浅议高中英语教学中德育渗透的方法

浅议高中英语教学中德育渗透的方法

发表时间：2019-11-19T16:05:33.860Z 来源：《中小学教育》2019年10月4期作者：房鸿雁[导读] 随着改革的不断推进，在新时代的今天，为了顺应发展，世界各国间的交流越来越频繁，而在世界范围中，英语以其分布范围广等原因成为了世界各国进行国际交流的通用语言。

房鸿雁（黑龙江省哈尔滨市双城区兆麟中学黑龙江哈尔滨 150100）摘要：随着改革的不断推进，在新时代的今天，为了顺应发展，世界各国间的交流越来越频繁，而在世界范围中，英语以其分布范围广等原因成为了世界各国进行国际交流的通用语言。中国走向国际舞台，离不开中国飞速的发展，而中国飞速的发展说到底还需要有效的国际交流，所以，现阶段掌握英语对于国人尤其是学生来说是十分重要的。随着新课改的不断推行，对学生的素质教育越来越被重视。现

阶段，我国正在大力推行素质教育，在这种背景下，作为高中重要课程的英语课也教学当中大力培养学生的核心素养。核心素养包括多方面的内容，而思想道德素质就是其中重要一项，因此在英语课中融入这方面的教育是十分必要的。

关键词：高中教育；英语教学；德育渗透

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-120-01 英语作为一项现代化社会中每个人必备的一项技能，发挥着越来越重要的作用，从某些角度来看，在新时代的今天，没有掌握英语，可以算作一种新式“文盲”。所以随着改革的不断深入，我国对于英语的教育也在越来越重视，对于英语教学老师来说既是一种挑战也是一种责任。在新时代的今天，英语教学不能仅仅停留在教授学生英语知识、传授学生英语技能、提升学生英语能力上面，还应该在高中英语教学过程中培养学生的思想道德。只有在高中英语教学实践过程中渗透德育教育才能够让学生更好的发展，才能满足未来社会对于复合型人才的需求。

一、高中英语教学过程中渗透德育教育面临的困境

（一）德育教育的渗透被忽略

高中是一个人一生中重要而又特殊的阶段。说这个阶段重要，是因为这个阶段不仅学生要对于自己的人生做出选择，还要在这个时期塑造学生自身的三观以及思想道德意识；而说这个阶段特殊，是因为处于高中的学生基本上都是奔着“高考”这个目标去的，在高考下，每个人都打起十二分的精神，力求在有限的时间内最高效的掌握知识。然而，在这个阶段中，忙碌会让学生忽略很多东西，也会让老师忽略很多东西，德育教育在英语课堂的渗透就是其中一项，老师为了学生们能够具有更强的做题能力，为了让学生在高考当中考取更高的分数，往往就会忽略德育教育的渗透。

（二）英语老师教学教学模式落伍

在新时代背景下，新课程改革的不断深入过程中，虽然我们老师克服了重重阻力，探索了很多改善课堂环境的诸多办法，但是目前来说老师的教学模式还是相对单一化。第一，在备课阶段，虽然进行了充分的准备工作，还是换汤不换药，还在依赖教材内容，缺乏新意的设置；第二，虽然现在高中英语课堂教学实践过程中很多老师已经积极使用多媒体教学设备辅助教学了，但是一方面幻灯片过于简单，缺乏吸引力，不能充分调动学生的兴趣，另一方面幻灯片过于“丰富化”，导致学生过于“开心”，扰乱了课堂秩序，使课堂节奏受到了一定的影响；除此之外，虽然老师已经很努力的做到尽量声情并茂的教学，但是老师还是课堂主体，这个地位仍然没有得到改善；第三，在课后练习阶段，老师还是以背诵、抄写N遍词语、组词以及刷题为主，走了传统英语教育的老路线。因此，在这种教学模式的高中英语课堂之上不利于德育教育的顺利展开。

二、高中英语教学实践过程中渗透德育教育的举措

（一）深刻挖掘高中英语教材当中的德育因素

不可否认，课本是知识的重要载体，因此，高中英语的教学活动都是紧紧围绕着高中英语教材展开的。我国高中英语教材在不断完善和优化过程中，时至今日，现阶段我国高中英语教材题材十分广泛，既有鲜明时代特征由具有非常浓重的生活气息，比较接地气，就比如有节约用水的相关内容，有节约用电的相关内容还有预防火灾的相关内容、环境保护的相关内容、低碳生活的相关内容甚至爱护小动物的相关内容等等。就比如，模块五unit1当中主要讲的就是朋友以及友谊之间的内容，初步涉及到了人际关系之间的处理问题，而unit2讲的又是保护环境，在学习英语的同时还能够增强学生保护环境的意识等等。因此，英语老师只要是深刻挖掘高中教材，就能够看到提升学生思想道德素质的契机，进而抓住这个契机，渗透德育教育，就能够使学生在学习英语知识的同时还能提升其自身的综合素质。

（二）联系生活实际，进一步拓展德育教育空间

就实际来说，处于高中阶段的学生对于周围事物还是比较敏感的，和初中生相比已经成熟了很多，有自己独特的想法和观点，已经不能满足课本的知识。由于德育教育是多角度、全方位的立体教育结构，所以，老师既要深刻挖掘教材中的德育教育素材，又不能拘泥于高中英语教材。在实际你当中，高中英语老师应该善于深刻挖掘日常生活当中的德育教育素材，和社会生活紧密的连接起来，把高中英语课外实践活动和高中英语课内活动有机的结合起来。就比如：引导学生制作英语手抄报，开设英语角活动甚至有条件的学校和老师可以创办英语校报等等，这些活动不仅能够让学生的眼界扩大，使学生的动手能力显著提升，还能让学生自身的科学文化素质以及思想道德素养得到进一步提升。

总结：总之，高中是一个特殊阶段，在这个阶段中无论老师还是学生甚至家长都会重视学生的考试成绩而忽略学生的思想道德素质培养，这非常不利于学生成长，因此，在高中英语教学实践过程当中，英语老师一定要积极的渗透德育教育，使学生掌握文化课知识的同时还能具有较高的思想道德素养。

参考文献：

[1]普通高中英语课程标准(实验)北京：人民教育出版社,2016

[2]钱媛楠吸收语言的精髓——浅议高中英语教学的德育渗透[J].考试周刊,2017(49):99-100.

[3]赵德宏.新课程下高中英语教学中德育渗透的方法与途径[J]中学课程辅导：教学研究,2015(28):39-40.

[4]张燕.浅议高中英语阅读课教学中的德育渗透[J].高考,2015(12).