【2020】部编人教版小学语文二年级上册：11 葡萄沟-优质教案

教具准备
教学课件
教学过程
一、激趣导入，复习旧知
1.同学们，昨天老师带大家去了一个美丽的地方，这个地方叫……？
2.那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢？
3.既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻：的印象，今天我们就再次走进葡萄沟，再去看看这个美丽的地方！（板书课题葡萄沟）
二、精读感悟.。
（一）学习第一自然段
③感到有困难的地方用记号标出,比如：“收”字右边是“攵”,不是“夊”.。
3.在习字本上进行描红练习.。
4.当堂默写.。指名学生上台默写生字，集体纠正.。
四、当堂检测,巩固学习.。
读一读，写一写（课件出示6）
葡萄沟 盛产 香梨 七月份 梯田 搭凉棚 浅绿 吃个够
好客 收下来 城市 留着 钉着 水分 味道 山坡
答案：
1.（1）zhòng（2）zhǒng （2） hào hǎo
（3）fèn fēn （4）gān gàn
2.略.。
3.略.。
第二课时
课时目标
1.用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语.。熟悉了解并练习用“……就像……”、“……有的……有的……”句型造句.。
2.学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作.。
第一课时
课时目标
1.学会本课生字9个，认识二类字17个，理解由生字组成的词语.。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”.。
教具准备
教学课件
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣.。
1.师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方的葡萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是——新疆吐鲁番的葡萄沟.。
（课件出示7）：第1自然段.。
1.（自由读文）自由朗读文章的第1自然段，思考：第1自然段的主要内容是什么？
2.“盛产”是什么意思？联系上下文进行理解.。（板书：盛产水果）
3.在第1自然段中，作者运用了怎样的描写顺序？
三、精读理解，重点突破.。
（一）学习文章第2自然段（课件出示8）
（自由读文）自由朗读文章的第2自然段，思考“这里的葡萄长得怎么样？”
（出示课件，指名回答）谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的？
指导学生了解从外到里的描写顺序.。
3.学习第3自然段第三句
（指名回答）谁思考过晾房为什么要修成这样？修成这样的好处是什么？
引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点（板书：聪明能干）
4.学习第3自然段第四句
如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢？在文中找一找.。
（课件出示17）这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名.。
（出示课件，全班齐读）谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点？
（指名回答，板书：色鲜味甜 非常有名）
四、总结
课文学到这里，大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀？（生：好！）
那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢？（指名回答）
所以说，葡萄沟真是个……？（生：好地方！）（板书：好地方）
那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧！（生：葡萄沟真是个好地方！）
五、回归课文，全班齐读全文.。
课外作业新设计
1.仿照课文第二自然段，描写葡萄颜色多的句子，描写公园里的花.。
2.搜集葡萄沟的知识.。
3.比一比，组词.。
份 （ ） 坡 （ ） 城（ ）
粉 （ ） 波 （ ） 成（ ）
答案：
1.公园里的花真多呀，有白的、红的、淡绿的、紫红的，五颜六色，美丽极了.。
2.学习第2自然段第三句
（课件出示11）：“到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，无光十色，美丽极了 .。”
全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美.。
同学们，老师这儿还有一个句子，你们看看哪个更好一点？为什么？（对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别）
（齐读句子）课文利用了一个词语描写葡萄的颜色，是哪个词语？（板书：五光十色）
同课异构
创新教案
《葡萄沟》教学设计
（第一课时）
【教学设想】初读课文，了解大意，扫清语言障碍.。
【教学过程】
一、谈话激趣，揭示课题：
1.同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述.。）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）
三、识记字形，指导书写.。
1.讨论如何识记字形呢？
（课件出示5）“份 梯 收 市 坡 起 客 城 利 ”田字格课件.。
2.教给学生识记方法：（板书：份 梯 收 市 坡 起 客 城 利 ）
①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“份”与“粉”.。
②容易出错的地方重点记,比如：“市”字要注意上方是点；“城”字右边是“成”，不是“咸”.。
我们的老乡可真是……？（板书：老乡 热情好客）
（二）学习文章第3自然段
过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢？（板书：葡萄干）
1.学习第3自然段第一句（课件出示13）“收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干.。”
课外ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业新设计
1.给下列加点的字选择正确的读音.。
（1）zhǒng zhòng 种葡萄（ ） 种子（ ）
（2）hǎo hào 好客 （ ） 好人（ ）
（3） fēn fèn 水分 （ ） 分开（ ）
（4） gān gàn 葡萄干（ ） 干活（ ）
2.抄写本课会写字，一个写四个.。
3.把葡萄沟的事讲给别人听.。
（1）学生根据自学要求自由练读课文.。
（2）教师巡视指导.。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况.。（课件出示3）
fèn tī shōu shì pō kè chénɡ lì qǐ
份 梯 收 市 坡 客 城 利 起
用各种方式指导读生字.。
2.检查难读的句子.。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读.。（课件出示4）
和“五光十色”意思相近的词语还有哪些？为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”？
3.学习第2自然段第四句.。
看到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想尝一尝？（生：想！）那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗？（生：会！）你们怎么知道的？谁能用课文里的话回答老师？（指名回答）
（课件出示12）“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够.。”
2.播放课文教学录像带，激发学生情感.。
3.过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：11 葡萄沟
二、设疑点、齐读课文解疑.。
1.提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文.。（纠正部分字读音）
2.师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄.。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了.。
【2020】部编人教版小学语文二年级上册：11 葡萄沟-优质教案
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时 间：__________________
【教学要求】
1.学会本课生字9个，认识二类字17个，理解由生字组成的词语.。
2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”.。
3.用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语.。熟悉了解并练习用“……就像……”、“……有的……有的……”句式造句.。
2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题.。注意读准“葡萄”两个字，“萄”在这里读轻声.。（板书：葡萄沟）
（课件出示1）：葡萄沟风光图
3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的.。
二、借助拼音，练读课文
1.（课件出示2）
自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文.。读第一遍时，在生字下面做“△”记号.。读第二遍时，生字重点拼读.。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线.。读第四遍时，标上自然段序号.。
（1）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚.。
（2）到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了.。
3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况.。
（1）指名分段读课文.。
（2）分小组比赛读.。
（3）播放课文录音，范读课文.。
（4）让学生再读全文，大体了解葡萄沟真是个好地方.。
（指名读文）学习运用“……有的……有的……”句型造句.。
（质疑文本）看到这句话你有哪些疑问？
2.学习第3自然段第二句（课件出示14）“成串的葡萄挂在架子上利用流动热空气把水分蒸发掉，就成了葡萄干.。”
（课件出示15）（播放视频）初步了解晾房的样子.。
（回归课文）在课文里找一找描写晾房的句子.。
（课件出示16）阴房修在山坡的样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子.。
2.见备课资料.。
3.份 （一份 ） 坡 （山坡） 城（城市）
粉 （粉笔 ） 波 （水波） 成（成功）
【板书设计】
盛产水果
葡萄 枝叶茂密 五光十色
葡萄沟 老乡 热情好客 聪明能干 好地方
葡萄干 色鲜味甜 非常有名
【教学反思】
在上课之前，我对教学环节的设计进行了多次的修改，研究课上完之后我也感觉收获颇丰.。但就本课的教学来说，我认为以下两点把握得比较好：
生：到了秋季，葡萄到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了.。