新课标历史《第5课 青铜器与甲骨文》(教案)
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第5课 青铜器与甲骨文 教案
课题
第5课 青铜器与甲骨文
学习目标
1.了解青铜工艺的成就；
2.知道甲骨文是已知我国最早的汉字。
重点
1.青铜器的高超工艺。
2.甲骨文的造字特点。
难点
1.对青铜文明的理解。
2.甲骨文对中国文字的影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.利用《铸造青铜器》视频导入
2.请同学们认真阅读教材24页和25页，来归纳总结甲骨文的主要内容以及特点。主要从含义、用途、名称来历，发现情况，记载内容，发现产生的影响几个方面。
（注意提醒学生：我国有文字可考的历史从商朝开始）
3.甲骨文的造字特点
先让学生阅读教材，总结出甲骨文的造字特点又哪一些，教师再添加补充。
用幻灯片展示，让学生们猜一猜一些甲骨文所代表的含义是什么？与当今的汉字有何差别？分段介绍，第一组是象形文字，第二组是会意文字，最后再列举一个总表来总结甲骨文的造字特点主要有哪一些。
结合自学指导的问题，让学生轮流举手回答青铜器的制造历程，从“出现”“发展”“鼎盛”三个时期概括，特别提醒学生在西周时期，青铜器开始用于生活化，趋于实用化。
2.青铜器的用途
师：从饮食、祭祀、军事等方面来说说青铜器的主要用途
让学生知道每种器物都代表了一些象征，同时补充相关知识：青铜器也有用于农业生产，但是比较少，为什么？（点拨：铜比较贵，而且铜只供给贵族享用会显示其身份权威）
总结提升
板书
第5课 青铜器与甲骨文
一、青铜器的高超技艺
1.发展历程
2.用途：饮食、祭祀、军事
3.工艺：泥范铸造法
4.代表：司母戊鼎
5.青铜器的特点
二、甲骨文
1.含义
2.用途：占卜
3.发现：王懿荣
4.内容：
5.影响
6.甲骨文的造字特点（象形、会意、形声、假借）
2.师：同学们通过观看视频，简单了解了青铜器的铸造过程，那么青铜器最早出现在哪个时代？它反映了哪些历史现象？我们今天就一起来学学
观看，各抒己见
吸引学生兴趣，进而产生探知欲望
导入新课。
.制造历程
师：原始社会时期人类的祖先们普遍使用的是什么工具？
在学生回答的基础上，教师讲述：在原始社会时期，人们普遍使用的是石器，到了夏商西周时期，青铜器逐渐取代了石器，成为人们使用的主要工具，我国历史进入到了青铜文明时代。
1.青铜的铸造及其代表、特点
知道“泥范铸造法”，用司母戊鼎来作为典型代表
这时候教师抛出问题，“那么商周时期的青铜器都有哪些特点呢？”
教师用幻灯片展示司母戊鼎，并提问学生通过司母戊鼎，我们能了解到青铜器的第一个特点是什么？学生回答并结合教师总结第一个特点——规模大。
接下来再展示各种青铜器的图片，引导学生进行思考，得出第二个特点，就是品种多。又展示一些图片，得出比较相近的特点——用途广。
为了加深理解，教师可以用卡片把甲骨文印在上面，主要列举甲骨文的造字特点，分为四个方面，让学生进行分类处理。
学生阅读课本，进行概括：
生：出现在原始社会后期；发展在夏朝；鼎盛在商周时期
生：乐器、盛器、礼器、兵器等等
（学生思考）
学生看图思考
学生结合课本和所学知识讨论
生：商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字；1899年清朝人王懿荣发现甲骨文；甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字
最后给出四羊方尊的图片，教师进行讲解，提问学生这又能得出什么特点？学生回答——工艺精湛。
为了加深学生对于青铜器的学习效果，教师用卡片印好各种样式的青铜器，并让学生分小组进行讨论，每一个青铜器属于哪一个种类，并抽点学生上来展示分类。
2.合作探究
通过了解司母戊鼎的铸造，让学生思考并讨论，它象征了什么，反映了当时社会的什么现象？
（点拨：①司母戊鼎的铸成反映了商代工匠的聪明才智；②这个鼎是用于祭祀的，以如此重器施祭，可见商人对神明和祖先的敬畏程度之高；③鼎标明了权力的大小和地位的高低。例如，天子用九鼎、诸侯七鼎、卿大夫五鼎等等；④鼎是国家王权的象征）
二、甲骨文
1.过渡：我们刚才学习了古人是如何制造一些生活用品以及一些必备品的，那古人的文字是怎么样呢？我们接下来就来学习甲骨文。
培养学生分析材料的能力和语言组织能力
课堂小结
这节课我们了解了我国最早的文字甲骨文，还了解了商朝和西周时期的青铜器，特别是古蜀国的青铜文化给我们耳目一新的感觉。从这里，我们可以看到，在我国奴隶社会繁荣时期我们的祖先创造了辉煌灿烂的文化，我们的祖国不愧为世界四大文明古国之一。我们每个中国人都应该为自己的祖先感到骄傲，要努力学习创造更加辉煌的现代文明，这样才能成文一个合格的华夏子孙。
学生根据课本相关内容找答案：象形、指事、形声、假借
1.培养学生自主学习和合作学习的能力
2.通过问题思考的学习，培养学生独立思考问题的能力
让学生多思考，多动脑
合作讨论，增加小组之间的合作与竞争
培养学生自主学习的能力
培养学生史实归纳能力
突破难点知识，让学生更好地掌握关于甲骨文对中国文字的影响，加深知识的积累和记忆
课题
第5课 青铜器与甲骨文
学习目标
1.了解青铜工艺的成就；
2.知道甲骨文是已知我国最早的汉字。
重点
1.青铜器的高超工艺。
2.甲骨文的造字特点。
难点
1.对青铜文明的理解。
2.甲骨文对中国文字的影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.利用《铸造青铜器》视频导入
2.请同学们认真阅读教材24页和25页，来归纳总结甲骨文的主要内容以及特点。主要从含义、用途、名称来历，发现情况，记载内容，发现产生的影响几个方面。
（注意提醒学生：我国有文字可考的历史从商朝开始）
3.甲骨文的造字特点
先让学生阅读教材，总结出甲骨文的造字特点又哪一些，教师再添加补充。
用幻灯片展示，让学生们猜一猜一些甲骨文所代表的含义是什么？与当今的汉字有何差别？分段介绍，第一组是象形文字，第二组是会意文字，最后再列举一个总表来总结甲骨文的造字特点主要有哪一些。
结合自学指导的问题，让学生轮流举手回答青铜器的制造历程，从“出现”“发展”“鼎盛”三个时期概括，特别提醒学生在西周时期，青铜器开始用于生活化，趋于实用化。
2.青铜器的用途
师：从饮食、祭祀、军事等方面来说说青铜器的主要用途
让学生知道每种器物都代表了一些象征，同时补充相关知识：青铜器也有用于农业生产，但是比较少，为什么？（点拨：铜比较贵，而且铜只供给贵族享用会显示其身份权威）
总结提升
板书
第5课 青铜器与甲骨文
一、青铜器的高超技艺
1.发展历程
2.用途：饮食、祭祀、军事
3.工艺：泥范铸造法
4.代表：司母戊鼎
5.青铜器的特点
二、甲骨文
1.含义
2.用途：占卜
3.发现：王懿荣
4.内容：
5.影响
6.甲骨文的造字特点（象形、会意、形声、假借）
2.师：同学们通过观看视频，简单了解了青铜器的铸造过程，那么青铜器最早出现在哪个时代？它反映了哪些历史现象？我们今天就一起来学学
观看，各抒己见
吸引学生兴趣，进而产生探知欲望
导入新课。
.制造历程
师：原始社会时期人类的祖先们普遍使用的是什么工具？
在学生回答的基础上，教师讲述：在原始社会时期，人们普遍使用的是石器，到了夏商西周时期，青铜器逐渐取代了石器，成为人们使用的主要工具，我国历史进入到了青铜文明时代。
1.青铜的铸造及其代表、特点
知道“泥范铸造法”，用司母戊鼎来作为典型代表
这时候教师抛出问题，“那么商周时期的青铜器都有哪些特点呢？”
教师用幻灯片展示司母戊鼎，并提问学生通过司母戊鼎，我们能了解到青铜器的第一个特点是什么？学生回答并结合教师总结第一个特点——规模大。
接下来再展示各种青铜器的图片，引导学生进行思考，得出第二个特点，就是品种多。又展示一些图片，得出比较相近的特点——用途广。
为了加深理解，教师可以用卡片把甲骨文印在上面，主要列举甲骨文的造字特点，分为四个方面，让学生进行分类处理。
学生阅读课本，进行概括：
生：出现在原始社会后期；发展在夏朝；鼎盛在商周时期
生：乐器、盛器、礼器、兵器等等
（学生思考）
学生看图思考
学生结合课本和所学知识讨论
生：商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字；1899年清朝人王懿荣发现甲骨文；甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字
最后给出四羊方尊的图片，教师进行讲解，提问学生这又能得出什么特点？学生回答——工艺精湛。
为了加深学生对于青铜器的学习效果，教师用卡片印好各种样式的青铜器，并让学生分小组进行讨论，每一个青铜器属于哪一个种类，并抽点学生上来展示分类。
2.合作探究
通过了解司母戊鼎的铸造，让学生思考并讨论，它象征了什么，反映了当时社会的什么现象？
（点拨：①司母戊鼎的铸成反映了商代工匠的聪明才智；②这个鼎是用于祭祀的，以如此重器施祭，可见商人对神明和祖先的敬畏程度之高；③鼎标明了权力的大小和地位的高低。例如，天子用九鼎、诸侯七鼎、卿大夫五鼎等等；④鼎是国家王权的象征）
二、甲骨文
1.过渡：我们刚才学习了古人是如何制造一些生活用品以及一些必备品的，那古人的文字是怎么样呢？我们接下来就来学习甲骨文。
培养学生分析材料的能力和语言组织能力
课堂小结
这节课我们了解了我国最早的文字甲骨文，还了解了商朝和西周时期的青铜器，特别是古蜀国的青铜文化给我们耳目一新的感觉。从这里，我们可以看到，在我国奴隶社会繁荣时期我们的祖先创造了辉煌灿烂的文化，我们的祖国不愧为世界四大文明古国之一。我们每个中国人都应该为自己的祖先感到骄傲，要努力学习创造更加辉煌的现代文明，这样才能成文一个合格的华夏子孙。
学生根据课本相关内容找答案：象形、指事、形声、假借
1.培养学生自主学习和合作学习的能力
2.通过问题思考的学习，培养学生独立思考问题的能力
让学生多思考，多动脑
合作讨论，增加小组之间的合作与竞争
培养学生自主学习的能力
培养学生史实归纳能力
突破难点知识，让学生更好地掌握关于甲骨文对中国文字的影响，加深知识的积累和记忆