部编人教版四年级下册道德与法治《7.我们的衣食之源》教案教学设计+随堂练习(含答案)
7.我们的衣食之源(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
教师针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检查学生对新知识的掌握程度。同时，鼓励学生积极思考，培养他们的问题解决能力。
7. 总结与反思（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调农业的重要性，呼吁学生珍惜粮食、节约资源。同时，鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，使他们主动参与到课堂活动中。同时，教师针对学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保教学目标的有效达成。
2. 利用案例分析，让学生了解不同农业生产方式的特点及科技在农业发展中的作用，引导学生主动思考、探讨，突破难点。
3. 组织学生进行实地考察或观看农业生产过程，亲身体验农民的辛勤劳动，增强学生对农业的理解和认识。
4. 开展小组讨论、实践活动，让学生在合作中思考，在实践中探究，从而更好地理解农业与现代科技的关系，以及环境保护对农业的重要性。
2. 案例分析：精选典型农业案例，引导学生了解不同农业生产方式的特点，探讨科技在农业发展中的作用，以及环境保护对农业的影响。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此观点，培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通表达能力和创新思维。
4. 实地考察：安排学生进行实地考察，亲身体验农民的辛勤劳动，增强学生对农业的理解和认识。
针对上述问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。在课堂管理方面，我将更加注重课堂纪律的维护，引导学生积极参与课堂活动。在教学内容的处理上，我将根据学生的实际情况，适当调整教学难度，以提高教学效果。在教学评价方面，我将更加关注学生的学习过程，及时发现和解决学生学习中存在的问题。
板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握农业的重要性、农民的辛勤劳动以及粮食的珍贵性。板书设计将以简洁明了的方式呈现，突出重点，准确精炼，概括性强。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《第7课我们的衣食之源》教学设计
最新部编人教版道德与法治四年级下册《第7课我们的衣食之源》教学设计一. 教材分析《第7课我们的衣食之源》是人教版道德与法治四年级下册的一课。
本课主要让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动，从而懂得珍惜粮食，感恩农民。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的事例，引导学生了解农业生产的各个环节，以及农民的辛勤付出。
二. 学情分析四年级的学生对农业有一定的了解，但可能对农业生产的具体环节和农民的辛勤劳动认识不足。
学生在日常生活中可能经常接触到农民和农业产品，但很少有机会深入了解农业生产的艰辛。
因此，在本课的教学过程中，教师需要通过生动的事例和互动环节，让学生感受农民的辛勤劳动，培养他们珍惜粮食、感恩农民的意识。
三. 教学目标1.让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动。
2.培养学生珍惜粮食、感恩农民的良好习惯。
3.提高学生对农业生产的理解和认识，增强他们的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动。
2.难点：培养学生珍惜粮食、感恩农民的良好习惯。
五. 教学方法1.情景教学法：通过生动的插图和事例，让学生深入了解农业生产的过程，感受农民的辛勤劳动。
2.互动教学法：引导学生参与讨论和实践活动，培养他们的实践能力和团队协作精神。
3.情感教学法：以情感人，引导学生珍惜粮食，感恩农民。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.农作物种子、图片等教学道具。
3.教学场地和设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农田景象，引导学生关注农业。
提问：“你们知道农业的重要性吗？”让学生发表自己的想法，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）通过课件和实物展示，呈现农业生产的过程，如播种、施肥、收割等。
让学生了解农业生产的具体环节，感受农民的辛勤劳动。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，如模拟农业生产过程，让学生亲身体验农民的辛勤劳动。
引导学生讨论：农民为什么要辛勤劳动？农业对我们的生活有什么重要性？4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，巩固学生对农业和农民劳动的认识。
7《我们的衣食之源》-(教案)-2022-2023学年四年级道德与法治下册
7《我们的衣食之源》-（教案）-2022-2023学年四年级道德与法治下册一、教学目标1.能够知道食物的来源和重要性；2.能够知道不同种类的食物的特点和营养价值；3.能够描述不同食物的制作方法；4.能够根据不同的场合选择合适的食物；5.能够以正确的方式处理剩余食物。
二、教学内容1. 食物的来源和重要性在学生的日常生活中，食物是必不可少的，它们提供我们所需的营养和能量。
因此，在这个话题下，我们需要了解食物的来源和重要性。
我们可以从种子、植物、动物等方面了解食物的来源。
我们需要食物来增强我们的身体，使我们更加健康和强壮。
除了直接提供能量和营养，食物也可以帮助我们更好地应对生活中的压力和挑战。
2. 不同种类的食物的特点和营养价值了解不同种类的食物的特点和营养价值，有助于我们选择更健康、更有营养价值的食物。
可以探讨五大类食物：蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质。
举例子，红肉和鱼肉都是高蛋白质的食物，富含铁和锌等重要的营养成分。
3. 不同食物的制作方法我们也需要了解不同食物的制作方法。
掌握如何制作健康餐点，能够更好地保持健康和增加幸福感。
例如，我们可以学习做一个健康的沙拉或者烤蔬菜，这些食物富含营养素，而且简单易制作。
4. 根据不同的场合选择合适的食物我们还需要知道根据不同的场合选择合适的食物。
例如，在晚餐的时候，我们可以选择一些容易消化的食物，以避免引起不适。
5. 以正确的方式处理剩余食物我们应该以正确的方式处理剩余食物。
对剩余食物的处理，既可以省钱，又可以避免浪费食物。
例如，我们可以将剩余的食物保存在冰箱中，以延长它们的寿命。
三、教学方法1.讲述法：教师通过讲解引导学生了解有关的知识；2.操作法：学生实际操作不同种类的食物，以了解它们的制作方法和特点；3.互动法：师生之间互动交流，以促进学习和发现不同的观点；4.观察法：教师可以演示不同食物的处理方法，学生观察体验。
四、教学过程设计第一步：引入话题教师通过图片、视频等方式，引入话题“我们的衣食之源”。
7《我们的衣食之源》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
7《我们的衣食之源》第一课时（教学设计）教学目标1.了解食品的来源和作用，认识食品的重要性，懂得珍惜食物。
2.能够描述民以食为天的道理，懂得尊重他人、珍惜生命、保护环境。
3.提高学生的口头表达和听力能力，培养合作意识和团队合作能力。
教学重点1.让学生认识食品的来源和作用，知道食品的重要性。
2.掌握民以食为天的道理，增强尊重他人、珍惜生命、保护环境的意识。
教学难点1.提高学生的口头表达和听力能力。
2.培养合作意识和团队合作能力。
教学方式1.课前导入（5分钟）：老师在黑板上写下“我们的衣食之源”。
向学生提问：“什么是衣食之源？衣食之源的重要性是什么？”激发学生的思考。
2.情景演示（15分钟）：老师让学生分组，分别扮演爸爸妈妈、厨师、顾客等角色。
老师扮演商家角色，用餐厅模型和食物模型演示食物消费过程中的来源和价格，并引导学生谈论食物的重要性。
3.合作学习（20分钟）：老师将学生分为小组，让他们在小组内共同设计一个食物生产的故事板。
学生可以在故事板上绘制一幅画，或编写一个简短的故事来解释食品的来源和作用。
4.情感教育（10分钟）：老师引导学生进行总结，概括并谈论今天所学的内容，强调“食物是我们的衣食之源，珍惜食物就是珍惜生命，保护环境就是保护我们的衣食之源”。
5.课后作业（10分钟）：老师分发作业，要求学生按照小组设计的故事板编写一篇小作文，归纳总结今天所学的内容，并在课堂上与小组分享。
教学评价1.观察学生在课前导入、情景演示中的积极表现，学生是否能够思考问题、提出问题。
2.观察学生在设计故事板中的合作情况，评价学生的合作意识和团队合作能力。
3.通过作业和分享，检验学生是否掌握了今天所学的内容，学生的口语表达能力和听力能力。
总结通过本次教学，学生能够认识食品的来源和作用，知道食品的重要性，掌握民以食为天的道理，增强了尊重他人、珍惜生命、保护环境的意识。
同时，通过合作学习的方式，提高了学生的口头表达和听力能力，培养了合作意识和团队合作能力。
四年级下册道德与法治部编版 第三单元 7 我们的衣食之源教学设计 教案
7 我们的衣食之源教案第一课时一、教材分析本课题设置了两个板块：“白白的大米哪里来”“美好生活的保证”。
“白白的大米哪里来”板块设置的目的是引导学生了解一种农作物的生产过程，了解生产过程中人们的辛勤付出，从而懂得珍惜劳动果实。
“美好生活的保证”板块设置的目的是通过介绍农业与人们生活的密切联系，帮助学生认识农业是我们衣食的重要来源。
二、学情分析当前，绝大多数的四年级学生，包括很多农村的学生，都远离农事劳作，对农业生产缺乏了解。
尤其在城市，小学生五谷不分、蔬菜不识的现象普遍存在。
因此，对学生进行一定的农耕教育，让他们感受农业生产的辛苦，对培养学生热爱劳动、崇尚节俭、珍惜劳动成果等行为习惯有很大帮助。
三、教学目标1.初步了解农作物的种植和生产过程。
2.体会农业生产者的辛勤劳动，尊重他们的劳动成果。
四、重点难点【教学重点】了解农作物的种植过程，珍惜农民的劳动成果。
【教学难点】从农作物种植、生产的漫长、复杂过程中体会粮食来之不易，懂得珍惜粮食、尊重劳动者。
五、教学过程教学准备：教师准备：水稻种植过程；某种农作物的种植过程视频；启迪人们珍惜粮食的古诗。
学生准备：查阅相关资料，初步建立对种植业的认识。
一、导入新课话题导入：你们知道我们餐桌上的美食都是从哪里来的吗？出示白米饭图片，引出课题：我们的衣食之源——白白的大米哪里来二、珍惜粮食1.名句引思：阅读教材第52页要求：读一读名言，说说你的理解。
提示：看到一碗粥，一碗饭，应该想到它来之不易；看到衣服中半根丝、半根线，应该常想到物质生产过程是非常艰难的。
教师：当你吃着香喷喷的米饭时，你可知道这小小的一粒粒米是怎样来的吗？2.了解过程：观察教材第52-53页的插图，了解水稻种植的过程，谈谈你的收获。
过程：育秧→插秧→田间管理→收割→碾米点拨：水稻的生长一共经历4个过程，每个过程都离不开农民的辛勤付出。
3.播种育秧：这个环节需要农民们怎么做呢？育秧：农民利用塑料地膜保温保湿，精心培育和护理秧苗。
部编人教版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》优秀教学设计
部编人教版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》优秀教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》是部编人教版四年级道德与法治下册第7课的主题。
本课主要让学生了解粮食和农作物的来源，懂得珍惜农民辛勤劳动的成果，认识到保护环境和节约资源的重要性。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的案例，引导学生思考和探讨，培养他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对农作物和粮食有一定的了解。
但是，对于粮食的来之不易和农民辛勤劳动的认识还不够深刻。
此外，学生对于保护环境和节约资源的概念也处于模糊状态。
因此，在教学过程中，教师需要借助各种教学手段，引导学生从生活实际出发，深入思考和探讨。
三. 教学目标1.让学生了解粮食和农作物的来源，认识到粮食的来之不易。
2.培养学生珍惜农民辛勤劳动成果的道德素养。
3.引导学生树立保护环境和节约资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解粮食和农作物的来源，懂得珍惜农民辛勤劳动的成果。
2.难点：培养学生保护环境和节约资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生深入体验和理解教材内容。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养他们的思考和表达能力。
3.实践教学法：让学生参与实践活动，增强他们的实践能力和道德观念。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、视频、案例等。
2.准备教学PPT，展示教材内容和教学环节。
3.准备小组讨论的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农民辛勤劳动的图片和视频，引导学生思考粮食的来之不易，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材内容，让学生了解粮食和农作物的来源，呈现保护环境和节约资源的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对粮食珍惜和环境保护的看法，培养学生的道德素养和法治意识。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和回答的方式，巩固学生对教材内容的理解和掌握。
7 我们的衣食之源 (教案)部编版道德与法治四年级下册
7 我们的衣食之源（教案）一. 教学目标1.了解什么是衣食之源。
2.能够列举出我们日常生活中的衣食之源。
3.能够感恩父母、老师、农民等为我们提供食物和衣物的付出。
二. 教学重点1.理解衣食之源与我们日常生活的关系。
2.能够感恩周围人们为我们提供的食物和衣物。
三. 教学难点1.让学生能够深刻了解衣食之源的重要性和加深他们对衣食之源的感恩。
四. 教学过程1. 导入让学生回忆一下上一课的内容，了解什么是“小家碧玉”并回忆一下颜色的名称。
2. 透过图片学习衣食之源的内容通过图片展示，让学生了解什么是“衣食之源”，并让学生自己归纳和总结。
3. 问题解答1.你们能说出我们日常生活中的衣食之源有哪些吗？2.你们平时会意识到这些衣食之源的存在吗？4. 观看视频通过观看关于农民耕种土地、种植作物的视频，让学生近距离了解农民的辛苦劳动和他们对于提供我们食物的付出，强化学生的感恩。
5. 分组讨论分成小组，让学生自己讨论和谈论什么是衣食之源，以及身边是否有人为我们提供衣食之源等话题。
6. 收集信息通过阅读教材，了解更多有关衣食之源的信息，并可以根据情况进行讨论。
7. 总结课堂在课程结束前，让学生总结一下今天学习的内容并表达对于衣食之源的感恩之情。
五. 课堂小结这节课我们主要学习了什么是“衣食之源”，身边有哪些人、事、物为我们提供了衣物和食物。
通过学习和观察，我们也加深了对衣食之源的感恩之情。
六. 作业1.设计一张感恩明信片，表达对于衣食之源的感恩。
2.尝试在一周之内，每天都要感谢一位为我们提供衣物或食物的人。
七. 参考资料无。
四年级下册部编版道德与法制第7课《我们的衣食之源》教学设计
四年级下册部编版道德与法制第7课《我们的衣食之源》教学设计一、教学目标：知识目标：让学生了解农业的种类；技能目标：让学生知道农业的重要作用；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；二、教学重难点：教学重难点：让学生知道农业的重要作用；三、教学准备：多媒体课件;四、教学过程：一、激趣导入：师：农业的地位不可或缺，我们的美好生活离不开农业的发展。
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《我们的衣食之源》。
二、白白的大米哪里来：师：课件出示课本52和53页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容谈一下你的感想。
生：认真阅读后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，（板书）我们的每一粒大米都来之不易，我们应当珍惜农民伯伯的劳动成果。
三、美好生活的保证：师：课件出示课本第55页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，农业有哪些种类？生：认真阅读后，结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，说明大家都是个善于学习的孩子。
师：（板书）农业的种类主要有：1、种植业；2、畜牧业；3、渔业；4、林业等等；师：请大家再结合课文内容想一想，农业的重要作用是什么？生：结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，说明大家都是有独立见解的孩子。
（板书）农业的重要作用主要有：1、为我们提供食物；2、为工业发展提供原料；师：希望通过这节课的学习，大家都能努力学习文化知识，将来为祖国的建设贡献一份自己的力量！师：下课，同学们再见！。
部编版道德与法治四年级下册7《我们的衣食之源》教学设计
部编版道德与法治四年级下册7《我们的衣食之源》教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》这一章节主要让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动，学会珍惜粮食和资源。
教材通过生动的图片和实例，让学生了解粮食的生产过程，从而培养他们热爱劳动、尊重劳动、节约资源的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对农业有一定的了解，但可能没有深入思考过农业对于生活的重要性。
学生应该具备了一定的阅读和写作能力，能够通过教材和实践活动，更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动。
2.培养学生热爱劳动、尊重劳动、节约资源的意识。
3.让学生学会珍惜粮食，不浪费食物。
四. 教学重难点1.农业的重要性2.农民的辛勤劳动3.珍惜粮食，不浪费食物五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生了解粮食的生产过程，引发学生的共鸣。
2.小组讨论法：让学生分小组讨论农业的重要性，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践活动法：让学生参与实践活动，如模拟种植、收割等，增强学生的体验和认识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学呈现。
2.准备种植和收割的模拟道具，用于实践活动。
3.准备小组讨论的引导问题，用于引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们吃的粮食是从哪里来的吗？引发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）呈现相关的图片和实例，让学生了解粮食的生产过程，引导学生认识到农业的重要性。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论农业的重要性，农民的辛勤劳动，以及我们应该如何珍惜粮食。
引导学生通过实践活动，深入理解知识。
4.巩固（5分钟）让学生通过阅读和写作的方式，表达对农业的认识和感受，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了粮食，还有哪些资源是我们生活中不可或缺的？我们应该怎么样珍惜和节约这些资源？6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调农业的重要性，农民的辛勤劳动，以及我们应该如何珍惜粮食和资源。
7《我们的衣食之源》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
《我们的衣食之源》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校四班级下册道德与法治第三单元第七课课时支配：2课时教学目标：学问与技能：了解水稻及其他农作物的种植与生产过程，理解农业劳动者的辛苦和付出，树立正确的劳动观念，敬重农业劳动者，珍惜他们的劳动成果。
情感、态度与价值观：培育同学关注农业劳动者的意识，增加同学的劳动意识，树立珍惜劳动成果和敬重劳动者的态度。
学习策略：通过情景体验等多种学习方式，提高同学的学习爱好和参与度，培育同学合作意识和探究精神。
二、教学重点：1、水稻及其他农作物的种植与生产过程。
2、农业劳动者的辛苦和付出，珍惜劳动成果和敬重劳动者的态度。
三、教学难点：1、挂念同学理解农业劳动者的辛苦和付出，并树立正确的劳动观念。
2、培育同学珍惜劳动成果和敬重劳动者的态度。
课前预备：1、老师预备相关图片、工具和材料。
2、整理教材内容，设计教学过程和活动。
3、猜测同学可能消灭的问题，预备解答方案。
学情背景：同学已经学习过一些与农业有关的内容，对农业有肯定的了解。
同学的年龄特点：古怪心强，学习爱好较高，但留意力简洁分散，较为贪玩。
教材分析：1、本课程是道德与法治领域的教学内容，主要叙述了农业劳动者的辛苦和付出，以及我们应当如何敬重和珍惜他们的劳动成果。
2、教材内容贴近同学生活，与同学接触面广，简洁引发同学的爱好和留意。
3、教材内容涉及肯定的农业学问和生产技能，需要通过情景体验和讲解等多种方式进行学习和探究。
教学过程：一、导入（5分钟）老师说：“大家好，今日我们要学习的是关于我们的衣食之源的内容。
首先，我想问一下，你们有没有吃过水稻呢？”同学回答：“有/没有。
”老师说：“真好，那你们知道水稻是怎么种出来的吗？”同学回答：“不知道/知道一些。
”老师说：“那么今日我们就来一起了解一下水稻及其他农作物的种植与生产过程。
”【设计意图】通过导入引起同学爱好，让同学对本课内容产生肯定的认知和了解。
二、学问点讲解（15分钟）老师说：“首先，我们来了解一下水稻及其他农作物的种植与生产过程。
四年级道德与法治下册《我们的衣食之源》教案、教学设计
3.小组讨论：学生分为小组，讨论以下问题：
a.在日常生活中，我们还可以采取哪些措施来节约粮食？
4.实践活动：组织学生参加实践活动，如参观农场、开展节约粮食主题活动等，让学生在实践中学习和体验。
5.小组讨论：引导学生讨论如何节约粮食、合理消费，培养良好的生活习惯。
6.总结反思：对本节课的学习内容进行总结，强调农业的重要性，引导学生树立正确的消费观念。
三、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与讨论的情况，评价学生的学习态度。
3.通过学习，使学生认识到农业是国家经济的基础，粮食安全对国家和人民的重要性，增强国家意识和民族自豪感。
二、教学内容及环节设计
1.导入新课：展示麦穗，引导学生思考麦穗与我们的关系，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生分组讨论我们的衣食之源，了解农作物的生长过程，培养学生合作学习的能力。
3.课堂讲解：讲解农业知识，让学生了解我国农业的基本情况，认识农业的重要性。
3.实践活动设计，增强学生的体验感
教学中，组织学生参加实地参观、调查等实践活动，使他们在亲身经历中感教学效果
教师充分整合教材、网络、社会等多方面资源，丰富教学内容，提高教学的生动性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。
5.注重评价反馈，促进学生全面发展
。一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解我国农业的基本情况，包括农作物的种类、生长过程以及农业在国民经济中的地位。
2.学习收集、整理和分析有关衣食来源的资料，掌握调查和访问的基本方法，提高信息处理能力。
7我们的衣食之源教学设计1小学四年级道德与法治下册同步教学(部编版)
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》小学四年级下册（部编版）的教材。
2.辅助材料：收集农作物图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示农作物种植、生长、收获的过程。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农业生产的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用农业生产知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与农业生产相关的主题进行深入讨论。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调农业生产的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括农业生产的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调农业生产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农业生产知识。
3.实验器材：准备农田模型、农作物种子、工具等实验器材，用于模拟农作物种植和生态环境保护实验。
4.教室布置：将教室分为讨论区和实验操作区，布置相应的桌椅和实验设备，方便学生分组讨论和动手实践。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“我们的衣食之源”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道粮食是从哪里来的吗？它与我们的生活有什么关系？”
-学生可以组织小组讨论，分享阅读材料和视频资源中的知识点，互相交流学习心得和观点。
-学生可以撰写一篇关于农业可持续发展的短文或报告，总结自己的学习成果和思考。
新部编版道德与法治四年级下册《我们的衣食之源》优质教学设计
第 7课我们的衣食之源一、教学目标1.了解农作物的种植和生产过程及农民的辛勤付出。
2.懂得应当尊重农民，珍惜他们的劳动成果，养成勤俭节约的良好美德。
二、教学重难点通过探究白白的大米或当地某种农作物的种植和生产过程体会农民的辛苦。
三．教学过程：活动一：新课导入师：考考大家，能不能说出图片中食物的名称（展示）：年糕、汤圆、凉皮、粽子等生（预设）：年糕、汤圆、凉皮、粽子。
师：那么这些食物的主要食材又是什么呢？或者说做成这些食物的主要成分是什么？生（预设）：大米或者米粉师：老师这次真是打破砂锅问到底了，大米又是从哪里来呢？我们今天就来学习白白的大米哪里来？（板书课题）活动二：白白的大米哪里来师：下面给大家放一段动画，希望大家认真看、仔细听，能不能通过动画总结出大米的由来？看视频。
（播放视频）视频播放完毕师：以小组为单位讨论大米从哪里来？现在开始生：（预设）：育秧、插秧、田间管理、收割、碾米等。
分别找同学代表小组展示。
师：大家听得很认真，总结的很全面。
通过动画，我们不难看出大米是通过育秧（育苗）、插秧、田间管理、收割、碾米等 5个环节得来的。
下面我们先来看第一个环节--育秧。
看后回答如何育秧的。
（播放视频）生（预设）：耕地、撒种、育苗三个阶段。
师：大家观察很仔细，并结合生活实际。
对育秧知识比较了解，分别是耕地、撒种、育苗。
育秧后紧接着就是什么环节？是插秧。
下面，我们接着看第二阶段的插秧，大家注意看是如何插秧的？（播放视频）生（预设）：先拔秧后插秧。
师：为什么要拔秧再插秧呢？是不是在重复劳动呢？生：讨论并回答。
师：拔秧是从稠密的苗圃拔苗，然后再插到地里叫插秧。
大家知道插秧有几种方式呢？生（预设）：人工插秧、机械插秧两种。
师：回答的很好。
插秧是一项苦力活，大家想不想来尝试一下。
体验活动：下面我们模拟在田间插秧的动作。
时间大约为 2分钟。
音乐止大家停止模拟。
现在我找同学做一个示范动作。
（播放视频）好，请同学们站起来，离开座位，现在我们就好像来到了广阔的水田里，低头、弯腰，手拿秧苗，并反复做出插秧的动作。
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池南学校（四）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
（3）为了让水稻能苗壮成长，种田人顶着太阳，冒着风雨，在田间地头施肥、灌溉、喷药、排水……（田间管理）
（4）一串串沉甸甸的稻穗弯下了腰。
种田人顶着烈日，忙着收割，然后用脱粒机将稻子脱粒后就成了稻谷。
（收割）
（5）农民们把晒干的稻谷送进碾米机，谷壳与米自动分离，出来的是白花花的大米。
（碾米）
5.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。
（1）学生根据自身经历选择一种农作物，在小组内交流它的种植过程。
（2）每组派一个代表到台上交流汇报。
（3）师对学生的汇报作补充。
三、拓展延伸。
1.了解小麦的种植过程
整地播种养护
补水施肥（管理）收割
2.了解西红柿的种植过程
整地做畦育苗
施肥浇水修果
收获
四、师总结
生活中，我们要知道“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
”希望每一位孩子都能养成勤俭节约的好习惯。
作业设计课后资料收集与整理
板书设计
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校（四）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
（3）林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。
（4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。
渔业包括各种海鲜和海鲜加工品。
3.师小结。
农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。
农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
(二)连一连，说一说，学一学。
1.连一连:教材 p57 把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。
再说说这个行业生产哪些物品。
2.说一说: 如果没有种植业，我们的生活会怎么样? 如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样? 如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样?
（1）学生自由在组内交流。
（2）请同学汇报。
（3）师小结。
综上所述，种植业、畜牧业、林业和渔业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开它们。
如果没有它们，我们的生活将是寸步难行。
3.学习 p57“知识窗”。
中国农民丰收节
自2018年起，我国将每年秋分日定为“中国农民丰收节”。
这是为农民设立的节日，是一个中华民族共同参与、庆祝丰收的节日，体现了我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。
(三)参观农村。
在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。
1.由于学校有特殊差异，这个活动的安排可以有所调整。
有条件的学校可以由老师带领到周边的农村参观农业生产情况。
如果没有条件，可以将这个任务交给家长，让家长带领孩
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