我为家乡特产做广告案例11

《走近家乡特产——甘薯》案例

陈官屯乡中学高艳飞张艳军

活动对象：八年级7班全体学生 45人

活动时间：2009年4月6日——6月 10日

指导教师：高艳飞张艳军

一、活动背景

综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统知识的教授方式的课程，是密切联系学生的学习生活和社会生活、是体现学生对知识的综合运用的实践性课程。它以学生的知识和经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以立体的形式对课程资源进行整合，更有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究创新精神和综合实践能力，使学生掌握基本的社会实践与服务技能。学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度。增强服务意识与奉献精神，并具有关注社会的责任心和使命感。

卢龙地区原是古孤竹国所在地，虽谈不上风光旖旎，物产丰富，却也有自己独特的风韵。特别是卢龙的特产甘薯、葡萄、核桃、板栗等深受中外游人欢迎。2008年奥运会后，会有更多的国际友人把目光投向中国。作为青少年一代，如何把自己家乡的特产推向全国，走向世界，是每个人义不容辞的责任。我们作为卢龙的小主人，应该了解家乡的特产，并能为家乡特产的推广献计献策。学生对家乡的特产名字虽耳熟能详，但了解却不是很深，因此开展这次“走近家乡特产”的综合实践活动是一件非常有意义的事情。

本次活动主要由八年级全体学生参加，每班负责一种家乡特产的研究与宣传。八（3）班学生开展了“走近家乡特产——甘薯”的综合实践活动。

二、活动目标

1．通过实施本活动，学生亲身经历参观、调查、收集资料和讨论的实践过程，获得真切体验，初步了解家乡特产甘薯的历史渊源、价值，把家乡特产推向世界。

2．鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力；鼓励学生大胆提出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们探究和创新的欲望。

3．通过小组活动和其他同学的交流活动，学生逐步养成与人合作、交流、分享的态度与能力。

4．学生在活动中形成热爱自己家乡，学会关爱自己家乡的情感，进而引起为家乡发展作贡献的积极态度和责任感。

三、活动准备

（一）活动主题的确定

在选择课题时，作为教师，我认为应以学生的兴趣为首选，因此我只是给学生一个大的范围来选择课题——以爱家乡为思想底蕴，与社会实践有关的方方面面。学生们畅所欲言，好不热闹。其中有一个学生说：“我们卢龙的白薯现在是我县的特产和支柱产业。我们就选家乡特产甘薯作为活动的主题，好吗？”“对，现在我县的甘薯已打入了国际市场，得到众多外国人的亲睐。”“听说，我县还被命名为

河北甘薯之乡呢！”“我们一定好好宣传一下家乡的特产。”这下，全班同学的兴趣都集中到“甘薯”上来了，于是学生们就把《走近家乡特产——甘薯》作为了这次综合实践活动的主题。

（二）争取相关的支持

首先，与家长取得联系，做好家长的思想工作，争取家长的支持与配合，并让家长参与该活动，为学生外出走访的安全提供保障。

其次，学生们在活动中缺少社会实践经验，教师要事先考察活动地点——村民家薯炕，光友粉丝厂等相关企业，与相关人员取得联系，争取他们的配合，这样才能使学生的活动顺利开展。

四、活动过程

综合实践活动课程的实施以“活动”为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“服务”、“劳动”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活，培养实践能力和创新精神。因此本次综合实践活动我们是这样开展的：

（一）主题分组

首先针对活动的内容我们召开了主题讨论，在讨论中学生们集思广益，纷纷发表自己的意见，大家都能够提出自己所知道的甘薯部分情况，但是由于日常接触的缘故，内容相对集中，而且缺少深入的了解，通过对学生的启发，调动起学生对甘薯了解的兴趣，并有针对性的帮助学生建立起相应的小组，按照各个不同的方向去考察，形成了

巡源组、探秘组、美食组、宣传组四个小组，并启发学生对甘薯进行进一步的研究。

活动小组名单表

（表1）

活动情况记录表

（二）查阅资料

由于客观条件的限制，许多信息光靠调查、访问等方法是很难获得全面、正确的认识的，所以有的同学到书店，有的同学到学校的图书馆去翻阅资料，也有的同学利用电脑查阅，直接从网上查找自己所需的信息。

（三）实地走访

综合实践活动课强调给学生提供充分的学习自由度以及各种外显的自主参与活动的条件，让学生主动实践和亲身体验。在方式上强调一切有利于调动学生活动积极性和探索欲望的活动形式，强调多种感官的参与和多种心理能力的投入，注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并作出结论。所以我们组织学生到老乡家里进行实地考查甘薯的储藏、育苗情况，到饭店进行甘薯美食的实际操作，到光友薯业参观采访等。

每组成员按制定计划，利用双休日，在父母、老师的带领下走访相关人员，并及时做好走访记录，拍摄采访照片。

（四）交流展示

综合实践活动是针对学生的现实生活需要，让学生在活动过程中不断形成良好的行为意识、情感、态度和价值观。同时使学生在亲历和体验的活动过程中，不断生成，有所感悟。并把自己在调查研究中的所得与所思与全体同学交流讨论，从而使学生的交往、合作、互动能力得到发展与提升。

这一环节主要通过汇报展示课来完成，以“小组汇报分享成果”的形式。达到以下目标：

1、注重体验

教师组织学生交流自己走访时的经历。

2、引导方法

学生汇报自己收集的资料。指导教师小结：收集资料的方法很多，但书本毕竟有限，亲临实地走访确实是个好方法。

3、学会分享

各组将自己在活动中的成果做成手抄报、展台、剪贴板、图文集锦等，向全班同学汇报。学生在相互交流中明白“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。放开了眼睛看，放开了双腿跑，放开了双手做，收获真大，并从中获得成功的体验。（后附汇报展示课实录）（五）拓展提升

在综合实践课上，教师已不再仅限于讲台，而是更多地处在学生中间，领着学生走向生活，亲身体验，不断给学生以新的内容，让学生有新的发现，进行新的开掘，从而达到一种新的境界。所以组织学生开展了以下实践活动：

1、组织有关学生亲自到饭店制造甘薯美食，体验整个过程的艰辛与快乐，获得真实的生活体验。

2、与卢龙县甘薯研究中心取得联系，了解更多甘薯研究的最新信息。