小班幼儿良好常规习惯的培养幼儿习惯
幼儿园小班教学计划培养幼儿的生活习惯
幼儿园小班教学计划培养幼儿的生活习惯在幼儿园教育中，培养幼儿的生活习惯是非常重要的，因为良好的生活习惯不仅有助于幼儿养成健康的生活方式，还为他们将来的学习和生活打下坚实的基础。
因此，小班教学计划应当注重培养幼儿的生活习惯。
本文将以具体的教学目标、教学内容和教学方法为线索，探讨如何在小班教学计划中培养幼儿的生活习惯。
一、教学目标1. 培养幼儿良好的卫生习惯，如勤洗手、打喷嚏遮住口鼻等。
2. 培养幼儿良好的饮食习惯，如讲究饮食卫生、学会合理搭配饮食等。
3. 培养幼儿良好的生活习惯，如爱整理玩具、爱干净、讲究个人卫生等。
二、教学内容1. 卫生习惯培养a) 教学重点：勤洗手、饭前便后洗手、打喷嚏遮住口鼻等。
b) 教学内容：通过观察、游戏、绘本等方式引导幼儿养成良好的卫生习惯。
c) 教学资源：洗手液、肥皂、纸巾等。
2. 饮食习惯培养a) 教学重点：学会合理搭配饮食、讲究饮食卫生等。
b) 教学内容：通过课堂观察、食物分类游戏等方式培养幼儿良好的饮食习惯。
c) 教学资源：各类食物图片、盘子、勺子等。
3. 生活习惯培养a) 教学重点：爱整理玩具、爱干净、讲究个人卫生等。
b) 教学内容：通过环境整洁游戏、生活习惯培养绘本等方式培养幼儿良好的生活习惯。
c) 教学资源：整洁的教室环境、有序的玩具区、整洁的卫生间等。
三、教学方法1. 游戏教学法a) 利用各种游戏，如洗手游戏、整理玩具游戏等，让幼儿在游戏中学会良好的生活习惯。
b) 游戏通过调动幼儿的积极性和主动性，使其在愉快的氛围中培养好的生活习惯。
2. 观察教学法a) 利用观察教学法，通过观察环境整洁、卫生习惯好的榜样，引导幼儿模仿学习。
b) 鼓励幼儿积极参与观察和分析，培养其独立思考的思维能力。
3. 绘本教学法a) 利用生活习惯培养的绘本教材，通过讲故事的方式引导幼儿养成好的生活习惯。
b) 绘本能够激发幼儿的想象力和创造力，使他们受到故事中角色的启发。
四、教学评估通过观察、记录、问卷等方式对幼儿的生活习惯进行评估，及时发现并解决问题，以确保教学计划的有效性和针对性。
如何培养小班幼儿的生活常规
如何培养小班幼儿的生活常规培养小班幼儿的生活常规是幼儿教育中非常重要的一环。
生活常规的培养可以帮助幼儿建立良好的生活习惯，提高他们的自理能力和独立性。
下面是一些培养小班幼儿生活常规的方法：1.制定规则和规章制度：在班级中建立一套适应幼儿特点的规章制度，如用餐规则、整理玩具的规则等。
规定清楚每项规则的内容和实施方式，并定期向幼儿进行解释和教育，帮助他们理解和遵守规则。
2.创建良好的环境：为幼儿创造一个整洁、安全、舒适的学习环境。
教师可以带领幼儿一起打扫教室，教导他们如何整理玩具，让他们养成良好的卫生习惯。
3.给予正面激励：及时给予幼儿一些鼓励和奖励，让他们感受到自己的进步和成就。
这样可以增强他们对生活常规的重视和遵守。
4.提前规划：在幼儿活动前，提前告知幼儿即将进行的活动内容和所需准备，引导他们做好准备工作，如穿上适合的衣物、整理好书包等。
这样有助于培养他们的自觉性和计划性。
5.指导实践：通过实际操作，引导幼儿学习生活技能和自理能力。
例如，教他们如何正确刷牙、洗手、梳头等，从小培养幼儿养成良好的卫生习惯。
6.设置学习时间表：建立一份合理的学习时间表，让幼儿知道每天要进行的活动和学习任务。
教师可以制作图表或卡片，帮助幼儿更好地理解和遵守时间表，养成良好的时间管理习惯。
7.规范用语和表达方式：教师在和幼儿交流时，应该用简单明了、具体清晰的语言进行表达，让幼儿容易理解和接受。
可以通过游戏、歌曲等方式，使幼儿更加积极地参与到生活规范的养成中。
8.建立互助合作的氛围：在班级中鼓励幼儿之间互相帮助和合作，培养他们的团队意识。
例如，在餐饮活动中，教育幼儿互相帮忙递菜、互相倒水，共同完成任务。
9.舍得培养问题解决能力：当幼儿遇到问题时，通过引导和鼓励，培养他们思考和解决问题的能力。
教师可以提供一些简单的解决方案或策略指导，帮助幼儿养成主动解决问题的习惯。
10.持续监督和跟进：教师应持续对幼儿的生活常规进行监督和跟进，及时发现问题并进行纠正。
小班幼儿良好常规习惯的培养-幼儿-习惯
小班幼儿良好常规习惯的培养|幼儿|习惯小班幼儿良好常规习惯的培养幼儿良好常规习惯的培养需要教师及家长的共同参与，充分发挥教学、游戏、活动的作用，使幼儿得到更好的发展。
一、培养内容与方法（一）爱孩子、以教师的良好行为来陶冶幼儿这是教师培养幼儿良好常规习惯的前提。
教师只有做到了爱每一个幼儿，才能真正做到从幼儿的身心健康出发，培养幼儿良好的常规习惯。
教师在教育中的示范作用是巨大的，幼儿总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对幼儿的成长起着潜移默化的作用。
加里宁有这样一段话：教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。
因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做幼儿的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召幼儿，启迪幼儿，最终达到为人师表，教书育人的目的。
每个幼儿都渴望能得到我们的爱与关注。
幼儿喜欢我们，那是因为我们满足了幼儿的被人爱与关注的需要。
在我们的调查中发现，幼儿喜欢我们老师，那是因为她打电话叫我妈妈来接我、她给我梳头打辫子、她常摸我的头、她说她喜欢我、她上课看着我笑、她去过我家。
我尿裤子后，_老师帮我换。
我不喜欢_老师，因为我叫她，她不应我。
、我不喜欢_老师，因为她骂过我。
、我喜欢_老师，因为她经常对我笑，还经常弯下腰来跟我说话。
我们的行为，有些是有意的，有些是无意的，但在幼儿的眼里却是对他们的关注和爱。
我们要想得到幼儿的爱戴，那我们就应该经常对幼儿表示我们对他们的爱与关注。
（二）建立民主、平等的师幼关系《纲要.》中提到的创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心都充分显示了对安全、愉快、宽松的外部氛围的重视。
如何培养小班幼儿良好的生活习惯
如何培养小班幼儿良好的生活习惯
在幼儿园小班阶段，健康教育是非常重要的一环，它帮助孩子们建立起基本的健康习惯和认识。
根据《指南》的教育框架，正确培养小班幼儿良好的生活习惯。
具体措施：
1. 手部卫生：教导幼儿在吃饭前、上厕所后、玩耍后要洗手，使用肥皂并按照正确的步骤彻底清洁双手。
可以透过互动游戏或歌曲来强化记忆。
2. 口腔卫生：鼓励幼儿养成每天早晚刷牙的习惯。
可以通过故事讲解、模拟游戏等方式让幼儿理解口腔卫生的重要性。
3. 饮食健康：引导幼儿学会辨别健康的食品与不健康的食品，推广多吃蔬菜和水果的重要性。
通过参与准备简单的食物，比如水果沙拉，让幼儿在实践中学习。
4. 身体活动：鼓励幼儿每天进行适量的身体活动，如跑步、跳绳、球类游戏等，以增强体质。
可以通过组织户外游戏或体育活动来达到这个目的。
5. 安全意识：提高幼儿的自我保护意识，包括避免接触危险物品，遵守交通规则，不跟陌生人走等。
可以通过角色扮演或安全教育故事来加深理解。
6. 情绪管理：帮助幼儿识别和表达自己的情绪，学会简单的情绪调节方法，比如深呼吸、倾诉等。
教师和家长可以通过情感教育和情景模拟来辅助教学。
这些措施是综合考虑了幼儿的年龄特点和发展需要而设定的，旨在为幼儿提供一个全面发展的健康教育环境。
通过各种活动和日常实践，幼儿可以逐步养成良好的个人卫生习惯、饮食偏好和安全意识，为今后的成长打下坚实的基础。
2024幼儿园小班常规培养工作计划
2024幼儿园小班常规培养工作计划一、常规培养目标生活习惯：养成良好的作息习惯，早睡早起，每天保持足够的睡眠时间。
培养孩子自己穿脱衣服、鞋袜，洗手、洗脸、刷牙等自理能力。
学习方面：养成正确的坐姿、站姿和书写姿势。
培养孩子的注意力、观察力、思考力，以及学习兴趣和良好的学习习惯。
社交礼仪：学会与人分享，懂得尊重师长，友好与同伴相处，使用礼貌用语。
培养孩子诚实、守信、有责任感等品质。
卫生安全：培养孩子饭前便后洗手，不随便接触脏东西等卫生习惯。
教育孩子认识基本的安全标志，遵守交通规则，不随便跟陌生人走等安全常识。
二、具体措施环境创设：根据小班幼儿的年龄特点，创设适宜的生活和学习环境。
提供丰富多彩的游戏材料和活动空间，满足孩子的探索欲望，促进其身心发展。
教育教学：通过故事、儿歌、游戏等形式，向孩子传授生活技能和基础知识。
在游戏中培养孩子的规则意识，体验合作的乐趣。
定期组织户外活动，增强孩子的体质，培养其勇敢、独立的品质。
家园共育：加强与家长的沟通，及时反馈孩子在园的表现，指导家长正确地进行家庭教育。
通过家长会、家园联系栏等形式，提高家长的教育观念和育儿水平，形成家园共育的良好氛围。
教师引导：作为教师，要为孩子树立良好的榜样，包括言行举止。
要耐心、细心地引导孩子，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
在日常生活中，引导孩子学会关心、帮助他人，培养其良好的道德品质和社会责任感。
评价与反馈：定期对孩子的成长进行评价和反馈。
通过观察、评估等方式了解孩子的发展状况，及时调整教育策略和方法。
同时向家长反馈孩子在园的表现和进步，鼓励家长积极参与孩子的教育过程。
三、工作安排时间安排：每天合理安排孩子的学习、生活、游戏等活动时间，保证孩子充足的休息和睡眠时间。
根据孩子的成长需要和季节变化，适时调整活动时间和内容。
内容安排：根据小班孩子的年龄特点和学习方式，选择合适的教学内容和活动形式。
注重内容的趣味性和实用性，让孩子在愉快的氛围中学习和成长。
小班生活常规培养内容
小班生活常规培养内容小班生活常规培养是指在学前教育阶段，通过对小班幼儿进行生活习惯、行为规范、社交能力等方面的培养，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
培养孩子正确的生活常规，对其日后的成长和发展至关重要。
下面我将从生活习惯、行为规范和社交能力这三个方面来详细介绍小班生活常规培养的内容。
一、生活习惯的养成1.起居习惯小班幼儿一般已经能够独立完成简单的起居自理，但是还存在一定的问题。
在日常生活中，教师应引导幼儿养成良好的起居习惯，比如说早睡早起、整洁清爽、自己穿鞋系鞋带、整理衣物等。
通过生活实践，让他们自主地养成良好的起居习惯。
2.饮食习惯小班幼儿的口味逐渐形成，但是仍需要指导。
教师要教育幼儿养成良好的饮食习惯，注重健康饮食，保持饭前便后的卫生习惯，及时清洁餐具和进食用具，以及有序的用餐礼仪。
3.卫生习惯小班幼儿的卫生意识比较薄弱，需要老师进行引导和督促。
通过教师的引导和榜样的力量，让幼儿养成勤洗手、不随地吐痰、不乱扔垃圾的良好卫生习惯。
二、行为规范的培养1.注意力集中小班幼儿的注意力比较短暂，教师需要通过适当的游戏与活动培养幼儿的专注力，让他们在静下心来，认真倾听老师的教导。
2.行为规范小班幼儿正处于行为规范养成的关键阶段，教师应该对幼儿的行为进行引导和规范。
在幼儿园生活中，教师应当加强对幼儿的行为引导与规范，提倡自觉自律，让他们懂得遵守公共秩序，尊重他人和物，不打架斗殴，乐于助人，并逐渐培养出良好的行为习惯。
三、社交能力的培养1.合作意识通过集体游戏、小组活动等形式，培养小班幼儿的合作意识。
教师要引导幼儿学会与人合作，在集体游戏中培养他们的团队精神，让他们懂得相互合作、互相帮助、互相尊重。
2.情感交流小班幼儿刚刚脱离家庭，对待他人和环境尚存在一定的依恋和焦虑。
因此，教师应当注重培养幼儿的情感交流能力，引导他们学会表达自己的情感，不害怕交流沟通，在困难时及时向老师和朋友求助。
3.待人接物在生活和游戏中，教师要引导幼儿懂得待人接物。
小班好习惯的培养教研(3篇)
第1篇一、引言幼儿时期是人生发展的关键时期，良好的习惯对幼儿的未来成长具有深远的影响。
小班幼儿正处于个性形成和习惯养成的关键时期，因此，对小班幼儿进行好习惯的培养显得尤为重要。
本教研活动旨在探讨小班幼儿好习惯的培养方法，提高教师的教育教学水平，为幼儿的健康成长奠定坚实基础。
二、小班幼儿好习惯培养的重要性1. 促进幼儿身心健康发展良好的习惯有助于幼儿形成良好的生活习惯，有助于身心健康发展。
例如，按时作息、合理饮食、锻炼身体等，都有助于幼儿健康成长。
2. 培养幼儿的自律能力好习惯的培养有助于幼儿形成自律意识，使他们在面对诱惑和困难时能够自我约束，养成良好的行为习惯。
3. 增强幼儿的社会适应能力良好的习惯有助于幼儿在集体生活中更好地与他人相处，提高社会适应能力。
例如，学会分享、合作、谦让等。
4. 为幼儿的未来发展奠定基础好习惯的养成有助于幼儿在未来的学习和工作中取得更好的成绩。
良好的学习习惯、生活习惯等，都是未来成功的关键。
三、小班幼儿好习惯培养的方法1. 制定合理的生活作息时间表教师应根据幼儿的年龄特点，制定合理的生活作息时间表，确保幼儿按时作息、合理饮食、锻炼身体。
例如，早睡早起、按时午休、合理搭配饮食等。
2. 培养幼儿良好的生活习惯教师应通过日常生活中的点滴教育，培养幼儿良好的生活习惯。
例如，教会幼儿自己穿衣、洗脸、刷牙、整理玩具等。
3. 创设良好的学习环境教师应创设一个温馨、舒适、整洁的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
同时，引导幼儿养成良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、爱护图书等。
4. 开展丰富多彩的活动教师可通过开展丰富多彩的活动，如游戏、竞赛、手工制作等，培养幼儿的团队协作精神、创新意识和实践能力。
在活动中，引导幼儿养成良好的行为习惯。
5. 家园共育，共同促进幼儿成长教师与家长应保持密切沟通，共同关注幼儿的成长。
家长要积极配合教师，共同培养幼儿的好习惯。
例如，家长要为孩子树立良好的榜样，关注孩子的饮食、作息等。
浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养
浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养小班幼儿阶段是孩子成长发展的重要阶段，培养孩子良好的常规习惯对其终身发展至关重要。
幼儿在这个阶段正处于认知、情感和行为方面的发展期，良好的常规习惯能够对其行为和情感的发展产生深远的影响。
在小班幼儿园教育中，培养孩子良好的常规习惯成为教育工作者和家长们共同关注的重要选择。
本文将浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养。
一、小班幼儿良好常规习惯的重要性1.培养自理能力小班幼儿是处于自理能力发展的关键时期，通过培养良好的常规习惯，可以帮助孩子养成自己穿衣、洗手、整理书包等自理的习惯，有利于培养孩子的独立性和责任心。
2.塑造良好行为习惯良好的行为习惯是社会交往和教育学习的前提，通过培养孩子的良好常规习惯，可以潜移默化地塑造孩子的行为习惯，使其在日常生活和学习中形成良好的行为态度和行为习惯。
3.促进认知和情感的发展良好的常规习惯有助于培养孩子的自律意识和责任感，促进认知和情感的发展，使其养成积极的情感态度和良好的认知习惯。
二、小班幼儿良好常规习惯的培养途径1.树立榜样孩子是模仿和学习的主体，在培养孩子良好的常规习惯过程中，家长和教育者应成为孩子的榜样，树立正面的榜样，引导孩子学习并模仿。
2.创造良好的环境家庭、学校和社会都是孩子成长的环境，创造良好的环境是培养孩子良好常规习惯的重要途径，环境中的一草一木都能潜移默化地对孩子产生影响，家长和教育者应积极创造有利于培养孩子良好常规习惯的生活和学习环境。
3.设置明确的规范和约束孩子在成长过程中需要清晰的指引和约束，家长和教育者应为孩子设立明确的规范和约束，让孩子知道什么是对的，什么是错的，引导他们养成良好的常规习惯。
4.正面的激励和引导在培养孩子良好常规习惯的过程中，应给予孩子正面的激励和引导，鼓励他们勇敢尝试与努力，及时表扬和肯定孩子的努力和成绩，给与他们更多的关注和关怀。
三、小班幼儿良好常规习惯的具体内容1.精细动作在小班幼儿教育中，要培养孩子的良好常规习惯，就要从细微之处入手，引导孩子养成良好的精细动作习惯，如正确使用餐具、握笔姿势正确、穿脱衣物的方法等。
幼儿园小班教研方案良好生活常规培养
幼儿园小班教研方案良好生活常规培养幼儿园小班教研方案是指针对小班幼儿进行生活常规培养的教学方案。
良好的生活常规习惯对幼儿的身心发展起着重要的作用。
通过有针对性的教研方案，可以帮助小班幼儿逐步养成良好的生活习惯，培养他们良好的行为习惯和生活习惯，促进他们的全面发展。
培养良好的饮食习惯饮食是人体发育所需的重要能源来源，对幼儿的身心发展具有重要影响。
在小班教研方案中，应注重培养幼儿良好的饮食习惯。
教师可以通过组织幼儿参与食物的制作、布置餐桌、自主选择食物等活动，引导幼儿养成合理、均衡的饮食习惯，学会饭前洗手、餐后刷牙等良好的生活习惯。
培养良好的卫生习惯卫生习惯是幼儿健康成长的基础。
小班教研方案应注重培养幼儿良好的卫生习惯。
可以通过教授正确的洗手方法、鼓励幼儿每天早晚刷牙、讲述身体清洁、室内整洁卫生等方面的知识，引导幼儿养成勤洗手、保持环境整洁等良好的生活习惯，增强他们的自我保护能力。
培养良好的日常生活习惯小班教研方案应注重培养幼儿良好的日常生活习惯。
教师可以通过组织幼儿自己穿脱衣物、整理自己的书包、自主整理玩具等活动，引导幼儿养成整齐、有序的生活习惯。
此外，教师还可以通过游戏、故事等形式，教导幼儿尊敬他人、礼貌待人、关心他人等良好的行为习惯，培养他们的社交能力和道德观念。
培养良好的休息与运动习惯良好的休息与运动习惯对幼儿的身心发展至关重要。
小班教研方案应注重培养幼儿良好的休息与运动习惯。
教师可以组织幼儿参与课间操、户外活动等，引导幼儿养成良好的运动习惯。
同时，教师还可以通过讲述睡眠的重要性、安排规律的休息时间等方式，帮助幼儿养成良好的休息习惯，增强他们的身体素质与注意力的集中度。
培养良好的安全习惯安全是幼儿成长的保障。
小班教研方案应注重培养幼儿良好的安全习惯。
教师可以通过游戏、故事等方式，向幼儿传授基本的安全知识和自我保护的方法。
同时，教师还可以组织幼儿参与安全演练、实地考察等活动，增强幼儿的安全意识和自我保护能力，帮助幼儿养成良好的安全习惯。
浅谈幼儿园小班幼儿良好习惯的培养
浅谈幼儿园小班幼儿良好习惯的培养近年来，幼儿园小班幼儿的教育备受关注，良好的习惯对于幼儿的成长有着至关重要的作用。
教育专家认为，养成良好的习惯对幼儿将来的发展是至关重要的，因为这些习惯不仅能提高幼儿的自律能力，还可以提升他们的学术表现和社交技能，同时能够促进幼儿的身心健康发展。
那么，如何培养幼儿园小班幼儿的良好习惯呢？一、坚持规律生活良好的生活规律可以培养幼儿的自律能力和时间管理能力。
一般来说，每天早晨定时起床、定时吃早餐、定时午休、定时入睡都是非常必要的。
除了这些，还需要让幼儿懂得刷牙漱口、改掉吐东西的坏习惯、要遵守公共场合的礼仪，如排队、走路不打闹等等。
二、形成良好的饮食习惯很多幼儿因为挑食、嗜甜等问题出现营养不良的情况，这对于幼儿的成长和发展是非常不利的。
因此，幼儿的家长和老师需要教育他们吃健康的食物，需要在食物中增加蛋白质、维生素、矿物质等营养元素，同时要注意控制糖分、脂肪等有害成分的摄入量。
三、培养好的学习习惯对于幼儿的学习来说，良好的学习习惯是非常重要的。
良好的学习习惯可以帮助幼儿提高学习效率，提高学习能力。
首先要帮助幼儿建立对学习的兴趣和热爱，其次，要教育幼儿合理安排学习时间，防止过多的玩耍时间，保证他们的学校作业完成情况。
关于识字、数学、想象力等，也需要在学前阶段开展训练。
卫生习惯是健康生活的重要组成部分，良好的卫生习惯不仅可以保持环境清洁，预防疾病传播，而且还可以创造有利于幼儿学习和生活的气氛。
因此，应该督促幼儿养成勤洗手、勤通风、注意个人卫生和环境卫生等良好卫生习惯。
幼儿的情感习惯也是其生活中必不可少的一部分，对于幼儿的身心发展具有极其重要的作用。
在幼儿教育中，特别要注意识别和纠正幼儿的不良情感行为，例如发脾气、自私、攻击性等，同时要鼓励幼儿表达真实情感、体验喜悦和友好、乐于助人等良好情感习惯。
总之，培养幼儿园小班幼儿的良好习惯有利于他们的成长和健康发展，不仅可以促进幼儿学术技能和社交技能的提高，而且有助于创造一个安全、健康、愉悦的教育环境，帮助幼儿更好地适应学习和生活的需要。
小班生活常规培养内容
小班生活常规培养内容小班生活常规培养是指在小班教育中，对幼儿进行积极主动的行为习惯、生活习惯和社交习惯的培养。
通过培养良好的生活常规，可以促进幼儿身心健康发展，提高其自理能力和社会适应能力。
以下是小班生活常规培养的内容：1.睡眠规律：幼儿应每天保持固定的睡眠时间，养成早睡早起的良好习惯。
老师可以根据幼儿的实际情况制定合理的作息安排，让他们养成规律作息的习惯。
2.饮食习惯：教育幼儿要养成良好的饮食习惯，鼓励他们多吃蔬菜水果，少吃零食和垃圾食品。
教师可以与家长合作，为幼儿提供均衡营养的饮食，并定期开展有关饮食的知识宣传教育活动。
3.卫生习惯：幼儿需要养成勤洗手、勤洗脸、勤刷牙等良好卫生习惯。
教师可以利用游戏和故事等形式，告诉幼儿保持身体清洁的重要性，并进行示范指导。
4.自理能力：幼儿应逐步培养自己的自理能力，如穿脱衣物、整理书包、整理桌面等。
教师可以组织幼儿参与集体活动，培养他们的自理能力，并及时表扬他们的进步。
5.社交习惯：幼儿需要学会与他人进行良好的沟通和合作。
教师可以开展一些小组活动，让幼儿在交往中学会倾听他人、尊重他人、分享和帮助他人，并通过游戏和故事等方式教育他们学会友善和包容。
6.爱护环境：幼儿应培养爱护环境的意识。
教师可以组织幼儿进行环境整理活动，教育他们要保持教室整洁，爱护公共设施，并进行环境保护的教育宣传。
7.规则意识：幼儿需要学会遵守规则。
教师可以制定合适的游戏规则，让幼儿学会遵守规则、尊重规则，并及时给予奖励和表扬，增强他们的规则意识。
8.安全意识：幼儿需要学会基本的安全知识和自我保护能力。
教师可以利用日常活动和游戏等形式，向幼儿传授火灾逃生、交通安全和防止事故的相关知识，增强他们的安全意识。
9.秩序意识：幼儿需要逐步培养良好的秩序意识。
教师可以制定并维护学习、生活秩序，对幼儿进行相应的规范和引导，让他们逐渐形成安静、有序的学习和生活环境。
10.学习习惯：幼儿需要逐渐形成良好的学习习惯。
小班教学中如何培养幼儿的良好习惯
小班教学中如何培养幼儿的良好习惯幼儿时期是培养良好习惯的关键时期，对于小班幼儿来说更是如此。
在小班教学中，教师需要采取一系列有效的方法和策略，帮助幼儿养成良好的习惯，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
一、培养良好生活习惯1、规律作息为幼儿制定科学合理的作息时间表，让他们逐渐适应并养成按时起床、午睡、就餐和睡觉的习惯。
教师可以通过有趣的方式，如故事、儿歌等，引导幼儿了解作息时间的重要性。
例如，在每天起床时播放欢快的音乐，让幼儿在愉悦的氛围中醒来；在午睡时间，给幼儿讲温馨的睡前故事，帮助他们安静入睡。
2、饮食习惯教导幼儿正确的用餐礼仪和饮食习惯。
在进餐时，为幼儿营造安静、整洁的环境，鼓励他们独立进食，不挑食、不浪费食物。
对于吃饭较慢或不太愿意吃饭的幼儿，教师可以给予适当的鼓励和帮助，比如夸奖他们的进步，或者与他们一起比赛谁吃得又快又好。
3、卫生习惯培养幼儿良好的卫生习惯至关重要。
教师要教会幼儿正确的洗手方法，让他们养成饭前便后洗手的习惯。
同时，也要引导幼儿学会自己整理玩具、衣物等，保持生活环境的整洁。
可以通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固卫生知识。
二、培养良好学习习惯1、注意力培养小班幼儿的注意力容易分散，教师需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
例如，利用色彩鲜艳的教具、生动形象的故事、有趣的游戏等，让幼儿在参与活动的过程中逐渐延长注意力集中的时间。
2、阅读习惯为幼儿提供丰富的图书，每天安排一定的阅读时间。
教师可以陪伴幼儿一起阅读，引导他们观察图画、理解故事内容，并鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。
通过阅读，不仅能够培养幼儿的语言表达能力，还能激发他们的想象力和创造力。
3、学习兴趣激发发现每个幼儿的兴趣点，采用个性化的教学方法，激发他们的学习兴趣。
比如，对于喜欢画画的幼儿，可以多提供一些绘画的机会和材料；对于喜欢音乐的幼儿，可以组织音乐活动，让他们在快乐中学习。
三、培养良好社交习惯1、礼貌用语教会幼儿使用礼貌用语，如“谢谢”“对不起”“您好”等。
小班幼儿生活常规培养的有效策略
小班幼儿生活常规培养的有效策略小班幼儿生活常规培养是培养幼儿自理能力和良好生活习惯的重要环节。
下面是一些有效的策略可以帮助幼儿建立良好的生活常规。
1. 制定明确的规则和时间表：为幼儿制定一份明确的规则和时间表，确保每个孩子都清楚自己应该做什么，何时做。
规则可以包括如何穿衣、如何梳头、如何洗手等等。
时间表可以帮助幼儿掌握日常活动的顺序和时间分配。
2. 培养良好的自理能力：幼儿需要学会自己穿脱衣物，梳头，洗手，整理书袋等基本的自理能力。
老师可以通过示范和引导，逐步培养幼儿的自理能力。
可以在每天固定的时间段，让幼儿自己完成一些简单的自理活动，如穿衣服、盥洗等。
3. 建立良好的用餐习惯：幼儿需要学会正确的用餐姿势和方式，懂得正确使用餐具，尊重师长和伙伴。
老师可以在每一餐前与幼儿一起洗手，帮助幼儿擦嘴和鼻子，引导幼儿顺利用餐。
4. 培养整洁卫生的习惯：幼儿需要学会保持自己的个人与环境的整洁。
老师可以在入园时示范正确的个人卫生习惯，如洗手，擦嘴，擦鼻涕等。
老师还可以定期组织幼儿一起整理玩具和教室，培养幼儿的整洁意识。
5. 培养合理的作息习惯：幼儿的作息时间需要有规律，保证充足的睡眠和适当的休息时间。
老师可以设立固定的午休时间，并在安静的环境下，让幼儿躺下休息。
在睡前，可以进行放松的活动，如听音乐，讲故事等，帮助幼儿顺利入睡。
6. 鼓励幼儿参与生活常规的制定和执行：幼儿参与规则的制定和时间表的执行，可以增强他们的责任感和主动性。
老师可以邀请幼儿一起讨论和制定规则，让他们感觉自己的参与和决策权。
在执行时间表时，可以给予幼儿表扬和鼓励，充分肯定他们的努力。
7. 创建积极的学习氛围：幼儿习惯的养成需要一个积极的学习环境。
老师可以创造各种情景和角色扮演，引导幼儿模仿和学习正确的生活习惯。
老师还可以通过讲故事、游戏和歌曲等方式，潜移默化地培养幼儿的生活常规。
小班幼儿良好行为习惯培养的实践经验分享
小班幼儿良好行为习惯培养的实践经验分享1.养成良好饮食习惯的重要性2.实践经验分享（1）规律的餐饮时间：保证幼儿每天按时吃饭，早餐、午餐、晚餐和点心时间要固定，避免暴饮暴食和饥饿。
（2）均衡的膳食搭配：注重膳食平衡，为幼儿提供丰富多样的食物，确保营养全面，满足身体发育需求。
（4）鼓励自主用餐：鼓励幼儿自己吃饭，培养独立生活能力，同时注意安全教育，避免烫伤等意外发生。
1.良好睡眠习惯的重要性2.实践经验分享（1）规律的作息时间：确保幼儿每天按时入睡和起床，形成稳定的生物钟。
（2）舒适的睡眠环境：为幼儿提供一个安静、温馨、舒适的睡眠环境，确保床铺软硬适中、被子厚度适度。
（3）睡前例行程序：建立睡前例行程序，如洗澡、讲故事、唱摇篮曲等，让幼儿安静下来，进入睡眠状态。
（4）培养自主入睡能力：教育幼儿独立入睡，不依赖成人拍哄、抱睡等，提高自主管理能力。
1.良好卫生习惯的重要性2.实践经验分享（1）个人卫生：教育幼儿养成每天刷牙、洗脸、洗手的好习惯，保持身体清洁。
（2）公共卫生：教育幼儿注意公共卫生，不随地吐痰、大小便，不随意触摸公共物品，预防疾病传播。
（3）健康生活方式：引导幼儿远离烟草、酒精等不良嗜好，养成健康的生活方式。
1.良好社交习惯的重要性2.实践经验分享（1）礼貌待人：教育幼儿学会礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，尊重他人。
（2）倾听他人：培养幼儿倾听他人讲话的习惯，关注他人需求，提高沟通能力。
（3）分享与合作：教育幼儿学会分享自己的玩具、食物等，培养合作精神。
（4）解决问题的能力：引导幼儿学会自己解决问题，如遇到矛盾时，懂得寻求帮助或妥协。
在小班幼儿良好行为习惯培养的实践经验分享中，除了上述提到的饮食习惯、睡眠习惯、卫生习惯和社交习惯外，还有一些其他方面的习惯也是值得关注的。
总的来说，培养小班幼儿的良好行为习惯，需要我们关注他们的生活习惯、锻炼习惯、学习习惯以及自我管理习惯等多个方面，通过我们的共同努力，相信幼儿们一定能够形成更多的好习惯，从而更好地成长。
小班幼儿常规培养目标
小班幼儿常规培养目标小班幼儿常规培养目标小班幼儿常规培养目标是指在幼儿园小班阶段，通过有意识地培养和引导，形成幼儿良好的行为习惯和生活习惯，提高他们自理能力和社交能力，培养积极向上、有责任心的品格，为他们健康成长奠定基础。
一、培养幼儿良好的行为习惯小班幼儿正处于习惯形成的关键期，培养良好的行为习惯对于他们的成长至关重要。
在日常生活中，可以通过以下方面加强培养：1.养成良好的卫生习惯。
教育幼儿学会自己穿脱衣物、洗手、使用手帕等，培养勤洗手、勤换衣、勤通风的好习惯。
2.培养整齐、干净的环境习惯。
教育幼儿养成摆放玩具、用品整齐、保持环境整洁的好习惯。
3.培养良好的用餐习惯。
教育幼儿学会使用餐具、自己端菜、咀嚼细碎、有节制地进食，培养饭前洗手、不乱扔食物、不挑食的好习惯。
二、提高幼儿的自理能力小班幼儿正处于发展自主性的阶段，通过培养他们的自理能力，可以帮助他们建立起自信心和自尊心。
在日常生活中，可以通过以下方面提高他们的自理能力：1.自主穿脱衣物。
教育幼儿学会自己穿脱衣物，如脱帽子、脱衣服等，从简单开始逐渐提高难度。
2.自主洗手、上厕所。
教育幼儿学会自己洗手、上厕所，并养成勤洗手、上厕所规律的习惯。
3.自己整理书包、玩具等。
教育幼儿学会自己整理书包、玩具等，培养整齐有序的习惯。
三、培养幼儿的社交能力小班幼儿正处于喜爱模仿和群体生活的阶段，通过培养他们的社交能力，可以增强他们的合作意识和团队精神。
在日常生活中，可以通过以下方面培养他们的社交能力：1.培养幼儿的合作意识。
组织幼儿进行一些集体游戏或小组活动，让他们学会分享、合作和相互帮助。
2.培养幼儿的语言表达能力。
鼓励幼儿与他人进行交流，尊重每个幼儿的发言权，培养他们开朗、积极的性格。
3.培养幼儿的好品德。
通过故事、游戏等形式，培养幼儿诚实、友善、宽容、有礼貌等良好的品德。
四、培养幼儿的责任感和独立性小班幼儿需要逐渐培养起责任感和独立性，为他们今后的成长打下基础。
小班幼儿习惯养成教育内容
小班幼儿习惯养成教育内容生活惯教育内容1、养成早睡早起的作息惯，能够独立安静地入睡。
2、让幼儿知道进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话、不东张西望。
3、养成良好的入厕惯，知道及时入厕，不尿裤子。
4、根据自己的需求随渴随喝。
5、知道穿脱衣服的顺序，不穿反鞋。
卫生惯教育内容1、培养饭前、便后洗手的惯。
2、让幼儿知道并掌握洗手、刷牙、洗脸的基本方法。
3、让幼儿懂得要保持自身的清洁（勤剪指甲、常理发，按时洗澡、洗头、换洗衣裤等）。
4、初步懂得保持室内外环境卫生(不乱扔垃圾，不随地大小便)。
5、教育幼儿不随意将脏东西放入口中，懂得讲卫生。
研究惯教育内容1、初步了解笔、纸等研究用品的用途。
2、学会使用美术用具。
3、了解书的结构，培养幼儿看书的乐趣。
4、学会一页一页翻书,懂得珍惜书、爱护书。
5、研究时坐姿端正，懂得举手发言。
6、认真倾听老师讲话，并学说完整话。
礼仪惯教育内容1、幼儿园礼仪：1.1知道入园、离园时的礼仪要求（主动和老师、幼儿、家长问好、道再见）。
能做到，并养成惯。
1.2培养幼儿要爱护公共设施。
了解取放物品的礼仪，轻拿轻放，培养物归原处的良好惯。
2、家庭礼仪：2.1使幼儿掌握敲门、开关门时的要求。
2.2使幼儿了解接电话的正确方法，明白电话铃声响起后要接电话。
2.3让幼儿学会有礼貌的接待客人。
能主动与客人打招呼，不打扰大人的交谈。
做客结束时，知道与主人道别。
3、公共场所礼仪：3.1让幼儿知道在公共场所如何讲话、学会倾听。
知道别人讲话时，不打断别人的话，不插话。
3.2让幼儿学会在图书馆的注意事项（轻声细语、不污损图书、书归原位）。
4、基本礼仪：4.1让幼儿学会使用礼貌用语，晓得在何种情况下运用“你好、再见”。
4.2晓得递接物品时，眼睛要看着对方，双手递接。
安全行为教育内容1、安全意识1.1认识红灯和绿灯。
1.2晓得火警119和匪警110。
1.3远离火、电。
1.4知道走失后不要动，原地等待父母。
2、自我保护能力2.1不做危险性动作。
幼儿园小班教学计划培养良好习惯
幼儿园小班教学计划培养良好习惯在幼儿园教学中，培养幼儿良好的习惯是一个至关重要的任务。
良好的习惯不仅对幼儿的个人发展有着积极的影响，也有助于维持课堂秩序，为幼儿的学习创造良好的环境。
为了帮助幼儿建立良好的习惯，我们设计了以下小班教学计划。
第一阶段：建立日常生活习惯（时间：两周）在第一阶段，我们将着重培养幼儿的日常生活习惯，这些习惯包括：1. 定期洗手：幼儿将在进入教室和用餐前后进行洗手。
我们将教授正确的洗手方法，并强调洗手的重要性。
2. 自主小休息：我们将设置小休息时间，引导幼儿学会自主选择适当的休息方式，例如休息、阅读或安静玩耍。
3. 整理自己的物品：幼儿将被要求在每天结束时整理自己的学习用具和玩具。
4. 正确的用餐习惯：我们将教导幼儿如何正确使用筷子和勺子，并鼓励他们自己动手吃饭。
第二阶段：培养学习习惯（时间：四周）在第二阶段，我们将重点培养幼儿的学习习惯，这些习惯包括：1. 集中注意力：我们将通过游戏和有趣的故事来吸引幼儿的注意力，并逐渐延长他们的集中时间。
2. 有序排队：我们将定期在教室内外进行排队练习，让幼儿了解排队的意义和规则。
3. 认真完成任务：我们将鼓励幼儿在完成任务时保持耐心和认真的态度，培养他们的责任心。
4. 分享与合作：我们将组织一些小组活动，鼓励幼儿主动与他人分享和合作，培养他们的合作精神。
第三阶段：培养社交习惯（时间：六周）在第三阶段，我们将注重培养幼儿的社交习惯，这些习惯包括：1. 尊重他人：我们将教导幼儿在与他人的互动中尊重对方的意见和感受。
2. 与他人友好相处：我们将鼓励幼儿与同学友好相处，促进友谊的建立。
3. 倾听他人：我们将引导幼儿学会倾听他人的语言和需求，并适时给予回应。
4. 分享快乐和困难：我们将通过分享快乐和困难的经历，培养幼儿的同理心和关怀他人的能力。
第四阶段：巩固和评估（时间：两周）在第四阶段，我们将进一步巩固幼儿所建立的良好习惯，并进行总结和评估。
小班良好的行为习惯教研(3篇)
第1篇一、引言良好的行为习惯是幼儿健康成长的重要保障，也是幼儿园教育的重要目标之一。
小班是幼儿行为习惯养成的关键时期，因此，对小班幼儿进行良好的行为习惯培养显得尤为重要。
本文将从以下几个方面展开教研，探讨如何在小班阶段培养幼儿良好的行为习惯。
二、小班幼儿良好行为习惯的重要性1. 促进幼儿身心健康：良好的行为习惯有助于幼儿形成健康的生活方式，提高幼儿的身体素质，预防疾病。
2. 培养幼儿良好的人际关系：良好的行为习惯使幼儿在集体生活中能够与同伴和谐相处，增进友谊，形成良好的人际关系。
3. 培养幼儿自我管理能力：良好的行为习惯使幼儿学会自我约束，提高自我管理能力，为今后的学习和生活奠定基础。
4. 培养幼儿良好的道德品质：良好的行为习惯有助于幼儿形成良好的道德品质，如诚实、守信、礼貌等。
三、小班幼儿良好行为习惯的培养策略1. 家庭与幼儿园共同配合（1）家长与教师共同制定行为规范，使幼儿在家园生活中遵循统一的标准。
（2）家长与教师定期交流幼儿在家庭和幼儿园的行为表现，共同探讨教育方法。
2. 培养幼儿的独立性（1）鼓励幼儿自己穿衣、吃饭、整理玩具等，培养幼儿的自理能力。
（2）在日常生活中，给予幼儿适当的自主权，让幼儿学会独立思考、解决问题。
3. 重视幼儿的情感需求（1）关注幼儿的情绪变化，及时给予关心和安慰。
（2）尊重幼儿的个性，满足幼儿的需求，让幼儿在温馨的环境中健康成长。
4. 创设良好的教育环境（1）教室布置温馨、整洁，让幼儿感受到舒适的学习环境。
（2）合理安排教学活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
5. 培养幼儿的集体意识（1）开展丰富多彩的集体活动，让幼儿在集体中学会合作、分享。
（2）教育幼儿关心他人，乐于助人，培养良好的集体意识。
6. 培养幼儿的良好习惯（1）养成按时作息的习惯，让幼儿养成良好的作息规律。
（2）培养幼儿良好的饮食习惯，如不挑食、不浪费食物等。
（3）教育幼儿遵守纪律，如排队、不乱扔垃圾等。
小班幼儿良好行为习惯的培养
小班幼儿良好行为习惯的培养一、生活习惯的培养1.规律作息让孩子养成规律的作息时间，是培养良好生活习惯的第一步。
家长和教师要共同引导孩子按时起床、按时睡觉，保证充足的睡眠。
合理安排一日三餐，让孩子养成按时吃饭的习惯。
2.自理能力3.爱护环境教育孩子爱护环境，从身边的小事做起。
比如，不乱扔垃圾、节约用水、用电等。
让孩子意识到保护环境是每个人的责任。
二、学习习惯的培养1.专注力培养孩子的专注力，让他们在做事情时能够集中精力。
家长和教师可以通过设置有趣的游戏和活动，引导孩子专注于一件事情，从而提高他们的专注力。
2.时间管理让孩子学会时间管理，合理安排自己的学习和生活。
家长和教师可以教孩子制定学习计划，让他们学会分配时间，提高学习效率。
3.勤奋好学三、社交习惯的培养1.尊重他人让孩子学会尊重他人，懂得礼貌待人。
家长和教师要身体力行，为孩子树立榜样。
在教育孩子的过程中，要注意培养他们的同理心，让他们学会站在别人的角度看问题。
2.合作能力培养孩子的合作能力，让他们学会与他人共同完成任务。
家长和教师可以组织一些团队活动，让孩子在合作中成长，培养他们的团队精神。
3.沟通能力教育孩子学会沟通，让他们能够有效地表达自己的想法和需求。
家长和教师要鼓励孩子多与他人交流，培养他们的沟通能力。
四、情绪管理的培养1.自我调控让孩子学会自我调控，控制自己的情绪。
家长和教师要关注孩子的情绪变化，引导他们学会调整心态，面对困难和挫折。
2.情绪表达教育孩子学会表达情绪，让他们能够正确地表达自己的喜怒哀乐。
家长和教师要鼓励孩子说出自己的感受，帮助他们解决问题。
3.情绪调节培养孩子情绪调节的能力，让他们在面对负面情绪时能够自我调节。
家长和教师要关注孩子的心理健康，引导他们学会调节情绪，保持心态平和。
培养小班幼儿良好行为习惯是一个长期的过程，需要家长和教师共同努力。
在这个过程中，我们要关注孩子的成长需求，以爱心、耐心和智慧去引导他们，让他们成为具有良好行为习惯的人。
小班生活常规培养内容
小班生活常规培养内容小班生活常规培养是指在幼儿园小班阶段，通过教师的指导和引导，培养幼儿良好的生活习惯和行为规范。
在这个阶段，教师应该注重培养幼儿的自理能力，规范他们的行为举止，提高他们的社交能力，培养良好的生活习惯。
1.培养自理能力在小班阶段，培养幼儿自理能力是非常重要的。
教师可以通过各种活动，逐步引导幼儿掌握吃饭、穿衣、洗手、上厕所等基本的生活自理能力。
在日常生活中，教师还可以通过观察幼儿的自理情况，及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动学会生活技能。
2.培养良好的生活习惯在日常生活中，教师需要引导幼儿养成良好的生活习惯。
比如，养成按时吃饭、早睡早起、按时上厕所、整洁卫生等好习惯。
通过日常的生活实践和小组活动，教师可以逐步培养幼儿的自律意识和时间观念，帮助他们建立规律的生活作息，形成良好的生活习惯。
3.培养良好的行为规范在小班生活中，教师需要重视对幼儿的行为规范的引导和培养。
通过角色扮演、游戏、故事讲解等形式，教师可以引导幼儿了解社交礼仪和行为规范，培养他们互相尊重、友好相处的意识。
同时，教师还要及时对幼儿的不良行为进行规范和引导，帮助他们建立正确的行为观念和价值观。
4.培养社交能力在小班阶段，培养幼儿的社交能力非常重要。
教师可以通过小组活动、游戏等形式，帮助幼儿建立良好的人际关系，培养他们的合作意识和沟通能力。
同时，教师还要引导幼儿学会尊重他人、分享、互助等良好的社交行为，促进他们和周围的同伴建立良好的友谊关系。
5.培养幼儿的责任意识在小班生活中，教师还需要培养幼儿的责任意识。
通过指导和示范，教师可以让幼儿懂得自己的责任范围，学会照顾自己、爱护环境、关心他人等。
同时，教师还可以通过班级管理、小组活动等形式，让幼儿承担一定的责任，提高他们的责任意识和集体荣誉感。
6.培养幼儿的自信心在小班生活中，教师需要通过各种方式，帮助幼儿建立自信心。
比如，鼓励他们多参与活动、表现自己，不断肯定他们的进步和努力，让他们感受到成功的喜悦和成就感。
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小班幼儿良好常规习惯的培养|幼儿|习惯
小班幼儿良好常规习惯的培养幼儿良好常规习惯的培养需要教师及家长的共同参与，充分发挥教学、游戏、活动的作用，使幼儿得到更好的发展。
一、培养内容与方法
（一）爱孩子、以教师的良好行为来陶冶幼儿这是教师培养幼儿良好常规习惯的前提。
教师只有做到了爱每一个幼儿，才能真正做到从幼儿的身心健康出发，培养幼儿良好的常规习惯。
教师在教育中的示范作用是巨大的，幼儿总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对幼儿的成长起着潜移默化的作用。
加里宁有这样一段话：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。
”因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做幼儿的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召幼儿，启迪幼儿，最终达到为人师表，教书育人的目的。
每个幼儿都渴望能得到我们的爱与关注。
幼儿喜欢我们，那是因为我们满足了幼儿的被人爱与关注的需要。
在我们的调查中发现，幼儿喜欢我们老师，那是因为“她打电话叫我妈妈来接我”、“她给我梳头打辫子”、“她常摸我的头”、“她说她喜欢我”、“她上课看着我笑”、“她去过我家”。
“我尿裤子后，X老师帮我换。
”“我不喜欢X老师，因为我
叫她，她不应我。
”、“我不喜欢X老师，因为她骂过我。
”、“我喜欢X老师，因为她经常对我笑，还经常弯下腰来跟我说话。
”
我们的行为，有些是有意的，有些是无意的，但在幼儿的眼里却是对他们的关注和爱。
我们要想得到幼儿的爱戴，那我们就应该经常对幼儿表示我们对他们的爱与关注。
（二）建立民主、平等的师幼关系
《纲要.》中提到的“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交
谈……”“……为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心” 都充分显示了对安全、愉快、
宽松的外部氛围的重视。
要形成这种氛围，教师角色定位是核心问题。
师幼之间形成了民主、平等的关系，教师在一日活动中要求幼儿做到的事情幼儿才能顺利的去做。
否则幼儿就会产生抵触情绪，以致影响常规培养的目标。
如：由于自己的疏忽，忽视了与常乐天小朋友的情感交流，在看书时，他故意挤、推别的小朋友，影响的旁边的幼儿。
经过我的观察和与他多次的聊天，他慢慢的从心里接受了我，我提要求后他非常积极的去努力的表现自己，想得到我的关注和表扬。
经过一段时间的努力，他能认真的看自己的书了。
（三）用故事、儿歌来强化幼儿良好行为习惯的意
识
孩子们都非常喜欢听故事，于是我们便将需幼儿做好的部分编成一些小小的故事。
比如说《小猪变干净了》，起初有些孩子并没有养成饭前洗手的好习惯，可因故事里小猪因为不爱干净而失去了许多的好朋友让孩子们有所感触，从而有了饭前洗手做个爱干净的宝宝的意识。
采用儿歌等艺术形式培养良好的常规。
在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。
我和孩子们一起编了洗手歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。
先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。
搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。
”既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。
这样，孩子们不但听故事和儿歌时很认真，而且对于内容也会有非常深刻的印象，大家也会互相监督，饭前洗手的质量和效率也得到了很大的提高。
（四）设立“小老师”职务，调动幼儿的积极性可以在班里设立“小老师”的职务，请能力强的孩子来担任，也可以全班幼儿轮流担任，首先要分工明确，比如有的小老师负责来检查孩子们饭后洗手、漱口的情况；有的小老师负责验收午休后孩子们叠被子的情况，这样的话就能调动起孩子们认真、主动的积极性，尤其是当天被选为小组长的孩子，首先自己要先做好，这样才能去检查和提醒其他的小朋友。
（五）及时制止、善于肯定
对幼儿的教育要从一件件具体形象的小事入手，让孩子从小养成良好的行为习惯。
如果我们能及时加以鼓励、强化，孩子就会积小善成大善，养成良好的常规习惯。
某方面的第一件好事就要及时肯定，相反某方面的
第一件错事就一定要加以制止，如：有一次，XX小朋友
在玩积木，他的妈妈来接了，也许太激动，他玩具没收，就满屋乱跑，并且玩具被他散落一地，我坚持陪着他把积木收好。
而不是见其家长在就放松要求。
善于肯定，这不单是指我们
要善于表扬幼儿，更是指我们要创造机会，让幼儿在教育活动中获得成功的经验，让其在活动中，自我肯定。
俗话说：好孩子是夸出来的。
幼儿的点滴进步受到老师的赞许后，他会便自
信、更快乐，因为爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动地学习，多用鼓励表扬的方法进行下面引导，幼儿更易接受。
如：有一次涛涛小朋友把小朋友的画纸撕烂了，之后对老师撒了谎说这件事情他不知道。
之后给了他一点思考的时间，他也愿意主动承认错误，于是我立刻当着全班小朋友的面表扬了她，知错就改还是个不撒谎的好孩子，以此鼓励，之后他又有几次得到了老师的表扬，孩子们也以他为榜样，她没有让老师失望。
（六）借鉴适合于年龄特点的好方法
首先，对孩子我们应做到“五心”，提高孩子对老师的信任度，增强幼儿的信任感会很大的益处，我们所说的“五心”是指：“爱心、细心、耐心、关心、恒心。
”在幼儿园里，我们要想把班级常规培养好，就得用上面这几种“心”来对待孩子，从而提高孩子对老师的信任与喜爱。
另外，对于一些较有个性的幼儿来说，强硬的态度往往会造成他们的逆反心理，孩子会总与老师对着干，比如说：让他把桌上的饭粒捡到盘子里边，他却偏偏不捡，不管怎么教育他，说他，都会无济于事，有时候他着急了往往还会冒上一句：“我就不捡，我就不喜欢你！”这样一来，让老师听了往往觉得伤心，所以，教师一定要注意抓住幼儿的心理，要用爱心去博得幼儿的信任，就可以更好地进行常规的训练及培养。
教师要让幼儿觉得环境是宽松的，不必看大人的脸色行事。
这时候，他们是主角，而不是老师。
如果这时教师在旁边指挥幼儿，幼儿就会特别紧张，怕做错事，反过来教师越是相信幼儿，他们就会越放松，越容易形成良好的常规。
同时，教师也可以在一旁观察幼儿，就会发现自主活动中的孩子们是很“真实”的，通过观察可以发现其中的许多问题。
其次，幼儿园孩子都有爱模仿的天性，教师的榜样是非常重要的，在平时的生活中不管是电视里的还是现实中的，不管是人类还是小动物，孩子有时候都会刻意的去模仿。
也许有人认为孩子爱模仿的天性与常规的培养没有什么关系；其实，在幼儿园里孩子是最爱模仿老师的，老师的一举一动、一言一行都很容易被孩子模仿。
再次，让孩子在愉快的活动中和反复中自觉形成良好的常规习惯。
静止的常规和强压的常规是违反幼儿本性的，也是阻碍幼儿发展的。
正如蒙台梭利所说的“我们并不认为当一个人像哑巴一样，默不做声或是像瘫痪病人一样不能活动才是遵守纪律的，他只不过是一个失去个性的人，而不是遵守纪律的人。
”
幼儿一日常规的每一步是老师所教的，都是老师一句一句告诉幼儿该怎么做，并且给予正确的示范，这是每一位老师曾有过的经验，但往往却忽略了最重要的环节，那就是所教的常规习惯必须要反复的进行，经常渗透幼儿在园生活的每一个时间段，比如：在组织孩子排队时，常常会出现你推我挤或是吵闹的现象，我们在给予孩子提醒或者禁止的时候，效果总是不太理想。
采用反复重来的方法让幼儿按要求去做，
第一次不行从来，
第二次不行再重来；如此反复的练习，直到达到最为理想的效果为止。
时间一长，班级的孩子们就都适应并遵守这一规则。
（七）做好家园联系工作
习惯的养成离不开家园的密切合作。
教师要与家长建立有效的联系，提高家长对良好习惯的重要性的认识，指导家长在家对幼儿的培养。
由于小班幼儿本身所具有的可塑性很大，容易接受成人对他们的行为训练等年龄特征，加上，对幼儿进行良好常规习惯的教育并不是难事，从我一年来的实验效果看，幼儿期对幼儿进行良好常规习惯的培养也十分有利。
教师一定要重视幼儿良好习惯的培养，为幼儿全面发展奠定良好的基础。
然而，对小班幼儿良好常规习惯的培养还不够，它需要各科教师甚至家长共同参与，一起挖掘多种途径和方法，充分发挥尝试教学、游戏、活动的作用，以使幼儿得到更好的发展。