古诗作业

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部编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》课后作业

部编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》课后作业

《古诗词三首》课后作业一、把诗歌补充完整,再把新补充的句子意思写出来。

1. 宿建德江移舟泊烟渚,。

①,②江清月近人。

2.写出所填诗句的意思。

①____________________________________________________________②____________________________________________________________二、认真朗读《六月二十七日望湖楼醉书》,回答问题。

(1)诗中前两句中的“未遮山”“________”“________”,写出了雨下得很急,乌云还没有完全遮住天空,白花花的雨点便好似珍珠一般乱蹦乱跳地蹿入船中的情景。

(2)诗中的“翻墨”“水如天”是什么意思?________________________________________________________________三、《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗中,诗人是按照怎样的顺序描写骤雨初晴、风云变幻的西湖景象的?_______________________________________________________________四、默写《西江月·夜行黄沙道中》。

西江月·夜行黄沙道中___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、《西江月·夜行黄沙道中》这首词的上阕写了哪些夏夜特有的声音?写这些声音有何作用?____________________________________________________________________________七、《西江月·夜行黄沙道中》中表明词人畅谈丰收的欢快之情,与自然景物融为一体的句子是。

最新人教部编版小学五年级上册语文第21课《古诗词三首》(山居秋暝)分层作业

最新人教部编版小学五年级上册语文第21课《古诗词三首》(山居秋暝)分层作业

第21课古诗词三首第一课时分层作业【参考答案】1.bófēng mián gūgēng【详解】此题考查学生辨析字音的能力。

泊,读音bó;船靠岸;停船。

本字还有读音[ pō ]湖(多用于湖名):湖~。

枫,读音fēng;枫树,也叫枫香树。

落叶大乔木。

叶互生,掌状,秋季颜色变成艳红,故又名红叶。

眠,读音mián;睡眠;某些动物的一种生理现象,在一个较长时间内不动不吃。

姑,读音gū;姑母;称父亲的姐妹。

更,读音gēng;改变;改换;旧时夜间计时的单位。

一夜分为五更,每更约两小时。

本字还有读音[ gèng ]更加;越发。

2.C【详解】本题主要考查对古诗常识的理解。

AB说法正确。

C.有误。

《山居秋暝》它是一首五言律诗,韵尾是:秋,流,舟,留。

韵脚是iu、ou。

之所以有两个韵脚是因为古代读音和现代的不同,如果用白话会发现韵脚是一致的。

因此,这里有两个韵脚。

3.空旷的山林 b 空山不见人,但闻人语响。

【详解】本题主要考查对古诗的积累与鉴赏能力。

《山居秋暝》作者王维。

全文:空山新雨后,天气晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随意春芳歇,王孙自可留。

译文:新雨过后山谷里空旷清新,初秋傍晚的天气特别凉爽。

明月映照着幽静的松林间,清澈泉水在山石上淙淙淌流。

竹林中少女喧笑洗衣归来,莲叶轻摇是上游荡下轻舟。

任凭春天的美景消歇,眼前的秋景足以令人流连。

(1)空山:空旷,空寂的山野。

(2)“空山”两字点出此处有如世外桃源,山雨初霁,万物为之一新,又是初秋的傍晚,空气之清新,景色之美妙,可以想见。

(3)有关“空山”的诗句还有:“来不言兮意不传,作暮雨兮愁空山。

”、“曙月孤莺啭,空山五柳春。

”、“翠华想像空山里,玉殿虚无野寺中。

”等等。

4.B【详解】本题主要考查修辞手法。

A对偶。

译文:明月映照着幽静的松林间,清澈泉水在山石上淙淙淌流。

这里运用了对偶修辞手法。

“明月”对“清泉”,“松间”对“石上”,“照”对“流”。

五年级语文上册12 古诗三首作业

五年级语文上册12 古诗三首作业
浓的爱国之情:“ 王师北定中原日 , 家祭无忘告乃 ⁠
翁 ”是陆游对国家统一的期盼;“ 暖风熏得游人醉 , ⁠ 直把杭州作汴州 ”是林升对国家命运的担忧;
“ 九州生气恃风雷 , 万马齐喑究可哀 ”是龚自珍 对当时死气沉沉的局面的慨叹。
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7
第2课时 主题素养特训
对比阅读 示儿
死去元知万事空,但悲不见九州同。 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
D.
点拨:⁠ 中,“祭”字的右上部分应为“ ”;B项中,“衰”应写为 “哀”,不要多写一横;C项中,“暖”的部首为“日”,不要写成 “目”。






第1课时 语基素养专训
我知⁠ 道 A 项应写作 祭品 . ⁠ B 项应写作 哀伤 ⁠ C 项应写作 暖风 ⁠






第1课时 语基素养专训






第1课时 语基素养专训 3. 我知道A项诗句的意思是: 我本来知道,我死后人间的一

切都和我无关了,只是痛心没有亲眼看见全国统一。 ⁠
点拨:抓住关键词“元知、万事空、但、九州同”来理解,即可得 出答案。注意语句要通顺。






第1课时 语基素养专训
六、
根据提示,查找资料,写出下列爱国诗人的名
2. “生气”在“九州生气恃风雷”中最恰当的解释是
( D )。 A. 发怒,不愉快
B. 指气息
C. 产生气体
D. 朝气蓬勃的局面
点拨:结合课后注释可知,“生气”在诗中指朝气蓬勃的局面。

最新部编人教版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》(己亥杂诗)分层作业

最新部编人教版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》(己亥杂诗)分层作业

第12课古诗三首第三课时分层作业【参考答案】【积累与运用】1.祭乃熏杭亥恃哀拘【详解】本题考查看拼音写词语的能力。

解答本题,首先要读一读拼音,一定要读准字音,知道要写什么词语。

书写时要注意“祭、熏、恃、哀”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构,要做到规范、正确和美观。

2.A【详解】本题考查对字词的解释。

“九州生气恃风雷”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》,意思是:只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机。

生气:生气勃勃的局面。

故选:A。

3.B【详解】本题考查字词解释。

“万马齐喑究可哀”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》。

意思是社会政局毫无生气终究是一种悲哀。

喑(yīn):沉默,不说话。

4.D【详解】万马齐喑究可哀:社会政局毫无生气终究是一种悲哀。

究,终究。

故答案为:D5.D【详解】A.迭映、反问的修辞手法。

B.运用了双关的修辞手法。

C.拟人,夸张。

【阅读与鉴赏】6.清龚自珍7.hài恃哀sǒu8.C9.呼唤社会变革,重用人才【解析】6.本题考查课内古诗的文学常识。

《己亥杂诗》是清代文学家龚自珍的组诗作品。

这是一组自叙诗,本题古诗出自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗·其二百二十》。

7.本题考查字音和古诗的背诵。

要求学生能背诵并默写古诗,掌握重点字的读音。

“亥”读作“hài”;“擞”读作“sǒu”。

全诗为:九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。

8.本题考查古诗的内容理解。

根据题目可知,本题要求选出错误的一项。

C.“九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

”的意思是只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机,然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。

“风霜”比喻新兴的社会力量和尖锐猛烈的变革。

“万马齐喑”比喻再腐朽、残酷的反动统治下,思想被禁锢,人才被扼杀,到处是昏沉、庸俗、愚昧、一片死寂、令人窒息的现实状况。

前两句诗用了两个比喻,写出了诗人对当时形势的看法。

1.古诗二首《惠崇春江晚景》分层作业(含解析).doc

1.古诗二首《惠崇春江晚景》分层作业(含解析).doc

第1课《古诗二首惠崇春江晚景》分层作业一、填空题1.用横线画出下列每组中的一个错误注音,并改正在后面横线上。

(1)鸳.鸯(yuàn)崇.敬(chóng)减.少(jiǎn)(2)实惠.(huì)河豚.(zhú)翼.尖(yì)(3)荡漾.(yàng)伤痕.(hén)电线杆.(gǎn)2.根据古诗内容,完成下面填空。

(1)《惠崇春江晚景》是代诗人题在宋代画家惠崇所画的《春江晚景》上的一首,诗中抓住、、、、,描绘了一幅生机勃勃的江南春景,表达了诗人对江南春天的之情。

(2)《三衢道中》是一首记游诗。

诗句“”点明了出游时间是在梅雨时节,却天气晴朗。

诗句“”交待了诗人此行先走水路,再走山路,全诗抒发了诗人山行时的心情。

二、翻译3.读古诗《惠崇春江晓景》解释下列诗句的意思。

(1)竹外桃花三两枝。

(2)正是河豚欲上时。

三、诗歌鉴赏课内阅读。

惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

1.这是一首(题画诗写景诗咏物诗),诗中“欲”的意思是。

2.诗中哪些是诗人看到的?哪些是诗人想到的?请把相关诗句摘抄下来。

看到的:想到的:3.全诗写了、、、、、等景物,表达了诗人的思想感情。

三、课外阅读。

(一)溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

1.文中的比喻句是,这句话把比作。

2.这首诗中的小朋友在干什么?你是从哪里看出来的?3.这首诗中描写的景物有:、、、、和。

4.这首诗有静、有动,如一幅水墨画。

请把写“动态美”的语句画上波浪线。

答案解析部分【答案】一.1.(1)yuàn—yuān(2)zhú—tún(3)gǎn—gān【解析】【分析】(1)“鸳鸯”中“鸳”的读音是“yuān”。

而不是“yuàn”。

第18课 古诗三首 分层作业 (有答案)

第18课 古诗三首 分层作业 (有答案)

第18课古诗三首第一课时分层作业
参考答案:
基础类:
1. B
2. B
3.(1)雄伟壮美奋发有为豪迈宁静美好
(2)明丽烟雨蒙蒙对祖国大好河山的热爱物是人非
(3)庭院主人生活情趣的高雅和人品的高洁
4. D
提升类:
5.(1)黄河之水天上来,奔流到海不复回
(2)示例:让黄河之水源源不断,让中华民族生生不息。

拓展类:
示例:春意盎然春色宜人春满人间春色满园春回大地
第18课古诗三首第二课时分层作业
参考答案:
基础类:
1.颠簸欺负天涯悬崖绕圈饶命
2.(1)千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风多少楼台烟雨中
(2)王安石护田排阔拟人
3.××√
4. A
提升类:
5.(1)写在湖阴先生家墙壁上的诗
(2)净无苔花木成畦手自栽
(3)排阔
(4)两山将绿绕送青来两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。

(5) D
6.(1)千里江南,到处莺歌燕舞,桃红柳绿,一派春意盎然的景象,在临水的村庄,依山的城郭,到处都有迎风招展的酒旗。

(2)这首诗表达了作者对美好春光的赞美之情和对往事的感慨之情。

(3)示例:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

拓展类:
7.示例:江南春广阔的江南大地上一派美丽的春光,繁花似锦,碧草如茵,绿树掩映着红花。

小燕子在嫩绿的柳枝中穿梭,黄莺在阵阵啼唱。

放眼望去,村庄依山傍水,小酒馆门前的酒旗迎风招展。

还有数不清的寺庙,一座座亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。

五年级下册古诗词三首作业

五年级下册古诗词三首作业
如果这次你都顺利过关,老师就奖励你一个弯弯的月亮!如果出现了错误,那要多多加油呀!
检查背诵
这篇课文可要求背诵自己喜欢的段落呀,你背过了吗?背过的化,就在小组内展示一下吧!
你在背诵课文时,错误不超过三处,那老师奖给你一个红红的太阳!
开心质疑
预习了本文,你还有什么不明白的问题吗?请把它写下来,下节课我们一块探究吧!
评价一下自己在练习平台中的表现吧:
还需加油□
一般□
很棒□
趣味思考
“童年的发现”指的是什么?
小组内同学满意的画一个
开心拓展
学习了课文,你想对费奥多罗夫说些什么?
如果说的不错,老师奖你一个太阳。
真情
寄语
五年级下册《儿童诗两首》作业
昌乐县实验小学张萍
作业
类别
作业内容
作业评价
练习平台
相信你能读准这些词语
花苞汲取蹦跳喧闹膝盖梳妆
趣味拓展
杨万里还写过很多关于儿童的古诗,找出来和同学一起读读吧!
同学们满意的画一个
真情
寄语
五年级下册《古诗词三首》作业
昌乐县实验小学张萍
作业
类别
作业内容
作业评价
练习平台
请认真默写两首古诗
《牧童》《舟过安仁》
_________________,_________________,
_________________。_________________。
问题设计合理,有价值的,将得到老师赠送的书签一张。
真情
寄语
五年级下册《童年的发现》作业张萍
五年级下册《童年的发现》作业
昌乐县实验小学张萍
作业
类别
作业内容
作业评价
练习平台

最新人教部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》(示儿)分层作业

最新人教部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》(示儿)分层作业

学习与生活的苦,每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个,都应该尽最大的努力做到最好,只有做到最好,人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;吃得人中苦,方为人上人;吃亏是福,在学习的年龄不要贪图享乐;认认真真听课,勤勤恳恳学习,美好的未来可以值得可期。

第12课古诗三首第一课时分层作业作业分类作业内容分层要求基础类1.“但悲不见九州同”中的“但”的意思是()A.但是B.只C.可是D.所以2.给下面的字注音。

祭( )乃( )翁( )邸( )熏( )醉( )汴( )喑( )亥( )擞( )3.按要求填空。

“乃”字用部首查字法先查_________,再查_______。

“乃”的意思有:①才;②是,为;③竟;④于是,就;⑤你,你的。

请为下列句子中的“乃”选择恰当的解释。

(填序号)(1)家祭无忘告乃.翁。

( )(2)好雨知时节,当春乃.发生。

( )(3)失败乃.成功之母。

( )(4)唯虚心乃.能进步。

( )必做题★★★5.课内阅读,完成填空。

(1)默写陆游的《示儿》。

注意格式、行款、字距,写正确、整洁、美观。

(2)诗人陆游是中国古代______朝人。

这首诗写完后,诗人就去世了,故此诗作为诗人的______________而流传后世。

(3)该诗饱含着作者的________情感,尤其是“__________________”一句,表达了作者对抗金大业未就的无穷遗恨;而“________________”一句却寄托了作者对神圣事业必定胜利的信心。

(4)陆游有一句著名的诗经常被用来勉励读书,它是“纸上得来终觉浅,______________________”。

阅读古诗示儿死去元知万事空,但悲不见九州同。

王师北定中原日,______________。

7.元的意思是_____________。

1.B【详解】本题考查古诗文字义理解。

这句诗出自宋代诗人陆游的《示儿》:死去元知万事空,但悲不见九州同。

人教版三年级上册语文 《 古诗三首》作业单

人教版三年级上册语文 《 古诗三首》作业单

《古诗三首》练习
一、理解诗词内容并填空。

我们的祖国富饶美丽、山美水美,从古至今都是如此。

在《古诗三首》中,我们跟着李白感受到了________的气势恢宏;我们跟着苏轼游览了________的水光潋滟;我们跟着刘禹锡看到了湖面水平如镜的________。

二、补充诗句。

1.两岸青山相对出,______________。

2.欲把西湖比西子,______________。

3.______________,碧水东流至此回。

4.湖光秋月两相和,______________。

三、找出《望洞庭》中比喻用法的本体和喻体。

望洞庭 [唐]刘禹锡
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

1.本体:______ 喻体:______
2.本体:______ 喻体:______
3.本体:______ 喻体:______
参考答案
一、天门山西湖洞庭湖。

二、1.孤帆一片日边来
2.淡妆浓抹总相宜
3.天门中断楚江开
4.潭面无风镜未磨
三、1.本体:潭面喻体:镜子
2.本体:洞庭湖喻体:白银盘
3.本体:君山喻体:青螺。

关于作业的格言或 古诗

关于作业的格言或 古诗

关于作业的格言或古诗
以下是一些关于作业的格言或古诗:
读书破万卷,下笔如有神。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎。

及时当勉励,岁月不待人。

少壮不努力,老大徒伤悲。

书山有路勤为劲、学海无涯苦作舟。

莫等闲,白了少年头,空悲切。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

——颜真卿《劝学》
力学如力耕,勤惰尔自知。

便使书种多,会有岁稔时。

——宋刘过《书院》盛年不再来,一日难再晨。

及时当勉励,岁月不待人。

——晋陶渊明《杂诗》
希望这些格言或古诗对你有所帮助。

古诗特色作业

古诗特色作业

古诗特色作业
哎呀,说起古诗特色作业,这可真是让人又爱又恨呐!就拿我自己
来说,老师布置的古诗背诵作业,那可真是个大挑战。

比如说,“床前
明月光,疑是地上霜”,简单几句,要背得滚瓜烂熟也不容易啊!
有一次,我们小组一起完成古诗手抄报的作业。

大家那叫一个热闹,你说要画月亮,他说要写诗人的故事。

就像一群小蜜蜂在花丛里争着
采蜜,谁也不让谁。

这场景,难道不像三国里的群雄纷争吗?
还有一次,老师让我们根据古诗的意境来表演。

我们演,有人扮诗人,有人扮鹳雀,还有人扮那滔滔黄河水。

那场面,简直比过年还热闹!你能想象一群小伙伴为了演好古诗,使出浑身解数的样子吗?
其实啊,古诗特色作业虽然有时候让人头疼,但真的能让我们更深
入地理解古诗的魅力。

就像一把钥匙,打开了古诗那神秘又美好的世界。

它让我们不再只是死记硬背,而是真正走进诗人的内心,感受他
们的喜怒哀乐。

难道这样的作业不是很棒吗?我觉得,古诗特色作业
就应该多多开展,让我们在快乐中学习古诗!。

小学语文六年级上册 《3 古诗词三首(含第4课)》作业单

小学语文六年级上册  《3 古诗词三首(含第4课)》作业单

《古诗词三首》练习
一、抄写这三个字
二、将诗句填至对应图片处
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。

三、默写《西江月•夜行黄沙道中》
_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 四、选做:
积累借月怀人或写雨景的古诗词
参考答案
一、略
二、
黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船
卷地风来忽吹散望湖楼下水如天
三、详见语文书。

四、选做:参考
借月抒怀诗句:
露从今夜白,月是故乡明。

——【唐】杜甫
海上生明月,天涯共此时。

——【唐】张九龄
秦时明月汉时关,万里长针人未还。

——【唐】王昌龄写雨景的诗句:
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

——【唐】韩愈清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

——【唐】杜牧水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。

——【宋】苏轼。

六年级语文上册 古诗词三首 分层作业

六年级语文上册   古诗词三首  分层作业

3 古诗词三首基础巩固情境一:学习完《古诗词三首》后,娇娇邀请你一起运用古诗词的学习方法来完成课后测评练习题。

一、选择题1.下列关于《西江月·夜行黄沙道中》的说法错误的是哪一项()A.“西江月”是这首词的词牌名,“夜行黄沙道中”是这首词的词题。

B.熟悉的月、蝉、蛙、星、雨、桥等景物巧妙地组合,让我们感受到一种恬静的美。

C.词的下阕由静而动,由景到事,突然的雨,扰乱了作者夜行乡间的乐趣。

D.这首词描写的是夏夜的景色,表达了作者对丰收的喜悦和对农村生活的热爱之情。

2.下列加点字注音不正确的一项是哪一项()A.移舟泊烟渚.(zhǔ)B.野旷.天低树(kuàng)C.卷地风来忽吹散.(sàn)D.路转溪桥忽见.(jiàn)3.下列朗读结构错误的是哪一项()A.移舟/泊烟渚,日暮/客愁新。

B.卷地/风来/忽吹散,望/湖楼下水如天。

C.黑云翻墨/未遮山,白雨跳珠/乱入船。

D.野旷/天低树,江清/月近人。

4.下面诗(词)句中描写夏天夜晚景色的是哪一项()A.移舟泊烟渚,日暮客愁新B.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船C.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉D.绿树村边合,青山郭外斜5.《六月二十七日望湖楼醉书》的每句诗都是一幅画,“白雨跳珠乱入船”描写的图画是()A.大雨倾盆图B.乌云密布图C.水天一色图D.风来云散图给加点字选择正确的解释。

(填序号)6.日暮.客愁新()A.傍晚,太阳落山的时候。

B.晚,将尽。

7.明月别枝惊.鹊()A.惊动。

B.惊喜。

8.路转溪桥忽见.()A.看见。

B.同“现”,出现。

9.下列说法正确的一项是()A.《西江月·夜行黄沙道中》这首词的作者是元代词人辛弃疾。

B.《宿建德江》写了江边夜景,表达了诗人对亲人的思念。

C.《西江月·夜行黄沙道中》的题目中“黄沙”指的是黄沙铺成的路。

D.《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中“乱入船”一词写出了当时的雨急、雨大。

小学语文二年级上册 3《8 古诗二首》作业单

小学语文二年级上册 3《8 古诗二首》作业单

《古诗二首》练习
一、背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。

二、拼一拼,写一写。

lóu céng yī jÌn tóu huáng hé

guāng zhào lú huŏyān yún shān chuān
三、读诗句,想象画面,再用自己的话说一说。

1.白日依山尽,黄河入海流。

2.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

四、读一读,积累下来。

dié
《古诗二首》参考答案
一、边背诵边想象画面。

二、楼层依尽头黄河
光照炉火烟云山川
三、1.夕阳依傍着西山慢慢地沉没,滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔腾。

2.瀑布从很高很高的山峰上直泻而下,使人以为是银河从九天倾泻下来。

四、在积累中发现这样的构词方式:“穷尽、层叠”是由两个意思相近或相对的字组成的,“烟云、山川”是由两个意思相对的字组成的。

它们构成的四字词语,第一个字与第三个字相对或相近,第二个字与第四个字相对或相近。

继续积累类似的词语。

六年级古诗词三首作业设计

六年级古诗词三首作业设计

作业设计:六年级古诗词三首
作业一:古诗填空
要求学生根据给出的关键词,在空白处填写适当的字词,完成下面的古诗。

静夜思
床前明月光,疑是地上___。

举头望明月,低头思___。

(提示词:霜、家乡)
登鹳雀楼
白日依山尽,黄河入海___。

欲穷千里目,更上一层___。

(提示词:流、楼)
登高
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟______。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚___。

(提示词:斜、去)
作业二:创作古诗
要求学生根据自己的感受和想象,创作一首与自然景物相关的古诗。

可以选择描绘四季变换、山水风景或动物行为等主题。

作业三:赏析古诗
要求学生选择一首自己喜欢的古诗,并撰写一篇赏析文章。

文章可以包括以下内容:
-诗歌的题目和作者简介;
-诗歌的意境和主题;
-诗歌中的意象和修辞手法;
-个人对于诗歌的感受和理解。

评估方法:
-学生在填空和创作古诗环节的准确性和创意性;
-赏析文章的内容完整性和表达能力;
-观察学生对古诗词的兴趣和参与度。

教学资源:
-古诗词选本或课本;
-黑板或白板、粉笔或白板笔;-学生文具和纸张。

小学语文人教版五年级上册语文 12古诗三首 课后作业

小学语文人教版五年级上册语文 12古诗三首 课后作业

12.古诗三首一、给加点字注音。

汴.州 临安邸. 己.亥 恃.风雷 齐喑. 重抖擞. 二、读拼音,写词语。

jì pǐn( ) nǎi zhì( ) xūn ròu ( ) hánɡ zhōu( ) jū shù( ) ɡē wǔ ( )nuǎn fēnɡ( ) yǒu shì wú kǒnɡ( ) 三、形近字组词。

{杭( )炕( ) {恃( )侍( ) {拘( )驹( ) {喑( )暗( ) 四、同音字填空。

祭 继 既( )祀 ( )然 ( ) 承 ( ) 奠 ( )往 ( )续拘 居 鞠蹴( ) ( )留 ( )民 ( )躬 ( )束 ( )心五、默写诗句。

1.默写《题临安邸》。

,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,。

2.默写《己亥杂诗》。

九州生气恃风雷,。

我劝天公重抖擞,。

六、填空。

1.《题临安邸》的作者是代诗人。

第二句用的语气点出边上轻歌曼舞无休无止。

后两句通过“”与“”的对照,揭露了统治者的腐朽本质。

2.《己亥杂诗》是朝诗人创作的一组诗。

诗中暗喻必须经历波澜壮阔的才能使中国变得生机勃勃。

七、课内阅读。

示儿死去元知万事空,但悲不见九州同。

王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

1.本诗的作者是(朝代)诗人。

2.解释下列词语。

示儿:九州:王师:乃翁:3.用原文回答。

(1)诗中作者的遗憾是:。

(2)作者的嘱咐是:。

4.这首诗表达了诗人的什么情感?。

古诗二首二年级上册语文校本作业

古诗二首二年级上册语文校本作业

古诗二首二年级上册语文校本作业在二年级上册的语文学习中,古诗是孩子们领略中华文化魅力的重要窗口。

以下是为二年级上册设计的古诗二首校本作业,希望能够帮助孩子们更好地理解和欣赏古诗。

一、《登鹳雀楼》1、背诵与默写要求孩子们熟练背诵《登鹳雀楼》这首诗。

能够正确默写全诗,包括诗中的生字。

2、字词理解解释“白日”“依”“尽”“欲”“穷”“更”等字词的意思。

让孩子们用这些字词进行造句,以加深理解。

3、诗句理解说说“白日依山尽,黄河入海流”这两句诗描绘了怎样的景象。

思考“欲穷千里目,更上一层楼”所蕴含的道理。

4、拓展练习观察一幅高山大河的图片,仿照“白日依山尽,黄河入海流”写两句诗。

想一想,在生活中还有哪些情况可以用“欲穷千里目,更上一层楼”来鼓励自己或别人。

二、《望庐山瀑布》1、朗读与背诵有感情地朗读《望庐山瀑布》,注意节奏和韵律。

熟练背诵这首诗。

2、生字书写认真书写“炉”“烟”“遥”“川”等生字,每个字写 5 遍。

组两个词语。

3、诗句解读解释“遥看”“挂前川”“飞流直下”“疑是银河落九天”的意思。

描述诗中所展现的瀑布的壮观景象。

4、想象与表达闭上眼睛,想象自己站在庐山瀑布前,你会有什么样的感受?用自己的话把这首诗的内容讲给爸爸妈妈听。

5、知识拓展了解李白的其他诗作,如《静夜思》《早发白帝城》等。

查找资料,看看还有哪些描写瀑布的古诗。

通过以上校本作业的设计,旨在让二年级的孩子们在学习古诗的过程中,不仅能够背诵和默写,还能深入理解古诗的含义,感受古诗的魅力,提高语言表达和想象能力。

同时,通过拓展练习,激发孩子们对古诗的兴趣,为今后的语文学习打下坚实的基础。

在完成作业的过程中,家长可以给予适当的帮助和指导,但要让孩子们尽量独立思考和完成。

对于有困难的孩子,老师要耐心辅导,鼓励他们克服困难,不断进步。

希望这份校本作业能够让孩子们在古诗的海洋中畅游,收获知识和快乐!。

四年级古诗三首 [《古诗三首》课后作业] 精选1篇

四年级古诗三首 [《古诗三首》课后作业]  精选1篇

《古诗三首》课后作业一、《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首脍炙人口的诗作。

全文如下:白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

这首诗以鹳雀楼为背景,描绘了一幅壮丽的自然景色。

诗人通过对白日、黄河等自然景物的描绘,表现了大自然的美好与辽阔。

同时,诗人还表达了自己远大的抱负和对未来的期许。

在诗的结尾,诗人用“更上一层楼”来寓意自己要不断努力,提高自己的境界,实现自己的理想。

这首诗的语言简练明快,意境优美,给人以美的享受。

通过学习这首诗,我们可以感受到古人对自然的热爱和对美好生活的向往,同时也激发了自己的求知欲望和对未来的憧憬。

二、《江南逢李龟年》《江南逢李龟年》是唐代诗人杜甫创作的一首描写江南美景的诗作。

全文如下:岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。

正是江南好风景,落花时节又逢君。

这首诗以江南为背景,通过对岐王宅、崔九堂等地方的描绘,展现了江南地区的美丽风光。

诗人在诗中表达了自己对江南美景的喜爱之情,同时也抒发了对故友李龟年的怀念之情。

在诗的结尾,诗人用“落花时节又逢君”来寓意自己在美好的时光里重逢故友,感慨万千。

这首诗的语言优美,意境深远,给人以美的享受。

通过学习这首诗,我们可以感受到古人对江南美景的热爱和对友情的珍视,同时也激发了自己的对美好生活的向往和对友情的珍惜。

三、《夜泊牛渚怀古》《夜泊牛渚怀古》是唐代诗人张继创作的一首描写夜晚牛渚江美景的诗作。

全文如下:牛渚西江夜泊船,古月依旧照大川。

想见长安花满地,五侯池馆醉春风。

这首诗以夜晚牛渚江为背景,通过对古月、大川等景物的描绘,展现了一幅宁静美丽的夜景画卷。

诗人在诗中表达了自己对古代长安城的向往之情,同时也抒发了对五侯池馆等名胜古迹的赞美之意。

在诗的结尾,诗人用“想见长安花满地”来寓意自己渴望重游长安,欣赏那里的美景。

这首诗的语言优美,意境深远,给人以美的享受。

通过学习这首诗,我们可以感受到古人对古代长安城的向往和对美景的热爱,同时也激发了自己的对美好生活的向往和对历史的好奇心。

学生古诗词作业设计方案

学生古诗词作业设计方案

学生古诗词作业设计方案全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:学生古诗词作业设计方案一、设计目的古诗词是中华文化的瑰宝,是中华民族传统文化的精华,具有深厚的历史积淀和艺术价值。

通过学习古诗词,可以帮助学生更好地了解中国传统文化,提高语言表达能力,培养审美情操,激发学生对文学艺术的兴趣。

设计一份关于学生古诗词作业的方案,对于促进学生文学修养的提升具有重要意义。

二、设计内容1. 选题范围:选择经典古诗词作为学生的作业题目,包括唐诗宋词等经典作品。

2. 作业形式:分为课堂作业和课外作业两种形式。

课堂作业主要是课上老师布置的练习题目,如填空、改错、默写等;课外作业主要是老师布置的诗歌创作或鉴赏等任务。

3. 作业内容:课堂作业可以包括古诗词的背诵、默写、赏析等,课外作业可以包括古诗词的创作、鉴赏等。

4. 作业要求:要求学生在完成作业的过程中能够体会到古诗词的魅力,提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。

三、设计步骤1. 确定选题范围:老师可以根据学生的实际情况和教学要求,选择相应的古诗词作为作业题目,选题范围要广泛,既包括唐诗宋词经典名篇,也包括近现代作家的优秀作品。

2. 制定作业计划:老师应该根据学生的学习进度和掌握情况,合理制定古诗词作业的计划,包括布置作业的时间、内容和要求等。

3. 发放作业任务:老师可以在课堂上布置古诗词练习题目,如填空、改错、默写等,让学生在课堂上积极参与,积累知识。

4. 督促检查完成情况:老师在课堂上可以对学生的作业进行检查,及时发现问题和纠正错误,及时给予鼓励和指导。

5. 如何对学生完成情况进行考核:老师可以根据学生的作业完成情况,进行评分、打分,并适时给予奖励,激发学生的学习积极性。

四、设计评价通过实行本方案,不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性,还能够促进学生全面发展,促使学生更好地了解和传承中华民族的优秀传统文化。

希望这份学生古诗词作业设计方案能够帮助到广大教师和学生,共同推动中华传统文化的传承和发展。

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古诗练习〈1〉(“”),是啊,燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候。

我们的日子呢,却是一去不复返。

不抓住今天,永远期盼着明天,幸运会向你招手吗?〈2〉我们的语文老师指导大家写作时,常常引用宋代著名诗人苏轼的〈〈题西林壁〉中的两句诗,(“”)来强调习作是心灵的放飞,是情感的释放,写法要不拘一格,语言要有自己的个性。

〈3〉又一次竟选的失败,将我的心抛入到万丈深渊。

哎,要知道我投入了多少精力,花费了多少时间应对这两次竞选呀!老天爷怎么对我一点也不开恩呢?我何时才能(“”)呀!〈4〉中秋佳节,浩月当空。

那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着,月光如透明的薄纱,朦朦胧胧地罩在大地上。

清风拂面,不由撩动了我思乡的情怀:离别故土几载,家乡的亲人可好?酸楚的我不禁潸然泪下(,)亲人啊,可知道海外游子的心!〈5〉湖边,那株丰姿的柳树亭亭玉立,纤细的嫩叶泛着点点绿光,,远远看去,就好像一树绿色的宝石,柳枝也不逊色,低眉顺眼,柔柔软软、缠缠绵绵,似风姿绰约的美人。

此景象真可谓是( )〈6〉到了瀑布脚下,捧着清澈的泉水,舒服极了。

昂首仰望,瀑布倾泻而下,泼洒飞流,撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。

望着这美丽的瀑布,我不禁想起(“”)这句诗来。

眼前这瀑布虽没诗中那瀑布的壮景,却也有“飞落数米崖,碎玉叹飞花”的奇观。

〈7〉深秋,校园的梧桐叶枯黄了,时而像打着秋千,飘飘悠悠;时而像降落伞,摇摇欲坠;时而像一群燕子,自由飞翔……多么富有诗情画意呀!地面上像是铺上了一条无比宽大的金毯子。

望着这景象,我不由的吟诵起龚自珍的诗句:(“”)这落叶虽不是春天的“落红”,却具有“落红”的献身精神,不正像我们的老师吗?〈8〉梅,自古以来就倍受人们的称赞。

要说古人赞颂梅的诗句,就更是数不胜数了。

(“”)便是一个例子。

梅独自傲立于风雪中的顽强精神,确实令人感慨万千。

〈9〉(“”)不错,桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠,还不停地催促其他小花儿快快开放,笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的,绿得碧澄澄的,此情此景真令人心旷神怡!〈10〉昨天下午,张老师布置了一道数学思考题。

晚上,我绞尽脑汁,百思不得其解,就在我(“”)时,爸爸走了过来,助我一臂之力,经他一点拨,我豁然开朗,真是(“”)于是迅速地解开了这道难题。

·〈11〉老师,您可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。

您那眼角的皱纹,有一条是为我而生,那头上的银发,有一丝为我而白。

“( ) ”,这诗句不是赞颂您燃烧自己,照亮别人的奉献精神,还能赞颂谁呢?〈12〉春雨,古今中外多少人赞美你。

“( )”这是大诗人杜甫描述您来到人间的佳句。

您来了,如烟似粉,悄无声息,垂柳在您的抚慰下吐出新芽,竹子在您的滋润下吱吱拔节,禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……〈14〉“( )”不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带来些新翻泥土的信息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微湿润的空气里酝酿。

〈15〉月亮渐渐西沉,星星又悄悄地眨起了眼睛望着满天星辰,我不由得想起了爸爸白天对我说的话,是啊,“( )”爸爸,请你放心,我不会让你失望的。

〈16〉中秋佳节,手捧香香甜甜的月饼,凝神眺望着皎洁的月亮,情不自禁的想起了远在大连的表弟,心里默默祈祷着:(“”)〈17〉虽处战火连连,兵荒马乱,“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿,歌舞升平,歌女搔首弄姿,这真是(“”),达官贵人竟过着纸醉金迷的生活,这被侵占之地何时才能收复?〈18〉爷爷70 大寿,亲朋好友都前来祝贺。

大家祝爷爷“福如东海,寿比南山”,可爷爷却叹息道:(“”)我赶紧把爷爷的话打住:“爷爷,你的身子骨比年轻人还壮实。

”爷爷笑了,摸摸我的头:“就你会耍贫嘴!”〈19〉秋日的晴空,万里无云,一片纯情的湛蓝。

偶一抬头,看见一排矫健凌厉的白鹤直上九宵云天,这一蓝一白,一静一动,神韵万千。

我不禁诗性打发,脱口念道:(“”)〈19〉宋朝著名的诗人苏轼曾三下西湖,写下了不少千古流传的赞美西湖的诗篇。

其中〈〈饮湖上初晴后雨〉〉充分展现了西湖独特的美。

(“) ”他的所言极是。

阳光映照下的西湖,波光粼粼,美不胜收;细雨朦胧,云雾弥漫中的西湖更是充满诗情画意。

这不由得使诗人联想起了春秋时代的越国美女西施,把西湖比作西子,是最恰当不过了,于是苏轼提笔写道:“( )”这不朽的诗篇将伴随着西湖美景永远流光溢彩。

〈20〉(“”) 鞭炮声此起彼伏,欢声笑语连成一片,新的一年,新的气象!〈21〉除夕之夜,家家户户灯光通明,欢聚一堂。

离开家乡已有50余载的台老人却与清冷烛光相伴,(“”)什么时候,我才能与大陆的兄弟姐妹团聚呢?〈22〉我们班的宋廉同学全面发展。

千米长跑成绩喜人,弹奏弦乐悦耳动听,数奥比赛创造佳绩,还有多篇文章发表在《未来作家》上,(“”)我们祝愿她取得更大的成绩。

〈23〉大雪下了整整一夜,第二天早晨,天放晴了,太阳出来了,推门一看:(“”)。

雪压冬林,落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸的银条儿,冬夏常青的松树和柏树上挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿……〈24清代诗人龚自珍曾发出(“”) 的呐喊,呼吁朝廷重视人才选拔优秀的人才为国家效劳。

是啊,一个国家想要兴旺发达,没有各方面高素质的人才怎么行呢?·〈25〉我做事情拖拖拉拉,每天晚上做家庭作业总是要拖到九点钟才作完,爸爸看了直摇头。

他在我的书桌上贴了一张纸条,上面写了“( ) ”提醒我做时间的主人。

〈26〉描写赞颂花卉的诗句在古诗中屡见不鲜,例如:“扬万里描写荷花“( ) 叶绍翁赞美杏花“( ) ”杜甫形容桃花、扬花“( ) ,黄鸟时兼白鸟飞”。

〈27〉春夜,一轮圆圆的月亮高高地挂在空中,连绵起伏的山披着薄纱一样的月光悄悄地进入了梦乡,芬芳的桂花轻轻地飘落,给大地盖上了一条金毯子……好一派“( ) ”的景象啊!〈28〉妈妈的爱像大海,取之不尽,用之不竭,就是给妈妈端一百次水,泡一千次茶,洗一万次脚也报答不了妈妈对我的爱呀!这真是()啊!〈29〉蓝天碧空就像一块巨大的晶莹的宝玉。

辽阔的草原像绿色的地毯一直铺到了天边,看不到它的尽头。

一阵风吹来,绿草随风起伏,牛儿正在那儿吃得欢呢!诗句“( )”描写的不正是这样的景象吗?〈30〉在当今深化改革开放的年代,许多开拓者,常用屈原《离骚》中的诗句:( ) 表现自己对理想、对事业的锲而不舍的追求。

(31)一进园门,只听见黄莺那欢快的歌声,放眼望去,一株桃树一株柳,红绿相间在河岸,我不禁想起了杜牧的一句诗句:“()”再往前走,是一片花的海洋,红的像火,白的像雪,粉的像霞,黄得像金·····还有许多说也说不出来的颜色。

“()”,我吟诵着《晚春》的诗句,继续观赏院内的景象。

抬头看,千万条柳枝随风起舞,绿叶做的碧玉帘子,把树打扮得鲜亮动人,“()。

”贺知章看到这样的美景当然会吟出脍炙人口的诗句。

古诗练习〈1〉(“”),是啊,燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候。

我们的日子呢,却是一去不复返。

不抓住今天,永远期盼着明天,幸运会向你招手吗?〈3〉又一次竟选的失败,将我的心抛入到万丈深渊。

哎,要知道我投入了多少精力,花费了多少时间应对这两次竞选呀!老天爷怎么对我一点也不开恩呢?我何时才能(“”)呀!〈4〉中秋佳节,浩月当空。

那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着,月光如透明的薄纱,朦朦胧胧地罩在大地上。

清风拂面,不由撩动了我思乡的情怀:离别故土几载,家乡的亲人可好?酸楚的我不禁潸然泪下(,)亲人啊,可知道海外游子的心!〈5〉湖边,那株丰姿的柳树亭亭玉立,纤细的嫩叶泛着点点绿光,,远远看去,就好像一树绿色的宝石,柳枝也不逊色,低眉顺眼,柔柔软软、缠缠绵绵,似风姿绰约的美人。

此景象真可谓是( )〈6〉到了瀑布脚下,捧着清澈的泉水,舒服极了。

昂首仰望,瀑布倾泻而下,泼洒飞流,撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。

望着这美丽的瀑布,我不禁想起(“”)这句诗来。

眼前这瀑布虽没诗中那瀑布的壮景,却也有“飞落数米崖,碎玉叹飞花”的奇观。

〈7〉深秋,校园的梧桐叶枯黄了,时而像打着秋千,飘飘悠悠;时而像降落伞,摇摇欲坠;时而像一群燕子,自由飞翔……多么富有诗情画意呀!地面上像是铺上了一条无比宽大的金毯子。

望着这景象,我不由的吟诵起龚自珍的诗句:(“”)这落叶虽不是春天的“落红”,却具有“落红”的献身精神,不正像我们的老师吗?〈8〉梅,自古以来就倍受人们的称赞。

要说古人赞颂梅的诗句,就更是数不胜数了。

(“”)便是一个例子。

梅独自傲立于风雪中的顽强精神,确实令人感慨万千。

〈9〉(“”)不错,桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠,还不停地催促其他小花儿快快开放,笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的,绿得碧澄澄的,此情此景真令人心旷神怡!〈10〉昨天下午,张老师布置了一道数学思考题。

晚上,我绞尽脑汁,百思不得其解,就在我(“”)时,爸爸走了过来,助我一臂之力,经他一点拨,我豁然开朗,真是(“”)于是迅速地解开了这道难题。

·〈11〉老师,您可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。

您那眼角的皱纹,有一条是为我而生,那头上的银发,有一丝为我而白。

“( ) ”,这诗句不是赞颂您燃烧自己,照亮别人的奉献精神,还能赞颂谁呢?〈12〉春雨,古今中外多少人赞美你。

“( )”这是大诗人杜甫描述您来到人间的佳句。

您来了,如烟似粉,悄无声息,垂柳在您的抚慰下吐出新芽,竹子在您的滋润下吱吱拔节,禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……〈14〉“( )”不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带来些新翻泥土的信息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微湿润的空气里酝酿。

〈15〉月亮渐渐西沉,星星又悄悄地眨起了眼睛望着满天星辰,我不由得想起了爸爸白天对我说的话,是啊,“( )”爸爸,请你放心,我不会让你失望的。

〈16〉中秋佳节,手捧香香甜甜的月饼,凝神眺望着皎洁的月亮,情不自禁的想起了远在大连的表弟,心里默默祈祷着:(“”)〈17〉虽处战火连连,兵荒马乱,“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿,歌舞升平,歌女搔首弄姿,这真是(“”),达官贵人竟过着纸醉金迷的生活,这被侵占之地何时才能收复?〈18〉爷爷70 大寿,亲朋好友都前来祝贺。

大家祝爷爷“福如东海,寿比南山”,可爷爷却叹息道:(“”)我赶紧把爷爷的话打住:“爷爷,你的身子骨比年轻人还壮实。

”爷爷笑了,摸摸我的头:“就你会耍贫嘴!”〈19〉秋日的晴空,万里无云,一片纯情的湛蓝。

偶一抬头,看见一排矫健凌厉的白鹤直上九宵云天,这一蓝一白,一静一动,神韵万千。

我不禁诗性打发,脱口念道:(“”)〈19〉宋朝著名的诗人苏轼曾三下西湖,写下了不少千古流传的赞美西湖的诗篇。

其中〈〈饮湖上初晴后雨〉〉充分展现了西湖独特的美。

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