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幼儿园管理概述
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
41
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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第一章 幼儿园管理概述
第一章幼儿园管理概述第一节幼儿园管理的概念幼儿园管理是教育管理的一个分支学科，它主要是研究和探讨学前教育领域中的管理现象及其规律的一门学科。
幼儿园管理也是一门年轻的学科，在它的成长过程中，向人们展示了一系列问题，吸引着人们去探究，例如：什么是幼儿园管理？我们学习幼儿园管理有何意义？作为教育管理的一个分支，它的发展过程是怎样的？诸如此类的问题我们都可以在本章节的学习中找到答案。
一、幼儿园管理的概念（一）管理的概念人们的日常生活中存在着各种各样的管理现象，人人都要接触到它。
例如，教师管理班级，老板管理自己的公司，我们每个人管理自己的生活等。
因而管理同人们的日常生活紧密相联，决定和影响着人们生活的各个方面，是社会中最普遍的现象。
但是究竟什么是管理，国内外关于管理的定义可谓仁者见仁，智者见智。
例如，古典管理学派(古典管理学派理论又被称作科学管理理论，以美国 F .W .泰罗为代表的管理阶段、管理理论和制度的统称。
20世纪初产生，在西方一直延续到20世纪40年代。
) 的代表之一，法国管理学家法约尔认为，“管理是一种分配于领导人与整个组织成员之间的智能”，“管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。
”行为科学管理学派的一位代表赫西·布莱查尔特则认为，“管理是个人与群体共事，以达到组织的目标。
”现代管理学派的代表西蒙指出，可以把“决策的制定当作管理的同义词”。
我国一些管理学家也从不同的角度，对管理这一社会现象作出各自的解释，例如，有人认为，管理是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、指导与领导、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。
胡波从职能论、决策论、文化论、目的论、人本论的角度出发，对管理作出解释：1.职能论——管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。
管理就是通过别人来使事情做成的一种职能，包括计划、组织、人事、指挥、控制。
2.系统论——管理是根据一个系统所固有的客观规律对这个系统施加影响，使之呈现一种新的状态的过程。
幼儿园管理课件第一章幼儿园管理概述
三、幼儿园管理的特点
• (一)幼儿教育性质和功能的探讨 • 1.幼儿教育兼具教育性和保育性 • 2.幼儿教育具有福利性 • 3.幼儿教育的公益性公益指不特定的多数人的利
益与效劳性 • 4.幼儿教育的社会性 • 5.幼儿教育的补偿性 • 6.幼儿教育的地方性和群众性 •7
• (二)幼儿园管理的特殊性
第三节幼儿园管理的根本原那么
一、幼儿园管理原那么的含义及其提出的依 据
• (一)幼儿园管理原那么的含义 • 幼儿园管理原那么是对幼教管理实践的总结与概
括，反映了幼教管理的客观规律，是管理理论的 条理化、具体化。同时，在幼儿园管理实践中， 管理原那么是以工作准那么的方式出现的，对整 个园所管理系统的工作起统摄和指导作用，使园 所各项工作得以正常开展，并不断取得成效。
需要 • 2.学习和研究幼儿园管理是改革幼儿教育，全面
提高教育质量的需要 • 3.学习和研究幼儿园管理是探索规律、开展学前
教育管理理论的需要 • 4.学习和研究幼儿园管理是提高人才素质和管理
水平的需要
• (二)学习和研究幼儿园管理的方法 • 1.调查法 • 2.文献法 • 3.实验法 • 4.行动研究法 • 5.案例法
• 实质是指帮助组织到达目标，效劳组织成员，照 管组织中的物资，促进与协调组织成员的工作等 一系列活动。
•
作为一个科学概念 ，学界对“管理〞的理解： ① 从职能上讲。 管理就是确切地知道你要别人去干什么，并使他用
最好的方法去干。 —Frederick W Taylor
管理是一种分配于领导人与整个组织成员之间的职 能。
• (二)学前教育管理学的含义 • 学前教育管理学是教育管理学的一个分支学科。
它是研究学前教育管理现象及其规律的一门学科 。该学科主要研究如何实现对学前教育事业和学 前教育机构的高效优质管理，即根据教育事业开 展的客观规律和特点，运用教育学、学前教育学 、现代管理学及教育管理学的理论和方法来研究 如何规划、组织、指导、协调和控制，把各种兴 办学前教育的条件和要素加以合理组织利用，来 最大限度地实现预期的教育目标，为未来社会培 养合格人才打下良好的根底，以追求学前教育事 业的规模和效益的协调开展为目的。
《幼儿园管理》课件
通过安装监控系统和安全报警系统，信息化技术可以实时监测幼儿 安全状况，提高安全保障能力。
多元化办园模式下的幼儿园管理挑战
1 2 3
多元化办园模式的需求
随着社会的发展，家长对幼儿园的需求越来越多 元化，要求幼儿园提供个性化的教育服务。
管理模式的创新
为了满足多元化办园模式的需求，幼儿园需要创 新管理模式，建立灵活的管理机制，以满足不同 家长的需求。
《幼儿园管理》 ppt课件
目 录
• 幼儿园管理概述 • 幼儿园管理的主要内容 • 幼儿园管理的策略与方法 • 幼儿园管理的未来发展与挑战
01
CATALOGUE
幼儿园管理概述
幼儿园管理的定义与特点
幼儿园管理定义Biblioteka 幼儿园管理是指通过一定的组织形式和管理手段，为 实现幼儿园的教育目标和管理目标，对幼儿园的各种 资源进行合理配置和有效利用，以实现预定目标的过 程。
幼儿园管理的历史与发展
古代幼儿园管理
古代的幼儿园管理主要是家庭式 的管理，缺乏规范和标准，教育
质量低下。
近代幼儿园管理
随着幼儿教育的兴起和发展，近代 幼儿园管理开始注重规范化和标准 化，强调科学的方法和手段。
现代幼儿园管理
现代幼儿园管理更加注重个性化、 多元化和信息化，不断探索新的管 理模式和方法，以适应时代发展的 需要。
在幼儿园管理中，目标管理法可以帮助园所明确发展方向和重点，提高管理效率和 管理水平。
目标管理法的实施步骤包括：制定目标、分解目标、实施目标、检查与反馈、调整 与改进等。
过程管理法
过程管理法是一种以过程为核心的管 理方法，通过对过程的策划、实施、 监控和改进，确保过程的效率和效果 。
过程管理法的实施步骤包括：确定过 程、制定过程计划、实施过程监控、 过程改进等。
多元化办园模式下的幼儿园管理挑战
1 2 3
多元化办园模式的需求
随着社会的发展，家长对幼儿园的需求越来越多 元化，要求幼儿园提供个性化的教育服务。
管理模式的创新
为了满足多元化办园模式的需求，幼儿园需要创 新管理模式，建立灵活的管理机制，以满足不同 家长的需求。
《幼儿园管理》 ppt课件
目 录
• 幼儿园管理概述 • 幼儿园管理的主要内容 • 幼儿园管理的策略与方法 • 幼儿园管理的未来发展与挑战
01
CATALOGUE
幼儿园管理概述
幼儿园管理的定义与特点
幼儿园管理定义Biblioteka 幼儿园管理是指通过一定的组织形式和管理手段，为 实现幼儿园的教育目标和管理目标，对幼儿园的各种 资源进行合理配置和有效利用，以实现预定目标的过 程。
幼儿园管理的历史与发展
古代幼儿园管理
古代的幼儿园管理主要是家庭式 的管理，缺乏规范和标准，教育
质量低下。
近代幼儿园管理
随着幼儿教育的兴起和发展，近代 幼儿园管理开始注重规范化和标准 化，强调科学的方法和手段。
现代幼儿园管理
现代幼儿园管理更加注重个性化、 多元化和信息化，不断探索新的管 理模式和方法，以适应时代发展的 需要。
在幼儿园管理中，目标管理法可以帮助园所明确发展方向和重点，提高管理效率和 管理水平。
目标管理法的实施步骤包括：制定目标、分解目标、实施目标、检查与反馈、调整 与改进等。
过程管理法
过程管理法是一种以过程为核心的管 理方法，通过对过程的策划、实施、 监控和改进，确保过程的效率和效果 。
过程管理法的实施步骤包括：确定过 程、制定过程计划、实施过程监控、 过程改进等。
幼儿园管理课件ppt课件ppt课件ppt
一、前言口腔解剖学是口腔医学的基础学科，研究口腔器官的形态、结构和功能。
在口腔医学的学习过程中，口腔解剖实践是必不可少的环节。
通过实践，我们能够将理论知识与实际操作相结合，提高自己的动手能力。
以下是我对口腔解剖实践的一些心得体会。
二、实践过程1. 观察与思考在口腔解剖实践过程中，首先要学会观察。
观察是口腔解剖实践的基础，只有仔细观察，才能发现解剖结构的特点和规律。
在观察过程中，我们要思考以下几点：（1）了解各器官的形态、位置和相互关系；（2）分析各器官的生理功能和临床意义；（3）掌握各器官的病变和病理特点。
2. 实践操作口腔解剖实践操作主要包括以下几个方面：（1）牙体解剖：观察牙冠、牙根、牙颈的形态，了解牙的排列、间隙和邻接关系；（2）牙周解剖：观察牙周组织的形态、结构和功能，了解牙周病的病因和临床表现；（3）口腔黏膜解剖：观察口腔黏膜的形态、结构和功能，了解口腔黏膜病的病因和临床表现；（4）颌面解剖：观察颌骨、颞下颌关节、咬合关系的形态和功能，了解颌面外科手术的适应症和注意事项。
3. 总结与反思在口腔解剖实践过程中，我们要及时总结和反思。
总结是为了巩固所学知识，反思是为了发现问题，提高自己的实践能力。
三、心得体会1. 培养观察力口腔解剖实践让我深刻体会到观察力的重要性。
只有具备敏锐的观察力，才能发现解剖结构的特点和规律，为临床诊断和治疗提供依据。
2. 提高动手能力通过口腔解剖实践，我学会了如何正确使用解剖器械，提高了自己的动手能力。
这对于今后的临床工作具有重要意义。
3. 深化理论知识口腔解剖实践使我更加深刻地理解了口腔解剖学的理论知识，为临床实践打下了坚实的基础。
4. 增强团队协作能力在口腔解剖实践过程中，我们经常需要团队合作完成实验任务。
这使我认识到团队协作的重要性，学会了如何与他人沟通、协作。
5. 培养严谨的学风口腔解剖实践要求我们严谨对待每一个实验步骤，确保实验结果的准确性。
这使我养成了严谨的学风，为今后的学习和工作奠定了基础。
幼儿园管理课件ppt
幼儿园管理的特点
幼儿园管理具有系统性、规范性、服务性和创新性等特点，需要 综合考虑人、财、物、时间、空间和信息等要素，确保幼儿园各 项工作的有序进行。
幼儿园管理的重要性
01
02
03
04
提高教育质量
有效的幼儿园管理能够优化资 源配置，提高教育质量，促进 幼儿全面发展。
保障幼儿安全
良好的管理能够保障幼儿在园 内的安全，预防意外事故的发 生。
04
幼儿园管理案例分析
安全教育案例分析
安全教育
幼儿园安全教育是至关重要的，通过案例分析，可以了解如何有效地预防和应 对各种安全问题，如火灾、地震等自然灾害以及日常生活中的安全风险。
安全演练
定期进行安全演练，模拟紧急情况，训练幼儿在遇到危险时的反应和逃生能力 ，同时也可以提高教师的应急处理能力。
教学创新案例分析
激励管理法
要点一
总结词
通过激发教职工的工作积极性和创造力，提高幼儿园整体 工作绩效。
要点二
详细描述
激励管理法是幼儿园管理中常用的方法之一，它通过建立 有效的激励机制，激发教职工的工作积极性和创造力，提 高整体工作绩效。激励机制包括物质激励和精神激励两个 方面，如提高薪酬待遇、给予荣誉和奖励等措施，同时还 需要关注教职工的职业发展和个人成长，提供培训和学习 机会，促进教职工的自我实现和价值提升。
教师招聘与选拔
严格选拔具备专业素养和良好师德的 教师，为园所的持续发展提供人才保 障。
教师培训与发展
针对教师的不同发展阶段，制定个性 化的培训计划，促进教师的专业成长 。
教师评价与激励
建立科学的教师评价体系，对表现优 秀的教师给予表彰和奖励，激发教师 的工作热情和创造力。
幼儿园管理概述资料课件
建立健全安全管理制度，明确各 项安全规定和操作流程。
03
安全检查与隐患排查
定期对幼儿园进行安全检查，及 时发现和消除安全隐患。
02
安全教育培训
定期开展安全教育培训，提高教 职工的安全意识和应急处理能力。
04
应急预案制定与演练
制定针对各类突发事件的应急预 案，并定期组织演练，确保教职
工掌握正确的Βιβλιοθήκη 对方法。实施教学质量评估调整优化教学策略
CHAPTER
学生工作与家长沟通机制建 设
学生工作内容及方法论述
学生身心健康管理
。
学生行为习惯培养
学生安全保障工作 教学方法及活动组织
家长沟通渠道选择和拓展方式
01
家长会议
02
家园联系簿
03
电话、网络沟通
04
家长志愿者活动
家校共育理念下合作模式探 讨
教育理念共享 与家长分享幼儿园的教育理念，共同 关注孩子的全面发展。
01
餐饮服务管理
提供健康、营养的餐点，确保食品 卫生安全。
设施设备维护
定期检查、维修设施设备，确保其 安全、正常运行。
03
02
室内外环境卫生
保持幼儿园环境整洁，定期消毒， 预防疾病传播。
物资采购与储备
负责幼儿园所需物资的采购、储备 和分发工作。
04
安全管理制度制定和执行情况回顾
01
安全管理制度完善
教学计划制定依据和实施步骤
实施步骤包括 1. 制定学期教学计划，明确教学目标、教学内容和教学进度。
2. 根据学期教学计划，分解制定每周、每日教学活动安排。
教学计划制定依据和实施步骤 01 02
课程设置原则及具体内容安排
03
安全检查与隐患排查
定期对幼儿园进行安全检查，及 时发现和消除安全隐患。
02
安全教育培训
定期开展安全教育培训，提高教 职工的安全意识和应急处理能力。
04
应急预案制定与演练
制定针对各类突发事件的应急预 案，并定期组织演练，确保教职
工掌握正确的Βιβλιοθήκη 对方法。实施教学质量评估调整优化教学策略
CHAPTER
学生工作与家长沟通机制建 设
学生工作内容及方法论述
学生身心健康管理
。
学生行为习惯培养
学生安全保障工作 教学方法及活动组织
家长沟通渠道选择和拓展方式
01
家长会议
02
家园联系簿
03
电话、网络沟通
04
家长志愿者活动
家校共育理念下合作模式探 讨
教育理念共享 与家长分享幼儿园的教育理念，共同 关注孩子的全面发展。
01
餐饮服务管理
提供健康、营养的餐点，确保食品 卫生安全。
设施设备维护
定期检查、维修设施设备，确保其 安全、正常运行。
03
02
室内外环境卫生
保持幼儿园环境整洁，定期消毒， 预防疾病传播。
物资采购与储备
负责幼儿园所需物资的采购、储备 和分发工作。
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安全管理制度制定和执行情况回顾
01
安全管理制度完善
教学计划制定依据和实施步骤
实施步骤包括 1. 制定学期教学计划，明确教学目标、教学内容和教学进度。
2. 根据学期教学计划，分解制定每周、每日教学活动安排。
教学计划制定依据和实施步骤 01 02
课程设置原则及具体内容安排
幼儿园的管理课件ppt课件ppt课件ppt
Part
02
幼儿园管理内容
安全管理
安全制度
制定和执行安全管理制度 1
，确保幼儿园内外的安全 。
紧急预案
4
制定和实施紧急预案，确 保在紧急情况下能够迅速 、有效地应对。
安全教育
2
定期对教职工和学生进行
安全教育，提高安全意识
。
安全检查
3 定期对幼儿园设施、设备
进行安全检查，及时发现 和消除安全隐患。
感谢您的观看
教学管理
课程设置
根据教育部门的要求和幼儿园的 实际ຫໍສະໝຸດ 况，合理设置课程。教材选用
选用适合幼儿的教材，满足幼儿 的学习需求。
教师培训
定期对教师进行培训，提高教师 的教学水平。
教学评估
定期对教师的教学进行评估，确 保教学质量。
学生管理
学生档案
建立和完善学生档案， 记录学生的基本信息和
成长历程。
学生日常管理
1. 明确目标
根据幼儿园的发展战略和实际情况，制定具体的、可衡 量的管理目标。
2. 分解目标
将总目标分解为各个部门、班级和个人的分目标，确保 目标的可操作性。
3. 制定计划
根据目标制定实施计划，包括时间安排、资源配置、人 员分工等。
4. 实施计划
按照计划逐步实施，确保各项工作的顺利进行。
5. 检查与评估
失败的管理案例三
某幼儿园与家长沟通不畅，管理上 缺乏有效的反馈机制，无法及时了 解和满足家长的需求，导致家长满 意度下降。
管理案例的启示与思考
启示一
幼儿园管理需要建立科学、完善的 管理制度，合理配置资源，营造良 好的教育环境。
启示二
幼儿园管理需要注重教师队伍建设 ，通过培训和激励机制提高教师的 专业素养和工作积极性。
幼儿园管理课件第1章幼儿园管理概述
1.3.2 幼儿园管理的要素
1.人
人，包括幼儿园的管理者和被管理者。 教职员既是管理对象，也是管理者。任 何管理都是通过人去指挥、协调、控制 和监督，并同时实施对人的管理。“人 ”是具有能动性的物质资源，“财”“ 物”等的非能动性的物质资源要由人来 掌握、支配和使用，才能得以发挥作用 。在幼儿园管理系统中，管理对象中的 人包括全体教职工、全体幼儿和幼儿家 长。
5.时空
时空，指时间、空间。时间、空间分别 指管理活动的持续性和广延性，强调要 充分利用时间、空间。一切事物都是在 时空中运动的，时空是运动着的管理形 态的存在形式。将时间、空间这种无形 的管理资源作为幼儿园管理的内容，是 现代管理观念的体现。管理者应抓住时 机，珍惜时间，充分利用空间的多维立 体特点，力求在有限的时空内获得最大 的效益，创造出更多的价值。
1.1.3 管理工作的性质
1.管理工作不同于作业工作
管理工作是独立进行且有别于作业工 作又为作业工作提供服务的活动。管理 人员的工作，从本质上说，是通过他人 并使他人同自己一起实现组织的目标。
2.管理工作既有科学性又有艺术性
管理是一门科学，并且还只是一门精确的科学，也 是一门正在发展的科学。管理又是一门艺术，即利用 了系统化的知识——科学，并根据实际情况发挥创造 性的艺术。
1.2.1 教育管理 1.2.2 幼儿园的管理
1.2.1 教育管理
教育管理是一门专业，它以培养具有本专 业广泛人文、社会科学基本知识，扎实的 教育学科、心理学科基础知识和牢固的教 育学专业知识，具有较强的教育科研、教 学、管理、咨询和辅导能力，能在各级各 类师范院校、教育行政部门、科研机构及 各级各类中小学校从事教学、科研、管理、 咨询和辅导等方面工作的应用型人才。
幼儿园管理概述PPT课件
第三阶段：分析自身的优势和劣势
——条件分析；
第四阶段：确定目标
——具体、可操作、可行；
——目标确定的过程，即是民主的过程——
（二）建立管理系统；
包括组织机构的建立、规章制度的制定；
2021
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（三）理顺关系； 可从以下几方面入手：
❖ 1、建立明确的岗位责任制，使各岗有明确的分工； 2、提高各层次管理人员的管理水平； 3、维持良好的工作秩序，养成良好的工作习惯； 4、形成良好的园风，即使员工树立高尚的情操和正 确的价值观念，将个人的需要和组织的需要紧密地 结合起来；
（四）为幼儿健康成长创造良好的条件
2021
18
二、 幼儿园管理的意义
❖ ——教育好幼儿，服务好家长、社会；
❖ ——促进教职工，特别是教师的专业化发展成长， 服务好教职工；
2021
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第四节 幼儿园组织的基本性质
组织分类的依据 依组织的社会 功能来分
依组织的支配 手段来分
组织类型
举例
生产组织：解决人类生活需要与 企业等 供给问题
❖ 同工同酬制 ？？
2021
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四、幼儿园内部管理机制改革的保证 ——园务公开制
基本内容： ❖ 办园方向、规划和教改方面的重大事项； ❖ 园领导班子建设、党风廉正建设的重大事项； ❖ 涉及教职工、幼儿合法利益的
重要事项和热点问题；
2021
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第二讲 幼儿园管理概述
第一节 幼儿园机构的建立 第二节 幼儿园的管理体制 第三节 幼儿园管理的任务、意义 第四节 幼儿园组织的基本性质 第五节 幼儿园的规章制度的建立 第六节 幼儿园内部管理机制的改革
2021
1
第一节 幼儿园机构的建立
幼儿园管理概述 PPT
其主要涉及以下几个问题。
（1）企业的竞争战略是不是从全球化的角度来思考， 或者说企业是否把自己看成地球村的一员。
（2）从资源配置的角度来看，企业是否从全球的范 围内统筹考虑资源的合理配置，即依据不同地区的不同 利润税赋和不同金融风险来配置资源，依据不同地区技 术发展水平和优势设置相应的技术发展中心、组织技术 开发和根据经营需要利用和开发人力资源。
以上幼儿园管理的各要素是相互联系、相互 制约的整体，不可忽略任何一方面。
在管理的各要素中，只有人是“活”的，是 有生命的，其他都是“死”的，所以对所有 要素的管理，必须以人为中心，以育人为中 心，以幼儿的发展为中心，科学、合理、高 效地组织、控制和利用各要素，实施灵活、 动态的管理。
四、幼儿园管理的原则 幼儿园管理的原则是指为实现幼儿园的工 作目标，正确处理管理过程中的各种关系 或出现的问题的基本行动准则。
企业面临经营环境的快速变化，要求企业 必须具有快速的反应能力。
要获得这个能力就必须建立应对市场变化 的柔性化战略体系，以使企业的战略更加具 有弹性。
战略弹性是企业依据公司自身的知识能力 ，为应付不断变化的不确定性而具有的应 变能力，这些知识和能力由人员、程序、 产品综合的系统所构成。
战略弹性由组织结构弹性、生产技术弹性 、管理弹性和人员构成弹性所组成。
幼儿园各项管理活动的根本目标就是为了 实现幼儿园的双重任务，这是幼儿园管理活 动的出发点，也是衡量幼儿园管理活动成败 的主要依据。
因此幼儿园领导和管理者必须全面理解和 把握幼儿园的任务目标要求，采取适当的 管理措，充分利用园内外的人力、物力、 财力等资源，协调好各方面的关系，努力 提高幼儿园的保教工作质量，真正做到保 育好幼儿、服务好家长。
当然，两者之间没有绝对的分界性，只是 相对的描述。
幼儿园管理概述
Page 14
第一课 管理概述
三、 管理的过程
（一）管理过程论
美国质量管理专家戴明（W．Edwards．Deming） 提出的管理过程论认为，任何一个有过程的活动都是由
计划（plan）、执行（do）、检查（check）、总结
（act）四个环节构成，即“PDCA”，四环节有序运行， 反复循环，将管理活动不断推向前进。管理过程论又被
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留个缺口给别人
第一课 管理概述
一、 管理的产生及内容
（一）管理的产生
“管理”一词是几个世纪之前诞生的，管理成为一项职 能和工作、一个学科和研究领域，则兴起于20世纪的美国。 在20世纪的最初几年，“管理”一词在弗雷德里克·泰勒 （Frederick W. Taylor）的推动下开始流传，当时的重大 社会任务都是由各种组织有序的机构来完成的。这些机构 包括大大小小的企业、学校、医院、研究实验室、政府， 以及不同类型和不同规模的政府机构等，这些机构都委托 给了一些施行管理的管理者。
第二课 主要管理理论及思想概述
一、 管理理论的初创时期：古典管理理论
提高效率、缓解矛盾是古典管理理论产生的直接动因。
古典管理理论主要在20世纪初，由泰勒的科学管理理论、
法约尔的一般管理理论和德国著名管理学家马克斯·韦伯 （Max Weber）的行政组织理论构成，从个人、组织和
社会三个不同角度，解决劳资关系、生产效率、社会组
（4） 管理活动的核心在于 实现资源的有效整合。
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第一课 管理概述
小案例
某幼儿园为小区配套幼儿园，有很好的室外环境，每班都有自 己的单独用房，包括活动室、卧室、卫生间。由于生源较足，每 班都超过了规定的班额数量，而活动室只有30平方米，很多活动 都无法展开。在没办法的情况下，教师也会让幼儿去卧室活动， 但卧室里几十张小床摆得满满的，也很难展开活动。教师对此很 不满，希望能改变现状。幼儿园园长觉得幼儿园总面积已达标， 活动室小一点问题不大，经费紧张，能省就省。为了节省开支， 他把财务、采购和保管的工作都交给了一位不具备讲课能力但吃 苦耐劳的职工。