课堂教学达标评优活动方案
课堂达标活动方案
课堂达标活动方案课堂达标活动方案（精选7篇）课堂达标活动方案1为强化我区教育信息化建设，提升信息技术教师的专业水平，提高课堂教学质量，打造一支高素质的信息技术教师队伍，根据“习区20xx―20xx学年课堂教学达标评优活动实施方案”要求，决定举行20xx-20xx习区信息技术课堂教学达标活动。
一、活动报名：凡年龄三十五周岁以下，教龄一年以上未参加过区级达标活动的信息技术教师，或虽参加了上一轮次活动但未达标的教师，均应参加本轮次的达标活动；在上一轮次活动中已达标但未取得市级评优资格的教师和虽已取得市级评优资格但成绩不理想的教师可自愿参加本轮次活动。
二、达标内容：（一）调研听课：本次达标活动将结合每年一次的信息技术下校调研听课活动，到报名教师所在学校听课调研。
（二）笔试。
笔试为闭卷考试，内容均为学科教育教学知识，包括x教育局核心工作的学科具体化实施、学科专业知识、教学设计等。
主要内容如下：1、对本区教学核心工作（如：课标解读、课程纲要、目标设置、有效教学、作业建设、绿色指标评价体系等）的学科具体化实施方法、策略的考查。
2、对学科教学的价值取向和特有思想方法及学科能力要求的考查。
3、对学科不同阶段的衔接教学（教学内容、教学方法、知识体系等）的考查。
4、对学科知识框架的把握和理解，对课程标准、教材以及相关知识内容的认识和理解的考查。
5、对教材中重难点知识、重难点实验、重难点问题的准确把握和理解的考查。
6、对学科评价方式（如：命题）的方向、思路的理解和把握的考查。
7、对学科相关知识的综合分析运用能力的考查。
8、教学设计的方法、原则和实际能力。
教学设计部分占50分，以任教学段教材中的某一课、某一章节、某一课时或某一单元的教学内容为素材，考查教学设计能力。
教学设计应包括教学目标、教学内容、教学程序和教学策略、教学方法、板书设计、作业设计等几项内容。
具体要求如下：教学目标明确、具体、可操作性强，符合课标要求、学科特点和学生实际，三维目标要自然融合；能围绕教学目标精选教学内容，并体现对教材和课标的准确理解，重点、难点、关键点把握准确，学科知识严谨科学，能联系生产、生活和学生实际并整合相关课程资源；有清晰的教学思路、规范的教学程序和合理的课堂结构，教学环节环环相扣，有序递进，过渡自然，时间安排合理，各环节教学策略设计合理（准备活动、信息呈现、学生参与、效果检测、反馈矫正），体现新课程理念和调节教学思想；能根据教学目标、结合教学内容选择灵活多变、富有创新的教学方法。
中小学课堂教学达标评优活动实施方案
中小学课堂教学达标评优活动实施方案一、背景介绍教育是国家的基石，中小学教育是培养未来社会栋梁的重要环节。
为了提高中小学课堂教学质量，激发教师的教学热情，培养学生的创新思维和实践能力，中小学课堂教学达标评优活动应运而生。
二、目标设定1. 提高教师的教学水平和教育教学能力。
2. 激发学生的学习兴趣和创新能力。
3. 推动中小学教育的整体提升。
三、活动内容1. 教师培训针对中小学教师的不同需求，组织开展多样化的教师培训活动。
包括教育理论研讨会、课程设计与教学方法研讨、教学案例分享等。
通过这些培训，提高教师的教学水平和教育教学能力。
2. 课堂观摩组织教师进行互相观摩，借鉴优秀教师的教学经验和方法。
同时，也可以邀请专家学者进行课堂观摩，为教师提供专业的指导和建议。
通过观摩，教师可以不断优化自己的教学方式，提高课堂教学效果。
3. 学生创新实践活动鼓励学生参预各类科技创新、实践活动。
组织学生参加科技竞赛、创新设计比赛等，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，也可以组织学生进行社会实践、志愿服务等活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
四、评优标准1. 教师评优标准（1）教学成果：教师的教学成果是评优的重要指标，包括学生的学习成绩、科研成果等。
（2）教学方法：教师的教学方法是否灵便多样，能否激发学生的学习兴趣等。
（3）教学评价：教师的教学评价是否科学准确，是否能够及时反馈学生的学习情况等。
2. 学生评优标准（1）学习成绩：学生的学习成绩是评优的重要指标，包括学科成绩、综合素质评价等。
（2）创新能力：学生是否有独立思量和解决问题的能力，是否具备创新思维等。
（3）实践能力：学生是否具备实践能力，是否参预过各类实践活动等。
五、活动实施1. 组织机构设立活动组织机构，包括活动负责人、评审专家组、教师发展中心等，确保活动的顺利进行。
2. 活动流程（1）教师培训：根据教师需求，制定培训计划，组织教师参加培训活动。
（2）课堂观摩：组织教师进行互相观摩，定期邀请专家学者进行课堂观摩。
课堂教学评优活动方案
06
资源保障与预算安排
人力资源保障
组建评优工作小组
由教务处、教研室、学科组等部门负责人组成， 负责评优活动的组织、协调和实施。
明确工作职责
各部门负责人在评优工作小组中承担相应职责， 确保活动的顺利进行。
培训工作人员
对参与评优活动的工作人员进行必要的培训，提 高其专业素养和工作能力。
促进教育教学的创新与发展
评优活动可以推动教育教学理念的创新，引领教育教学改革 的方向。
预期效果
提高课堂教学质量
通过评优活动的引导和激励，教师的教学水平将得到提升，课堂教学质量将得到提高。
增强学生的综合素质
学生在参与评优活动的过程中，将得到更加全面的学习和发展，综合素质将得到提升。
推动学校教育教学工作的全面发展
评优活动将促进学校教育教学工作的全面发展，提升学校的整体办学水平。
02
活动时间与地点
时间安排
01
02
03
活动周期
本次活动计划持续一个月 ，确保所有相关课程和教 师都能参与。
具体日期
从X年X月X日开始，至X 月X日结束。
时间节点
活动期间，每周将安排23次课堂教学评优活动， 具体时间视课程安排而定 。
推广计划制定
时间节点规划
根据活动筹备进度，合 理规划宣传推广的时间 节点，确保宣传工作与 活动筹备同步进行。
宣传任务分工
明确宣传团队的任务分 工，包括文案撰写、海 报设计、媒体联系、社 交平台推广等，确保各 项宣传工作有序进行。
预算与资源保障
根据宣传方案的需求， 制定合理的预算方案， 并争取学校和相关部门 的资源支持，确保宣传
根据学科发展和社会需求，不断更新 教学内容，保持课堂活力。
课堂教学达标活动实施方案
课堂教学达标活动实施方案一、背景和目标当前，为了提高教学质量，加强师生互动，促进学生全面发展，我们学校决定开展课堂教学达标活动。
本方案旨在明确活动内容、时间安排和实施步骤，以确保顺利推进该活动并达到预期目标。
二、活动内容1.制定教学达标指标：根据课程教学大纲和学校教育目标，制定能够衡量教学质量和学生综合素养的达标指标。
2.教师培训和指导：组织课堂教学培训和指导活动，提高教师课堂教学水平和教学理念。
3.课堂观摩交流：组织教师定期进行课堂观摩和交流，分享好的教学案例和经验。
4.学生作品展示：鼓励学生参与课堂教学活动，组织学生课堂作品展示和评选活动。
三、时间安排活动将在全年学期中持续进行，具体时间安排如下：•制定教学达标指标：第一学期初制定，每学年末修订一次。
•教师培训和指导：每周安排一次集中培训，持续半年。
•课堂观摩交流：每学期安排3次课堂观摩交流活动。
•学生作品展示：每学年末举行一次学生作品展示和评选活动。
四、实施步骤1.筹备阶段：–成立课堂教学达标活动筹备组，明确组织架构和责任分工。
–制定活动计划和时间表，明确各项工作的具体安排。
2.制定教学达标指标：–召开教务会议，邀请教学研究专家参与，商讨并制定教学达标指标。
–将指标与教师个人发展目标结合，形成一套全面的评价体系。
3.教师培训和指导：–邀请专家进行教学培训，提高教师教学水平。
–定期组织教师交流会议，分享教学经验和教学案例。
4.课堂观摩交流：–安排课堂观摩活动，邀请其他教师参与，促进教师之间的互动和学习。
–组织教研活动，就特定教学主题进行深度交流和研究。
5.学生作品展示：–鼓励学生参与课堂活动，积极展示自己的学习成果和作品。
–组织评选活动，表彰优秀学生和优秀教师。
五、预期成果通过本次课堂教学达标活动的实施，我们期望能够达到以下预期成果：1.提高教师的教学水平和专业素养。
2.激发学生学习兴趣和主动性，提高学生学习效果和综合素质。
3.增强师生互动，促进良好的教育环境和师生关系。
课堂教学“立标达标“活动实施方案
课堂教学〃立标达标”活动实施方案一、指导思想：以提高教学质量为目的，进一步规范教师的课堂教学行为，提高课堂教学效果和教师驾驭教材的能力，促进教师的专业化成长，引导各学校关注和重视课堂教学改革，形成进一步深化课堂教学管理的长效机制，向科学管理要质量，向高效课堂要成绩，向教育科研要效益，不断提高教师业务素质和教学水平，使课堂教学达到“学生动起来、课堂活起来、效果显出来”的理想效果，真正实现课堂教学的高效率，开创教学改革的新局面，实现教育教学的新突破。
二、总体目标：根据县教体局部署，结合城乡教研体实际，实行“课堂教学改革达标制”，即根据教师实际情况分阶段推进课堂教学改革，最终实现课堂教学达标活动的全员普及。
通过课堂教学达标活动，进一步提升教师业务素质，努力推进我县教学工作的更快发展。
三、实施步骤：（一）第一阶段：宣传、发动、制定实施计划。
1.统一思想、提高认识、转变观念，营造课堂教学改革的浓厚氛围。
通过各校教研组长会、全校教师会议等形式，使全体教师充分认识到：开展课堂教学改革是实现教学质量突破的最重要的手段，势在必行。
学校将根据教师的实际情况分阶段推进课堂教学达标，最终实现全员达标。
2.充分发挥教研组的作用，确保课改的实效性。
开好教研组长会，明确课堂教学达标的具体要求和实施步骤。
要求各教研组组织本学科教师认真进行教学反思，深刻反思过去课堂教学中的得与失，积极寻求与新课程、新教材相适应的课堂模式。
各备课组要立足科情、师情、学情,立足课堂教学实效，制定出切实可行的达标计划。
（二）第二阶段：启动实施阶段。
分阶段达标，全面推进课堂教学改革。
1.立标人员的确定：由教研组、年级组、学校层层推荐，具有一定教学经验、教学理念超前的中青年教师立标。
2.达标阶段及时间：本着“人人参与，稳步推进，成熟一个，认定一个”的原则，切实做到达标课“人人必讲，人人必听，听者必评,节节反馈二“达标”分三批进行：第一批：学校立标课。
由各校各教研组推荐1人立标，并上报到各校教务处。
中小学音乐学科课堂教学达标评优活动方案策划方案
中小学音乐学科课堂教学达标评优活动方案策划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在案头，我泡了一杯清茶，看着窗外的鸟儿欢快地歌唱，忽然想起了那充满旋律的音乐课堂。
中小学音乐教育是孩子们美育的重要组成部分，如何提升音乐课堂教学质量，激发孩子们的音乐潜能，成了我思考的问题。
于是，这个策划方案就在这样的情境下诞生了。
一、活动背景与目的随着教育改革的不断深入，音乐教育在素质教育中的地位日益凸显。
然而，中小学音乐课堂教学质量参差不齐，为了提升音乐课堂教学水平，选拔优秀音乐教师，我们策划了这次中小学音乐学科课堂教学达标评优活动。
二、活动对象与范围本次活动面向全国中小学音乐教师，分为小学组和中学组，旨在全面提高音乐教师的教学水平。
三、活动内容与形式1.教学设计：参赛教师需提交一份完整的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2.课堂实录：参赛教师需提供一节课堂实录，展示自己的教学风采。
4.评委评分：评委团根据参赛教师的教学设计、课堂实录和教学反思进行评分。
5.优秀作品展示：评选出的优秀作品将在活动官方网站上进行展示，供全国音乐教师学习交流。
四、活动流程1.启动阶段：发布活动通知，宣传本次活动，鼓励音乐教师积极参与。
2.报名阶段：参赛教师填写报名表，提交教学设计、课堂实录和教学反思。
3.评选阶段：评委团对参赛作品进行评分，评选出优秀作品。
4.公示阶段：将评选结果进行公示，接受社会监督。
5.颁奖阶段：为获奖教师颁发荣誉证书和奖品。
五、活动奖励1.获奖教师将获得荣誉证书和奖品。
2.优秀作品将在活动官方网站上进行展示。
3.获奖教师将有机会参加全国性的音乐教育研讨会。
六、活动宣传与推广1.利用官方网站、公众号、微博等平台进行宣传。
2.与全国各地的音乐教育机构合作，共同推广本次活动。
3.邀请知名音乐教育专家担任评委，提高活动权威性。
4.对获奖教师进行采访报道，展示他们的教学风采。
七、活动预算1.活动组织费用：5万元2.评委费用：3万元3.获奖教师奖品：2万元4.宣传推广费用：4万元总计：14万元八、活动时间与地点1.活动时间：2023年1月至2023年5月2.活动地点：全国范围内九、活动筹备1.建立活动筹备组，负责活动的组织与协调。
新课堂教学达标评优活动实施方案
新课堂教学达标活动实施方案一、活动目的教学质量的优劣取决于课堂教学效益的高低。
为了进一步提高教师新课堂教学水平，为了让学生学习在课堂，发展在课堂，提高成绩在课堂，真正让课堂成为提高教学质量的主阵地。
根据肥乡县教育体育局关于在全县中小学教师中开展“新课堂”教师达标活动的通知的要求，结合学校实际，学校研究决定，从2011年9月开始，在全体学科教师中开展新课堂教学达标活动。
二、实施办法(一)加强领导，建立组织学校成立以校长为组长，其他班子成员为组员的大寺上小学新课堂教学达标评价小组。
(二)学习方案，修定标准2011年9月全体教师学习《邯郸市新课堂教学评价标准》，学校修定《新课堂教学评价标准》。
(三)规范程序，公正评价1、评委集中：学校评价组成员于每天上午第一节上课前20分钟到办公室集中开会，临时抽签确定当天被听课教师。
2、听课：评价组成员听被听课教师的随堂课。
听课时要认真听，仔细想，重点记。
3、课后评价：（1）评价组成员相互传阅被听课教师的课堂教学设计，检查学生作业布置与批改情况，征求学生意见。
（2）被听课教师简述课前准备、课堂教学效果、课后安排、课后反思四个方面的情况。
（3）评价组成员口头评价。
（4）评价组成员填写《新课堂教学评价表》。
4、新课堂教学评价结果分为三个等级：优秀，达标，不达标。
评价得分90分及其以上为优秀，80分及其以上90分以下为达标，80分以下为不达标。
5、学校每周一公布上周新课堂教学评价结果。
6、对新课堂教学暂时不达标的教师学校将跟踪听课。
7、听课次数为两次及其以上者，最终评价结果取各次得分平均分。
四、考评奖励(一)、年终，学校除对新课堂教学达标评优活动进行专项总结表彰外，评价结果按照优秀6分，达标3分且与考试成绩分值相当记入学年教师绩效考核结果。
(二)、从2011年12月开始，县级以上优质课、示范课、观摩课推荐人选从学校新课堂教学达标评优活动的优秀等级人员中产生。
(三)、县级以上的教学标兵、优秀班主任、优秀教师，校本教研先进个人，新课堂教学达标评优活动的达标及其以上等级为必备条件。
小学课堂教学达标评优活动实施方案
ⅩⅩ镇中心小学讲堂教课达标评优活动实行方案一、指导思想讲堂是实行素质教育、促使学生发展的主阵地，讲堂教课是落实培育目标的主渠道,青年教师是学校教课工作的主力军。
经过讲堂教学达标评优活动的实行，进一步规范讲堂教课行为，提高讲堂教课能力，提高讲堂教课效率，促使广大青年教师的专业成长，全面推动我校课程改革和素质教育的进度。
二、参加对象在ⅩⅩ镇中心小学从事教育教课工作的一线教师。
新参加工作的教师均应在教龄满半年以后参加讲堂教课达标活动。
三、组织管理1、达标晋级活动领导小组：2、每学期进行一次。
3、讲堂教课达标晋级活动分为三个层次：达标课、优良课、示范课。
凡晋级或评比校级及以上荣誉称呼者，一定是当年达标课教师。
鼓舞达标课教师踊跃申报优良课评比，从优良课评比中遴选出示范课教师并介绍镇区级以上单位进行评比。
四、活动方法（一）校级达标活动1、达标内容1）讲堂教课查核。
依据《ⅩⅩ镇中心小学讲堂教课达标要求》和《ⅩⅩ镇中心小学讲堂教课评论表》，对参加者实行一次公然课查核及两次随堂课查核，公然课应达到90分以上等级，随堂课均应达到85以上等级。
(优：90分以上；良：85—89分；一般：80—84分；较差：80分以下）2）教课惯例落真相况检查。
对参加者的备课、教课反省、作业批阅、考试剖析、听课等环节的工作进行全面检查，各相关单项指标均应达到合格以上等级，且优秀率在50％以上。
(优：90分以上；良：85—89分；一般：80—84分；较差：80分以下）3）师生评论。
听取参加者所在教研组对其平常教课工作的评论建议，形成书面资料；经过学生问卷检查认识参加者的教课状况，原始资料存档备查。
(优：90分以上；良：85—89分；一般：80—84分；较差：80分以下）2、组织程序1）拟订实行方法。
学期初建立讲堂教课达标活动领导小组，联合我校实质，拟订教师讲堂教课达标活动的详细实行过程。
2）展开校本培训。
组织教师学习《ⅩⅩ镇中心小学讲堂教课达标评优活动实行方案》，明确教改目标和方向，赶快熟习和掌握讲堂教课达标的基本要求，并依据方案要求，展开针对性的校本培训活动。
课堂教学评优实施方案
课堂教学评优实施方案一、背景介绍。
随着教育教学改革的不断深入，课堂教学评优工作逐渐成为学校教学管理的重要内容。
课堂教学评优是指通过对教师的教学过程和教学效果进行评估，发现教学中存在的问题，促进教师专业发展，提高教学质量，培养学生的综合素质。
因此，制定并实施课堂教学评优实施方案对于提升教学质量、促进学校教育教学改革具有重要意义。
二、评优目标。
1. 提高教师的教学水平，激发教师的教学热情，促进教师专业成长；2. 提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，培养学生的创新能力和实践能力；3. 推动学校教育教学改革，促进教学质量持续提升。
三、评优内容。
1. 课堂教学设计，评估教师的课堂教学设计是否符合学科特点、学生特点和教学目标，是否能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习；2. 教学过程，评估教师的教学方法是否多样化，是否能够激发学生的思维，是否能够引导学生进行合作学习和探究学习；3. 教学效果，评估教师的教学效果是否能够达到预期目标，学生是否能够掌握所学知识和技能，是否能够运用所学知识解决实际问题。
四、评优标准。
1. 课堂教学设计符合学科特点、学生特点和教学目标，能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习；2. 教学方法多样化，能够激发学生的思维，引导学生进行合作学习和探究学习；3. 教学效果能够达到预期目标，学生能够掌握所学知识和技能，能够运用所学知识解决实际问题。
五、评优程序。
1. 提前通知，学校教务处提前通知教师评优的相关要求和标准；2. 自主申报，教师根据评优标准自主申报评优，提交相关教学设计和教学反思材料；3. 评审评议，学校教研组成员对教师的教学设计和教学反思材料进行评审评议；4. 公示公布，学校公示评优结果，对评优教师进行表彰和奖励。
六、评优奖励。
1. 优秀教师将获得一定的奖金和荣誉证书；2. 优秀教师将被列为学校教学名师，并享受相应的待遇；3. 优秀教师将有机会参加学校教学研讨会，分享教学经验和教学成果。
中小学音乐学科课堂教学达标评优活动方案策划方案
中小学音乐学科课堂教学达标评优活动方案策划方案一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，音乐教育在培养学生的综合素质、审美情趣和人文素养方面发挥着越来越重要的作用。
为进一步提高中小学音乐学科课堂教学质量，激发教师教学热情，提升学生音乐素养，我们特策划本次中小学音乐学科课堂教学达标评优活动。
二、活动目标1.提高中小学音乐教师的教学水平，促进教师专业成长。
2.培养学生音乐素养，提高学生的审美能力和人文素养。
3.激发教师教学热情，推动音乐教育的发展。
三、活动主题“激扬青春，乐享课堂”四、活动对象全国范围内中小学音乐教师及学生五、活动内容1.教师教学达标活动（1）教学内容：以我国现行音乐课程标准为指导，结合教材内容，进行课堂教学设计。
（2）评价标准：教学内容充实、有趣，教学方法灵活多样，教学效果显著。
（3）评选方式：各学校组织初选，推荐优秀选手参加县级、市级、省级评选。
2.学生音乐素养展示活动（1）展示内容：歌唱、演奏、舞蹈、音乐创作等。
（2）评价标准：具有较高音乐素养，展示内容丰富，表演精彩。
（3）评选方式：各学校组织初选，推荐优秀选手参加县级、市级、省级评选。
六、活动流程1.发布活动通知，各学校组织报名。
2.各学校进行初选，推荐优秀选手参加县级评选。
3.县级评选：组织专家对参赛选手进行评审，选出优秀教师和学生参加市级评选。
4.市级评选：组织专家对参赛选手进行评审，选出优秀教师和学生参加省级评选。
5.省级评选：组织专家对参赛选手进行评审，评选出省级优秀教师和学生。
6.举行颁奖典礼，对获奖选手进行表彰。
七、活动组织1.活动策划：由省、市、县教育部门联合策划。
2.活动实施：各级教育部门负责组织本地区活动，确保活动顺利进行。
3.活动评审：邀请音乐教育专家、学者担任评委，保证评选公平、公正。
4.活动宣传：利用网络、报纸、电视等媒体进行广泛宣传，提高活动知名度。
八、活动奖励1.评选出的省级优秀教师和学生，将获得荣誉证书和奖品。
课堂教学评优实施方案
课堂教学评优实施方案一、背景分析。
随着教育教学改革的不断深入，课堂教学评优已成为教育教学工作的重要内容之一。
评优旨在发现和表彰优秀的教学者，激励教师积极探索创新教学方法，提高教学质量，促进学生全面发展。
二、目标确定。
1. 提高教师教学水平，激发教师教学热情，促进教学质量的提升。
2. 激励学生学习积极性，培养学生的自主学习能力和创新意识。
3. 建立起一套科学、规范的课堂教学评优机制，为教学改革提供有力保障。
三、实施步骤。
1. 制定评优标准。
明确评优的指标和标准，包括教师教学水平、学生学习情况、课堂教学氛围等方面的要求，确保评优工作的科学性和公正性。
2. 宣传动员。
通过学校网站、校园广播、班会课等形式，向全校师生宣传评优活动的意义和要求，引导广大教师和学生积极参与。
3. 评选程序。
设立评优小组，由教务处、教研室、学生会等部门组成，负责评选工作的组织和协调。
评选程序包括提名、初评、复评、公示等环节，确保评选工作的公开、公平、公正。
4. 教学观摩。
组织教师进行相互观摩，借鉴优秀教学案例，促进教师之间的交流和学习，提高教学水平。
5. 效果评估。
对评优工作的效果进行评估，总结经验，发现问题，及时调整和完善评优机制，确保评优工作的持续性和有效性。
四、保障措施。
1. 加强组织领导。
学校领导高度重视评优工作，成立评优工作领导小组，明确工作职责，加强评优工作的组织和协调。
2. 完善制度建设。
建立健全评优工作的相关制度和规章，明确评优工作的程序和要求，为评优工作提供有力的制度保障。
3. 资金支持。
为评优工作提供必要的经费支持，确保评优工作的顺利进行。
4. 宣传推广。
通过各种形式和渠道，广泛宣传评优工作的意义和成果，营造良好的评优氛围，激励广大师生积极参与评优活动。
五、结语。
课堂教学评优是推动教育教学改革的有效途径，是激发教师和学生学习热情的重要手段。
只有不断完善评优机制，加强评优工作的组织和领导，才能真正发挥评优工作的积极作用，促进学校教育教学水平的不断提高。
小学课堂达标评优实施方案
小学课堂达标评优实施方案一、背景分析。
小学阶段是学生学习的重要阶段，对学生的学习成绩和学习态度有着至关重要的影响。
因此，如何在小学课堂上实施达标评优方案，对于提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，具有重要的意义。
二、目标设定。
1. 提高学生学习成绩，使学生在各科目中达到或超过年级水平；2. 培养学生的自主学习能力和创新意识；3. 培养学生的学习兴趣，激发学生对知识的热爱；4. 培养学生的团队合作意识和实践能力。
三、实施方案。
1. 制定明确的学习目标和评优标准，让学生清楚自己的学习方向和要求；2. 制定科学合理的学习计划，合理分配学习时间，保证学生有充足的时间进行自主学习和课外拓展；3. 提供丰富多彩的学习资源，包括课外读物、教学视频、实验器材等，丰富学生的学习内容，激发学生的学习兴趣；4. 加强课堂教学的互动性和趣味性，引导学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的自主学习能力和创新意识；5. 设置多样化的评优方式，包括考试成绩、作业表现、课堂参与等多方面评价学生的学习情况，鼓励学生全面发展；6. 组织学生参与各类学科竞赛和实践活动，培养学生的实践能力和团队合作意识；7. 加强家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的学习进展，形成学校、家庭和社会的共同育人合力。
四、预期效果。
通过以上实施方案的落实，预期可以达到以下效果：1. 学生的学习成绩明显提高，学生在各科目中达到或超过年级水平；2. 学生的自主学习能力和创新意识得到提升，学生的学习积极性和主动性增强；3. 学生的学习兴趣得到激发，学生对知识的热爱和求知欲增强；4. 学生的团队合作意识和实践能力得到培养，学生具备一定的团队合作和实践能力。
五、总结。
通过实施小学课堂达标评优实施方案，可以有效提高学生的学习成绩，培养学生的自主学习能力和创新意识，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识和实践能力，为学生的全面发展打下良好的基础。
希望全体师生和家长共同努力，为实施方案的落实和效果的达成共同努力。
20242024学年课堂教学达标评优活动实施方案策划方案
“20242024学年课堂教学达标评优活动实施方案策划方案”嘿，亲爱的老师们，又到了一年一度的课堂教学达标评优活动啦！今天，我就来给大家分享一下我的策划方案，希望对你们有所帮助哦！一、活动背景课堂教学是教育教学的核心环节，为了提高课堂教学质量，提升教师教育教学水平，我们学校决定开展课堂教学达标评优活动。
这次活动旨在激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
二、活动目标1.提高课堂教学质量，使学生能够在愉悦的氛围中学习。
2.提升教师教育教学水平，增强教师教育教学能力。
三、活动对象全校所有在职在编教师，包括新入职教师和资深教师。
四、活动内容1.课堂教学达标：以课堂教学质量为评价标准，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2.课堂教学创新：鼓励教师在课堂教学中尝试新的教学方法、手段和策略，以提升课堂教学效果。
4.教师基本功大赛：包括粉笔字、钢笔字、演讲、课件制作等比赛项目，展示教师的基本功。
五、活动流程1.宣传发动：通过各种渠道宣传本次活动，让全体教师了解活动内容和要求。
2.报名参赛：教师根据活动内容，选择适合自己的项目报名参赛。
3.课堂教学达标评价：由专家组成评审组，对参赛教师的课堂教学进行评价。
4.课堂教学创新展示：组织教师进行课堂教学创新展示，互相学习交流。
5.教学论文评选：组织专家对教师提交的教学论文进行评选。
6.基本功大赛：分项目进行比赛，评选出优秀选手。
7.颁奖典礼：对获奖教师进行表彰，颁发荣誉证书和奖品。
六、活动保障1.成立活动组委会，负责活动的组织和协调工作。
2.设立评审组，负责对参赛教师的课堂教学进行评价。
3.提供必要的活动经费，确保活动顺利进行。
4.加强宣传，提高活动的影响力。
七、活动奖励1.课堂教学达标奖：对课堂教学达标等级为优秀的教师进行奖励。
2.课堂教学创新奖：对在课堂教学中尝试新方法、手段和策略的教师进行奖励。
3.教学论文奖：对优秀教学论文的作者进行奖励。
新密市中小学课堂教学达标评优活动实施方案
新密市中小学课堂教学达标评优活动实施方案根据教育部《基础教育课程改革纲要》的有关精神和我市基础教育课堂教学的有关要求，根据郑州市教育局工作安排，制定本方案。
一、指导思想课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,青年教师是学校教学工作的主力军。
通过课堂教学达标评优活动的实施，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大青年教师的专业成长，全面推进我市中小学课程改革和素质教育的进程。
二、参加对象全市中、小学从事基础教育教学工作、教龄在一年以上、年龄在三十五周岁（1970年12月1日后出生）以下的一线教师。
今后，新参加工作的教师均应在教龄满一年之后参加课堂教学达标活动。
三、组织管理课堂教学达标评优活动由市教育体育局教研室负责组织，分为校级达标、中心学校级达标、市级评优三级实施。
市级评优活动由市教研室统一组织实施。
四、活动办法（一）校级达标活动1、达标内容（1）课堂教学考核。
根据《新密市课堂教学达标要求》和《新密市课堂教学量化评价表》，对参加者实施一次公开课考核及二次随堂课考核，公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。
（2）教学常规落实情况检查。
对参加者的备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在50％以上。
（3）师生评议。
听取参加者所在教研组对其平时教学工作的评价意见，形成书面材料；通过学生问卷调查了解参加者的教学情况，原始资料存档备查。
2、组织程序（1）各校制定实施办法。
各校分别成立课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组，并以本实施方案为依据，结合本校实际，制定本校教师课堂教学达标活动的具体实施办法。
（2）开展校本培训。
各校组织教师学习《新密市中小学课堂教学达标评优活动实施方案》，明确教改目标和方向，尽快熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求，并根据方案要求，开展针对性的校本培训活动。
有效课堂教学达标活动实施方案5篇范文
有效课堂教学达标活动实施方案5篇范文第一篇：有效课堂教学达标活动实施方案有效课堂教学达标活动实施方案一、指导思想课堂是教学改革的主阵地，课堂教学改革是进一步推进课改的关键，是学校的头等大事。
我校坚持以新课程理念和有效课堂教学改革为指导，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化发展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，积极营造学校健康行为文化，有效提高课堂教学效益。
为进一步深入开展新课堂改革实验工作，以学生发展为本，培养学生自学能力，提高课堂教学效率，结合学校实际情况，开展我校课堂教学改革，以期进一步减轻学生课业负担，提高教育教学质量，特制定本实施方案。
二、主要目标1、强化对有效课堂教学研究的认识，围绕一个主题——“探究有效教学，构建活力课堂”，形成“关注课堂，讲究效益，提高质量”的价值取向，把对学校中心工作的管理研究重点落实在课堂。
确保人人参与、人人过关（争取合格率达100%）2、注重教学环节的落实和优化。
认真做好备课、上课、练习、作业批改与辅导。
重点研究课堂教学，突出有效性、互动性、全员性和差异性特征。
3、着力研究有效课堂教学的准备工作，落实教研组集体备课制度，充分发挥教研组长的核心作用，有效利用各类教育资源，注重对教材、教法和学生的研究。
4、重点突出课堂教学过程的研究，科学拟定教学计划，有效利用教学媒体，合理采用教学手段。
面向全体，有序互动，积极引导，有效调控，创设适宜的教学情境，有效激活学生思维，训练“动脑又动手”的学习习惯，构建充满活力的课堂。
5、认真做好学生作业的布置、批改、反馈及个别辅导的研究，以教研组为单位统一筛选课外作业，确保“题量适中、质量提高”，作业全收全改，及时反馈，且对问题突出者进行个别辅导，分层要求，全面激励。
逐步建立、完善学科题库，提高训练的有效性。
6、扎实进行课后反思，认真总结教学得失，坚持写好教学案例，在反思中积累经验，提升素养，形成“自主探究有效教学，竭力构建活力课堂”的良好氛围。
高级小学课堂教学达标评优活动实施方案
高级小学课堂教学达标评优活动实施方案高级小学课堂教学达标评优活动实施方案黄羊川高级小学课堂教学达标评优活动实施方案一、指导思想以黄羊川镇教育教学工作会议要求为指导，以创新课堂教学模式、提高课堂教学效率为目标，以广泛开展课堂教学创新系列评优活动为载体，调动全校教师创新课堂教学的积极性、主动性和创造性，规范课堂教学行为，提升教师课堂教学能力，促进学校课程实施水平提高，全面推进素质教育深入实施。
二、参加对象全校45周岁以下的所有任课教师三、保障措施1、健全组织，加强领导。
为加强对课堂教学评优活动的组织领导，学校成立以毛万鹏校长为组长，黄玉鹏副校长为副组长，郑东元、各教研组组长为成员的领导小组，确保课堂教学创新评优活动的顺利开展。
2、强化学习，深化研究。
学校将采取有力措施，严格学习要求，创新学习方式，优化研究方法，积极组织教干教师认真开展现代教育教学思想、先进教育教学理念的学习与研究，认真学习学区课堂教学创新评优活动实施方案及相关理论，明确课堂教学创新要求，把握课堂教学创新方向，制定课堂教学创新评价标准，深入研究落实符合课堂教学创新要求的新教法、新结构、新模式，不断提高对课堂教学创新评优活动的理论水平。
3、勇于实践，积极创新。
学校将充分发挥学科带头人、教学能手和骨干教师的作用，通过组织集体备课、公开课和示范课，开展课堂教学创新评优观摩研讨活动，举办专题讲座等方式，推动课堂教学创新活动的深入开展。
要狠抓落实，强化措施，扎实组织研究观摩评选活动，适时总结，及时解决课堂教学创新评优过程中出现的问题，为课堂教学创新评优活动的开展创设良好的环境，保障课堂教学创新评优活动的扎实开展。
各教研组充分利用集体备课时间、一小时办公时间，认真组织教研组内研究活动，组织课堂教学观摩研讨，带动教师勇于实践、积极创新，促进教师不断深化研。
积极开展课堂实践，不断提高课堂教学创新能力和水平。
在活动中要注意做到：一要把握“合作探究”要求，突出“六环节问题导学滚动推进”课堂教学模式的推广与实践，引导教师改革课堂教学组织形式，创新课堂结构；二要加强学生自主学习、合作学习、探究学习实效性研究，保证三类学习效果；三要扎实组织各类研究活动，以活动为载体，引导教师在活动中锻炼成长；四要及时总结梳理，处理好注意继承与创新的关系，注重融合其它先进教学方法，在继承中求发展求创新。
东关小学开展课堂教学星级达标评优活动方案
开展课堂教学星级达标评优活动方案一、指导思想为落实高密市教科院《关于在全市小学开展课堂教学星级达标评优活动的通知》要求，进一步深化“课堂教学改进行动研究”和“自主互助学习型”优质高效课堂建设，实现以规范促提升，向落实要质量，提升教师课堂教学能力，提高教育教学质量，推进我校“六字教学法”的深化与提升。
二、参加对象五十周岁以下的教师必须参加，五十周岁以上的教师自愿参加。
三、时间安排对符合条件的教师的课堂教学达标活动要于今年十月底完成。
四、领导小组五、星级设置及评定的标准评定标准：按照高密市下发的“自主互助学习型”课堂教学评价细则进行评分。
以量化的方式把所有任课教师的课堂教学初步分成四个星级。
教师在授课时必须使用自主互助学习型课堂教学模式，体现个人学科教学特色，否则不予定星。
六、活动实施1、制定实施办法。
教师课堂教学达标活动，切实做到达标课“人人必讲，人人必听，听者必评，节节反馈”，关注课堂、聚焦课堂、研究课堂，促进教师设计教学、实施教学、评价教学能力的整体提高，通过积极探索和实践高效课堂教学模式，大幅度提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。
2、开展校本培训。
教师认真学习本方案与《高密市小学课堂教学达标要求》、《高密市小学课堂教学量化评价表》（见附件一和附件二），熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求，并根据方案要求，深入落实课堂教学活动。
3、学校考核。
把课堂教学星级达标成绩纳入教师岗位目标考核，并将其作为教师各类评优项目评定的重要依据。
应参加教学达标考核而不参加的视为不达标，绩效考核中课堂成绩为零分。
4、活动方式。
课堂教学活动集中统一举行，分语、数、英、艺体等四大学科，成立四个考核小组，每周一讲英语、周二周五语文、周三数学、周四艺体、除语文两天外，其余一天，每天讲3——6节，讲课地点统一安排在多媒体教室，涉及到上课可自行协调好。
（特别提示：1、讲课地点必须在多媒体教室，评委不动。
2、五十周岁以内的教师必须参加，否则绩效考核中课堂成绩为零分。
小学课堂教学星级达标活动方案
XXXX小学课堂教学星级达标活动方案为提高教师们参与教学评一致性课堂教学研究的积极性，提高老师们文本解读、教学设计、课堂驾驭的能力，促进教师的专业化发展，为培养我校优秀师资后备人才创造平台，特制订本方案。
一、评比时间9月初到10月底。
二、评比地点教室、特室或者其它场所。
三、参评人员分两段进行1.骨干教师示范课。
给青年教师做出榜样。
2.教龄5年以内的青年教师课堂教学星级达标活动先安排，评选参加好课堂大赛的老师。
然后是其他教师的课堂教学达标活动。
四、评比内容每位教师自选教材上一节课，关键看课堂教学的以下方面：符合当前倡导的任务教学设计与实施要求。
教学设计：目标明确，过程设计合理，操作性强，体现新理念。
教材处理：尊重教材，用好用活教材，教学内容安排科学合理。
教学方法：方法得当，富有成效。
教师素质：表达清晰，组织合理，灵活应变，专业突出。
教学过程：尊重学生，主体突出，有效生成，促进发展。
教学效果：氛围浓厚，目标达成，全面促进，关注差异。
媒体运用：主题突出、有实效性、易于操作运用。
五、评比成绩包靠校级干部参与，教研组长负责具体组织及研讨，准备好评比打分表，安排专人拍照做美篇进行宣传。
教研组内骨干听课老师打分，平均之后所得成绩记入教师个人课堂教学岗位目标。
青蓝工程中徒弟的成绩根据不同的档次将给与师傅0-1分的教学奖励，实行捆绑评价，提高青蓝工程的课堂教学帮扶的实效性。
包靠领导收发打分表计算并把材料交教导处。
六、评比要求1.出勤要求：教研组所有成员参与听评课，教研组长做好教研活动记录表。
每缺一次扣0.5分，按照教研组下达的通知，每迟到早退一次扣0.2分。
由包靠领导和教研组长及教师的记录为准。
3.评课要求：所有成员都参与评课，值得学习的优点要简洁概括说。
必须说至少两条不足，提出教学建议，或者提出问题，供大家探讨。
4.包靠领导按时参与：具体安排：语文组：仪雪莲主任。
数学组：侯瑞玲主任。
英语组：刘奎校长、王晓玲校长。
课堂教学评优活动方案
课堂教学评优活动方案一、活动背景与目的为进一步提升我校教师的教学水平，激发教学创新活力，促进教师专业成长，提高课堂教学质量，特举办本次课堂教学评优活动。
本次活动旨在通过观摩、交流、评价等方式，发掘和推广优秀教学方法和经验，营造积极向上的教学氛围，为学生提供更加优质的教育服务。
二、活动主题“创新教学，质量为先”三、活动时间[具体日期]，全天进行（可根据实际情况调整）四、活动地点[各参赛教师所在教室/指定教学场所]五、参与对象全校教师，特别是中青年骨干教师。
每学科至少推荐1名教师参赛，鼓励跨学科交流。
六、活动内容1.报名与准备阶段o教师自愿报名或经学科组推荐。
o参赛教师需提交教学设计方案，包括教学目标、内容、方法、评估方式等。
o组织专家对教学设计进行初评，确定入围名单。
2.现场教学展示o入围教师按照安排的时间、地点进行现场教学。
o教学展示应体现创新教学理念，注重学生参与和互动。
o鼓励使用多媒体、实验、讨论等多种教学手段。
3.教学观摩与评价o组织全校教师、学生代表及校外专家进行教学观摩。
o观摩后，通过问卷调查、小组讨论、专家点评等方式进行教学评价。
o评价内容包括教学目标达成度、教学方法创新性、学生参与度、课堂氛围等。
4.总结与表彰o根据评价结果，评选出“优秀教学奖”、“创新教学奖”等奖项。
o举办颁奖仪式，对获奖教师进行表彰，并邀请获奖教师分享教学经验。
o组织教学研讨会，探讨教学创新思路，推广优秀教学方法。
七、活动保障•成立活动组委会，负责活动的整体策划、组织、协调等工作。
•安排专业人员负责现场录像、摄影，记录教学展示过程。
•提供必要的教学设备和场地支持，确保教学展示顺利进行。
八、活动宣传与动员•通过校园网、公告栏、微信群等渠道进行活动宣传，提高教师参与度。
•召开动员大会，明确活动目的、意义和要求，激发教师参与热情。
九、活动后续•建立优秀教学案例库，收录获奖教师的教学设计、教学视频等资料，供全校教师学习借鉴。
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课堂教学达标评优活动方案为了进一步提高全市中小学专任教师的业务素质和课程实施能力，落实课堂教学常规，全面构建高效课堂，大幅度提高教学质量，根据三门峡市教育局《关于印发全市中小学构建高效课堂实施意见的通知》（三教文〔2011〕26号）有关精神，制定本方案。
一、指导思想课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,专任教师是学校教学工作的主力军。
通过开展课堂教学达标评优活动，进一步规范教师课堂教学行为，提升教师课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大教师的专业成长，全面推进我市中小学课程改革和素质教育的进程，大幅度提高全市中小学教育教学质量，办人民满意的教育事业。
二、参加对象年龄在四十周岁及以下的中小学专任教师均须参加达标评优活动。
四十周岁以上的教师由本人提出申请或由所在学校决定参加达标活动的内容和项目。
三、组织管理三门峡市课堂教学达标评优活动由三门峡市教育局教学研究室负责组织实施。
各县（市、区）的两级达标活动由当地教体局负责，结合实际参照本方案制订相应的活动方案并组织实施。
市教育局直属学校的达标活动按照本方案执行。
市级评优活动由市教育局教学研究室统一组织实施。
各县（市、区）教体局和各级中小学要按照本方案精心组织开展县、校层面的教师课堂教学达标活动，并以达标活动为抓手，关注课堂、聚焦课堂、研究课堂，促进教师设计教学、实施教学、评价教学能力的整体提高，通过积极探索和实践高效课堂教学模式，大幅度提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。
四、活动办法（一）校级达标活动1．达标内容（1）课堂教学考核。
根据《三门峡市中小学课堂教学达标要求》（见附件1）和《三门峡市中小学课堂教学评价表》（见附件2），对参加者实施1次公开课考核及2次随堂课考核，公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。
（2）教学常规落实情况检查。
对参加者研读课标及教材的情况、备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课评课等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在50％以上。
（3）师生评议。
听取参加达标活动的教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，形成书面材料；通过学生问卷调查了解参加者的教学情况。
2．组织程序（1）制定实施办法。
各级中小学成立课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组，并以本实施方案为依据，结合本校实际，制定本校教师课堂教学达标活动的具体实施办法。
（2）立标和学标。
学校应开展针对性的校本培训活动，组织教师学习新课程理念和素质教育理论，学习和研究新课程环境下的教学方式方法，学习市教育局《关于印发全市中小学构建高效课堂实施意见的通知》和《三门峡市中小学课堂教学达标评优活动方案》，领会我市在中小学构建高效课堂的有关精神和要求，熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求。
学校要根据方案要求，组织各学科教学名师和骨干教师上教学示范课，在操作层面上为参加达标活动的教师提供示范和引领。
（3）学校全面考核。
按照本方案规定的校级达标内容，组织检查考核。
各校可结合学校实际，增加达标考核的内容。
（4）学校鉴定。
学校对每位教师达标情况进行全面鉴定并作出结论，由校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及对教师的教学常规各项检查考核结果等资料一并存入教师个人业务档案。
（5）县、市级审核验收。
各县（市、区）教体局要对学校的课堂教学达标活动进行考核验收，市教育局直属中小学由市教育局直接进行考核验收，在确认学校达标活动组织严密、要求严格、操作规范之后，对校级达标结果予以书面认可。
市教育局每年将结合教育教学检查和听课调研活动对各县（市、区）和中小学的课堂教学达标活动进行随机抽检或考核验收。
考核验收的主要内容是：随堂听课、查验有关资料、召开师生座谈会等。
有关达标活动组织情况的评议结果将作为学校教育教学工作考核的重要依据。
各校应根据市教育局安排，及时向县（市、区）教体局上报已达标教师名单和申请参加县（市、区）级达标活动的教师名单。
3．结果认定应参加教学达标考核而不参加的、或经过考核被确认课堂教学不达标的教师，其业务考核应视为不合格。
未达标的教师，应在下一年度申请重新参加达标活动；对于连续两次未达标的教师，在达标之前，不得应聘教学岗位。
经上述考核后达标的教师，学校颁发课堂教学达标证书，并取得参加高一级达标活动的资格。
（二）县级达标活动1．达标内容（1）笔试。
笔试为闭卷考试，笔试分值为100分，笔试成绩60分为合格，80分为良好。
具体要求及考核办法如下：①教育教学理论，占20分，主要考查教师对所教学科《课程标准》的解读能力。
②学科专业能力，占30分，主要考查本学科应掌握的专业知识，任教学段的教材内容以及与教材内容紧密相关的拓展延伸内容。
③教学设计，占50分，以任教学段教材中的某一课时或某一单元的教学内容为素材，考查知识结构的绘制和教学设计能力。
（2）教学基本功考核。
学科教学基本功的考核内容包括说课、教学示范技能等。
分值为100分，考核成绩60分为合格，80分为良好。
具体要求及考核办法如下：①说课（或画“知识结构图”）占50分。
内容随机抽取。
说课：每位选手准备时间15分钟，说课时间15分钟。
画“知识结构图”：每位选手根据规定内容在40分钟时间内完成知识结构图的绘制。
每学科5—7名评委，去掉一个最高分、一个最低分，其余几个有效分加总平均后即为说课（或画“知识结构图”）成绩。
评委评分以《三门峡市中小学说课评价表》（见附件3）或《三门峡市中小学画知识结构图评分表》（见附件4）为依据。
②学科教学技能占50分。
考核内容因学科而异，如文科的阅读分析、写作鉴赏能力，理科的实验操作能力等。
2．组织程序（1）义务教育阶段教师的笔试由各县（市、区）教体局采取统一命题、统一考试时间、统一组织考试、统一评卷的形式进行。
义务教育阶段的教学基本功考核由各县（市、区）教体局确定二至三项内容进行考核评分，普通高中教师的基本功考核由市教育局教学研究室确定二到三项内容，由各县（市、区）教体局组织实施。
市教育局直属中小学由市教育局教学研究室安排考核。
（2）县级达标活动各学科每两年举行一次。
2011年和2011年全市课堂教学达标评优活动整体安排（见附件6）。
学科安排另行通知。
3．结果评定及奖惩。
笔试成绩不合格的教师，不再参加基本功考核。
笔试和基本功考核成绩均为合格以上的教师，确定为县级达标教师；达标教师一项成绩为良好、两项成绩之和达到150分者，可获县（市、区）级公开课二等奖；达标教师两项成绩均为良好者，可获县（市、区）级公开课一等奖，并作为参加市级评选活动的条件之一。
未达标的教师可申请参加下一次的达标活动，已达标但未取得参加市级评优活动资格的教师，可直接参加下一次市级评优活动的资格竞争。
（三）市级评优1．评优办法。
市级评优活动按照《全市中小学构建高效课堂实施意见》和本方案的要求，开展赛课活动，具体方式是分学科按优质课比赛的形式进行。
教学内容从规定的范围内随机抽取。
每学科评审组由5-7名评委组成，采取现场打分的办法，去掉一个最高分、一个最低分，其余几个有效分加总平均后即为参赛教师的成绩，并当场公布。
评委评分以《三门峡市中小学课堂教学评价表》为依据。
2．组织实施。
市级评优活动由市教育局教学研究室负责组织实施，各学科按市教育局年度达标评优活动整体安排每两年评选一次。
各县（市、区）及直属中小学按照分配的名额（另行通知），通过县级达标活动，从县（市、区）级赛课优胜教师中选拔人员参加市级课堂教学评优活动。
3．表彰奖励。
今后市级及市级以上优质课评比活动的参赛教师必须从校、县两级达标活动中产生；未按要求开展校、县两级达标活动的单位和学校，市教育局将取消其参加市级评优活动的资格。
未参加全市中小学课堂教学达标评优活动的学校和教师也不能参加全市中小学教学岗位标兵和课堂教学改革优秀教师的评选。
市级评优，根据比赛成绩，按3：5：2的比例分别授予参评教师市级优质课一、二、三等奖，一等奖获奖教师同时获得参加省及省以上优质课比赛我市选手的入围选拔资格。
各县（市、区）教体局和各级中小学要结合实际，扎实稳妥开展达标评优活动。
对于达标评优活动组织得力、教师成绩突出的县（市、区）教体局和直属中小学，市教育局将在年度考核中予以加分。
五、本方案由市教育局教学研究室负责解释。
附件1：三门峡市中小学课堂教学达标要求（试行）一、思想观念达标1.坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，思想上、行动上与党中央保持一致。
2.热爱教育事业，具有强烈的事业心和高度的责任感。
3.品行端正，治学严谨，为人师表，尊重学生。
4.树立符合素质教育要求的教育观、教学观、人才观和质量观。
二、理论水平达标1．通晓教育学、心理学和教育教学法的一般理论；了解现代教育教学改革的最新动向，全面领会高效课堂内含。
2．了解课程改革的有关内容，熟悉本学科的课程标准，能够居高临下的从知识体中把握课程标准及教材，并在自己的教育教学过程中体现出符合高效课堂要求的教育教学理念。
3．了解调节教学的理论基础，熟练掌握调节教学的内容和方法。
三、教学基本功达标1．熟练掌握课程标准和教材的内容、体系,能够从纵横两方面灵活驾驭课标、教材。
2．具备开展教学研究、教学改革和实验的能力。
3．使用普通话教学。
普通话标准、流畅，教学语言准确、简练、生动，富有逻辑性和感染力。
4．能恰当运用教具，熟练掌握多媒体教学辅助设备的使用方法，并能独立制作课件。
5．板书工整、规范，内容科学，条理清晰，板图准确。
杜绝错别字、繁体字、不规范字等。
6．学科专业技能熟练。
如历史、地理的准确板图，数学、物理的规范作图，物理、化学、生物、综合实践的实验规范操作，语文、英语、体育、音乐、美术的教学示范等。
四、课堂教学常规达标1．课堂教学目标。
课堂教学三维目标明确、具体、适当，符合课标要求，适合学生实际，紧扣教材结构及编写意图，面向全体学生，促进学生的全面发展，重视培养学生的综合能力和创新精神。
2．课堂教学内容。
正确把握课标理念下的教材特点，教学容量合理，材料补充恰当，延伸拓展适度，科学把握教学内容，准确把握重、难点、关键点。
3.课堂教学过程。
教学设计合理，教学过程优化，教学手段适用；体现本市（或本校）的教学模式及特点；注意体现课型特点，合理安排教学结构和环节，及时反馈矫正，发现和有效解决学生学习中的困难和问题，注重培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法和创造性的思维能力；课堂组织紧张有序、活而不乱，教学环节合理恰当，没有多余环节和低效环节。
4．课堂教学方法。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神。
学生兴趣浓厚、求知欲强、注意力集中，气氛活跃；学生参与面大，有充分参与的时间与空间，课堂中能够进行有效的合作、平等交流；学生能积极地提出问题，思考问题、分析问题，有效地解决问题，思维活跃、有创造性；注意教学的整体推进和学生的个体差异，体现因材施教。