高中英语教学德育渗透初探
关于高中英语教学德育渗透的思考
关于高中英语教学德育渗透的思考高中英语教学是培养学生综合素质的重要途径，而德育渗透是教育教学的一项重要任务。
在高中英语教学中，德育渗透是非常重要的，它不仅可以提高学生的道德素质，还可以促进学生的语言学习。
本文将对关于高中英语教学德育渗透的思考进行探讨，旨在加深对这一问题的认识和理解。
高中英语教学德育渗透要注重培养学生的道德情操。
英语教学不仅仅是传授语言知识，更重要的是要培养学生的综合素质，其中包括道德素质。
在英语教学中，教师可以通过讲解有关人物、事件或者句子的道德意义，引导学生正确认识和对待个人、家庭、社会和国家的发展和进步、意义深远、意义深远。
这样可以帮助学生树立正确的道德观念，增强学生的社会责任感，进而提高学生的道德情操。
高中英语教学德育渗透要注重培养学生的语言素养。
英语是一门国际性语言，在学习英语的过程中，学生不仅可以学习一门语言，还可以接触到不同的文化和价值观念。
通过这种方式，可以培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
教师可以通过讨论一些有关道德问题的话题，引导学生用英语进行思考和交流。
比如可以通过讨论环境保护、慈善活动等话题，让学生学会用英语表达自己的想法和观点，从而提高学生的语言素养。
高中英语教学德育渗透要注重培养学生的创新精神。
新课程改革提出要培养学生的创新精神，在英语教学中，可以通过一些创新性的教学手段来引导学生的创新思维。
比如可以通过小组合作、角色扮演、情景再现等方式，让学生在实践中学习，培养学生的创新能力。
也可以通过讨论一些前沿科技的话题，引导学生思考未来的发展方向，激发学生的探索精神和创新意识。
高中英语教学德育渗透要注重培养学生的自主学习能力。
在学习中，教师应该引导学生进行自主学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
在英语教学中，可以通过阅读一些优秀的文学作品，让学生在阅读中体会人生哲理，培养学生的情感和情绪。
可以通过学习一些名人的励志故事，激励学生树立人生目标，提高学生的自我管理能力。
高中英语教学中的德育渗透探索
高中英语教学中的德育渗透探索一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务旨在探索高中英语教学过程中德育的有效渗透。
英语作为一门重要的国际语言，其学习不仅仅是对语言知识的掌握，更是文化交流与理解的桥梁。
在高中英语教学中，除了培养学生的听、说、读、写四项基本技能，更重要的是引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
通过选取贴近学生生活、具有时代特色的教学内容，设计丰富多样的教学活动，将德育教育融入英语教学的各个环节，实现知识传授与品德教育双重目标的有机结合。
2、教学对象本教学设计面向的是高中阶段的学生，他们正处于青春期，思想活跃，求知欲强，易于接受新鲜事物。
在这个阶段，学生的英语水平已有一定基础，具备一定的自主学习能力，但同时也面临着成长过程中的一系列困惑和问题。
因此，在英语教学中进行德育渗透，有助于引导学生正确看待问题，培养积极向上的心态，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并运用基本的英语语法、词汇、句型，提高英语阅读理解能力。
（2）通过听力训练，提高英语听力水平，能理解日常生活中的英语对话及独白。
（3）培养英语口语表达能力，能在课堂上流利地用英语进行讨论、发表观点。
（4）学会用英语进行书面表达，提高写作水平，能撰写不同类型的文章。
（5）掌握一定的跨文化交际能力，了解英语国家的文化背景，增进国际理解。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，引导学生通过参与、体验、实践、探究等途径，提高英语运用能力。
（2）运用合作学习、探究学习等教学策略，培养学生自主学习、合作解决问题的能力。
（3）借助多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
（4）开展多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、演讲比赛等，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱英语、热爱学习的情感，树立自信心，勇于面对挑战。
（2）通过德育教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，具备良好的道德品质。
关于高中英语教学德育渗透的思考
关于高中英语教学德育渗透的思考随着社会的快速发展和教育的改革，高中英语已经成为教育体制中的重要组成部分，它不仅涵盖了基础教育的必备内容，还是提升学生整体素质的重要途径。
面对信息化时代的来临，高中英语教学不仅要注重知识传授，更要将德育教育渗透其中，以引导学生合理运用知识，培养健康的思维和行为习惯。
高中英语教学德育渗透应该从以下三个方面进行思考和探索：一、改革教学内容，推进教学理念转型高中英语教学应该注重培养学生的综合素质，而不仅是停留在语言、语法和单词的学习上。
课堂教学中，教师可以采用新教学理念，引导学生重视个人发展，注重实践、思维和创新思维的培养。
例如，让学生针对英文文章或故事进行分析和解读，从而提高阅读和写作的能力；安排小组讨论活动，以鼓励学生更好地交流和合作；引导学生参加一些有益的社会实践活动，从而培养他们的品质、责任感和团队精神等。
同时，高中英语教学还应重视德育教育，强化学生的道德观和人文意识的培养，引导他们树立正确的语言交流观念，懂得如何用语言表达自己以及尊重他人。
在平常语言交流中，教师应该引导学生有礼貌地发言，注意措辞，不轻易伤害他人的感情。
在阅读英语文章时，要教会学生如何分辨优秀的作品和低俗的作品，明确道德和价值观，提高他们的审美素质和道德水平。
二、创新教学方式，使课程生动有趣传统的英语教学方式单调而枯燥，容易让学生失去兴趣，达不到德育渗透的目标。
因此，在教学过程中，教师应该采用创新的方式，增加学习动机，提高学习效果。
例如，可以利用多媒体技术、互联网等现代教育工具，展示优美的英文片段、影像、音乐等多元文化资源，帮助学生感受外国文化的魅力和文化差异，拓宽视野，增强爱国观念。
同时，教师也可以整合现代游戏元素，设计语言游戏、阅读挑战赛、口语对话等趣味互动项目，从而让学生在轻松有趣的氛围中更好地学习英语。
三、关注个体差异，促进德育个性化高中英语教学德育渗透中，需要教师注重对学生个体差异的了解和掌握，建立个性化教学模式，达到德育效果的最大化。
高中英语教学德育渗透初探
高中英语教学德育渗透初探学校德育工作是指培养学生的思想道德品質。
尤其是在新课改之后，中小学、高校等更是把学生的道德素养的培育放在了更高的位置。
因此在任何时候学生的道德品质培养都应放在学校教学工作的重要位置。
但当前多数学校尤其是中学过多的注重教学任务的完成，对于教学之外的道德培养工作展开较少，德育教育方式单一，仅仅认为德育与知识是完全独立的两块内容，教学课堂中教师仅仅是传授知识，而不涉及道德教育，因此大多数学校的德育工作仅仅是开会或其它简单形式的培训等，显然这种情况下的德育工作是不充分也是不合理的。
1.德育渗透要从教材中来到教材中去英语学科是一门具有规律性的基础性语言科学，尤其是国际化道路上它将会变得越来越重要。
课堂上通过国际外交案例学习让学生深刻认识到国家与国家之间的交往是建立在诚信的基础上，让学生明白人无信不立。
通过英文人物传记的学习让学生明白生活中总是会有许多挫折，在面对这些挫折时要学会独立与坚强，不能通过走极端的方式去解决问题，从他人身上学到正确的处事方式与方法。
比如，通过讲解“theruleofthegame”文章，让学生切身感受国外学生所受到的道德教育方式方法，通过学习别人的长处来弥补自身的短处，从而让学生在学习中不仅提高了自身的文化水平与国际视角，而且还潜意识地提升了自身的道德素养；或者通过模拟的方式，让学生切身体会到当不道德的事情发生在自己身上时的感受，从而学会换位思考，让教育的效果更加深刻。
同时，通过课堂上教材的讲解，深度挖掘学生内在对于文明与道德的潜意识，比如通过播放一些国外的战争片，让学生明白生命的可贵，要珍爱自己的生命与他人的生命，明白父母与老师辛苦培养自己是为了让自己更好地生活；将学校德育工作与国家复兴梦想与个人梦想相结合，让学生明白个人道德高尚才能推动整个民族与国家道德高尚。
道德教育不仅仅是脱离课本与游离于课堂之外的，相反，通过教材专业化系统化的学习才能更好地达到教育的效果与目的。
浅析高中英语课堂教学中的德育渗透
浅析高中英语课堂教学中的德育渗透简介面向21世纪的英语教育应该是人才培养的一项重要任务。
在英语教育中，教师要运用现代教育理论，结合国家教育方针，不断加强学生的德育教育，以培养学生的综合素质。
英语课堂教学中不仅要注重知识的传授，同时还要渗透道德教育，培养学生的道德情操，帮助学生成为有爱心、有责任感的现代人。
本文旨在探讨高中英语课堂教学中的德育渗透。
教学目标与德育渗透在高中英语课堂教学中，德育教育应该是非常重要的一部分。
德育教育旨在培养学生的自我教育和自我修养的意识，以及对社会、对他人的责任感。
教师应该通过课堂教学，加强思想道德教育，让学生懂得尊重他人、关爱生命、珍视时间、遵守纪律等等。
在英语课堂中，教师应该强调英语的社会功能，让学生了解英语的交际特点和国际地位。
可以配合词汇、语法等教学内容，让学生学习相关的道德伦理知识，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观。
例如，教师可以通过教授名人演讲来引导学生学习相关的志愿服务、劳动等方面的道德规范。
课前导入中的德育渗透英语课堂的课前导入应该是富有启发性的，激发学生的思考和兴趣，同时也应该体现德育渗透。
例如，教师可以引导学生关注一些社会现象，让学生思考如何用英语交流，从而提高学生的沟通能力，同时也帮助学生了解一些社会伦理问题。
这样的教学方式可以让学生在思考思考中渗透德育教育。
教师可以利用多样化的课前活动来达到德育教育的效果。
例如，让学生制作英语邮戳，让学生在制作的过程中了解到邮票的起源和文化，同时也促进了学生的创造力。
课堂教学中的德育渗透英语教育中的德育教育要注重课堂教学的过程。
教师可以很好地通过课堂讲授、讨论、演示、实践等形式来实现德育渗透。
教师可以通过讲解英语言文化知识，让学生了解不同文化背景下的价值观和道德规范，从而提高学生的跨文化交际能力。
同时，教师还应该关注学生的学科学习和思维方式。
例如，在讲授单词时，教师可以搭配类比式的讲解方法，通过类比词汇之间的关系，让学生加深对词汇的理解，从而提高学生的思维能力。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容随着高中英语教育的深入发展，德育教育在英语教学中的作用逐渐凸显出来。
德育教育的目标是培养学生的道德品质和人文素养，使他们具备良好的认知、情感、态度和价值观。
在高中英语教学中，渗透德育教育是一种有效的方式，有助于培养学生的道德修养和人文关怀。
下面是我总结的一些具体的方法和内容，供教师参考和使用。
一、渗透方法1. 以身作则：教师应该做学生的榜样，展示积极向上的人生态度和为人处事的原则。
在教学过程中，教师要及时鼓励和表扬学生的进步，关心他们的学业和生活，并关注他们的身心健康。
2. 调整课堂氛围：创设良好的课堂氛围是实施德育教育的基础。
教师可以通过在课堂上提问、展示学生的优秀作品、讲述有教育意义的故事等方式，调动学生的积极性和主动性。
3. 给学生提供个人发展的机会：通过开展课外活动、组织英语角、参加比赛等方式，给学生提供更多展示才华和展示个人价值的机会，鼓励他们积极参与社会实践，并培养他们的领导才能和团队合作精神。
4. 注重德育教育的融入：在教学中引入一些关于道德伦理、人文关怀等方面的内容，让学生了解和思考这些问题，培养他们的道德品质和人文素养。
可以通过教授一些涉及社会问题的文章、观看一些道德故事的影片等方式，让学生了解不同的价值观念和道德取向，从而启发他们对社会问题的思考和判断能力。
二、渗透内容1. 学习态度和方法：培养学生积极的学习态度，教育他们要有恒心、耐心和毅力，养成良好的学习习惯和方法。
2. 合作与分享：教育学生要关心和帮助他人，培养他们的合作精神和团队意识，鼓励他们与他人分享知识和经验。
3. 关心社会问题：引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识，教育他们要积极参与社会实践，用自己的行动去改变和影响社会。
4. 培养创新精神：鼓励学生勇于创新，培养他们的创造力和创新意识，教育他们要敢于面对挑战，勇于接受失败，并从中吸取经验教训。
5. 培养环境意识：教育学生爱护环境，培养他们的环保意识和节约意识，教育他们要珍惜资源，保护环境，以实际行动推动可持续发展。
研究高中英语课堂中的德育渗透
研究高中英语课堂中的德育渗透
在高中英语教学中，德育教育是应该渗透在课堂教学之中的。
德育教育不仅是一种精神教育，更应该是生活修养、人格塑造的一
种体现，是高中英语课堂教育中必不可少的。
1. 高中英语课堂中的德育教育渗透
高中英语课堂中的德育教育渗透，一方面可以通过语言知识的
传授和应用，培养学生的诚实、守信、友爱等良好品质；另一方面，也可以通过课堂形式设置、师生关系的处理以及课堂的组织等方面，渗透人生哲学，引导学生走向成熟、积极向上的人生道路。
2. 德育教育渗透的策略
（1）语言技能教学的融入
英语教学是以语言技能为中心的。
知识和技能的传授，是培养
人才的基础。
结合英语教学的实际情况，利用语言知识的传授和应
用过程，强化德育教育的渗透，也可以让学生在知识和技能的同时，具备一定的人文修养和职业道德。
（2）课程设置及组织性教学
在选择课程和制定教学计划的时候，老师可以考虑灵活采取多
种教学形式，利用各种资源丰富教学内容，增加德育渗透的机会。
另外，在课堂组织中也可以加入一些德育元素，如增加学生讨论环节、学生自主研究时间等，从而增强学生的自主研究能力和主动参
与性。
（3）注意师生互动
德育教育渗透在高中英语教学中，一个非常重要的环节就是师
生互动。
教师是学生研究和成长的引路者，要注重与学生的沟通和
联系，为学生树立榜样。
另外，教师还要注重对学生的生活进行关注，在研究之余关注他们的成长，帮助他们塑造良好的人格。
3. 总结。
[关于德育教育高中英语教学设计]高中英语渗透德育教育教案
![[关于德育教育高中英语教学设计]高中英语渗透德育教育教案](https://img.taocdn.com/s3/m/5a72df8e32d4b14e852458fb770bf78a64293a07.png)
高中英语渗透德育教育教案第一章：引言1.1 教学背景分析当前高中英语教学现状，提出德育教育在英语教学中的重要性。
强调德育教育对高中生全面发展的重要性。
1.2 教学目标提出具体的教学要求和期望。
第二章：德育教育与英语教学的融合2.1 德育教育的内涵解释德育教育的概念和内涵。
强调德育教育在高中阶段的重要性。
2.2 英语教学与德育教育的融合探讨如何在英语教学中融入德育教育。
分析英语教材中蕴含的德育元素。
第三章：教学内容与方法3.1 教学内容确定本章的教学内容，包括英语单词、短语和句型的学习。
结合德育教育主题，选择相关的英语阅读材料。
3.2 教学方法介绍教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等。
强调学生主动参与和互动的重要性。
第四章：德育教育实践案例分析4.1 德育教育案例选取选择具有代表性的德育教育实践案例。
介绍案例背景和情境。
4.2 案例分析与讨论引导学生分析和讨论案例中的德育教育元素。
鼓励学生提出自己的观点和思考。
第五章：总结与反思5.1 教学总结对本章的教学内容进行总结。
强调德育教育在英语教学中的重要性和效果。
5.2 学生反思鼓励学生反思自己在德育教育中的表现和收获。
引导学生思考如何将德育教育应用到日常生活中。
第六章：德育教育与英语听说教学6.1 听说教学与德育教育的结合分析听说教学在德育教育中的重要性。
探讨如何在听说教学中融入德育教育。
6.2 听说教学活动设计设计有助于培养学生听说能力的教学活动。
结合德育教育主题，选取合适的听说材料。
第七章：德育教育与英语读写教学7.1 读写教学与德育教育的融合探讨读写教学在德育教育中的重要性。
分析如何在读写教学中融入德育教育。
7.2 读写教学活动设计设计有助于培养学生读写能力的教学活动。
结合德育教育主题，选取合适的读写材料。
第八章：德育教育与英语语法教学8.1 语法教学与德育教育的结合分析语法教学在德育教育中的重要性。
探讨如何在语法教学中融入德育教育。
8.2 语法教学活动设计设计有助于培养学生语法能力的教学活动。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容在高中英语教学中渗透德育教育是非常重要的，因为英语学习不仅仅是语言技能的培养，更是学生全面素质的提升。
通过德育教育的渗透，可以帮助学生养成正确的学习态度、价值观和行为规范，从而培养学生全面发展的个性和素质。
下面将具体介绍高中英语教学中渗透德育教育的方法和内容。
一、具体方法1.课堂教学中的渗透在英语课堂教学中，教师可以通过教学内容和教学方法的选择来渗透德育教育。
教师可以选择一些富有正能量和积极向上的教材来进行教学，让学生在学习英语的过程中获得正面的影响。
教师也可以通过引导学生进行讨论、展示和表演等形式来培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生在协作中学会尊重他人，培养责任感和团队精神。
2.课外活动中的渗透除了课堂教学，课外活动也是渗透德育教育的重要途径。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛、英语文化节等活动，让学生在参与这些活动的过程中感受到英语学习的乐趣和魅力。
通过这些活动，学生也可以培养自信心、合作精神和团队意识，学会尊重他人、理解他人，培养学生的社会责任感和团队精神。
3.案例教学中的渗透通过案例教学，教师可以引导学生思考一些具有道德意义和社会意义的问题，并让学生通过英语表达自己的观点和看法。
教师可以选取一些关于环境保护、人权平等、国际友谊等方面的案例，让学生通过分组讨论、展示和辩论来表达自己的看法，并引导学生进行思考和反思，从而培养学生的社会责任感和公民意识。
二、具体内容1.培养学生的自信心在英语教学中，教师可以通过课堂教学和课外活动来培养学生的自信心。
教师可以通过学生自主发言、展示和表演等方式来激发学生的自信心，让学生在表达自己观点和看法的过程中感受到成功和成长，从而激发学生学习英语的热情和动力。
2.培养学生的合作精神在团队合作中，学生需要学会倾听、尊重和理解他人，学会与他人合作、协商和解决问题。
通过课堂小组讨论、合作项目和课外活动等形式，教师可以培养学生的合作精神，让学生在合作中学会尊重他人、理解他人，培养学生的团队意识和责任感。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容1. 引言1.1 背景介绍高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容是当前教育教学领域中一个备受关注的话题。
随着社会的不断发展和进步，人们对学生的全面素质培养越来越重视，德育教育作为其中的重要组成部分，在高中英语教学中的渗透显得尤为重要。
通过对高中英语教学中渗透德育教育的深入研究和探讨，可以更好地指导教师们在实践中探索适合自己的教学方法和内容，从而更好地实现德育教育的目标。
在这样一个背景下，深入探讨高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容，对于提高教育教学质量，培养学生优秀的人格品质具有积极的促进作用。
1.2 目的和意义高中英语教学中渗透德育教育的目的和意义主要有以下几点：德育教育是培养学生全面发展的必要条件。
在高中阶段，学生的身心发展处于关键时期，他们需要通过英语教育学习国际文化、拓展视野、提高综合素质。
而德育教育则为学生提供了塑造优秀品格、形成正确的人生观和世界观的机会，促使他们在学习英语的同时养成积极向上的品质。
德育教育有助于提高学生的综合能力。
通过英语课堂中渗透德育教育，可以培养学生的道德情操、价值观念和社会责任感，激发学生的创新思维、合作精神和领导能力。
这些都是学生未来发展所必须的素质，对于学生的个人成长和社会适应能力具有重要意义。
德育教育在高中英语教学中的渗透有利于培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
通过德育教育的引导和激励，学生将不仅在英语学习中取得更好的成绩，还能够树立自信心、自律能力和自主学习的意识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
高中英语教学中渗透德育教育既有助于学生成为全面发展的人才，又有利于学生的个人成长和社会适应能力的提高。
2. 正文2.1 课堂教学中渗透德育教育课堂教学中渗透德育教育是高中英语教学中不可或缺的重要环节。
通过在课堂上渗透德育教育，可以帮助学生培养正确的价值观念和道德观念，引导他们健康成长。
具体的方法包括利用教学内容和教学方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容随着社会的发展和进步，人们对于高中英语教育的要求也越来越高。
传统的英语教学模式已经无法满足现代学生的需求，德育教育的渗透成为一个关键问题。
本文将探讨高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容。
一、渗透德育教育的方法1. 培养学生的情感态度要想培养学生的情感态度，首先要以身作则。
教师应该是学生的榜样，注重自身的修养，成为学生心目中的良师益友。
可以通过亲身经历和真实案例来引导学生思考和反思，培养学生的责任感和爱心。
通过讲述一个与英语教学有关的真实故事或是一个具有积极价值观的小故事来引导学生思考和表达自己的看法。
2. 提供多样化的学习资源为了提高学生的德育意识，教师可以通过提供丰富多样的学习资源来引导学生进行反思和思考。
可以利用网络资源、图书馆资源、实地考察等方式，让学生从不同的角度了解和体验一些生活中的问题，增强学生的人文关怀和自我发展意识。
3. 引导学生进行探究学习学生通过自主学习，自觉地获取知识和信息，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
在英语教学中，可以以小组合作的形式进行探究式学习，让学生在实际操作中去发现问题、分析问题和解决问题，从而培养学生的思辨能力和自主学习能力。
4. 培养良好的学习习惯和道德规范德育教育的一个重要目标是培养学生良好的学习习惯和道德规范。
在高中英语教学中，教师可以通过表扬、奖励等方式来引导学生培养良好的学习习惯和道德规范。
教师还可以通过设立适当的学习任务和活动来培养学生的自律能力和责任感。
1. 爱国主义教育爱国主义是中华民族的优秀传统，也是现代社会公民的基本素质之一。
在高中英语教学中，可以通过学习和讨论与爱国主义有关的文化和历史，培养学生对于祖国的热爱和对于中华民族的自豪感。
2. 志愿者精神教育志愿者精神是培养学生社会责任感和奉献精神的有效途径之一。
在高中英语教学中，可以组织学生参加一些社会实践活动，让学生亲身体验并反思自己的成长和责任感。
高中英语教学德育渗透初探
高中英语教学德育渗透初探高中英语新课程标准明确指出：高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。
作为一名新时代的高中英语教师，应该如何帮助学生树立正确的人生观，全面提高他们的思想道德素质呢？近年来，笔者在英语教学中主要从以下几方面进行了尝试：一、充分认识在英语教学中渗透德育教育的必要性德育教育应当渗透到社会生活的各方面，应当通过多种渠道来影响人的兴趣、情操与品性。
德育最有效的途径是启发诱导、潜移默化，而不是单纯的说教。
德育应当渗透到各课程之中，与各科课程有机结合起来发挥作用。
这是学生道德人格成长最自然有效的途径之一。
有人认为教英语就是教会学生听说读写的技能技巧，这种观点是狭隘和片面的。
众所周知，高中生正处于长身体和增长知识的黄金时期，而他们所处的社会环境非常复杂，他们的德育观还很不明确和牢固。
中学德育大纲指出：各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中。
它把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务，在课堂上贯彻德育教育是新课标学科教学中的总体要求，同时也有着其他德育方式不可比拟的优越性。
这种优越性首先表现在学生在校的绝大部分时间是在课堂上学习文化知识中渡过的，因此学科德育在课堂上具有时间上的充裕保证，抓住了课堂德育的契机就是抓住了德育的主阵地；其次，德育教育脱离不了知识学习的过程，深厚的情感往往都是建立在深刻的认知基础上的。
二、英语教学应担负起德育任务高中英语教学大纲要求对学生进行德育教育。
高中教材中规定扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养综合语言运用的能力，使他们在学习英语的过程中促进心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观和价值观，整体提高人文素养。
要根据学生的认知规律和学习特点，引导他们调整学习方式，提高他们自主学习与合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力。
关于高中英语教学德育渗透的思考
关于高中英语教学德育渗透的思考高中英语教学是一项重要的工作，不仅是为了学生学习英语知识，更重要的是要通过英语教学实现德育目标。
德育是教育的重要组成部分，是培养学生健康人格和道德情操的重要途径。
在高中英语教学中，德育渗透是非常重要的，在教学过程中，教师应该注重培养学生的品德修养，引导学生正确的行为和思想，为他们的健康成长和发展奠定良好的基础。
高中英语教学中要注重培养学生的道德情操。
英语教学不仅仅是教授学生语言知识，更重要的是要在语言教学中渗透道德观念。
教师应该通过课堂教学和课外活动引导学生自觉遵守学校规章制度，培养学生的集体荣誉感和责任感。
通过学习英语，学生应该明白守时、守纪律、尊师重道的重要性，形成遵纪守法、友爱互助的良好道德风尚。
在教学中，教师应该注重培养学生的道德情操，使学生在学习英语的过程中懂得尊重他人，理解和关心他人，培养学生正确的价值观念和行为准则。
高中英语教学中要注重引导学生树立正确的世界观和人生观。
通过英语教学，教师可以引导学生了解不同国家、不同文化背景的人们的生活和思想，培养学生包容、开放的世界观。
教师还可以通过英语教学引导学生正确看待生活，培养学生积极向上的人生观。
在教学中，可以通过一些优秀的英文学习材料、英文名著和影视作品，让学生了解不同的文化、思想和生活方式，从而提升学生的综合素质，引导学生正确的世界观和人生观，为他们的成长和发展打下坚实的理论基础。
高中英语教学还要注重培养学生的责任意识和团队合作精神。
在英语教学中，教师可以通过组织学生进行小组活动、合作探究等形式，培养学生的团队合作精神。
通过合作学习，学生可以学会尊重他人，互相合作，共同完成任务。
这不仅有助于学生学会团队合作，更重要的是可以培养学生的责任意识和集体荣誉感。
在英语教学中，教师还可以通过一些教材、课文等引导学生了解社会责任，明白每个人都有自己的责任和使命，从而培养学生的责任感和家国情怀。
高中英语教学中要注重培养学生的自主学习和创新精神。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容高中英语教学中渗透德育教育的方法和内容在高中英语教学中，渗透德育教育是培养学生全面发展和成为有道德素养的公民的重要途径。
德育教育的核心是培养学生的道德情感、价值观和行为习惯，而英语教学是实现这一目标的有力工具之一。
下面将介绍一些具体的方法和内容，以帮助教师在高中英语教学中更好地渗透德育教育。
一、建立和谐的课堂环境要渗透德育教育，首先要在课堂中建立和谐的环境。
教师应该充分尊重学生的个体差异，倡导平等和公正，并营造互助合作的氛围。
教师应该引导学生培养互相尊重、倾听和关怀他人的品质。
二、注重道德情感的培养1. 可以通过文学作品引导学生感悟生命的价值。
选取一些具有深刻道德内涵的文学作品，如《小王子》，《格列佛游记》等，让学生读后写感想、发表观点，引导学生思考人生意义、如何做一个有爱心、有责任感的人。
2. 利用英文歌曲培养学生的情感。
选取一些有启发性、富有情感的英文歌曲，让学生朗读歌词、唱歌、分享感受，培养学生的情感表达能力和感恩之情。
三、强化价值观的引导1. 通过名人事迹引导学生崇尚正义、勇于追求梦想。
教师可以选择一些有正面影响力的名人事迹，如马丁·路德·金、尼尔·阿姆斯特朗等，向学生展示他们的奋斗精神和积极向上的生活态度。
2. 利用英语课堂展示和讨论社会问题。
选择一些与学科相关的社会问题，如环保、贫困等，通过阅读相关文章、让学生观看相关视频，引导学生了解和关注社会问题，使学生在英语学习的同时也能关注他人和社会。
四、培养良好的行为习惯1. 培养学生诚实守信的品质。
在课堂上强调诚实的重要性，并通过课堂活动和评价方式等方式激励学生发展诚实守信的习惯。
2. 培养学生积极参与和合作的意识。
在小组活动中，教师可以经常引导学生互相帮助、共同解决问题，通过合作活动培养学生的合作意识和团队精神。
五、教育性的评价方式在教学中，教师可以通过不同的评价方式渗透德育教育。
关于高中英语教学德育渗透的思考
关于高中英语教学德育渗透的思考高中英语教学是培养学生综合素养的重要环节，而德育渗透是教育教学中的重要内容。
如何在高中英语教学中德育渗透，是一个需要认真思考的问题。
本文将从教学内容、教学方法和教学环境三个方面进行思考和探讨。
一、教学内容教学内容是高中英语教学的重要组成部分。
德育在英语教学中的渗透需要从教学内容入手。
教师应在教学内容中融入一些具有德育意义的课文、故事或者文化背景，让学生在学习英语的同时了解其他国家的文化和价值观。
教师可以选择一些富有情感和思想性的文章或诗歌作为教学内容，引导学生思考人生、价值观和道德规范。
通过这样的教学内容设置，学生不仅能够学习英语知识，还能够感受到人文关怀和道德观念的引导，从而增强道德修养和人文素养。
二、教学方法教学方法是高中英语教学中的关键环节。
德育渗透需要在教学方法上下功夫。
教师可以采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
通过让学生参与讨论、小组合作等方式，培养学生的独立思考能力和合作精神，同时在讨论和交流中引导学生感悟道德和伦理规范。
教师可以采用情感教学法，通过讲解故事、引发情感共鸣等方式，激发学生的情感共鸣和情感体验，引导学生理解仁爱、宽容、诚信等道德品质。
教师还可以采用体验式教学法，通过亲身体验、实践活动等方式，让学生在实践中感知道德育的魅力和价值，增强道德意识和责任意识。
三、教学环境教学环境是高中英语教学中至关重要的一环。
德育渗透需要在教学环境中得到有效落实。
学校应营造尊重、宽容的教学环境，让学生感受到和谐、友爱的氛围。
在这样的教学环境中，学生更容易接受道德教育的渗透，树立正确的人生观和价值观。
学校和教师应加强道德教育宣传和引导，通过课堂宣讲、校园活动等多种形式，增强学生的道德意识和道德情感，培养学生的道德品质和道德观念。
学校和教师应加强德育管理和监督，建立健全的德育管理制度，对学生进行日常行为和学习的引导和督促，让学生养成良好的行为习惯和品德修养。
高中英语教学中德育的渗透是一项需要全面思考和系统谋划的工作。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容在高中英语教学中渗透德育教育是非常重要的，因为英语教学既要培养学生的语言技能，也要培养学生的道德观念和价值观。
下面将介绍一些具体的方法和内容，帮助教师更好地渗透德育教育。
方法：1. 激发学生兴趣：激发学生学习英语的兴趣是渗透德育教育的第一步。
教师可以通过使用多媒体教具、互动课堂和英语音乐等手段来吸引学生的注意力，使他们对英语学习产生积极的态度。
2. 创设情境：教师可以通过创设情境，使学生在真实的语言环境中学习。
可以在课堂上设置角色扮演的活动，让学生扮演不同的角色进行对话，这样不仅可以提高学生的口语表达能力，也可以培养学生的合作与沟通能力，以及培养他们的同理心。
3. 应用启发式教学：启发式教学是一种通过引导学生自主思考和探索的教学方法。
教师可以设计一些启发性的问题，让学生通过讨论和合作来解决问题。
这种教学方法可以培养学生的批判思维能力和创新能力，同时也可以培养学生的合作精神和团队合作能力。
4. 以例教授：教师可以通过引用一些真实的案例来教授英语知识。
可以引用一些有关环保、社会公益等话题的案例，让学生分析并讨论。
这样不仅可以培养学生的语言表达能力，也可以培养他们的道德观念和价值观。
内容：1. 培养学生的人文关怀：可以通过介绍一些关于人文关怀的文章、诗歌和故事来培养学生的同情心和爱心。
教师可以让学生讨论这些文章或故事中的人物以及他们的行为，以引发学生对社会问题的思考。
2. 培养学生的责任感：可以通过教授一些关于社会责任的话题，例如环境保护、节约资源等，让学生了解到每个人都应该有自己的责任，从自己做起，为社会做出贡献。
3. 培养学生的团队合作精神：教师可以设计一些小组活动，让学生在团队中合作解决问题。
可以让学生一起进行小组讨论或小组项目，从而培养学生的团队精神和合作意识。
4. 培养学生的道德观念和价值观：教师可以通过教授一些关于道德观念和价值观的文章、诗歌和故事来培养学生的道德观念和价值观。
议德育在高中英语教学中的渗透策略
议德育在高中英语教学中的渗透策略引言高中阶段是学生道德发展的重要阶段，而英语教学作为一门重要的学科，也应该承担起培养学生良好道德品质的责任。
本文将探讨一些有效的策略，如何在高中英语教学中渗透德育教育，帮助学生构建正确的道德价值观。
渗透策略一：教材内容选择选择适合的教材内容是渗透德育教育的关键。
教师应该精选讲述道德价值观的故事、文学作品、以及道德伦理方面的话题作为教学材料。
比如，通过解读莎士比亚的作品中的道德冲突、分析其中的人物关系，培养学生审辩能力与道德观念。
渗透策略二：启发式讨论在英语课堂中开展启发式讨论是培养学生道德意识的有效策略。
教师可以选择一些具有争议性的话题，激发学生的讨论热情。
通过讨论，学生可以了解不同的道德观点，并学会尊重他人的观点。
同时，教师也可以引导学生思考道德冲突下的合理解决方法，从而锻炼他们的道德判断能力。
渗透策略三：角色扮演英语课堂中的角色扮演活动是培养学生道德品质的一种有趣而有效的方式。
教师可以设计一些道德冲突的情景，在学生中分发角色，并让他们通过角色扮演来解决冲突。
这样的活动不仅可以培养学生的合作精神和团队意识，还可以让他们在实践中理解道德价值观的重要性。
渗透策略四：写作任务写作任务是培养学生道德意识的重要环节。
教师可以布置一些道德伦理方面的写作任务，要求学生表达自己的观点，并给予合理的理由。
通过写作，学生可以思考自己的道德立场，并且能够写出合乎逻辑的文章。
此外，教师还可以组织同学互评，培养学生的批判思维能力。
渗透策略五：情感教育情感教育是培养学生良好道德品质的重要手段。
英语教学中，教师可以通过朗读优秀文学作品、播放感人的电影片段等方式，引发学生的情感共鸣。
在引发情感的过程中，教师可以引导学生对作品中的道德问题进行思考，培养学生正确感受和判断的能力。
结论德育教育应该贯穿于高中英语教学的方方面面，通过选择适当的教材内容、开展启发式讨论、角色扮演、写作任务以及情感教育，培养学生的道德品质和道德意识。
关于高中英语教学德育渗透的思考
关于高中英语教学德育渗透的思考随着社会的不断发展和进步，高中英语教学在传授语言知识的也更加重视学生的德育培养。
英语教学德育渗透已然成为当下教育领域的热点话题。
德育教育是教育工作的重要内容之一，它贯穿于教育的全过程，对于培养学生的优良品格和道德情操具有重要的意义。
高中英语教学作为学生综合素质教育的重要环节，如何在英语教学中渗透德育教育，对学生进行思想道德建设，是当前需要认真思考和解决的问题。
德育渗透需要抓住语言教学的特点，精心设计教学内容。
在英语教学中，德育渗透不是简单地向学生灌输某种道德观念，而是要抓住英语教学这一特定领域，通过丰富多彩的教学内容和形式，有意识地引导学生形成正确的道德观念。
教师可以通过引用英语经典名著中的优秀人物事迹，以及学习英语国家的礼仪和道德规范，来启发学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
在英语教学中，可以设置一些与道德相关的话题或案例分析，引导学生进行讨论和思考，提高他们的道德意识和道德素养。
德育渗透还需要注重培养学生的综合素质。
高中英语教学德育渗透，既要注重学生的语言能力的培养，更要注重学生的道德品质和综合素质的培养。
在英语教学过程中，教师可以通过组织学生参加各类英语演讲比赛、朗诵比赛以及英语文学作品的赏析活动等形式，培养学生的自信心和坚强意志，增强他们的社会责任感和团队合作精神。
还可以通过选择适合的英语主题进行综合素质拓展，比如选修课的选择、留学规划等，引导学生形成正确的人生规划和职业道德观。
德育渗透需要借助现代化技术手段，提高教学效果。
随着信息技术的发展，大量的教学资源可以通过现代化技术手段传递给学生，这为德育渗透提供了更广阔的空间和更多的途径。
在英语教学中，可以通过多媒体教学手段，展示社会主义核心价值观和英语国家的道德规范，引导学生形成正确的道德意识和价值观。
可以借助网络资源，开展国际交流活动，扩大学生的国际视野，培养他们的国际意识和国际道德观。
德育渗透需要建立完善的评价机制，促进学生道德品质的提高。
高中英语教学中的德育渗透
高中英语教学中的德育渗透
随着社会的发展与进步，德育在教育中的重要性日益凸显。
在高中英语教学中，德育渗透是一项至关重要的工作，旨在培养学生的道德素养和价值观念。
本文将探讨高中英语教学中德育渗透的有效途径和策略。
1. 选取合适的教材
高中英语教材应当注重德育内容的渗透，选择那些有助于培养学生道德素养的文章和课文。
教材中的人物形象、情节和主题应当与学生的道德发展相关联，能够引发学生的思考和讨论。
2. 引导学生参与讨论和互动
通过开展讨论和互动的形式，激发学生对道德问题的思考和关注。
教师可以用案例、问题等方式引导学生探讨道德难题，促使学生在交流中反思自己的价值观念和行为准则。
3. 利用多媒体手段传递道德信息
在英语教学中，可以利用多媒体手段，如视频、图片等来传递道德信息。
通过展示生动的案例和真实的场景，让学生更直观地感受到道德行为的重要性和影响力。
4. 设计道德情景教学
通过设计道德情景教学，让学生在实际情境中感受道德行为的意义。
教师可以给学生提供一系列场景，让他们在理解情境的基础上进行决策，并分析决策的道德因素和后果。
5. 培养学生的自主研究与思考能力
德育教育不仅仅是在教室中进行，更应当贯穿于学生的整个研究过程。
教师应鼓励学生独立思考、自主研究，并引导他们以正确的道德观念和行为规范来指导自己的研究和生活。
通过以上途径和策略，高中英语教学中的德育渗透可以更加有效地实施。
这将帮助培养德智体美劳全面发展的学生，使他们具备良好的道德素养和积极的价值观念，为社会建设做出贡献。
关于高中英语教学德育渗透的思考
关于高中英语教学德育渗透的思考随着时代的进步和社会的发展，高中英语教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
德育的渗透成为高中英语教学的重要内容之一。
在教学过程中，如何将德育教育融入英语教学中，成为了值得探讨的问题。
本文将结合实际情况，从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行思考。
要做到高中英语教学与德育的渗透，关键在于教学内容的设计和选择。
高中英语课程是教学内容的载体，通过选择合适的教学内容和设计教学任务，可以使学生的道德素养得到培养。
在选取课文时，可以选择一些具有积极向上、正能量的内容，如关于友谊、家庭、爱心、勇敢等主题的文章。
通过学习这些内容，可以引导学生形成正确的人生观和价值观，养成良好的品格和道德品质。
也可以引导学生进行一些与现实生活相关的话题讨论，如环保、公益活动、社会责任等。
这样的教学内容既能拓展学生的知识面，又可以培养学生的社会责任感和公民意识。
教学方法也是高中英语教学德育渗透的重要途径。
教师在课堂上可以采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、启发式教学等，来引导学生思考、讨论和交流。
通过让学生在课堂上多表达、多思考，可以培养他们的自主学习和自主思考能力，培养他们的团队合作精神和交流能力。
也可以通过一些案例分析、情境模拟等方式来引导学生思考和解决问题，让他们在实际操作中体会道德与英语之间的联系。
教学手段也是高中英语教学德育渗透的重要工具。
随着科技的发展，多媒体教学已经成为高中英语教学的主要方式之一。
教师可以借助多媒体资源，如图片、音频、视频等，来呈现生动的教学内容，增强学生的学习兴趣。
在德育渗透方面，可以通过播放一些感人的视频、观看一些正能量的影视作品，来引导学生接受正确的思想观念和道德观念。
也可以通过英语歌曲、诗歌等形式来培养学生的情感素质和审美情趣，通过观赏和品味优秀作品，激发学生的爱、美、善之情。
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高中英语教学德育渗透初探
高中英语新课程标准明确指出：高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的
能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。
作为一名新时代的高中英语教师，应该如何帮助学生树立正确的人生观，全面提高他们的思
想道德素质呢？近年来，笔者在英语教学中主要从以下几方面进行了尝试：
一、充分认识在英语教学中渗透德育教育的必要性
德育教育应当渗透到社会生活的各方面，应当通过多种渠道来影响人的兴趣、情操与品性。
德育最有效的途径是启发诱导、潜移默化，而不是单纯的说教。
德育应当渗透到各课程之中，与各科课程有机结合起来发挥作用。
这是学生道德人格成长最自然有效的途径之一。
有人认
为教英语就是教会学生听说读写的技能技巧，这种观点是狭隘和片面的。
众所周知，高中生正处于长身体和增长知识的黄金时期，而他们所处的社会环境非常复杂，
他们的德育观还很不明确和牢固。
中学德育大纲指出：各科教师均要教书育人，寓德育于各
科教学过程的各个环节之中。
它把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务，在
课堂上贯彻德育教育是新课标学科教学中的总体要求，同时也有着其他德育方式不可比拟的
优越性。
这种优越性首先表现在学生在校的绝大部分时间是在课堂上学习文化知识中渡过的，因此学科德育在课堂上具有时间上的充裕保证，抓住了课堂德育的契机就是抓住了德育的主
阵地；其次，德育教育脱离不了知识学习的过程，深厚的情感往往都是建立在深刻的认知基
础上的。
二、英语教学应担负起德育任务
高中英语教学大纲要求对学生进行德育教育。
高中教材中规定扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养综合语言运用的能力，使他们在学习英语的过程中促进心智、
情感态度、学习策略、文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观和价值观，整体提高人
文素养。
要根据学生的认知规律和学习特点，引导他们调整学习方式，提高他们自主学习与
合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力。
要采用多样化的教学方法和生动活泼的教学
活动，鼓励学生动脑思考，主动参与实践，培养学生的创新精神和实践能力。
英语教学是整
个教育工作的一部分。
利用英语教学对学生进行道德教育也是学生德育工作的一个组成部分。
英语学科与其他学科一样，担负着德、智、体、美诸多教育的任务。
人的各种观念、情感、
意志、能力必然与发展其它能力或品质有关，如果不共同发展，不但整体的成长会受到影响，而且单方面的能力也不可能顺利培养。
中国学生学外语与他的动机、态度、学习目标有关，
而这些都与他的道德教育有着密切的关系。
英语教学不是孤立的，它必然与德育有着互相促
进或互相妨碍的影响。
我们在外语教育中加强德育教育，就能收到两者互相促进的良好效果。
三、培养学生坚忍不拔的毅力
坚忍不拔的毅力，是人生成功的保证。
毅力是学习各科知识的保证，英语学习尤其如此。
中
学生每个人都带着极大的热情和希望来学习英语，但是经过一段时间的学习之后，他们发现
外语的学习远比想象中要困难得多，需要记忆大量的词汇、语法，需要理解独特的句法；更
需要学习中西文化。
这一切都要求他们全身心投入，全面提高听、说、读、写的能力，甚至
要完全改变中国人自己的思维习惯；更难的是那些五花八门的习语、俚语和典故。
于是，学
习者热情消退，渐渐失去了信心。
在这个阶段，离开了教师正确的帮助、引导，任其发展，
许多学生就会放弃英语学习，甚至终生与英语绝缘。
这时候，学生们需要的就是毅力。
教师
要用名人学外语成功的故事来激励他们，一步步走出“疲乏期”，从英语的记忆、学习中获得
快乐，获得英语语言独特的智慧和美感——那种不同于中文的另类的赏心悦目的语言美，引
领他们去交流、去沟通，走向无限广阔的英文世界。
四、教师自身素养是英语课堂教学德育顺利实施的关键
在学生心目中教师是其学习的楷模、道德的标杆、人生的导师，教师对于一个学生的成长有
着极为重要的影响。
在学生最重要的成长期，与其相处交流时间最长的是教师，教师的形象
就像一面镜子，时刻影响着学生。
对于一名合格的教师来说，其必须具有高尚的思想品格、
良好的职业道德修养、积极进取的精神等多方面的素养。
学校德育的组织实施需要教师去推动，这就需要教师具备开放的教育思想、创新的教育精神，在课堂教学中落实德育教育，而
不是机械地把教书和育人人为地割裂开来。
教师是构建师生关系的主导者，通过英语教师自身得体的仪态、行为可引导学生形成正确、
严谨的学习和生活习惯。
教师的表率作用是至关重要的。
学生的可塑性、模仿性强，学高为师，德高为范。
英语教师是沟通中西文化的桥梁，是让学生了解西方语言、文化、民族习惯、风土人情的窗口。
教师要自觉规范自己的言行，用教师自己热爱科学、热爱知识、热爱祖国
的激情和坚忍不拔的毅力去感染学生、启迪学生、影响学生；通过自身字迹优美、重难点突
出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富有创造性、灵活性的教法感化学生；利用教
师的人格力量去感染和影响学生，激发学生的求知欲望，调动他们的学习积极性，不断施加
明确而又适度的心理期望，有效地启迪学生的内在动力。
在教学过程中要倾注自己的情感，
以情动人，以情育人，激发师生间的情感共鸣，产生扣人心弦的力量，以“有情”为媒体，以“有效”为目的，让学生在吸取知识营养的同时，从教师良好的师德上形成自己良好的品德。
五、寓爱国主义教育于外语教学之中
有的高中生对英语学习的兴趣不大，他们学习英语的目的只是为了高考，有的学生甚至说等
我们中国强大了让外国人学习中文。
教师应不失时机地抓住青少年这一心理特点，进行外语
学习目的性教育，培养他们正确的学习态度和良好的学习习惯。
我们的国家还处在社会主义
初级阶段，我们必须学习世界各国先进的科学技术，把具有普遍实用性的经济、行政管理经
验和其它有益的文化学到手，学习英语与我国建设事业紧密相连。
在当前的形势下，我们青年一代学好英语更有十分重要的意义。
实行对外开放政策，使我国和世界上其他国家的交往
日益增多，与世界各国人民的友谊日益增强。
学好英语有利于我国科技、经济、政治等多个
领域的发展，为了建设我们伟大的祖国，我们必须学好英语。
六、利用英语教材渗透德育教育
我国编写了许多套英语教材，优秀教材在精心考虑外语学习规律的同时，也注意在德育、美
育诸方面给学生良好的影响。
英语这门功课有其自身的特点和优势，要进行德育教育的渗透，就要去挖掘和整理教材内容与知识体系，吃透教材，在课堂教学中将二者结合起来，这样德
育教育便能在英语课堂中和谐进行，英语课堂也就能够充分发挥德育功能。
要充分利用外语
教材进行德育教育。
新编高中教材所涉及的题材比较广泛，具有时代感、思想性、知识性和
真实性，内容包括历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。
这些教学内容都包含着德育因素，我们应努力挖掘，以
知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品德和社会主义等方面的教育，让学生在学习英
语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德，在素质上得
到更大的提高，扩大他们的国际视野，增强爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。
七、结合其它教学形式渗透德育教育
同时，我们应该认识到，仅仅依靠课堂40分钟的教学进行思想道德的渗透是不够的。
高中
生在自主认识过程中，民主意识、参与意识、独立意识逐渐增强，一些以学生为主体的课外
活动也是必要的，这样才能让学生主体本质得以淋漓尽致的发挥，同时增强学生对德育的亲
身体验，使其留下深刻的记忆。
所以应充分挖掘课外时间，开展第二课堂，以增加的学生知
识面，多方面、多层次渗透德育，如英语兴趣小组、英语角、英语广播、观看一些适用性英
语录像等等，让学生在各种气氛和多种情境下接受教育与熏陶。
当然，在高中英语教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要把握德
育渗透的可行性，注重德育渗透的反复性。
教师要切实转变教育观念，紧紧把握“以学生为中心”的教育理念，把对学生进行德育教育提高到一个应有的高度，这样才能使我们的学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。