电工基础课程标准
电工基础课程标准
《电工基础》学科课程标准吉林财经学校电子教研室《电工基础》学科课程标准一、课程性质（一）课程性质本课程是一门实践性很强专业技术基础课程。
它的目的和任务是使学生获得电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学习后续课程以及今后工作打下必要的基础。
（二）基本理念为保证教学的规范性及计划性，本着及时反映相关学科领域的最新成果、随着技术发展及时更新教学内容的原则特指定本课程标准。
要求授课教师在保证学生掌握基本理论及基础知识的基础上，强调启发式教学，注重学生的创新能力的培养。
（三）设计思路1．体现21世纪电子技术的新知识、新器件、新工艺、新技术的应用。
2．体现能力本位的职教特色.3．吸收了本课程先进的教学经验和教学改革成果，充分考虑中专学校的教学实际，力求内容简洁、重点突出。
4．加强对学生实践能力和应用能力的培养，减少验证性实验，增强提高应用能力的实验.二、课程目标本课程的教学目标是：使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工技术的基本知识和基本技能,初步形成解决实际问题的能力,为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维，加强学生的职业道德观念.以培养学生综合职业能力为主线,同时课程进行整体优化。
（一）知识教学目标1。
掌握常用电工基础的基本概念和基本原理；2。
熟悉常用设备和器件的特性及应用范围、途径；3。
实际电路的分析以及故障排除。
（二）能力培养目标1.能正确使用常用电工电子仪器仪表；2。
能阅读简单的电路原理图及设备的电路方框图；3.具有查阅手册等资料的能力；4.能处理电器及电工设备的简单故障。
（三)思想教育目标1.初步具备辨证思维的能力；2.使学生具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神，激发学生的求知欲，培养严谨的科学作风、科学态度;3.加强职业道德意识；4。
教学中要渗透进爱国主义教育和集体主义教育，重视培养学生的个人品质和良好的学习习惯。
《电工基础》课程标准
《电工基础》课程标准适用专业：城市轨道交通车辆技术课程编码：Z108404K0开设时间：第1学期学时数：84一、课程概述《电工基础》是针对轨道交通机车车辆类专业开设的电类基础课程，此课程有助于培养轨道交通岗位技能人才所必须具有的电工基本技能，让学生掌握所必备的电路、电工的基本理论及其分析计算的基本方法，了解常用的最基本的电信号的基本规律和表示方法，熟练使用电工工具、仪器仪表进行设备安装、维护与检修，为后续专业课程的学习及从事轨道交通类电气技术工作奠定扎实的基础，培养学生安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识。
二、教学目标（一）知识目标（1）深刻理解电路模型的概念、电流、电压及其参考方向的概念。
熟练掌握电阻元件、电感元件、电容元件、理想电压源、理想电流源的参数与电压、电流关系。
（2）熟练掌握基尔霍夫定理的应用，深刻理解电阻电路及电源电路的等效变换概念。
（3）熟练掌握戴维南定理、叠加定理、支路电流法、节点电压法的应用（4）掌握电容、电感元件的特性及其储能特征。
（5）掌握正弦交流电的基本特征（6）掌握单相正弦交流电路的电流、电压、功率的基本计算方法。
（7）掌握三相正弦交流电路的电流、电压、功率的基本计算方法。
（8）了解磁与电磁的基本概念，掌握变压器的结构、工作原理与应用。
（9）了解电路的过渡过程，掌握换路定律，深刻理解时间常数的意义。
（10）掌握一阶电路的三要素法。
（11）了解直流激励下的RC、RL串联电路的零输入响应／零状态响应／全响应过程。
（二）能力目标（1）能熟练使用戴维南定理、叠加定理、支路电流法、节点电压法等方法分析与计算线性直流电路的电压、电流与功率。
（2）能熟练分析与计算单相正弦交流电路的电流、电压与功率。
（3）能熟练分析与计算三相正弦交流电路的电流、电压与功率。
（4）能熟练掌握变压器的变压、变流与阻抗变换功能，判别变压器的同名端。
（5）能熟练使用一阶电路的三要素法分析一阶电路的暂态过程。
《电工基础》课程标准
《电工基础》课程标准1．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程性质：本课程是对电气技术类、电子技术类和自动化类相关专业开设，是《电气自动化技术》、《生产过程自动化技术》、《应用电子技术》、《检测技术及应用》等专业的技术基础课程，是上述各专业第一门电类课程。
因而是最重要也是最先行的职业基础课，是公共课、基础课与专业课之间的桥梁。
课程作用：本课程无论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及用电工技术解决实际问题的能力的培养，还是对后继课程的学习，都具有十分重要的作用。
（1）本课程为电类各专业培养高端技能型人才提供必要的电工基础理论、电路分析计算能力及电工测量等基本知识和基本操作技能。
（2）本课程为电类各专业的后续课程，包括电子技术、单片机应用技术、自动控制技术和各专业课程奠定良好的理论基础知识和能力基础。
（3）本课程以供用电系统运行操作岗、过程检测仪表、控制仪表安装、检修和维护岗、电子产品设计、制作、维护岗为工学结合平台，融理论知识与技能培养为一体，使电类各专业学生，开始接触电专业课程时就形成良好的重实践、重技能、重工程应用的理念和脚踏实地、一丝不苟、科学分析等职业素养。
为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打坚实的基础。
1.2课程设计思路课程开发基于面向电气技术类、自动化类、电子类等多个电力类专业开设的《电工基础》课程。
根据以上各专业职业岗位能力的要求，按照“以职业能力为主线，以典型工作为载体，以真实工作环境为依托，以完整工作过程为行动体系”为要求，进行课程内容设计、教学模式设计及考核评价体系设计。
在课程内容的选取和各知识模块学时分配上既考虑电气技术类、自动化类、电子类专业人才培养目标的要求，又使学生具有一定的可持续发展性。
确定了“以应用为目的，以必需够用为度”的原则，教学重点放在“掌握概念，强化应用，培养能力，提高素质”上。
通过教学要实现传授知识和培养能力两方面的教学目的，能力培养要贯穿教学全过程。
《电工基础》课程标准
《电工基础》课程标准一、课程性质与任务《电工基础》是电气自动化专业学生的职业能力素质课程之一，属于专业基础课。
本课程的前导课程为《高等数学》，并为后期技能素质课程《电机与拖动》、《电气控制》等奠定了理论基础。
同时也为今后工作中可能遇到的的实际问题提供理论依据和解决问题的方法，有利于学生创新性的解决实际工作中遇到的各种问题。
二、课程教学目标通过本课程的学习，使学生掌握电工理论基础知识，为后期技能素质课程《电机与拖动》、《电气控制》等课程奠定理论基础，也为今后工作中可能遇到的的实际问题提供理论依据。
通过本课程与其它相关课程的学习，为学生毕业后经实习即可胜任电气类工作奠定良好的基础。
1．知识目标（1）掌握电路的基本概念及基本定律；（2）掌握电路的分析方法；（3）掌握正弦交流电路、三相电路以及电路的暂态分析；（4）掌握磁路等理论基础知识。
2．能力目标（1）能运用所学的基础理论，分析解决生产实际中出现的问题，学会从实际的工作中抽象出理论并解决工程问题；（2）学会使用常用电工仪表。
3．素质目标（1）遵守操作规程，形成良好的工作习惯；（2）养成良好的安全用电习惯；（3）养成严谨、求实、认真、仔细的工作态度和一丝不苟的工作作风；（4）养成吃苦耐劳、克服一切困难的精神；（5）培养学生的创新意识，能动脑思考，运用所学知识分析问题、解决工作中实际问题的能力；（6）具有较强的沟通和合作的能力；（7）具有较高的学习创新能力；（8）培养学生的集体荣誉感、社会责任心；（9）具有一定的组织能力。
三、参考学时64四、课程学分 4五、课程内容和要求1.教学方法（1）电路的基本概念与基本定律，这部分的课程重点是电压和电流的参考方向、欧姆定律、电源的有载工作、开路与短路、基尔霍夫定律、电路中电位的概念及计算。
基本教学方法是多媒体结合板书，并利用云空间等现代化手段进行课外辅助教学。
（2）电路的分析方法，这部分课程的重点电阻串并联联接的等效变换以及电压源与电流源及其等效变换；难点是支路电流法、结点电压法、叠加原理以及戴维宁定理与诺顿定理。
《电工基础》课程标准
《电工基础》课程标准一、课程简介电工基础是电气工程及其自动化专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握电工基本理论知识和实践技能，为后续课程和实际工作奠定基础。
本课程涵盖了电路理论的基本概念、定律、分析方法和电气工程实践中的基本技能。
二、课程目标1. 知识目标：学生能够掌握电工基础理论知识，包括电路分析、电磁感应、欧姆定律、功率因数等基本概念和定律；了解电阻、电容、电感等基本元件及其特性；掌握简单电路的计算和分析方法。
2. 技能目标：学生能够运用电工工具和仪表进行电路的连接和测试，掌握电气安全操作的基本知识和技能；能够根据实际需求选择合适的元器件和电路配置；具备解决实际问题的能力和创新能力。
3. 素质目标：培养学生严谨认真的工作态度，注重实践操作中的安全和规范；提高学生的沟通协作能力，增强团队协作精神；培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在实践中不断探索和创新。
三、教学内容与要求1. 电路分析基础：掌握欧姆定律和基尔霍夫定律，能够运用基尔霍夫定律进行电路分析；了解电路元件及其特性，能够根据实际需求选择合适的元件。
2. 复杂电路：掌握电阻并联和串联的规律，能够进行电阻的串并联计算和分析；了解电容和电感的基本特性及其在电路中的作用，能够根据实际需求选择合适的电容和电感。
3. 交流电路：掌握交流电的基本概念和性质，能够进行交流电路的计算和分析；了解功率因数和无功功率的概念及其在电路中的作用，能够进行功率因数的补偿。
4. 电气设备与安全：了解常用电气设备的基本结构和原理，能够正确使用和维护电气设备；注重电气安全操作，遵循电气安全规程；掌握电气火灾的预防和处理方法。
5. 实践技能训练：通过实验和实习等方式，提高学生的实践技能水平；要求学生熟练使用电工工具和仪表进行电路的连接和测试；培养学生解决实际问题的能力和创新能力。
四、教学方法与手段1. 采用多媒体教学课件，结合图片、视频等多媒体手段，增强学生对知识的理解和记忆。
《电工基础》课程标准3.0
《电工基础》课程标准一．适用对象：初中后五年制高职“机电一体化”专业学生二．课程性质本课程是机电专业的一门重要专业课。
其任务是使学生掌握电气技术人员所必须具备的电工基本理论、分析计算的基本方法。
为学习后续课程电子技术基础、电气控制、维修电工技能训练等课程打下基础，同时也为毕业后继续学习及从事实际工作打下必要的基础。
学习本课程须具备高等数学、物理课程中的相关知识。
三．课时：64学时四．学分：4学分五．课程目标本课程的教学目标是：使学生具备高素质劳动者和高级专门人才所必须的电工技术的基本知识和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维，加强学生的职业道德观念。
通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：1．理解电路模型的概念；电流、电压及其参考方向的概念。
熟练掌握电阻元件、电感元件、电容元件、理想电压源及理想电流源的参数与电压、电流关系。
熟练掌握基尔霍夫定律。
2．熟练掌握直流线性电阻性电路的分析与计算方法，特别是能正确应用节点法、回路法、实际电压源与实际电流源的等效变换、叠加原理、戴维南定理。
3．熟练掌握正弦量的有效值、角频率、相位与相位差的概念；相量的概念；电阻、电感、电容元件的相量模型；相量形式的KCL和KVL。
复阻抗、复阻纳的概念。
能熟练计算阻抗串、并联电路和作出相量图。
掌握互感电路的同名端和互感系数的概念。
4．熟练掌握三相电路中相电压与线电压、相电流、线电流与中线电流的关系。
熟练掌握对称三相电路的特点和计算，三相电路的功率计算。
5．了解非正弦周期量的谐波分析；有效值的概念；非正弦周期信号作用于线性电路的计算。
6．掌握铁磁性物质的磁化及磁滞回线、基本磁化曲线，铁心损耗、交流铁心线圈的基本关系。
了解恒定磁通的磁路计算。
7．学会使用各种常见的电工仪表和常用的电工实验设备；按电路图正确连接实验线路。
正确记录和处理实验数据，观察实验现象，分析和排除故障。
电工基础课程标准
《电工基础》学科课程标准吉林财经学校电子教研室《电工基础》学科课程标准一、课程性质（一）课程性质本课程是一门实践性很强专业技术基础课程。
它的目的和任务是使学生获得电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学习后续课程以及今后工作打下必要的基础。
（二）基本理念为保证教学的规范性及计划性,本着及时反映相关学科领域的最新成果、随着技术发展及时更新教学内容的原则特指定本课程标准。
要求授课教师在保证学生掌握基本理论及基础知识的基础上，强调启发式教学，注重学生的创新能力的培养。
（三）设计思路1．体现21世纪电子技术的新知识、新器件、新工艺、新技术的应用。
2．体现能力本位的职教特色。
3．吸收了本课程先进的教学经验和教学改革成果，充分考虑中专学校的教学实际，力求内容简洁、重点突出。
4．加强对学生实践能力和应用能力的培养，减少验证性实验，增强提高应用能力的实验。
二、课程目标本课程的教学目标是：使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工技术的基本知识和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维，加强学生的职业道德观念。
以培养学生综合职业能力为主线，同时课程进行整体优化。
（一）知识教学目标1.掌握常用电工基础的基本概念和基本原理；2.熟悉常用设备和器件的特性及应用范围、途径；3.实际电路的分析以及故障排除。
（二）能力培养目标1.能正确使用常用电工电子仪器仪表；2.能阅读简单的电路原理图及设备的电路方框图；3.具有查阅手册等资料的能力；4.能处理电器及电工设备的简单故障。
（三）思想教育目标1.初步具备辨证思维的能力；2.使学生具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神，激发学生的求知欲，培养严谨的科学作风、科学态度；3.加强职业道德意识；4.教学中要渗透进爱国主义教育和集体主义教育，重视培养学生的个人品质和良好的学习习惯。
《电工基础》课程标准
《电工基础》课程标准课程代码：学时：96 学分：6一、课程的地位与任务《电工基础》是机电技术应用和电子技术应用专业的一门主要专业基础课程，主要为后续的专业课服务，有一定的实践教学内容，但基本上是以理论教学为主。
把重点放在后续专业课有用的知识点，结合专业特点，教学遵循学以致用原则，结合生产生活实际，强调教学内容与岗位实际、专业课的紧密联系。
通过《电工基础》的教学，使学生了解和掌握电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析解决电工技术问题的能力，为今后学习后续课程和从事电工工作方面打下扎实的理论基础。
二、课程的主要内容和学时分配1.课程的主要内容第一章电路基础知识第一节电路⑴电路的组成⑵电路的三种状态⑶电路图第二节电阻⑴导体的电阻⑵导线与绝缘材料⑶电阻与温度的关系(4)电阻器第三节电流⑴电流的形成⑵电流的大小及方向第四节电压(D电压的大小⑵电压的方向第五节欧姆定律⑴部分电路欧姆定律⑵全电路欧姆定律第六节万用表⑴指针式万用表⑵数字式万用表第七节电阻的测量⑴伏安法⑵电桥法第八节电功和电功率⑴电功⑵电功率⑶电流的热效应第二章直流电路第一节串联电路⑴电阻的串联⑵电压表第二节并联电路⑴电阻的并联⑵电流表第三节混联电路第四节电路中电位的计算⑴电路中各点电位⑵电路中各点电位的计算⑶电位与电压的关系第五节基尔霍夫定律⑴支路、节点、回路和网孔⑵基尔霍夫电流定律（KCL）⑶基尔霍夫电压定律（KVL）⑷支路电流法第六节叠加原理第七节戴维南定理⑴二端网络⑵戴维南定理第八节电压源和电流源及其等效变换⑴电压源⑵电流源⑶电压源与电流源的等效变换第三章电容器第一节电容器与电容⑴电容器⑵电容器的种类、主要参数和型号命名方法⑶电容⑷平行板电容器的电容第二节电容器的选用与连接⑴电容器的选用⑵电容器的串联⑶电容器的并联第三节电容器的充电和放电⑴电容器的充电⑵电容器的放电⑶电容器的电场能量第四章磁场与电磁感应第一节磁场⑴磁场的产生⑵磁场的方向与磁感线⑶电流的磁场第二节磁场的主要物理量⑴磁通⑵磁感应强度⑶磁导率⑷磁场强度第三节磁场对电流的作用⑴磁场对电流的作用力⑵电流表的工作原理第四节铁磁物质⑴铁磁性物质的磁化⑵磁化曲线⑶磁滞回线⑷铁磁性物质的分类第五节电磁感应⑴电磁感应现象⑵电磁感应定律⑶感应电流的方向第六节自感⑴自感现象⑵自感系数与自感电动势⑶自感现象的应用与危害(4)电感线圈的磁场能量第七节互感⑴互感现象⑵互感系数与互感电动势⑶同名端的意义及其测定第八节磁路欧姆定律⑴磁路⑵磁路的基本物理量⑶磁路欧姆定律(4)磁路中的基尔霍夫定律第九节涡流与磁屏蔽⑴涡流⑵磁屏蔽第五章单相交流电路第一节交流电的基本概念⑴交流电的产生⑵交流电的物理量第二节正弦交流电的表示法⑴解析式表示法⑵波形图表示法⑶相量图表示法第三节纯电阻电路⑴电路电压与电流的关系⑵电阻元件的功率第四节纯电感电路⑴电感对交流电的阻碍作用⑵电路电压与电流的关系⑶电感元件的功率第五节纯电容电路⑴电容对交流电的阻碍作用⑵电路电压与电流的关系⑶电容元件的功率第六节RLC串联电路⑴端电压与电流的相位关系⑵电压三角形⑶端电压与电流的大小关系⑷阻抗三角形(5)RL串联电路及RC串联电路⑹RL串联后与C的并联电路第七节正弦交流电路功率⑴瞬时功率⑵有功功率(平均功率)⑶无功功率⑷视在功率⑸功率三角形⑹功率因数⑺功率因数的提高第八节串联谐振电路⑴谐振条件⑵谐振的特点⑶谐振的应用⑷谐振的选择性第九节电阻、电感与电容的并联谐振电路(I)RsL、C并联谐振电路⑵R、L与C并联谐振电路第六章三相交流电路第一节三相交流电源⑴三相交流电路⑵三相交流电的特点⑶三相交流电的产生(4)三相交流电源的连接第二节三相负载的连接方式⑴三相负载的星形连接⑵三相负载的三角形连接第三节三相电路的功率第七章安全用电第一节电流对人体的作用及基本安全常识⑴电流对人体的伤害⑵安全电压⑶安全间距(4)安全用具⑸安全色第二节人体触电方式与急救措施⑴人体触电原因及预防⑵人体触电方式⑶触电急救第三节安全用电措施⑴安全用电组织措施⑵安全用电技术措施第四节防雷、防火与防爆⑴防雷⑵防火、灭火与防爆本课程在注重学生基础理论知识理解的同时，要求更侧重对学生操作技能的培养；使学生掌握专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工技术问题的能力，具备学习后续专业技能课程的能力；在实训过程中，加强对学生职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。
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《电工基础》学科课程标准吉林财经学校电子教研室《电工基础》学科课程标准一、课程性质(一)课程性质本课程就是一门实践性很强专业技术基础课程。
它的目的与任务就是使学生获得电工技术方面的基本理论、基本知识与基本技能,培养学生分析问题与解决问题的能力,为学习后续课程以及今后工作打下必要的基础。
(二)基本理念为保证教学的规范性及计划性,本着及时反映相关学科领域的最新成果、随着技术发展及时更新教学内容的原则特指定本课程标准。
要求授课教师在保证学生掌握基本理论及基础知识的基础上,强调启发式教学,注重学生的创新能力的培养。
(三)设计思路1.体现21世纪电子技术的新知识、新器件、新工艺、新技术的应用。
2.体现能力本位的职教特色。
3.吸收了本课程先进的教学经验与教学改革成果,充分考虑中专学校的教学实际,力求内容简洁、重点突出。
4.加强对学生实践能力与应用能力的培养,减少验证性实验,增强提高应用能力的实验。
二、课程目标本课程的教学目标就是:使学生具备高素质劳动者与中初级专门人才所必需的电工技术的基本知识与基本技能,初步形成解决实际问题的能力,为学习专业知识与职业技能打下基础,并注意渗透思想教育,逐步培养学生的辨证思维,加强学生的职业道德观念。
以培养学生综合职业能力为主线,同时课程进行整体优化。
(一)知识教学目标1、掌握常用电工基础的基本概念与基本原理;2、熟悉常用设备与器件的特性及应用范围、途径;3、实际电路的分析以及故障排除。
(二)能力培养目标1、能正确使用常用电工电子仪器仪表;2、能阅读简单的电路原理图及设备的电路方框图;3、具有查阅手册等资料的能力;4、能处理电器及电工设备的简单故障。
(三)思想教育目标1、初步具备辨证思维的能力;2、使学生具有热爱科学,实事求就是的学风与创新意识、创新精神,激发学生的求知欲,培养严谨的科学作风、科学态度;3、加强职业道德意识;4、教学中要渗透进爱国主义教育与集体主义教育,重视培养学生的个人品质与良好的学习习惯。
三、内容目标一、教学内容与要求(一) 电路的基本概念知识目标1、了解电路的组成、电路的三种基本状态与电气设备额定值的意义。
2、理解电流产生的条件与电流的概念,掌握电流的计算公式。
3、了解电阻的概念与电阻与温度的关系,掌握电阻定律。
4、掌握欧姆定律。
5、理解电能与电功率的概念,掌握焦耳定律以及电能、电功率的计算。
情感目标要求学生温故知新,培养起良好的学习习惯(二) 简单直流电路知识目标1、理解电动势、端电压、电位的概念,掌握闭合电路。
2、掌握串、并联电路的性质与作用,理解串联分压、并联分流与功率分配的原理。
3、掌握电压表与电流表扩大量程的方法与计算,掌握简单混联电路的分析与计算。
4、了解万用表的构造,基本原理,并掌握它的使用。
5、掌握电阻的测量方法,以及测量误差原因的分析方法。
6、掌握电路中各点电位以及任意两点间电压的计算方法。
情感目标要求学生触类旁通,举一反三,通过做实验来增强团队协作精神(三) 复杂直流电路知识目标1．理解与掌握基尔霍夫定律,要能运用支路电流法分析计算两个网孔的电路。
2．能正确应用叠加定理与戴维宁定理分析与计算两个网孔的电路。
3．建立电压源与电流源的概念。
4．了解电压源与电流源的特性及等效变换,。
5．掌握等效变换的条件与应用场合。
情感目标通过学习使学生了解我国现代科学技术的发展,培养爱国主义精神(四) 电容知识目标1．理解电容器的电容概念与决定平行板电容器电容大小的因素,并掌握的计算公式。
2．掌握电容器串、并联的性质以及等效电容与安全电压的计算。
3．理解电容器的储能特性。
4．掌握电容器中电场能量的计算。
情感目标通过学生自己动手实验,培养学生的创新精神与严谨的科学态度(五) 磁场与磁路知识目标1、了解直线电流、环行电流与通电螺线管的磁场,以及磁场方向与电流方向的性质。
2、理解磁感应强度、磁通、磁导率与磁场强度的概念,以及匀强磁场的性质。
3、掌握磁场对电流的作用力公式与左手定则,了解匀强磁场对通电线圈的作用。
4、了解铁磁性质物质的磁化以及磁化曲线、磁滞回线对其性能的影响。
4、了解磁动势与磁阻的概念、全电流定律与磁路中的欧姆定律。
情感目标树立“事物之间在一定条件下,可以互相转化”的辨证唯物主义观点(六) 电磁感应知识目标1．理解电磁感应现象,掌握产生感应电流的条件,掌握楞次定律与右手定则。
2．理解感应电动势概念,掌握电磁感应定律以及感应电动势的计算公式。
3．理解自感系数与互感系数的概念,并了解自感现象与互感现象及其在实际中的应用。
4．理解互感线圈的同名端概念,掌握互感线圈的串联。
5．理解电感器的储能特性及在电路中能量的转换定律,了解磁场能量的计算。
情感目标掌握电磁感应原理,教育学生开拓视野,激发学生的求知欲(七) 正弦交流电的基本概念知识目标1．了解正弦交流电的产生。
2．理解正弦交流电的特征,特别就是三要素(有效值、频率与初相位)以及相位。
3．掌握正弦交流电的各种表示方法(解析式表示法、波形图表示法与相量图表示法)以及相量间的关系。
情感目标要求学生学会独立思考,培养起良好的思维习惯(八) 正弦交流电路知识目标1．会用相量图分析与计算简单的交流电路(R-L-C串、并联电路),以单一参数的交流电路为基础。
2．掌握串、并联谐振电路的条件与特点,以及谐振电路选择性与品质因数的辨证关系。
3．理解交流电路中有功功率、无功功率、视在功率的概念,明确提高功率因数的意义。
4．掌握用并联电容器提高功率因数的方法。
情感目标通过介绍当今世界先进的科学技术,使学生增强上进心,培养勇于创新精神(九) 三相正弦交流电路知识目标1．了解三相交流电源的产生与特点。
2．掌握三相四线制电源的线电压与相电压的关系。
3．掌握三相对称负载星型联结与三角形联结时,负载相电压与线电压、负载相电流与线电流的关系。
4．掌握对称三相电路电压、电流与功率的计算方法,并理解中性线的作用。
5．在已知电源电压与负载额定电压的条件下,会确定三相负载的连接方式。
6．认识安全用电的重要性,了解电气设备常用的安全措施。
情感目标举例将进口与国产的器件比较,说明多数元器件都已实现了国产化,增强学生的爱国意识与民族自豪感。
(十) 变压器与交流电动机知识目标1、了解变压器的基本构造、工作原理、额定值以及外特性。
2、掌握变压器的电压变换、电流变换与阻抗变换的关系。
3、了解变压器的损耗与效率。
4．了解几种常用变压器的结构特点、作用与使用时的注意问题。
5．掌握三相异步电动机的构造、工作原理,并熟悉它的铭牌数据的意义。
6．了解三相异步电动机起动、反转、调速与制动的基本原理与基本方法。
7．了解单相异步电动机的构造、工作原理与用途。
情感目标通过变压器与交流电动机的学习,培养学生注意在生活中多观察的习惯(十一) 非正弦周期电路知识目标1、了解非正弦交流电的产生,以及在电子技术中的应用。
2、了解一个非正弦交流电周期量可以分解为直流分量与一系列频率不同的正弦分量。
3、理解非正弦交流电电流、电压的有效值与平均功率的概念。
4、掌握有效值与平均功率的计算。
情感目标通过比较与正弦周期电路的区别,使学生明白辨证的瞧事物(十二) 信号与系统概述知识目标1、了解信号的概念及分类。
2、了解信号的传输及调制、解调的概念。
3、了解系统与网络的基本知识。
情感目标通过信息高速公路的发展,使学生明白科技改变了世界四、实施建议(一)教学建议应注意按照学生的基础与能力的差别提出不同的要求,做到因材施教;还要注意对学生的全面训练,教书又教人,使学生业务与思想双丰收。
同时达到以下教学要求:(1)巩固与加深学生对电工基础基本知识的理解,提高她们综合运用本课程所学知识的能力。
(2)培养学生根据实验课题需要选学参考书籍,查阅手册、图表与文献资料的自学能力。
通过独立思考,深入钻研有关问题,学会自己分析并解决问题的方法。
(3)掌握常用的仪器、设备的正确使用方法,学会简单电路的实验调试,提高学生的动手能力与从事电子电路实验的基本技能。
(4)培养严肃、认真的工作作风与科学态度。
通过课程设计实践,帮助学生逐步建立正角的生产观点、经济观点与全局观点。
(二)教学环节l、课堂讲授依据教学大纲、配合教材,采用重点讲解、专题讨论、答疑等方式,通过解题思路分析与基本方法训练,培养学生分析问题与解决问题的能力。
2、实验实验就是本课程重要的教学环节。
通过实验不仅仅要验证理论,更重要的就是培养动手能力,使学生能够独立地进行简单的实验,分析实验结果,编写实验报告。
3、作业习题就是本课程的重要教学环节,通过做习题以深化与扩展对课程内容的理解,并培养学生分析问题、解决问题的能力。
习题一般包含思考题与计算题。
电路部分的习题侧重巩固与加深对有关定律、定理的理解与运用,掌握分析方法。
其它部分的习题侧重掌握基本原理,培养解决实际问题的能力。
4、考试考试就是对教与学的全面验收。
学生必须在完成必做作业与实验后,方能参加考试。
考试题目符合教学大纲要求,形式多样(包括填空、选择答案、计算题等),覆盖全面。
耍做到体现重点,难度适中,题量适度。
电工基础课程标准作者:宣晓娜 2006年2月23日。