《火车开了》评课稿范文
2024年一年级教案《火车开了》教学案例及评析
2024年一年级教案《火车开了》教学案例及评析一、教学内容本节课选自一年级数学教材第四章第二节《认识时间》，详细内容为通过《火车开了》情景，引导学生理解小时和分钟的概念，学会看钟表，并能用钟表描述时间。
二、教学目标1. 让学生掌握小时和分钟的概念，知道1小时=60分钟。
2. 培养学生通过观察钟表，学会看时间，并能用钟表描述时间。
3. 培养学生运用时间知识解决生活中的问题。
三、教学难点与重点教学难点：小时与分钟的转换。
教学重点：学会看钟表，并能用钟表描述时间。
四、教具与学具准备教具：火车玩具、钟表模型、PPT课件。
学具：每人一个钟表模型、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用火车玩具，设置火车开动的情景，引导学生关注火车出发和到达的时间。
2. 讲解小时与分钟的概念（10分钟）通过PPT课件，讲解小时与分钟的关系，引导学生理解1小时=60分钟。
3. 观察钟表，学习看时间（10分钟）分组讨论，让学生观察钟表，找出钟表上小时和分钟的位置，学会看时间。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题，如：“火车9:00出发，行驶了30分钟后到达，到达时间是几点几分？”5. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论，拓展延伸（5分钟）讨论生活中关于时间的问题，如：“为什么上学要按时到校？”六、板书设计1. 小时与分钟的关系2. 看钟表的步骤3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：小明早上7:30起床，吃早餐用了20分钟，然后去上学。
请问小明几点到学校？答案：7:50。
2. 作业题目：妈妈下午3:00去接你放学，你需要等她多久？答案：根据放学时间计算。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识。
课后，教师应关注学生对时间知识的应用，鼓励学生在生活中运用所学，培养时间观念。
拓展延伸部分，可以让学生了解世界各地的时间差异，提高学生的地理知识。
《火车开啦》评课稿
《火车开啦》评课稿《火车开啦》评课稿评课人：冰影今、明两天是学校“教学新苗”课，潇潇老师在这次活动中讲授的是新教材小学一年级音乐第五课《游戏》的《火车开啦》表演课。
通过本次听课，我来说说自己的听课感受和对本节课所产生的自己的点滴想法。
《火车开啦》教学基本要求是，通过聆听歌曲让学生说说歌中表现老式火车启动、行驶、到站的声音。
如：火车汽笛声、火车启动由慢到快、正常速度行驶、到站时由快到慢等。
再一个就是采用形式多样的听唱法学会歌曲，歌曲模唱会了以后，加入火车启动前的汽笛声，在教师带领下进行三声部的节奏练习。
要求学生自编自演；歌曲学会后的拓展部分。
上面多说的这三部分内容，潇潇老师都做到了，因此我认为，整节课教学的设计环节都有了。
再者就是教师个人素质与能力方面，也都是比较优秀的。
但美中总有缺憾：不足之一：教学环节设计都有了，但环节的细化不到位，环节过度中不能精确到位，让听课者感觉“问题”有了得不到准确的“结果”。
例如：在加入打击乐的伴奏时，开始时老师的示范很是出彩，跟随音乐开始用串铃来模仿火车启动时汽笛声，而后在音乐的前奏部分用双响筒模仿干刚启迪时的声音，进入歌曲演唱后，再把节奏变得紧密成连续的八分音符进行伴奏，真的感觉如同火车鸣笛——启动——行驶这么一个过程。
可是在孩子们运用打击乐方面却没能发挥好，老师有了引领却没有真正把这个“过程”让孩子们体现出来。
不足之二：其实我们都有这么一个毛病，课前备课与上课总有出入。
也许备课很好上起课来并没按自己所设计的去走。
尤其语言的描述，速度满不下来；再者就是不精确；形容孩子“粗壮”我觉得这是不贴切的，再有就是节奏的变化由二分音符——四分音符——八分音符，它们所变得只是时值的长短而不是速度的快慢。
听课与上课是两个不同的角色，听课着都会“找毛病”，而上课者有听课的老师，尤其再多那么几位评委，内心要紧张好多。
我觉得，每一次听潇潇老师上课，都感觉有不小的进步，闪光点也是精彩不断的。
幼儿园中班音乐教案《火车开啦》含反思
幼儿园中班音乐教案《火车开啦》含反思中班音乐教案《火车开啦》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能听辨鼓声，进行方向转变，发展幼儿的灵敏性，再熟悉歌曲的基础上，尝试边唱边与同伴合作协调的开火车，喜欢游戏，体验团结协作的快乐，快来看看幼儿园中班音乐《火车开啦》含反思教案吧。
活动目标：1、再熟悉歌曲的基础上，尝试边唱边与同伴合作协调的开火车。
2、能听辨鼓声，进行方向转变，发展幼儿的灵敏性。
3、喜欢游戏，体验团结协作的快乐。
4、有感情地学唱歌曲。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：音乐CD。
鼓一个、座位呈半圆形。
活动过程：一：节奏练习1、|xxxxx|2、|xxxx|二：复习歌曲《火车开啦》1.上次我们学习了一首火车开啦的歌曲，现在我们一起来唱一遍吧！唱的时候要用好听的声音来唱。
（幼儿集体演唱）2.再次演唱：请小朋友当小司机一边唱一边开火车。
三：游戏《开火车》1.刚才老师请你们当小司机，现在老师也想当小司机，邀请小朋友当客人上我的小火车，当我走到那位小朋友的面前时哪位小朋友就要上我的火车，小朋友听明白了吗？好，我们现在请小朋友听音乐边唱边来玩游戏。
（教师扮火车头，幼儿扮客人游戏1-2遍）2.请2—3名幼儿扮火车头，邀请小朋友开火车。
（1—2）四、听信号变换方向游戏1、教师讲述游戏规则。
2、幼儿按性别分组，进行游戏。
（2—3）3、开火车出活动室，结束。
活动反思：火车开啦是一首生动活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲，深受幼儿喜欢，尤其是第一次活动中，当我打开音乐播放时，孩子们一听到音乐就不由自主地做起了火车开了的动作，在学会演唱歌曲的基础上，并能听辨老师的鼓声进行方向转变，发展感幼儿的创造性，幼儿在活动当天情绪特别高涨，通过老师的引领，参与活动取得了好的效果，但也存在许多不足，现反思如下：在本次活动从目标的制定到参与活动过程都比较适合本班幼儿年龄特点和兴趣爱好，活动过程层层递进，从节奏训练开始，帮助幼儿掌握XXXXX的节奏型和传递游戏，发展幼儿兴趣性，为下一个环节的鼓声转变方向打下基础，在游戏开火车环节，老师先以引领者的身份导入活动，把游戏引入了一个高潮，然后再请幼儿来当火车司机，并强调火车之间不要碰撞，不发生交通事故，这一环节幼儿完成的很好，兴趣点也特别高，使幼儿在游戏中体验到合作的快乐，在下一环节听鼓声方向环节，如果我再把规则和要求说的详细一点，孩子就不会在规则开始时玩不会转身的情况，但我在发现这一情况下，立即调整教育思路，请一些老师来玩游戏，起了一些隐性示范作用，孩子们一下就明白了游戏的玩法，并能在游戏中开心、快乐的游戏，总之，从活动中来看，我认为兴趣是一节活动中的关键，只有孩子有兴趣才能参与进来，才能达到参与进来，才能达到活动的目标。
小班《火车开啦》教案反思范文
小班《火车开啦》教案反思范文小班《火车开啦》教案反思范文(篇1)活动目标：1、初步理解故事情节，并能简要述说。
2、感受故事情节的跌宕起伏，并能表达自己的情绪。
3、能主动关注周围事物的变化过程。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：1、课件《神奇的小火车》2、故事中各角色的图片。
活动流程：一、说说小火车，引出主题1、师：宝宝见过火车吗?火车是什么样的?幼儿互相交流并回答。
2、教师出示背景图"小火车"并讨论小火车的组成结构?3、师：这辆小火车十分的神奇，小朋友想知道它有什么神奇的地方吗?二、欣赏故事《神奇的小火车》1、师：小朋友的小耳朵竖起来，仔细的听听故事，老师要考考你们。
2、教师播放磁带三、故事分析，深入了解1、师：这真是一辆神奇的小火车，故事中有哪些人物啊?谁是小火车的第一位乘客?教师将图片"小核桃"插入火车中，变出一只什么呀?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗?2、师：第二位上车的乘客又是谁呢?它下车后变成了什么?为什么呢?3、师：接着一群小青虫上了车，它又变成了什么?4、师：小男孩上了车，走下火车的又会是谁?幼儿回答完问题后，教师把相应的图片插在小火车上。
四、小游戏：人物排排站教师请小朋友上来把人物出现的先后次序排列一下，加深故事印象。
五、开拓思维，进一步展开讨论1、师：许多事物都是不断变化的，小朋友开动你的小脑筋，(教案出自：快思教案网)想想还有哪些动植物我们可以邀请它们上车的?2、幼儿分组讨论，并得出结论。
活动反思：《神奇的小火车》的故事情节较为生动有趣，符合孩子爱幻想的天性，因此活动中我对“趣”字有了很好的把握，在经过了孩子们漫无边际地想象和创编之后，我设计了乘小火车的情境游戏，让孩子用形象化地动作去表现事物的成长变化，再让同伴们一起来猜一猜，这一环节的设置即能让孩子体验乘火车的趣味性、神奇性，同时也进一步激发了孩子的想象力，是一个一举两得的事情。
《火车开了》（精选7篇）
《火车开了》（精选7篇）《火车开了》篇1《火车开了》及评析笑嘻嘻一、内容说明：《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
同时，歌曲当中X-，X，X这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
二、教学理念：由于学生的年龄特点，再加之音乐是一门非具像艺术，因此，在教学中必须知创设和学生生活贴近的又乐于让他们接受的教学情境，在情境中引导学生感受X-，X，X这三种节奏，并能自行进行创编节奏、动作和歌词来表现火车的各种状态。
让学生的学习过程在不知不觉中进行，淡化条块模式，使整节课呈现一种情境学习模式。
三、课堂描述：一、提问导入，激发兴趣师：昨天晚上我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢？（播放火车的录音）生：是火车。
师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手。
（众生举手）师：这么多的小朋友啊。
那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？生：想！师：让我们去火车站买火车票。
二、节奏练习并创编。
1、模仿火车的各种声音师：售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍）X - | X - |X X | X X || |师：看清了车票，这下我们该上车了。
请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。
火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。
在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。
我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？生：火车会发出＂呜＂的声音。
师：这是火车的汽笛发出的长鸣声。
大班上学期音乐教案反思《火车开了》
大班上学期音乐教案反思《火车开了》背景我是一位小学音乐老师，最近在上大班学生的音乐课时，使用了教材中的《火车开了》这首歌曲。
这篇文章是对这次课程的反思和总结。
目的通过本节课程，我想让学生们了解到基本的歌曲形式，学习唱歌，增强团队协作精神，提高音乐素养。
教学过程预热在上课之前，我先让学生们做了一些音乐方面的活动，例如手指体操，打节奏等，以帮助他们更加投入到课堂中来。
歌曲介绍我首先向学生们介绍了这首歌曲的名字和创作背景，让他们了解歌曲的来源和意义。
合唱然后，我让学生们一起来学唱这首歌曲。
首先，我带领学生一起进行击掌练习，使他们学会了歌曲的基本节奏和韵律。
接着, 我根据歌曲的合唱部分，将学生分成了两组，一组负责高音部分，另一组负责低音部分。
通过反复练习，学生们逐渐熟悉了歌曲的歌词和唱法，并能够齐唱出来。
动作配合为提高课程趣味性，我在教唱的同时还让学生们学会了配合动作, 这样不仅有助于活跃课堂氛围，还能够让学生们更好地融入到歌曲的情境之中。
自由唱在学生们已经掌握基本歌曲内容之后，我鼓励他们进行自由唱，可以让他们尝试换唱不同的音高和配合不同的动作，这样可以激发他们的创造力和探究精神。
课后总结最后，在教学结束时，我向学生们回顾了今天的课程，让他们发言谈谈自己的收获体验和感受，并为他们留下了课后作业，要求学生们在家中练习这首歌曲，为下次课带来更好的表现。
教学反思在教学《火车开了》的过程中，我对自己进行了认真的反思:课堂时间分配我发现，上课的时间分配并不够合理。
在教学过程中，我花了太多的时间去教唱，使得其他方面的学习时间变少，需要更好地掌握课堂时间分配的方法，才能更好地保证教学成效和学生的理解。
学生自主学习这次的教学中，我更多地是在指导学生进行唱歌，而没有太多空间让学生自主发挥。
但是，在下次教学中，我将更加动员学生进行自主学习，引导他们发挥自己的想象力和创造力，更好地培养他们的音乐素养。
多样化的教学手段在教学中，我使用了击掌和动作的手段来提高课堂趣味性，但是我认为在后期的教学过程中，我可以尝试更多种方法，如视频辅助教学，或者是针对部分难以掌握的内容进行小组探讨，来增加多样性。
《火车开啦》评课稿
《火车开啦》评课稿
听了《火车开啦》一课，让我感触颇多。
教师语调、语音优美，师态自然、落落大方。
教师上课的过程中充分利用了音乐语言去引导学生，让学生在音乐引导中自然的进行学习。
例:
1、在上课开始的师生间的相互问候中，充分的体现出了音乐的特色，学生们的情绪一下子被调动了起来，在课程的开始为学生的学习创设了良好的环境和氛围。
即使是我作为听课者心也为之一震，想到音乐课的问候可以用歌唱的方式，是不是我的课堂也有一个适合我们的方式?
2、运用火车的声音来引出本节课的教学内容。
3、把火车发出的声音和本节课所要学习的打节拍的知识有效的结合起来。
教师在教学中采用了情景教学的模式，将歌曲的教学和模仿、律动、游戏、轮唱结合成一个整体，使课程完整活跃，增强了音乐性。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
这节课在教学上有很多闪光的地方，但在有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。
大家在一起评论的时候引发出教师对本节课教学方法的采用产生了一些争议。
教师根据低年级的学生特点，采用了游戏的模式进行教学。
在教学过程中游戏贯穿始终，由于受到了教学方式的控制，导致了教学目标的完成度不够。
让我们认识到游戏的教学手段是为教学内容服务的，还是教学内容在为游戏服务。
多种的教学
手段对与我们新教师来说，由于经验不足可能对其驾驭的不够成熟。
同时，教师在教学目标的制定中要明确、简练。
这样会使我们思维更清晰的制定出教学路线。
这节课重视音乐实践，鼓励音乐创造，教师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段都值得我去认真学习，在今后的教学中适当的运用到课堂中。
幼儿园小班音乐教案《火车开了》活动反思
幼儿园小班音乐教案《火车开了》活动反思一、活动背景该活动是一个小班级音乐活动，针对3-4岁幼儿进行。
该活动以《火车开了》这首儿歌为主题进行，旨在通过唱歌和体验游戏，提高幼儿对音乐的兴趣和理解。
二、活动过程1.课前准备：老师准备好演唱《火车开了》的歌曲和火车模型。
2.活动开始：老师首先播放《火车开了》的歌曲，并指导幼儿一起跟唱。
3.火车游戏1：老师让幼儿围成一圈，手拉手模拟着火车前进，同时唱歌。
4.火车游戏2：老师引导幼儿们以自己最喜欢的方式模拟红绿灯，当红灯时火车停，当绿灯时火车开。
5.熟悉旋律：幼儿一起用手模仿着歌曲中的节奏。
6.创作：老师分组让幼儿们合作编一段简单的小火车舞蹈。
7.结束：老师播放轻松的音乐并与幼儿一起跳舞，活动结束。
三、反思与总结1. 活动收获通过该活动，幼儿们对音乐的兴趣得到了提高，同时也增强了小班集体合作和协作的意识。
在唱歌和模拟游戏中，幼儿们主动表达自己，展示自己的想象力和创造力，促进了幼儿们的综合素质的提升。
2. 活动不足这次活动，在游戏环节需要更好地展现教师引导幼儿们想象、创造和合作的呼声，让幼儿们在更愉快的氛围下学习。
游戏环节需要引导和帮助，以达到议程的效果。
在活动结束时，应适当地提醒幼儿们回顾本次活动，帮助幼儿们更好地吸收教学内容和学到的经验。
四、策划与布置下一次活动，教师应当根据教学经验，之前活动中的不足以及幼儿多元化学习的特点，更好地进行计划和布置。
头脑风暴可以帮助教师准备更多的创意方案，更好地激发幼儿们的兴趣。
同时，合理运用音乐、美术和体育等多种形式，可以提高教学的效果。
幼儿们的参与应当是积极并全面的，教师的角色除了讲解和示范之外，还应当更多地引导、鼓励并促进幼儿们的积极表达和贪婪的学习。
一年级教案《火车开了》教学案例及评析
一年级教案《火车开了》教学案例及评析析》一、教学内容本节课选自人教版小学数学一年级上册教材第四章《认识图形》中的《火车开了》一课。
内容主要围绕平面图形——长方形和正方形的认识，通过观察火车车厢形状，让学生在实际情景中感知长方形和正方形的特点。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识长方形和正方形，知道它们的特点。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：长方形和正方形的区别与联系。
教学重点：掌握长方形和正方形的特点。
四、教具与学具准备教具：火车模型、长方形和正方形卡片、磁性黑板。
学具：每组一份长方形和正方形纸片、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用火车模型，让学生观察火车车厢的形状，引导学生说出车厢是长方形和正方形。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示长方形和正方形卡片，让学生触摸并说出它们的名称。
（2）引导学生观察长方形和正方形的特点，如边长、角度等。
（3）通过对比，让学生明白长方形和正方形的区别与联系。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题：找出长方形和正方形。
（2）引导学生观察图形，找出长方形和正方形。
（3）讲解解题思路，强调长方形和正方形的特点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在纸上画出长方形和正方形。
（2）让学生用剪刀剪下长方形和正方形，并用双面胶贴在黑板上。
（1）让学生说出长方形和正方形的特点。
（2）强调长方形和正方形在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 板书《火车开了》2. 内容：（1）长方形的特点：对边平行且相等，四个角都是直角。
（2）正方形的特点：四条边都相等，四个角都是直角。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的长方形和正方形，画下来并描述它们的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察火车车厢形状，让学生在实践中认识长方形和正方形，提高了学生的学习兴趣。
一年级教案《火车开了》教学案例及评析
一年级教案《火车开了》教学案例及评析一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册第五章第一节《火车开了》。
教学内容主要包括：认识时间，理解小时与分钟的关系，学会读取时钟上的时间；通过火车发车时间表，理解时间的顺序和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握小时和分钟的概念，能正确读取时钟上的时间。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力，如查看火车发车时间表。
3. 增强学生对时间观念的认识，养成守时、珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：小时与分钟的关系，读取时钟上的时间。
教学重点：认识时间，学会读取时钟上的时间，理解时间在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：时钟模型，火车发车时间表。
学具：学生每人一个时钟模型，一张火车发车时间表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以火车即将发车为例，引导学生关注发车时间，让学生意识到时间的重要性。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示时钟模型，引导学生观察时钟的构成，讲解小时和分钟的概念。
（2）教师操作时钟模型，让学生跟随操作学会读取时钟上的时间。
（3）教师展示火车发车时间表，引导学生理解时间顺序和应用。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过火车发车时间表，讲解如何根据时间表计算火车到站时间。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据火车发车时间表，计算火车到站时间。
六、板书设计1. 时间概念：小时、分钟2. 时钟读取方法3. 火车发车时间表的应用七、作业设计发车时间：8:00、9:30、11:00、13:30、15:00到站时间：2. 答案：到站时间：10:30、11:45、12:30、15:00、16:30八、课后反思及拓展延伸本节课通过火车发车时间表这一实际情景，让学生掌握了时间的读取和应用。
课后，教师应关注学生对时间知识在实际生活中的运用，进一步拓展学生对时间观念的认识。
同时，可以引导学生关注其他交通工具的时间表，提高学生运用时间知识解决实际问题的能力。
大班上学期音乐教案反思《火车开了》
大班上学期音乐教案反思《火车开了》在本学期的音乐教学中，我选择了以歌曲《火车开了》作为教案的内容。
回顾这个教案，我认为它在帮助学生提高音乐欣赏能力和培养合作精神方面取得了一定的成效。
以下是我对这个教案的反思：首先，我认为这首歌曲涵盖了丰富的音乐元素，适合引导学生学习和欣赏。
歌曲的旋律明快活泼，节奏感强烈，给人一种奔放的感觉。
在教学过程中，我结合歌曲的节奏特点，引导学生跟随节奏拍打乐器，增强学生对音乐的感知和感受能力。
其次，这个教案也注重培养学生的合作精神。
学生在学习这首歌曲时，需要分成小组合作，各自扮演不同的角色，共同完成整个歌曲的演练。
通过这样的合作方式，学生们能够体会到团队合作的重要性，学会互相支持和配合，培养了他们的合作精神。
然而，在教学过程中我也发现了一些不足之处。
首先，学生们在协作过程中出现了一些沟通不畅、配合不紧密的情况。
这可能是因为我在合作协调上的指导不够明确，以及学生对自己所扮演角色的理解不够深入。
为了解决这个问题，我认为我需要在教学前更详细地向学生解释每个角色的职责和重要性，同时也要加强学生之间的交流和协调，让他们更好地理解彼此的跟随和互动。
此外，在学习这首歌曲的过程中，我发现有些学生对歌词的理解还不够深入。
他们只会简单地跟着歌唱，缺乏对歌曲背后故事和意义的理解。
为了解决这个问题，我认为我需要在教学中加入更多的音乐欣赏和讲解，让学生更好地理解歌曲的内涵和情感表达。
总结起来，这个教案对于学生的音乐欣赏能力和合作精神的培养有一定的帮助，但也存在一些可以改进和加强的方面。
通过反思和总结，我相信我能更好地改进教学方法和实践，提高学生的学习效果。
一年级教案《火车开了》教学案例及评析(1)
一年级教案《火车开了》教学案例及评析一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第四章《100以内的加法和减法》中的《火车开了》一节。
内容详细包括：利用火车车厢数量增减的情境，引导学生掌握100以内加减法的运算方法，并能运用至实际生活问题中。
二、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学意识。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：100以内加减法的运算方法。
难点：将加减法运算应用于实际生活问题。
四、教具与学具准备教具：火车模型、车厢数量卡片、多媒体课件。
学具：学生用计算器、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用火车模型，为学生创设一个火车开动的场景，引导学生观察火车车厢数量的变化，提出问题：“火车开了，车厢数量会发生什么变化呢？”2. 新知识讲解（15分钟）（1）通过多媒体课件展示火车车厢数量增加和减少的动画，引导学生列出相应的加减法算式。
（2）讲解加减法的运算方法，强调相同数位对齐，从个位开始计算。
（3）举例说明加减法在实际生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，进行详细讲解，引导学生掌握加减法的运算步骤。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，老师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 《火车开了》2. 内容：（1）100以内加减法的运算方法（2）实际生活问题中的应用（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成教材课后练习题。
（2）应用题：请学生设计一个与火车车厢数量有关的实际问题，并列出算式求解。
2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）应用题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法。
在教学中，注意引导学生观察、思考，提高学生解决问题的能力。
《火车开了》评课稿范文
《火车开了》评课稿范文
今天，在上一次已经经过开课评课后，在教案设计上做了一系列精心的修改，听了新老师孔青青的在小二班执教的《火车开了》音乐欣赏课后总结如下：
（一）优点
1、注意调动幼儿的兴趣，教材内容合适，富有教育意义。
《火车开了》是孩子们很熟悉的内容，通过火车的速度来表现节奏的快慢，很有想像力。
2、在教学过程中，给予了幼儿表现的机会。
在边听节奏边模仿火车开行速度来感受节奏的快慢，给了幼儿感受的空间。
3、对幼儿的知识拓展做到了有用的连接。
如：上海北京等大城市的认识。
4、环节安排清撤有层次，用去北京有什么方法引出火车到听音乐二次，最后到达北京，用了旅游的情景一条线贯穿整个活动
（二）不足之处：
1、教师课堂上带动不够。
很多时候，老师缺乏语言与肢体的激情来调动孩子的积极性导致课堂气氛不够浓。
2、选择的教具（图片）过于成人化，不复合小班幼儿欣赏的年龄特点，对于整个活动的兴趣有了打折。
3、节奏快慢幼儿感知还是不够特别明明。
应在出发前交代听音乐节奏的要求，让幼儿仔细安静倾听一次，并说一说感受，让幼儿在速度上有更好的掌握。
《火车开了》评课稿范文
1/ 1。
一年级教案《火车开了》教学案例及评析
一年级教案《火车开了》教学案例及评析一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第三章第一节《图形的认识》，主要内容为通过观察火车，引导学生认识长方形和三角形，并能够分辨这两种图形。
二、教学目标1. 让学生掌握长方形和三角形的特征，能够识别并正确命名这两种图形。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高学生团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：长方形和三角形的特征及其区分。
教学重点：引导学生通过观察、思考，掌握长方形和三角形的特征。
四、教具与学具准备教具：火车模型、长方形和三角形的卡片。
学具：每人一张白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用火车模型，让学生观察火车，引导学生关注火车的形状。
2. 教学新知（15分钟）（1）教师出示长方形和三角形的卡片，引导学生观察、讨论这两种图形的特征。
（3）教师通过例题讲解，让学生学会识别长方形和三角形。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在白纸上画出长方形和三角形。
（2）学生互相交换作品，判断对方是否正确。
教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 长方形的特征：四条边，相对的两条边长度相等，四个角都是直角。
2. 三角形的特征：三条边，三个角。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的长方形和三角形，画在纸上并标注名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察火车，引导学生认识长方形和三角形，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力和合作意识。
在今后的教学中，可以尝试让学生自主发现生活中的长方形和三角形，增强学生的实践能力。
同时，拓展延伸部分可以引导学生了解其他图形，为后续学习打下基础。
重点和难点解析1. 实践情景引入中火车模型的运用；3. 随堂练习中学生的互动和作品交换；4. 作业设计中生活化题目的设置；5. 课后反思及拓展延伸的教学改进和延伸建议。
一、实践情景引入火车模型的运用是实践情景引入的关键。
火车开了说课稿
火车开了说课稿《火车开了》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《火车开了》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《火车开了》是一首活泼欢快的儿童歌曲，歌曲旋律轻快，节奏鲜明，生动形象地描绘了火车开动时的声音和情景。
这首歌具有较强的律动感，非常适合低年级的学生演唱和表演。
通过学习这首歌曲，不仅能够让学生感受音乐的节奏和旋律之美，还能够培养学生的节奏感和表现力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、学情分析我所授课的对象是小学低年级的学生，他们天真活泼，好奇心强，喜欢模仿和表现。
在这个阶段，学生已经具备了一定的音乐感知能力，但对于节奏和音准的把握还需要进一步的提高。
同时，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《火车开了》，并能够用欢快的声音表现出歌曲的情绪；掌握歌曲中的节奏型，如“×× ×× ｜ ×× ××｜”和“× ｜ ×｜”；能够用简单的动作表现歌曲的内容。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力；通过节奏练习和歌曲演唱，提高学生的节奏感和音准。
3、情感态度与价值观目标激发学生对音乐的兴趣和热爱，让学生在音乐中感受到快乐；培养学生的团队合作精神和创新意识。
四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律；用欢快的声音和动作表现歌曲的情绪和内容。
2、教学难点歌曲中的节奏变化，如弱起小节和附点音符的演唱；引导学生用多种形式表现歌曲，培养学生的创造力和表现力。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中采用了以下教学方法：1、情境教学法创设火车开动的情境，让学生在情境中感受歌曲的节奏和情绪，激发学生的学习兴趣。
火车开啦说课2
《火车开了》说课稿尊敬的各位领导，老师大家好：我是来自白山市雷锋小学音乐教师张晓荟，今天我说课的题目是人音版第一册下第5课，题目是《火车开了》，通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，并在音乐教学活动中培养学生对的想象和创造力。
我准备从教材分析、学情分析、教学目标、教为重点、难点、教学方法、教学过程、教学总结及反思对本节课实行分享。
一、教材分析：课题《火车开啦》选自人民音乐出生版社出版的小学音乐一年级下册第五课游戏单元中的一首演唱歌曲。
是一首匈牙利儿童歌曲，曲调欢快、活泼，儿童情趣浓。
“咔嚓咔嚓”的象声词，形象地模拟了火车在奔驰的形象，全曲分为四个乐句，2／４拍。
第一、二乐句旋律完全相同，连续八分音符的节奏很富有动力感，第三乐句旋律起伏较大、节奏舒展，表达了小司机的自豪感，我计划用两个课时完成，今天我说的就是本单元的第一课时，学唱歌曲《火车开了》。
二、学情分析1、一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌，绝大部分学生对音乐的学习积极性很高，兴趣手发言很积极。
但也不排除有少数学生对音乐不感兴趣的，对于这部分学生应该以培养兴趣为主。
2、一年级新生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。
但因为年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存有个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中持续增强学习音乐的兴趣，选择以游戏活动以主线组织教学。
三、教学目标通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也能够引起学生对自然界和生活中各种声音的注重。
遵循这个教学思想和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下三方面：1、情感目标：通过模拟火车声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作体验快乐。
2、知识目标：通过练习，增强学生对（x-）（二分音符），XX（四分音符）XX（八分音符）这三种音符时值的感受理解，并实行节奏创编游戏。
音乐教案火车开了
音乐教案火车开了尊敬的读友您好：本文由网络收集而来J分享到本网站是为了能够帮助到大家’大家如果阅读之后是自己需要的文档可以点击下载本文档，下裁文档是收赛的，所以请先阅读再下载，谢谢各位读友，本人在此祝各位读友工作顺利”事事如意。
《火车开了》教学案例及评析笑嘻嘻一、内容说明：《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
同时，歌曲当中X-，X，X这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
二、教学理念：由于学生的年龄特点，再加之音乐是一门非具像艺术，因此，在教学中必须知创设和学生生活贴近的又乐于让他们接受的教学情境，在情境中引导学生感受X-，X，X这三种节奏，并能自行进行创编节奏、动作和歌词来表现火车的各种状态。
让学生的学习过程在不知不觉中进行，淡化条块模式，使整节课呈现一种情境学习模式。
三、课堂描述：一、提问导入，激发兴趣师：昨天晚上我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们, 你们能否听出来呢？（播放火车的录音）生：是火车。
师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手。
（众生举手）师：这么多的小朋友啊。
那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？生：想！师：让我们去火车站买火车票。
二、节奏练习并创编。
1、模仿火车的各种声音师：售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍）TX-IXX|XX| XXXX|XXXX| 师：看清了车票，这下我们该上车了。
请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。
火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音："欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。
在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。
幼儿园中班音乐教案《火车开啦》含反思
活动目标：一、再熟悉歌曲的基础上，尝试边唱边与同伴合作和谐的开火车。
二、能听辨鼓声，进行方向转变，进展幼儿的灵敏性。
3、喜爱游戏，体验团结协作的欢乐。
4、有情感地学唱歌曲。
五、在进行演出时，能和同伴彼此配合，一起完成演出。
活动预备：音乐CD。
鼓一个、座位呈半圆形。
活动进程：一：节拍练习一、|xx xxx|二、|xx xx|二：温习歌曲《火车开啦》1.上次咱们学习了一首火车开啦的歌曲，此刻咱们一路来唱一遍吧！唱的时候要用好听的声音来唱。
（幼儿集体演唱）2.再次演唱：请小朋友当小司机一边唱一边开火车。
三：游戏《开火车》1.适才教师请你们当小司机，此刻教师也想当小司机，邀请小朋友当客人上我的小火车，当我走到那位小朋友的眼前时哪位小朋友就要上我的火车，小朋友听明白了吗？好，咱们此刻请小朋友听音乐边唱边来玩游戏。
（教师扮火车头，幼儿扮客人游戏1-2遍）2.请2—3名幼儿扮火车头，邀请小朋友开火车。
（1—2）四、听信号变换方向游戏一、教师讲述游戏规那么。
二、幼儿按性别分组，进行游戏。
（2—3）3、开火车出活动室，终止。
活动反思：火车开啦是一首生动活泼、轻巧的匈牙利儿童歌曲，深受幼儿喜爱，尤其是第一次活动中，当我打开音乐播放时，小孩们一听到音乐就不由自主地做起了火车开了的动作，在学会演唱歌曲的基础上，并能听辨教师的鼓声进行方向转变，进展感幼儿的制造性，幼儿在活动当天情绪专门高涨，通过教师的引领，参与活动取得了好的成效，但也存在许多不足，现反思如下：在本次活动从目标的制定到参与活动进程都比较适合本班幼儿年龄特点和爱好爱好，活动进程层层递进，从节拍训练开始，帮忙幼儿把握XX XXX的节拍型和传递游戏，进展幼儿爱好性，为下一个环节的鼓声转变方向打下基础，在游戏开火车环节，教师先以引领者的身份导入活动，把游戏引入了一个高潮，然后再请幼儿来当火车司机，并强调火车之间不要碰撞，不发生交通事故，这一环节幼儿完成的专门好，爱好点也专门高，使幼儿在游戏中体验到合作的欢乐，在下一环节听鼓声方向环节，若是我再把规那么和要求说的详细一点，小孩就可不能在规那么开始时玩可不能转身的情形，但我在发觉这一情形下，当即调整教育思路，请一些教师来玩游戏，起了一些隐性示范作用，小孩们一下就明白了游戏的玩法，并能在游戏中高兴、欢乐的游戏，总之，从活动中来看，我以为爱好是一节活动中的关键，只有小孩有爱好才能参与进来，才能达到参与进来，才能达到活动的目标。
《火车开啦》教学反思范文
《火车开啦》教学反思范文《火车开啦》教学反思范文《火车开啦》教学反思1通过第一学期的音乐教学，我发现对一年级的孩子来说，音乐学习的最好方式就是“游戏”。
因为低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣，所以对学生应用欣赏的目光对待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，得到老师的鼓励和赞扬才更能唤起他们对学习音乐的那种自心底的喜欢。
在《火车开啦》的教学中，我就充分发挥游戏的魅力，让孩子们在反复听唱时得到体会，唱着歌儿，一只小手搭肩，一只小手在体侧转动进展游戏，在家里和家人一起“开火车”的时候，每个人的注意力都能集中起来，玩得很开心，并且在玩的过程中歌曲也掌握了，一举两得。
学生在游戏中不仅掌握各项音乐课常识、而且在游戏中聆听、在游戏中自我想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。
游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的亲子互动、合作。
通过这些合作的游戏活动，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是：在合作学习中，学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信心。
在课堂中采取“游戏、合作”的学习方式，可以让老师教得轻松愉快，学生也学得快乐，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。
《火车开啦》教学反思2我不断在教、思、改的过程中找经历，终于让我初步理解到如何上好一节音乐课的要诀，其实很多人都在探究和追寻，而我校也在这种气氛里不断加强教学素质为进步教学做好了准备，因此开展了各种各样的教学活动，让每一位老师都能从课堂教学中探究和理论。
我在《火车开啦》这一个课题教学中，我首先从动物的叫声让学生模拟，然而引出火车开动时会发出的声音是怎样的，让学生以闯关的形式让学生上火车去广州旅游看亚运会会场，接着在“火车上唱歌”让学生学习新曲，然后参观旅游景点接着“开火车回家”，让学生用身体的语言感受开火车的乐趣从中练习了“三声部”。
最后让学生“感谢火车”让学生深一层学会感谢的意义。
《火车开啦》说课稿范文
《火车开啦》说课稿范文《火车开啦》说课稿范文一、说教材：各位老师：大家好！今天我说课的题目是《火车开了》。
本课选自人民音乐出版社出版的小学音乐一年级第一册第九课游戏单元。
本单元意在培养学生在团结协作中体会到合作学习的乐趣，本单元我计划用三个课时完成。
今天我说的就是本单元的第一课时，学唱歌曲《火车开了》。
二、教学思想：1）、教学目标：《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。
歌曲由四个乐句组成，歌词简练通俗，生动的模仿了火车前进时发出的“咔嚓、咔嚓”的声音。
在本课设计中，我始终贯穿着：音乐课程不仅要求培养学生音乐能力，同时还培养学生团结协作、开拓创新，促进人的全面发展。
遵循这一教学思想和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下三方面：知识目标：通过练习，加强学生对X —； X ；X X 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
能力目标：在听唱教学中，能够按照歌曲节奏朗读歌词，同时用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》。
情感目标：通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。
2）、教学重、难点：根据学生的特点和学生的认知程度，我认为学习本课的难点应该放在解决歌曲节奏上。
针对这一难点，在教学中我选用开火车的游戏层层深入，通过模拟：在火车站“候车——上车——火车启动——火车开啦”为主线，将教学重点放在让学生能够正确敲击歌曲节奏同时按节奏朗读歌词。
在游戏中掌握知识最终解决重、难点。
3）、教学方法：根据一年级学生好动、自律性差的特点，我在教学中采用：合作探究、歌曲听唱等教学方法，运用“引——激——拓”的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。
训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。
在歌曲教学中，我紧紧围绕：情境引导；听辩、熟悉歌曲节奏；听唱教学；律动游戏；课堂小结五个教学步骤完成。
现在我就给大家介绍一下每一个环节的具体开展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《火车开了》评课稿范文
今天，在上一次已经经过开课评课后，在教案设计上做了一系列精心的修改，听了新老师孔青青的在小二班执教的《火车开了》音乐欣赏课后总结如下：
（一）优点
1、注意调动幼儿的兴趣，教材内容适当，富有教育意义。
《火车开了》是孩子们很熟悉的内容，通过火车的速度来表现节奏的快慢，很有想像力。
2、在教学过程中，给予了幼儿表现的机会。
在边听节奏边模仿火车开行速度来感受节奏的快慢，给了幼儿感受的空间。
3、对幼儿的知识拓展做到了有效的连接。
如：上海北京等大城市的认识。
4、环节安排清晰有层次，用去北京有什么方法引出火车到听音乐二次，最后到达北京，用了旅游的情景一条线贯穿整个活动
（二）不足之处：
1、教师课堂上带动不够。
很多时候，老师缺乏语言与肢体的激情来调动孩子的积极性导致课堂气氛不够浓。
2、选择的教具（图片）过于成人化，不复合小班幼儿欣赏的年龄特点，对于整个活动的兴趣有了打折。
3、节奏快慢幼儿感知还是不够特别明显。
应在出发前交代听音乐节奏的要求，让幼儿仔细安静倾听一次，并说一说感受，让幼儿在速度上有更好的掌握。
《火车开了》评课稿范文
1/ 1。