学生管理工作制度与要求

阜阳市黄冈学校

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制

度

政教处

阜阳市黄冈学校学生管理工作制度

目录(内容见黄冈学校《治校手册》

一、留守儿童之家管理制度（P41 21条）

二、未成年人思想道德教育工作制度（P43 22条）

三、小学生守则（国家制定新版）

四、小学生日常行为规范（国家制定新版）

五、黄冈学校中小学生守则（学校制定）（P47 25条）

六、黄冈学校《学生管理条例》（P47 26条）

七、黄冈学校“行为规范”八十条（P51 27条）

八、黄冈学校“文明行为习惯”四十条（P54 28条）

九、黄冈学校“违纪学生处理条例”（P55 29条）

附：1学生安全责任协议书（P57 ）

附：2走读学生安全协议书（P59 ）

十、学生出入学校管理办法（P60 30条）

十一、小学生一日常规口诀（P60 31条）

十二、优秀班干部评选条件（P69 50条）

十三、优秀少先队大队干部评选条件（P70 51条）

十四、优秀中队干部评选条件（P70 52条）

十五、优秀少先队队员评选条件（P71 53条）

十六、三好学生评选条件（P72 56条）

十七、文明餐桌评选条件（P72 57条）

十八、文明寝室评选条件（P73 58条）

一、留守儿童之家管理制度

（一）、“留守儿童之家”领导小组成员及职责分工

组长：校长

主要职责：全面负责学校留守儿童管服工作，宏观调控，联系协调各种社会力量，统筹安排工作所需的人员、经费、设施等。为留守儿童管理服务工作第一责任人。

副组长：政教主任团支部书记

主要职责：负责与上级留守儿童管服工作领导小组办公室的联系、沟通。搞好上传下达，具体组织实施留守儿童管理服务工作。为留守儿童管理服务工作直接责任人。

成员：政教干事教导主任总务主任

主要职责：结合各自工作职能，加强上下联系和沟通。做到相互配合和协作，研究工作中出现的情况和问题。提出意见和建议。组织实施相关工作。为留守儿童管理服务工作具体责任人。

领导组下设办公室：校办公室主任

主要职责：负责处理办公室日常事务，起草留守儿童管服工作实施意见、各种工作制度等；联络各领导小组成员，做好工作预案；做好留守儿童管理工作大记事的编辑和整理；做好领导小组交办的其他工作。为留守儿童管理服务工作具体责任人。

全体教职工为工作组成员，负责具体落实完成领导组布置的各项工作。为留守儿童管理服务工作具体责任人。

（二）、“留守儿童之家”领导小组工作制度

1、管理员负责每周“留守儿童之家”开放时间不得少于1天，负责儿童安全工作。

2、领导小组成员每月至少与儿童开展一次谈心活动。

3、领导小组成员每季度至少与儿童监护人见面一次，督促监护人加强对儿童的管理和教育。

4、领导小组办公室成员每月至少通过电话、书信等途径与家长联系一次，便于家长及时掌握孩子的成长情况，沟通儿童与家长之间的感情。

5、每年为儿童体检一次。

6、通过多种形式的活动，向儿童普及法律法规、科学文化知识，宣传文明新风，传播自护技能，促进儿童身心健康发展。

(三)、“留守儿童”心理咨询工作制度

第一条：心理咨询工作的宗旨是辅导“留守儿童”的心理卫生，以各种方式帮助“留守儿童”提高心理健康水平。

第二条：心理咨询工作者应对“留守儿童”的有关资料、档案给予保密；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。

第三条：在心理咨询过程中，如发现咨询的“留守儿童”有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。

第四条：心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时。应回避接待“留守儿童”。

第五条：心理咨询工作者的工作原则在于指导“留守儿童”自立自强，从正面促进其成长。第六条：对“留守儿童”认真负责，咨询结束后，需及时整理。完善咨询记录卡。

第七条：保护和维护咨询室的干净、整洁。

(四)、“留守儿童”工作制度

1、全体师生不歧视“留守儿童”，更不虐待“留守儿童”。

2、建立“留守儿童”档案和联系卡。每学期初政教处摸清“留守儿童”底数，建立每个“留守儿童”档案和联系卡，掌握“留守儿童”的基本情况，经济来源，家长和代理监护的基本情况等。

3、鼓励学校教师和热心人士成为“留守儿童”的代理家长，根据就近就亲的原则结对帮扶1~2名“留守儿童”，关心他们的思想进步和健康成长，做好“留守儿童”品行方面的教育引导工作。

4、代理家长主动关心“留守儿童”的学习情况，及时向监护人提供教育性建议。

5、“留守儿童”的家长咨询其子女的各种状况，任课教师不得以任何方式拒绝交流，要诚恳、耐心、细致地解说。

6、对“留守儿童”中的贫困型，老龄型、畸向型、文盲型家庭建立一定的帮扶关系，把帮扶措施具体落实到位。

7、结对帮扶的“爱心妈妈”每月同“留守儿童”谈一次心；建议外出家长每月与“留守儿童”通一次电话。做好《爱心帮扶记载薄》的记载工作。

8、随时收集有关“留守儿童”的教育类书籍，向有经验的教育专家咨询“留守儿童”心理教育策略，提高自身的教育能力。

9、每学期要对“留守儿童”的各项工作进行总结，把具有重要意义的工作经验向外界推广，加强此项工作的社会效应。

10、学校设立“留守家长热线”。

(五)、留守儿童管理制度

1、建立留守儿童的档案，进行动态管理。

2、建立“代管家长”队伍：学校要求班主任、科任教师与留守学生“结对子”，当起学生“代管家长”

3、开展生生结对。

4、建立志愿者心理咨询服务。

5、掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”：每个月进行一次家访，每个月与家长通话一次，每学期给家长写一封信。

6、关怀学生的精神成长：把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子的亲情缺失。

7、提供必要的帮助：关心孩子的饮食起居，处理突发情况等。

8、开展“结对子”帮扶：安排班干部、优秀学生以及留守孩子的邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助。

9、矫正不良行为习惯，转化“问题学生”。

10、拓宽育人途径：学校在留守孩子的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。

(1)、派出教师协助政府做好爱心家园的相关工作。

(2)、建立“留守孩子”档案与成长记录袋。

(3)、开展留守孩子教育管理研究。

二、未成年人思想道德教育工作制度

1、定期召开思想道德教育领导小组成员参加的会议，布置学校思想道德教育工作计划与安排意见（每学期两次）。聘请社区交警、公安局干部等负责未成年人思想道德教育的人员，结合文明青少年的典范案例对师生进行宣传教育讲座。

2、切实加强对思想道德教育工作的领导。充分认识到开展对青少年的思想道德素质教育是德育工作的一个重要部分。

3、进一步加强思想道德教育的队伍建设，充分挖掘学校内部的潜力，少先大队、团支部、班主任作为思想道德教育的骨干队伍。