(完整版)认识数字1~5
《认识 1~5》 知识清单
《认识 1~5》知识清单在我们的日常生活中，数字是无处不在的。
从数数到计算，从购物到游戏，数字都扮演着重要的角色。
今天，让我们一起来认识 1 到 5 这几个数字。
一、数字 11 是最小的正整数，它代表着单个的、独一无二的事物。
比如说，一个苹果、一只小狗、一本书，这里的“一个”“一只”“一本”都可以用数字 1 来表示。
在形状上，数字 1 就像一根直直的小棍子。
当我们看到一个单独的物品，或者是只有一个部分的东西，就可以想到数字 1。
二、数字 22 比 1 多了 1 个，它表示有两个相同或不同的事物。
比如，两只鞋子、两朵花、两个小朋友。
数字 2 看起来就像一只小鸭子，有一个小小的脑袋和一个弯弯的身体。
在生活中，很多东西都是成双成对出现的，像我们的眼睛、耳朵、手和脚，这些都可以用 2 来表示数量。
三、数字 33 又比 2 多了 1 个。
三个苹果、三把椅子、三只小鸟，这些都是用3 来描述数量的例子。
数字 3 像一只耳朵的形状。
当我们看到三个一组的东西时，就能想到数字 3 啦。
四、数字 44 比 3 再多 1 个。
比如四个气球、四辆汽车、四颗星星。
数字 4 看起来有点像小旗子，有一个直直的杆子和飘扬的旗面。
在很多情况下，我们会遇到以 4 为数量的物品，像桌子的四条腿、正方形的四条边等等。
五、数字 55 是 1 到 5 中较大的数字啦。
五个香蕉、五支铅笔、五个手指头，这些都是 5 的体现。
数字 5 就像一个弯弯的钩子。
当我们数东西，数到 5 的时候，就知道有不少东西在那里啦。
六、1 到 5 的顺序1、2、3、4、5 是按照从小到大的顺序排列的。
当我们数数的时候，要一个一个地增加，先是 1，然后是 2，接着是 3、4、5 。
比如，我们从 1 开始数手指头，数完一个再数下一个，直到数到 5 。
七、1 到 5 的比较1 是最小的，5 是最大的。
2 比 1 多，3 比 2 多，4 比 3 多，5 又比 4 多。
我们可以通过比较来知道物品数量的多少。
《1～5的认识》认识10以内的数PPT课件
学习目标
会用1～5各数表示物体的个数，知 道1～5的数序，能认读1～5各数，建
数一数
1
2
3
4
5
我最能说
• 你能用1、2、3、4、5、分别说一句话吗？
正确分配
2345
互相说一说，你来表演。
跳3下。
拍4下手。
涂一涂
智慧城堡
加油啊！
4
23Leabharlann 5红猫有( 4 )个； 绿猫有( 1 )个；
有( 2 )个； 有( 2 )个。
15
3
2
4
3.看数涂色
3
4
5
4.写出 上的数
总结：
通过本节课的学习，同学们学会1-5 各数了吗？
学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》 认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。 只有一条路不能选择――那就是放弃。 如你赢不了，至少你可以给予你的对手一个微笑。 情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦 积极向上的人总是把苦难化为积极向上的动力。 成功之前我们要做应该做的事情，成功之后我们才可以做喜欢做的事情。 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基 不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！ 毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。 生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。 不懂得自爱的人，是没有能力去爱别人的。
1~5的认识教案（精选16篇）
1~5的认识教案（精选16篇）1~5的认识教案（精选16篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的1~5的认识教案，欢迎大家分享。
1~5的认识教案篇1活动目标：1、认识1—5的序数，初步了解序数的含义。
2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。
活动重点：认识1——5的序数，初步了解序数的含义。
活动难点：会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。
活动准备：小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张;5节车厢的小火车图片活动过程：一、通过故事自然导出序数概念。
1、故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。
教师出示五节车厢组成的小火车，请幼儿数一数小火车共有几节车厢?我们用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引导幼儿把数字贴在车厢上。
)2、教师标识数卡。
教师：我们怎么来标上数字呢?(先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。
)教师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里是第2节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面......3、教师请幼儿数一数，说一说，“第一节、第二节、第三节......”4、有哪些小动物要去旅游呢?教师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放在相应的车厢里。
小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在第二节车厢，熊猫坐在第三节车厢......二、理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。
1、火车开了很长时间，停了下来请乘客们下车休息一下，动物们都下了车。
2、等火车马上就要开走的时候，熊猫着了急，因为它找不到自己的车厢了，它不记得自己坐在第几节车厢了。
3、谁愿意帮助他呢?可以怎么帮助他?4、请小朋友说一说谁在第几节车厢。
三、理解序数的概念，通过操作，尝试进行序数与空间位置的对应。
请幼儿分组说一说，自己坐在第几组?第几排?好朋友坐在第几组?第几排?坐在最后面的小朋友排在第几?1~5的认识教案篇2学习内容：p14～16；练习二第1、2、3、4题教学目标：1、让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。
《1～5的认识》认识10以内的数PPT课件
1-5的认识
学习目标
会用1～5各数表示物体的个数，知 道1～5的数序，能认读1～5各数，建
数一数
1
2
3
4
5
我最能说
• 你能用1、2、3、4、5、分别说一句话吗？
正确分配
2345
互相说一说，你来表演。
跳3下。
拍4下手。
涂一涂
智慧城堡
加油啊！
4
2
3
5
红猫有( 4 )个； 绿猫有( 1 )个；
有( 2 )个； 有( 2 )个。
15
3
2
4
3.看数涂色
3
4
5
4.写出 上的数
总结：
通过本节课的学习，同学未来的命运，但我们可以用愉悦的表情面对命运。 在人生征途中有许多弯路小路险路暗路，只有意志坚定且永不停步的人，才有希望到达胜利的远方。 站在巨人的肩上是为了超过巨人。 君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语·述而》 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦 意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 人生若是执于一念，那将受困于一念；一念放下，也就会自在于心间。 在经过岁月的磨砺之后,每个人都可能拥有一对闪闪发光的翅膀,在自己的岁月里化茧成蝶。 许多人缺少的不是美，而是自信的气质。 给自己一片没有退路的悬崖，就是给自己一个向生命高地冲锋的机会。 君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语·述而》
认识数字1到5的教案5篇
认识数字1到5的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识 1~5》 知识清单
《认识 1~5》知识清单一、数字 1 的认识1、数量意义数字 1 表示一个单独的、独一无二的个体。
比如，一个苹果、一本书、一只猫等等。
2、书写在书写数字 1 时，要从右上角起笔，向左下角倾斜，一笔写成。
3、生活中的 1我们的一根手指、一个鼻子、一双眼睛中的一只，都可以用 1 来表示。
二、数字 2 的认识1、数量意义数字 2 代表两个相同或不同的事物。
比如，两只鞋子、两个气球、两把椅子。
2、书写数字 2 看起来像一只小鸭子，起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
3、生活中的 2人的两只耳朵、两只手、两只脚，都能体现 2 的数量。
三、数字 3 的认识1、数量意义数字3 表示三个物体的集合。
例如，三个苹果、三朵花、三只小鸟。
2、书写数字 3 像耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。
3、生活中的 3常见的三轮车有三个轮子，三角形有三条边。
四、数字 4 的认识1、数量意义数字 4 表示的数量是四个。
像是四个橙子、四个杯子、四支铅笔。
2、书写数字 4 像小旗，从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。
第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。
3、生活中的 4桌子的四条腿、窗户的四格玻璃、一年的四季，都与数字 4 有关。
五、数字 5 的认识1、数量意义数字 5 意味着五个东西的组合。
比如，五个香蕉、五颗星星、五个小朋友。
2、书写数字 5 像钩子，从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。
最后，在上面画一横线。
3、生活中的 5人的一只手有五个手指，五角星有五个角。
六、1~5 的大小比较1、顺序1、2、3、4、5 是按照从小到大的顺序排列的。
2、比较1 比2 少 1，2 比3 少 1，3 比4 少 1，4 比5 少 1。
例如，当我们有 1 个苹果和 2 个苹果时，明显 2 个苹果更多，所以2 大于 1。
《1-5的认识》10以内数的认识PPT课件
教学目标
1. 使同学们会用1～5各数表示物体的个 数，知道1～5的数序，能认读1～5各
2. 培养同学们初步的观察能力和动手操 作能力。
数一数
1
2
22
3
33
4
44
5
55
互相说一说，你来表演。
跳3下。
拍4下手。
涂一涂
智慧城堡
加油啊！
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总结：
通过本节课的学习，同学们学会1-5 各数了吗？
小毛病往往可以导致大麻烦。 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。 困难越大，荣耀也越大。 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 沉默是毁谤最好的答复。 一个人，只要知道付出爱与关心，她内心自然会被爱与关心充满。 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。 如果要给美好人生一个定义，那就是惬意。如果要给惬意一个定义，那就是三五知己、谈笑风生。 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 懂得感恩，感谢帮助你的每一个人。
《认识 1~5》 知识清单
《认识 1~5》知识清单一、数字 1 的认识1、数量意义“1”代表一个单独的、独立的个体。
例如，一个苹果、一只小狗、一本书等等，都是数量为“1”的具体表现。
2、书写数字“1”就像一根直直的小棍子，从右上角往左下角倾斜。
小朋友们在书写的时候，要注意起笔和收笔的位置，一笔写成，要写得直直的、稳稳的。
3、顺序在 1~5 的数字序列中，“1”排在最前面，是这几个数字中的开头。
4、生活中的“1”我们的一根手指、一个鼻子、一只眼睛，这些都是生活中常见的“1”。
二、数字 2 的认识1、数量意义“2”表示两个相同的事物。
比如，两只鞋子、两个气球、两朵花。
2、书写数字“2”像一只可爱的小鸭子，先写一个半圆，然后再弯回来。
写的时候要注意弧度的圆润和流畅。
3、顺序在 1~5 中，“2”紧跟在“1”的后面。
4、生活中的“2”我们有两只耳朵、两只手、两条腿，这些都是“2”在生活中的体现。
三、数字 3 的认识1、数量意义“3”代表三个物品。
像是三个苹果、三个小朋友、三把椅子。
2、书写数字“3”像一只耳朵，先写一个半圆，然后在半圆的右边再写一个半圆。
书写时要保持两个半圆大小一致。
3、顺序“3”排在“2”之后。
4、生活中的“3”我们常见的三角形有三个角，三轮车有三个轮子，这些都是“3”的身影。
四、数字 4 的认识1、数量意义“4”表示四个同样的东西。
比如，四个杯子、四片叶子、四只小鸟。
2、书写数字“4”先写竖，然后再写撇折和竖弯。
注意每个笔画的长度和角度。
3、顺序在 1~5 里，“4”在“3”的后面。
4、生活中的“4”我们常见的桌子有四条腿，正方形有四条边，这些都能让我们想到“4”。
五、数字 5 的认识1、数量意义“5”意味着五个相同的事物。
像五个手指头、五颗星星、五支铅笔。
2、书写数字“5”先写一个竖弯钩，然后再写一横。
要写得规范、整齐。
3、顺序“5”是 1~5 这几个数字中的最后一个。
4、生活中的“5”五星红旗上有五颗星星，一只手有五个手指（不算大拇指），这些都是生活里的“5”。
1~5的认识和加减法完整版公开优质课件
1~5的认识和加减法完整版公开优质课件一、教学内容本节课选自数学教材第一册第四章《1~5的认识和加减法》。
详细内容包括：理解1~5的意义，掌握1~5的数序和数的大小比较；学习1~5的加法和减法运算，并能解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识1~5这五个数字，理解它们的意义，掌握它们的数序和大小比较；学会1~5的加法和减法运算，并能应用于实际问题。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、思考和解决问题的能力；通过例题讲解和随堂练习，提高学生的运算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的精神。
三、教学难点与重点重点：1~5的认识，1~5的加法和减法运算。
难点：1~5的大小比较，解决实际问题中的加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图等。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一系列日常生活场景，引导学生观察并提问：“你们能数一数这些图片中有几个物品？”2. 数字认识（10分钟）a. 展示数字卡片，引导学生认识1~5这五个数字。
b. 通过磁性黑板上的教学挂图，让学生观察并描述数字1~5的形状。
3. 数的大小比较（10分钟）a. 通过比较磁性黑板上的数字卡片，让学生掌握1~5的大小顺序。
b. 引导学生通过观察和思考，发现数字之间的规律。
4. 加减法运算（10分钟）a. 利用磁性黑板，讲解1~5的加法和减法运算。
b. 让学生通过随堂练习，巩固所学运算方法。
5. 解决实际问题（10分钟）a. 出示例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
b. 学生分组讨论，互相交流解题过程。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
b. 学生反馈学习情况，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 在磁性黑板上分别列出1~5的数字卡片，旁边标注大小顺序。
2. 在磁性黑板上展示1~5的加法和减法运算公式，并标注运算结果。
《认识 1~5》 知识清单
《认识 1~5》知识清单一、数字 1 的认识1、数量意义“1”表示一个单独的个体或一个独立的事物。
例如，一个苹果、一本书、一只小狗。
2、书写数字“1”像一根直直的小棍子，从田字格的右上角开始，斜着向左下角写。
3、生活中的“1”我们在日常生活中能经常看到“1”。
比如，第一节课、第一名、一个月的第一天等。
4、数字“1”的比较“1”是最小的正整数，当和其他数字比较时，它总是最小的。
比如 1 小于 2，1 小于 3 等。
二、数字 2 的认识1、数量意义“2”表示两个相同的事物。
例如，两只眼睛、两双筷子、两个小朋友。
2、书写数字“2”像一只小鸭子，先写半圆，再写半圆。
要注意在田字格中的位置和书写规范。
3、生活中的“2”我们会说“二月”“星期二”“第二名”等等。
4、数字“2”的比较“2”比“1”多 1，例如 2 个苹果比 1 个苹果多。
三、数字 3 的认识1、数量意义“3”表示三个相同的物体或数量。
比如，三朵花、三只小猫、三个气球。
2、书写数字“3”像一只耳朵，先写两个半圆，再写一个大半圆。
书写时要注意弧度和占格。
3、生活中的“3”常见的有“三月”“星期三”“第三名”等。
4、数字“3”的比较“3”比“2”多 1，比“1”多 2。
比如 3 个橙子比 2 个橙子多 1 个，比 1个橙子多 2 个。
四、数字 4 的认识1、数量意义“4”表示四个相同的东西。
比如，四个轮子、四片叶子、四支铅笔。
2、书写数字“4”要先写竖，再写弯竖。
写的时候要注意笔画的顺序和在田字格中的位置。
3、生活中的“4”我们能听到“四月”“星期四”“第四名”等表述。
4、数字“4”的比较“4”比“3”多 1，比“2”多 2，比“1”多 3。
例如 4 只小鸟比 3 只小鸟多1 只。
五、数字 5 的认识1、数量意义“5”代表五个相同的物品或数量。
例如，五个手指、五颗星星、五本书。
2、书写数字“5”像一个钩子，先写竖弯钩，再写一横。
书写要工整、规范。
3、生活中的“5”常说的有“五月”“星期五”“第五名”等。
小学一年级数学上册1到5的认识
1～5的认识
2021-2-14
x
1
一、生活情境，抽象1～5各 数
（一）发现不同数量的事物
2021-2-14
x
2
2021-2-14
PPT模板下载：./moban/ 节日PPT模板：./jieri/ PPT背景图片：./beijing/ 优秀PPT下载：./xiazai/ Word教程： ./word/ 资料下载：./ziliao/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
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3
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小
棒， 2021-2-14
问题：1. 你能拿出数量是“1”的小棒吗？ 在2数. 小字棒卡应片该下摆面在摆x 哪成张你数喜字欢卡的片样的子下。面？
9
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（二）说一说
1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
（二）连一连
2021-2-14
x
14
五、布置作业
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。
2021-2-14
x
15
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？