进行溶解实验，如盐、发酵粉等。
每次实验前，教师和学生们要提出研究问题，如“盐在水中是否能溶解?”，然后设计实验步骤。
(2)学生按照实验步骤进行实验，观察物质是否溶解，并记录实验结果和观察结果。
幼儿园大班科学教案：物品的溶解(二篇)
幼儿园大班科学教案：物品的溶解活动目标1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。
2.发展幼儿的观察力、记录能力，体验探索的乐趣。
活动准备1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、记录表、笔若干。
2.绵白糖、白砂糖、方糖若干。
活动过程1.引导幼儿回忆做过的溶解实验，引出新的探究问题。
教师出示一盆水，请幼儿说说自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。
(1)出示绵白糖、白砂糖、方糖，请幼儿观察其不同点，猜猜哪种溶解的速度会快一些。
(2)请幼儿分组做实验验证。
请幼儿分为三人一组，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯中开始搅拌，看看谁杯子中的糖溶化完。
(3)交流、讨论实验结果，并记录。
小结:物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。
可溶于水的物品越是颗粒小的溶解得越快。
3.通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与水温的关系。
把全班幼儿分两组，一组拿冷水杯，一组拿温水杯。
幼儿在老师的指令下，同时放进方糖，并一起轻轻地搅拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。
小结：水温越高，物体溶解的速度越快。
4.请幼儿思考，生活中还有哪些东西能够溶解在水里，激发幼儿进一步探究的兴趣，结束活动。
活动延伸：请幼儿在科学区继续探索物体的溶解现象。
幼儿园大班科学教案：物品的溶解（二）教学目标：1.了解物品的溶解现象。
2.能够观察、描述和比较物质的溶解速度。
3.能够根据实验结果判断物质是否溶解。
4.培养兴趣，探索科学世界。
教学准备：溶质：盐、糖、可可粉、红色食用色素溶剂：水容器：盐瓶、糖瓶、可可粉瓶、食用色素瓶玻璃棒、勺子笔记本和铅笔实验桌布教学过程：1.导入（10分钟）：教师和幼儿一起回顾上一堂课学习的知识——观察物质的性状。
然后提出新的问题：“有些物质可以溶解在水中，有些物质不可以溶解在水中，你们知道吗？”让幼儿思考一下，然后引出本节课要学习的内容。
2024年大班科学教案：溶解
2024年大班科学教案：溶解大班科学教案：溶解1一、目标：1、通过观察、比较、探究的过程，使幼儿了解物质的溶解现象。
2、通过对实验现象的异议，激发幼儿积极探索的欲望。
3、鼓励幼儿大胆讲述自己在实验中看到的`现象，培养幼儿表达能力和倾听能力。
二、准备：水，一次性透明杯子若干，小石头块苦干，盐、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份记录表三、过程：（一）直接引题：教师提出“溶解”现象：1、出示方糖，请小朋友猜一猜，方糖放到里会发生什么样的变化？2、幼儿操作（1）：请小朋友把方糖放到水里用力搅拌，会有什么变化？能够从水里取出来吗？（老师出示记录表并示范做记录）3、请幼儿品尝糖水4、老师解释“溶解”现象：糖放到水里能取出来吗？我们可以用一个词表示，叫“溶解”，溶解在水中。
是不是所有的东西都能溶解在水中呢？（二）幼儿自己探索“溶解”现象：１、师：老师准备了三样材料，认识它们吗？请一幼儿帮忙介绍这三份材料。
老师今天要请小朋友用它们来做一个实验。
在做实验之前请小朋友猜一猜，这三样材料放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的变化？２、出示记录表介绍记录表并讲解记录方法：如果能从水中取出来的我们用（↑）符号表示，不能取出来的用（↓）表示。
３、幼儿操作（２）师：现在请小朋友把自己猜想的结果记在记录格中。
（幼儿活动，教师观察）：老师发现小朋友的记录有不一样，我们怎么样才能知道谁猜的是对的呢？幼：做实验试一试。
4、师：请小朋友分别把这三份材料放到杯子中，并且用筷子搅拌搅拌，看看会有什么有趣的现象发生。
幼儿活动，教师指导。
石头会化吗？盐和奶粉会怎么样呢？（请幼儿把看到的现象讲述出来）交流：1、请小朋友说说实验结果和你猜想的结果是一样吗？哪个不一样？2、小朋友之间的实验结果有没有不一样的呢？哪个实验不一样？（五）教师小结：通过做实验，我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。
石头放进水中会沉下去；奶粉放进水中，会改变水的颜色；盐放进水中最后不见了。
幼儿园大班科学活动《奇妙的溶解》（糖和盐溶解）教案反思
幼儿园大班科学活动《奇妙的溶解》（糖和盐溶解）教案反思《幼儿园大班科学活动《奇妙的溶解》（糖和盐溶解）教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.让幼儿感知、发现水有溶解的作用。
2.使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解，以及溶解的快慢受水温的影响。
3.让幼儿喜欢自己动手做实验，感受探索科学的乐趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动重点：感知、发现水有溶解的作用。
活动难点：知道不是所有的物体放到水里都能溶解以及溶解的快慢受水温的影响。
活动准备：1.玻璃杯、口杯、保温杯、勺子、搅拌棒、盘子。
2.白糖、黑豆、冰糖、大米、食盐。
活动过程：一、故事导入：《小鸭买东西》。
故事内容：有一天，小鸭子去帮妈妈买一袋白糖和一袋大米，回来的途中，经过一条小河，结果，一不小心，白糖和大米都掉到了水里面。
于是，小鸭子急忙到河中去寻找，结果只找到了大米，却怎么也找不到白糖。
教师：你们知道白糖到哪里去了吗?(幼儿讨论、猜测)二、演示、讨论。
实验一：白糖去哪里了?1.先让幼儿观察白糖的颜色和形状。
(白色的、颗粒状。
)2.尝尝温水的味道，是无味的。
再舀一勺白糖倒入温水中，充分搅拌。
让幼儿观察白糖有什么变化(白糖不见了)那白糖究竟到哪儿去了呢?(请幼儿猜测)3.尝尝杯子里的水有什么变化?(变甜了)4.教师小结：原来，白糖跑到水里面去了。
我们称这种现象叫做溶解。
原来，小鸭子的白糖溶解到了河水里面。
实验二：哪个宝宝不见了?1.演示：教师将黑豆、冰糖、大米分别放到装有水的玻璃杯中，充分搅拌，引导幼儿观察，哪杯水里的宝宝不见了。
2.教师小结：对，是冰糖宝宝不见了。
原来，不是所有的物体放到水里面都能溶解，有的会(冰糖)，有的不会(黑豆、大米)。
实验三：哪杯水里的食盐先不见了?1.演示：两个玻璃杯，一杯里面加入热水，一杯里面加入冷水，分别加入食盐，同时充分搅拌，引导幼儿观察哪杯水里的食盐先不见了。
搅拌是否可以加快方糖溶解速度作文
搅拌是否可以加快方糖溶解速度作文哇哦！你知道吗？我最近做了一个超级有趣的实验！就是看看怎么样可以让方糖快快快地消失掉！你一定也很好奇吧？嗯嗯，我就从这个问题开始。
我先拿了两杯水，一杯热水和一杯冷水。
然后，我把一块方糖放到每一杯里面。
你猜怎么样？哇哦，这些方糖真的就像魔法一样开始变化！首先，我把一块方糖放在热水里。
哇，它几乎立刻就开始“咕嘟咕嘟”地冒泡泡！然后，我轻轻搅拌了一下，啊呀！它真的好快就融化了，就像一颗小小的冰块在太阳下融化一样！我好惊讶，这么快就变成了一杯甜甜的水！可是，我还不满足，我想知道冷水里会发生什么。
于是我把另一块方糖放到冷水里。
嗯，这次可不一样哦！它一点都不急着融化，慢慢地，慢慢地……哎呀，这也太慢了吧！我等啊等，还是没有像热水那样快。
唉，这块方糖好像在冷水里找到了一个安乐窝，懒洋洋地不想动。
然后，我开始思考，为什么热水里的方糖会这么快融化呢？我问了妈妈，她告诉我说因为热水的分子更快更活跃，所以它们能把方糖分子搅得乱七八糟，方糖就会快快地溶解了。
可是冷水的分子比较懒，不怎么跳跃，所以方糖就慢慢地融化了。
我听了妈妈的解释，心里明白了不少，然后又兴致勃勃地回到实验中心（就是我的厨房）。
我又试了一些其他温度的水，哦哦，这个实验真是太有趣了！不同温度下方糖的融化速度真的不一样，有的超级快，有的就像在打盹一样慢。
最后，我把所有的结果写在笔记本上，就像一个真正的科学家一样。
我现在真的觉得自己像个发现了重大秘密的小侦探！方糖在水里溶解这件事情，原来可以这么有意思！嘿，如果你也有兴趣，我们可以一起做这个实验哦！我可以教你怎么做，我们可以比比看谁的方糖先消失得无影无踪！一起来吗？。
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教学资料参考范本
幼儿园大班科学活动方糖的溶解(四篇)目录：
幼儿园大班科学活动方糖的溶解一
幼儿园大班科学活动教案会变的月亮二
幼儿园大班科学活动教案会变的蚕三
幼儿园大班科学活动教案会翻跟头的猴子四
幼儿园大班科学活动方糖的溶解一
幼儿园大班科学活动教案会变的月
亮二
活动目标：
1.通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。
2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解。
3.对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。
活动准备：
1.教学挂图，学习DVD
2.动态教具
3.课件
4.幼儿用书、铅笔人手一份
活动过程：
1.导入，教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进行经验的迁移
师：上星期的美术课中，我们学习画了一个美丽的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁？老师给你们一个提示：她长了一对美丽的翅膀。
师：对，是月亮姐姐，那哪位小朋友还记得月亮姐姐的脸是什么形状的？有的小朋友画了圆圆的月亮姐姐，有的小朋友画了细细弯弯的月亮姐姐，咦？这是为什么呢？为什么月亮姐姐的脸可以变化？。