人体解剖生理学(沈阳药科大学)
沈阳药科大学2001年人体解剖生理学
沈阳药科大学２００１年人体解剖生理学（硕士）
一、填空（０．５分×２０空）
１．消化系统具有________、_ 、__ _、__ _。
２．____、____、____、____等体液因素或药物可以使支气管平滑肌收缩。
３．冠状血管血流量的多少主要决定于____和____。
４．尿液的浓缩和稀释主要取决于____和____两方面因素。
５．骨骼肌纤维的肌浆中含有丰富的____和____。
６．与学习和记忆有关的神经递质有____和____。
７．血浆蛋白的主要功能有__ _、__ __、_______、_ _。
二、选择题（２０题）
略
三、名词解释（２分×１０题）
１．量子式释放
２．呼吸膜
３．代偿间歇
４．脑脊液
５．粘液－－碳酸氢盐屏障
６．近球小管
７．肾糖阈
８．接触因子
９．盲点
１０．滑行学说
四、回答下列问题（５分×１０题）
１．写出五个与糖代谢有关的激素，说明它们对糖代谢各有什么作用？２．试述神经肌接头兴奋传递的过程
３．胆碱能受体分几型？各型的分布和作用如何？
４．给家兔快速静脉注射生理盐水２５ｍｌ，尿量有何变化？阐述其原因５．ｃｏ２对呼吸有何影响？为什么？
６．为什么说小肠是消化和吸收的主要部位？
７．心交感神经兴奋时，心脏有何改变？注明其机制？
８．为什么心肌细胞不发生完全强直收缩？有何生理意义？９．简述孕激素的产生，灭活，排出和作用。
１０．说明正常人血管中的血液不发生凝固的原因。
沈阳药科大学 生理学实验课教案
实验课电子教案沈阳药科大学生理教研室人体结构概要（示教）实验目的：一般了解人体的形态结构，各系统的组成，主要器官的位置及相互关系，为学习生理学打基础。
实验对象：人体尸体解剖整体标本、各系统或器官瓶装标本（包括人和动物两种）、解剖模型。
讲授方法：通过观看解剖图片、实物标本等方式，按各系统分述。
人体的解剖方位和解剖面一、标准解剖姿势：身体直立，两眼平视前方，下肢并拢，足尖向前，上肢下垂于身体两侧，手掌向前。
近头为上，近足为下，近腹为前，近背为后；近正中为内侧，远正中为外侧。
其他有腔内外，肢体近、远端，体表深、浅等方位术语，以说明人体各部分，各器官之间的位置关系。
二、常用的剖面术语：（1）横切面（又称水平切面）：将人体或器官分为上，下两部。
（2）矢状面：将人体或器官分为左、右两部。
（3）冠状面（又称额状切面）：将人体或器官分为前、后两部。
三、人体八大系统组成运动系统、循环系统、消化系统、呼吸系统神经系统、泌尿系统、内分泌系统、生殖系统人体各系统的大体解剖一、运动系统了解人体骨骼的组成及主要连接方式。
了解人体肌肉的一般形态和分布。
（一）骨骼骨的形态：长骨，多见于四肢。
短骨，分布于肢端。
扁骨，多构成骨腔。
不规则骨，如椎骨和部分颅骨。
人体骨骼分三部分：躯干骨、颅骨、四肢骨。
相关图片全身骨骼骨的结构骨的形态（二）躯干骨及连接椎骨形态：椎体、椎弓、椎突。
椎骨连接：椎间盘、椎间关节（属微动关节）、周围韧带。
脊柱：颈椎（七块）、胸椎（十二块）、腰椎（五块）、骶骨（一块、由五个骶椎愈合）、尾骨（一块）。
脊柱侧观有四个弯曲，有椎管和椎间孔结构。
肋骨：弓状、前端为软骨。
胸骨：胸骨柄、胸骨体、剑突。
胸廓：由十二个胸椎、十二对肋骨和胸骨组成。
十二对肋骨后部与椎骨连接；前部上七对肋骨与胸骨连接，下五对由软骨连接形成肋弓，十一、十二对肋骨游离。
肋骨运动，胸廓可扩大缩小，为呼吸运动结构基础之一，具有保护心、肺、大血管作用。
椎骨结构骨连接（三）四肢骨及连接上肢带骨：①锁骨：略作“S”形，内侧与胸骨，外侧与肩胛盂相连。
人体解剖生理学教学大纲(中国药科大学)
《人体解剖生理学》教学大纲一、说明1、课程的目的和任务人体解剖生理学不但是一门医学基础学科，也是药学的一门基础学科。
本课程重点介绍人体的各种生命现象、生理功能的特点、发生机制、机体内外环境对生理功能的影响。
并简要介绍解剖学知识。
本课程的学习为后续课程（药理学、中药药理学、医学免疫学等）打下必要的理论基础。
通过该课程的学习，不但为学生提供较为系统的人体解剖生理学知识,而且还能了解到解剖学和生理学中重大新成就和新进展。
2、课程的基本要求通过理论课和实验课的教学使学生重点掌握人体的基本生理功能、细胞和组织、血液、各主要系统（如循环、呼吸、消化、泌尿、神经、内分泌）的生理特点、生理活动的神经和体液调节。
掌握体温调节、视觉和听觉生理、女性和男性生殖系统活动的规律、各主要系统的组成和基本结构。
了解人体解剖生理学的若干实验手段和实验操作、研究方法和研究新进展。
3、学时安排总学时为102学时（3/3）o其中理论课为51学时，实验课为51学时。
4、教材选用情况龚茜玲主编，《人体解剖生理学》（第四版）二、教学内容和要求第一章绪言（1学时）［基本内容］1、解剖学和生理学研究对象和任务。
解剖学分类。
2、细胞与分子生理学、器官生理学、整体生理学研究的对象以及三者之间的区别和联系O3、解剖学的基本研究方法：尸体解剖和显微技术。
生理学的研究方法：急性实验方法和慢性实验方法。
4、人体解剖生理学与现代医药学的关系。
［基本要求］了解解剖学和生理学的研究对象。
解剖学和生理学研究的基本方法。
解剖学和生理学与现代医药学的关系。
第二章细胞和基本组织（2学时）［基本内容］第一节细胞1、细胞：单位膜的概念与基本结构。
细胞膜的物质转运功能：单纯扩散、易化扩散、主动转运、入胞和出胞。
2、细胞质：细胞质基质、核蛋白体、内质网、高尔基体、线粒体、溶酶体、微丝、微管、中心体、核膜、核仁、染色质（分裂期的染色体）。
3、细胞的增殖：间期（Gl期，S期、G2期）和分裂期（前期，中期、后期、末期）。
人体解剖生理学【第二版】课后习题答案
⼈体解剖⽣理学【第⼆版】课后习题答案习题答案第⼀章⼈体基本结构概述名词解释：主动转运：是物质逆浓度梯度或电位梯度跨膜转运的过程，它需要消耗细胞代谢所产⽣的能量。
这种运输依靠细胞膜上的嵌⼊蛋⽩，如Na+—K+泵。
被动转运：是指物质或离⼦顺着浓度梯度或电位梯度通过细胞膜的扩散过程，不需要细胞供给能量。
闰盘：⼼肌细胞相连处细胞模特化，凸凹相连，形状呈梯状，呈闰盘。
神经原纤维：位于神经元胞体内，呈现状较之分布，在神经元内起⽀持和运输的作⽤。
尼⽒体：为碱性颗粒或⼩块，由粗⾯内质⽹和游离核糖体组成，主要功能是合成蛋⽩质供神经活动需要。
朗飞⽒结：神经纤维鞘两节段之间细窄部分，称为朗飞⽒节。
问答题：1.细胞中存在那些细胞器，各有何功能？膜状细胞器由有内质⽹、⾼尔基复合体、线粒体、溶酶体，⾮膜状细胞器有中⼼体和核糖体。
内质⽹功能：粗⾯内质⽹参与细胞内蛋⽩质的合成，也是细胞内物质运输的通道。
光⾯内质⽹除作为细胞内物质运输的通道外，还参与糖类、脂肪、等的合成与分解。
⾼尔基复合体功能：参与分泌颗粒的形成。
⼩泡接受粗⾯内质⽹转运来的蛋⽩质，在扁平囊中进⾏加⼯、浓缩，最后进⼊⼤泡形成分泌颗粒，移⾄细胞的顶部，然后移出胞外。
线粒体功能：是细胞内物质氧化还原的重要场所，细胞内⽣物化学活动所需要的能量窦由此供给，故称为细胞的“动⼒⼯⼚”。
溶酶体功能：溶酶体内含有的酸性磷酸梅和多种⽔解酶，能消化进⼊细胞内的细菌、异物和⾃⾝衰⽼和死亡的细胞结构。
中⼼体功能：参与细胞的游戏分裂，与细胞分裂过程中纺锤体的形成和染⾊质的移动有关。
核糖体功能：合成蛋⽩质。
2.物质进⼊细胞内可通过那些⽅式，各有和特点？被动转运：物质或离⼦顺着浓度梯度或电位梯度通过细胞膜的扩散过程，不需要细胞供给能量包括单纯扩散，如脂溶性物质；协助扩散（需要载体和通道），如⾮脂溶性物质。
主动转运：物质逆浓度梯度或电位梯度跨膜转运的过程，它需要消耗细胞代谢所产⽣的能量。
这种运输依靠细胞膜上的嵌⼊蛋⽩，如Na+—K+泵。
(NEW)沈阳药科大学生物学《613生理学》历年考研真题汇编
目 录
2013年沈阳药科大学613生理学考研真题
2012年沈阳药科大学613生理学考研真题
2011年沈阳药科大学615生理学考研真题
2010年沈阳药科大学605生理学考研真题
2009年沈阳药科大学605生理学考研真题
2008年沈阳药科大学606生理学考研真题
2007年沈阳药科大学606生理学考研真题
2006年沈阳药科大学生理学考研真题
2005年沈阳药科大学生理学与病理生理学考研真题2004年沈阳药科大学生理学与病理生理学考研真题2003年沈阳药科大学生理学与病理生理学考研真题2002年沈阳药科大学生理学考研真题
2001年沈阳药科大学人体解剖生理学考研真题2000年沈阳药科大学人体解剖生理学考研真题1999年沈阳药科大学生理学（解剖学）考研真题
1998年沈阳药科大学生理学（解剖学）考研真题1997年沈阳药科大学生理学（解剖学）考研真题1996年沈阳药科大学生理学（解剖学）考研真题1994年沈阳药学院生理学（解剖学）考研真题1993年沈阳药学院生理学（解剖学）考研真题
2013年沈阳药科大学613生理学考
研真题。
《人体解剖生理学》课程教学大纲
《人体解剖生理学》课程教学大纲课程编号：0812502课程总学时/学分：72/4（其中理论36学时，实验36学时）课程类别：学科基础与专业必修课一、教学目的和任务人体解剖生理学是应用心理学专业基础必修课。
人体解剖生理学是研究正常人体机构及功能活动规律的科学，其任务是阐明人体及其组成部分所表现的各种正常的生命现象、活动规律及产生机制。
正常情况下，通过神经内分泌系统的调节，运动、循环、呼吸、消化和泌尿生殖等系统作为一个有机整体完成生命活动的各项生理过程。
二、教学基本要求通过本课程的理论和实验学习，使学生了解和掌握机体各器官、系统的正常结构及生理功能，以及实现这些功能的调节和控制因素，为后续课程如实验心理学等的学习提供理论及实验基础。
本课程将结合多种理论和实验教学方法，结合电子多媒体课件等教学手段，帮助学生加深对课程内容的理解、巩固。
本课程教材是以创新教育和素质教育为出发点，培养学生掌握基础理论、基础知识、基本技能为原则并兼顾对学生动手能力的培养，以充分调动学生的兴趣、主观能动性和开发学生的潜能为目的进行编选的。
三、教学内容及学时分配理论部分：绪论（2学时）一、人体解剖生理学的研究内容二、人体解剖生理学的研究方法三、人体解剖生理学的发展四、人体生命活动的基本特征五、人体生理功能活动的调节六、人体解剖生理学与心理学的关系教学要求：了解人体解剖生理学的研究内容和方法，了解内环境与稳态的概念，掌握人体生命活动的基本特征及人体生理功能调节的方式。
教学：人体解剖生理学的研究内容和方法，内环境与稳态，人体生理功能调节的方式。
教学难点：内环境与稳态，人体生理功能调节的方式。
章人体基本结构概述（2学时）节细胞的结构与功能节基本组织一、上皮组织二、结缔组织三、肌肉组织四、神经组织节器官、系统、人体形态一、器官和系统二、人体形态、人体解剖方位教学要求：了解细胞的组成和结构，熟悉四种基本组织的基本结构特点和功能，了解其分布部位和分类。
药大人体解剖生理学复习题及答案
人体解剖生理学第一章绪论1、生理学研究的三个水平细胞分子水平、器官系统水平、整体水平2、内环境、内环境稳态、刺激、反应的概念内环境：细胞具体生活的液体环境，即细胞外液内环境稳态：内环境的各项理化性质始终保持在相对稳定的状态刺激：内、外环境的所以变化反应：机体受到刺激后所发生的某种功能状态的变化3、简述生理功能调节的主要方式及其特点神经调节：是由神经系统对生理功能所进行的调节。
神经调节的基本方式是反射，即在中枢神经系统的参与下，机体对内、外环境的变化所做出的规律性反应。
反射活动的结构基础是反射弧，即感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器。
体液调节:是指机体某些细胞分泌的特殊化学物质经体液运输到达所作用的组织、细胞影响其功能活动。
特点是缓慢、广泛、持久。
自身调节:指机体的一些细胞、组织或器官能不依赖于神经、体液调节对内、外环境的变化产生适应性反应.特点是迅速、定位准确、持续时间短暂,对于调节机体的一些快速反应，自身调节作用较小,仅是对神经和体液调节的补充。
4、激素分泌的方式远距分泌、旁分泌、自分泌、神经分泌。
5、负反馈、正反馈有什么不同，各有什么生理意义？负反馈：反馈信息对控制部分作用的结果是是受控部分的活动向原先活动相反的方向变化。
对机体稳态的维持发挥着重要的作用。
正反馈：反馈信息对控制部分作用的结果最终是使受控部分的活动在原有活动的同一方向上进一步加强。
使机体的某项生理功能不断加强，直到最后完成。
第二章人体的基本组成1、单位膜的液态镶嵌模型假说主要内容是什么？生物膜是以有极性的液态脂质双分子层为基架,其中镶嵌着具有不同分子结构，从而具有不同生理功能的蛋白质。
2、何谓细胞周期？细胞从上一次分裂结束开始，到下一次分裂结束所经历的时期3、何谓细胞衰老和细胞凋亡,两者的不同点是什么？细胞衰老：是指细胞在正常环境条件下发生的细胞生理功能和增殖功能减退并发生细胞形态相应改变，最后趋向死亡的现象。
细胞凋亡：是由一系列细胞代谢变化而引起的细胞自我毁灭，是在基因控制下通过合成特殊蛋白而完成的细胞主动死亡过程.4、说明凋亡与坏死的区别,常染色质和异染色质的区别（1）两者结构上连续，化学性质上没有差异，只是核酸螺旋化程度(密度)不同.(2）异染色质在间期的复制晚于常染色质。
沈阳药科大学2000年研究生入学考试《人体解剖生理学》试题
沈阳药科大学２０００年人体解剖生理学（硕士）
一、填空（０．５分×２０空）
１．对钙代谢起调节作用的激素有____、____、____。
２．神经胶质细胞有____、____、____、____。
３．肺的弹性阻力来自于____和____，非弹性阻力包括____和____。
４．局部反应的特片是____、____和____。
５．C a在神经肌接头处的传递过程中起____和____的作用。
６．目前己知细胞膜蛋白质有____、___、____和____四种不同功能。
二、选择题（１分×２０题）
略
三、名词解释（２分×１０）
１．胸膜腔
２．下丘脑调节肽
３．肺泡表现活性物质
４．脑屏障
５．生长素介质
６．大汗作用
７．排泄
８．射血分数
９．肾小球滤过膜
１０．细胞间缝隙连接
四、问答（５分×１０题）
１．何为球管平衡？其原因和意义是什么？
２．试述肌管系统的组成，结构和作用？
３．多肽激素作用于靶细胞，可何细胞内ｃａｍｐ增加或减少，为什么？４．试述心肌快，慢反应自律细胞４期自动除极的形成机制？
５．简述血液凝固的基本过程，说明内、外源性凝血的主要异同点。
６．胰液分泌是怎样调节的？
７．与机体生长有关的激素主要有哪些？它们对生长过程各有什么主要作用？８．生理无效腔增加呼吸有何变化？说明其主要机制。
９．举例说明肾上腺素能ｂ型受体的分布和作用。
１０．试述突触传递兴奋效应的产生原理和过程。
人体解剖生理学【第二版】课后习题答案
切相关。为适应直立姿势和劳动，颈后、背部、臀部和小腿后面的肌特别发达；上肢为适应
劳动，屈肌比伸肌发达，运动手指的肌也比较其他动物分化的程度高；下肢肌粗壮。为适应
表达感情和语言，口周围肌和表情肌发达。
3. 骨骼肌肌肉收缩的机械变化特征如何？
产生扩布性动作电位，沿神经轴突传导，表现为突触后神经元兴奋。
抑制性突触后电位产生过程如下：抑制性神经元兴奋，神经末梢释放抑制性递质，后者
经过扩散与突触后膜受体结合，从而使后膜对K+ 、CL-，尤其是CL-的通透性提高，膜电位
增大而出现超极化，即抑制性突触后电位。它可降低后膜的兴奋性，阻止突触后神经元发生
肌膜迅速向整个肌细胞扩布；
（5）肌动作电位传入肌内膜系统，引起肌膜系统终池中的Ca2+ 进入肌丝处；
（6）Ca2+与肌钙蛋白复合体结合，使横桥与肌动蛋白的作用点结合，粗细肌丝相对滑
动，肌小节缩短，肌肉收缩。肌膜上的电信号，转换成肌肉的机械收缩。
7. 简述肌肉收缩的分子机制。
肌肉收缩时在形态上表现为整个肌肉和肌纤维缩短，但在肌细胞内并无肌丝或它们所含
牵张反射：与脊髓保持正常联系的肌肉，如受到外力牵拉而伸长时，能反射性地引起该
被牵拉肌肉的收缩。
肌紧张：是指缓慢持续牵拉肌肉时发生的反射，表现为受牵拉的肌肉发生紧张性收缩，
是牵张反射的一种类型——紧张性牵张反射。肌紧张的意义是维持躯体姿势最基本的反射活
动，是姿势反射的基础。
第二信号系统：人类在社会劳动和交往中产生了语言、文字，它们是具体信号的抽象，
线粒体功能：是细胞内物质氧化还原的重要场所，细胞内生物化学活动所需要的能量窦
人体解剖生理学综合试题正确率影响因素分析
组成 ， 四是 空肠 是 小 肠 吸 收 营养 的最 重 要 部 位 。 四 个 知识 点融 合 到一 起 ， 本 题 的正 确 答 案 应 为 “ Ｃ ． 空
肠” 。
然而 ， 答卷 中本题错误率非常高， 且错误答案分
散， 亦 即从 Ａ到 Ｄ 的 四个 备 选 答 案都 有 同 学选 择 。
甘 油一 酯是 脂 肪 的 消化 产 物 ， 二 是 脂 肪 消化 产 物 的 吸收部 位 在小 肠 ， 三 是 小 肠 由十 二 指 肠 、 空肠 、 回肠
本文首先对 全体考生 的总体答题情况进 行统 计， 以观察全体考生的答案分布。继而 ， 采用多因素
方差 分析 方法 考察 专 业 、 学制 、 理 论 课 学 时数 、 实 验 课 学 时数 等 因 素 （ 控制变量 ） 是 否对 本 题 的正 确 率 （ 观测 变 量 ） 产 生 显 著 影 响 。多 因素 方 差 分 析 不仅 能够分 析上 述 多个控 制 因素对 本题 的正确 率 的独立 影 响， 更能 够分 析这 些 控 制 因 素 的交 互 作 用 能 否对 本 题 的正确 率 的分 布 产生 显 著 影 响 ， 进 而最 终 找 到
本研 究 的分 析对 象 为参 加本 次人 体解 剖 生理 学 期末 考试 的全部 考生 。这 些 考生 来 自沈 阳药科 大 学 不 同药学 专 业 ， 具体包 括 ： １—２班 ） 、 基 础药 学 基 地 班 、 药学 专业 （ １～ ５班 ） 、 制药 工 程专 业 （ １—６班 ） 、 环 境 科学班、 应 用 化学 班 、 生物 工程 专业 （ １ —３班 ） 、 临床 药 学 专业 （ １—２班 ） 、 药 物 制 剂专 业 （ １— ６班 ） 。这 些 考生 除 专业侧 重 不 同外 ， 在 学制 、 人体 解 剖生 理学 课 程 的教 学 内容及 实验 安排 方 面也 有 不 同。本 研究
2024年专升本药学《人体解剖生理学》考试大纲
湖北工程学院2024年专升本：《人体解剖生理学》考试大纲一、基本要求：人体解剖生理学课程是药学专业的一门重要专业基础课。
人体解剖生理学是从分子、细胞、器官和系统水平上介绍人体正常结构和功能的一门学科。
人体解剖生理学由人体解剖学和人体生理学两部分内容组成，其中解剖学是基础，生理学是重点。
人体解剖学中着重介绍与人体生理学有关的组织结构。
人体生理学主要研究正常人体生命活动规律和生理功能，如呼吸、消化、循环、泌尿等系统在正常条件下具有哪些功能？这些功能是如何实现的？以及它们受到哪些因素的调节和控制等问题。
本课程考核内容涵盖参考教材的前十一章，主要集中在每章节的重要知识点，考核内容包括人体解剖学和人体生理学的考核。
考生应按本考试大纲的要求，全面、系统、准确掌握解剖学及生理学的基础理论、基本知识和基本技能；掌握人体各器官系统的基本形态结构和位置，以及各器官系统的正常的生理过程和机制；了解人体结构和功能、人体与环境的关系以及人体功能活动的一般规律。
本大纲对内容的要求由低到高，对概念和理论分为“识记”和“理解”两个层次。
二、考试方法和时间：考试方法为闭卷考试，考试时间为120分钟。
三、考试题型大致比例：无选择题、无判断题，其他题型不限。
试卷满分：150分。
四、考试内容和要求：本课程考核内容涵盖教材的前十一章，主要集中在每章节的重要知识点，考核内容包括人体解剖学和人体生理学。
绪论1、识记：解剖学、慢性实验法、遗传、变异、反射、反射弧、自身调节、内环境、稳态、解剖学姿势、矢状轴、冠状轴、垂直轴、水平面、矢状面、冠状面。
2、理解：1）李时珍和王维一对解剖学的贡献。
2）解剖生理学的实验方法。
3）何为体液调节？体液调节有何特点？4) 机体稳态调节有哪三种方式?第一章细胞和组织的基本组成和功能1、识记：单纯扩散、被动转运、主动转运、受体、组织、腺、尼氏体、感觉神经元、运动神经元、中间神经元、郎飞结。
2、理解：1）细胞的化学构成及细胞的结构。
《人体解剖生理学》教学大纲
《人体解剖生理学》教学大纲课程名称：人体解剖生理学课程编号：课程类别：专业基础课/选修课学时/学分：64/4开设学期：第五学期说明一、课程性质与说明1.课程性质专业基础课/选修课2.课程说明人体解剖生理学是生物科学专业的一门专业必修课，是生物学研究的基础和重要方面。
开设人体解剖生理学课程，可培养学生对人体生命活动的基本知识的全面了解和基本规律的系统认识，并获得必要的科学实验技能，提高学生从事生物技术研究的素质和能力。
本课程在于明确阐述人体的基本形态结构和生理过程、生命活动的规律及其调节机制，适当联系青少年的解剖生理特点和一般生长发育规律。
通过本课程的学习，使学生系统掌握人体各部分的基本结构、形态和位置；机体各系统、器官正常的生理功能。
了解人体结构与功能、人体与环境的关系以及人体功能活动的一般规律。
掌握本课程的基本知识和术语。
同时培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
二、教学目标该学科的前沿研究发展很快，为了在教学过程中避免与其他课程的重复，进行了创建跨学科、多层次生理解剖学科教学和实验课的研究与实践的教学改革，以调整课程结构布局，培养学生的创新精神和实践能力，综合优化教学内容、教学方法、教学手段，构筑人才素质教育和能力教育体系。
通过本课程的学习，应达到以下目标：1.比较全面和系统的了解人体生命活动的基本规律。
2.掌握人体各器官系统的基本形态结构，以及各器官系统的主要生理过程和机制。
3.掌握解剖生理学实验的基本技能，学习使用解剖生理学实验仪器，培养手术操作技能，训练学生基本的实验设计能力以及分析问题和解决问题的能力。
4.培养学生具备优良的中学生物教学能力和从师素质。
培养学生从事科学研究的基本素质和能力。
5.了解一些必要的生活、卫生常识，增进健康，提高身体素质。
三、学时分配表章序章题理论学时小计1人体解剖生理学的研究对象和任务12 人体的基本结构63 运动系统24 神经肌肉的一般生理65 神经系统166 感觉器官47 血液38 循环系统109 呼吸系统310 消化系统211 营养、代谢和体温调节212 泌尿系统513 生殖系统214 内分泌系统2合计64四、教学教法建议为充分发挥学生的积极性、主动性，启发引导、培养学生具有自我开拓和获得知识的能力，在内容的讲授上本着“少而精”的原则，突出重点，分解难点，深入浅出，举一反三，着重培养学生分析问题和解决问题能力。
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和发生发育规律的科学。
• 组成: 大体解剖学 肉眼
组织学 显微镜
机体
形态 结构
组织细胞Hale Waihona Puke 胚胎学 受精卵成体
• 人体的构成
A. 细胞是构成人体的基本单位。 细胞 组织 器官 系统 人体
B. 人体系统的划分 人体解剖学认为人体是一个整体。 为便于研究把人体分为运动、循环、呼 吸、消化、泌尿、生殖、神经、内分泌、 感觉器官等九大系统。
方法： 1. 认真阅读教材，理解记忆。 2. 多动手，多思考。 3. 多联系相关学科。 重点： 1. 基本概念 2. 基本生命过程 3. 基本调节过程
参考书
书: 《生理学》 姚泰主编 人民卫生出版社 杂志：生理科学进展；生理学报； Am J Physiology； Physiology Review 网：http://
（2）器官系统水平
• 在器官系统水平研究各个器官及系 统生理活动的规律及其影响因素称 为器官和系统生理学
（3）整体水平
• 在整体水平研究完整机体各个系 统之间的相互关系以及完整机体 与内外环境间的平衡称为整体生 理学
3. 生理学的实验方法
（1）急性实验法 a. 离体器官或组织实验法 b. 活体解剖实验法
（2）慢性实验法
二、药学专业为什么要开设人体 解剖生理学
1. 专业设置的需要。 2. 药物-人体-疾病之间的关系。 3. 生理学与其他学科的关系。
1. 药学专业设置
• 原料药的获得：化学合成，动、植物、矿 物提取，微生物发酵，生物工程。 • 生物活性筛选：细胞、分子或器官、整体 水平进行筛选。 • 制剂：根据治疗疾病的情况和药物的性质 制成多种适应性制剂。 • 分析：制定质量标准。 • 药理学和毒理学：确定药物在机体内的量 变规律、药物的疗效和毒性。 • 管理：全过程的质量控制。
2. 药物-人体-疾病之间的关系
• 药物通过去除致病因素来治疗疾病。 • 药物通过调节人体功能达到治疗或 预防疾病的目的。
3. 生理学与其他学科的关系
• 生理学需要的基础学科：解剖学， 组织学，生物学，细胞生物学等。 • 以生理学为基础的学科： 药理学， 生物化学，生物药剂，药物化学。
三、如何学习生理学
• 人体解剖学是人体生理学的基础 • 人体生理学是解剖学的表达
学习的重点
2. 人体生理学研究的三个水平
（1）细胞分子水平 （2）器官系统水平 （3）整体水平
（1）细胞分子水平
• 在细胞分子水平研究细胞内各种微 小结构的功能及细胞内各种物质分 子的特殊化学变化过程，称为细胞 分子生物学
染色体
蛋白质
人体解剖生理学
沈阳药科大学生理教研室
第一章
绪
论
一、人体解剖生理学概念、组成 二、为什么要开设人体解剖生理学 三、如何学好人体解剖生理学
一、人体解剖生理学的概念、组成 1. 人体解剖生理学概念
人体解剖生理学是研究人体各部正 常形态结构和生命活动规律的科学。由 人体解剖学和人体生理学组成。
（1）人体解剖学
（2）人体生理学
• 概念: 是研究正常人体生命活动规律或生
理功能的科学。
1993年,当第32届国际生理科学联合会大会在英国 格拉斯哥召开之际,英国牛津大学Boyd与Noble教 授合编了一本书《The Logic of Life》,以“生命的 逻辑”来表示生理学。
• 特点: 实验科学
（3）人体解剖学和生理学的关系
细胞:是构成人体结构和功能的基本单位。
组织:由来源、形态和机能相似或相关的细胞和细 胞间质组成。
器官:由几种组织按一定规律,结合成具有一定形态 和机能的结构。如心、肺、肾等。
系统:若干结构相似、机能相关的器官联合起来 ,共 同完成某些生理机能,就构成系统。如肾、输 尿管、膀胱、尿道共同组成泌尿系统。