《古诗两首》作业设计
二年级语文上册《古诗两首》教案
二年级语文上册《古诗两首》教案教学目标：1.知识与技能：理解两首古诗的大意，背诵并默写两首古诗。
2.过程与方法：通过朗读、感悟，提高对古诗的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养对传统文化的热爱，激发学习古诗的兴趣。
教学重点：1.理解两首古诗的大意。
2.背诵并默写两首古诗。
教学难点：1.理解古诗中的修辞手法。
2.感受古诗的意境。
教学过程：一、导入1.谈话导入：同学们，你们喜欢古诗吗？为什么？二、学习《咏鹅》1.朗读古诗：教师带领学生朗读《咏鹅》，注意语气、节奏。
2.理解诗意：教师逐句解释诗意，让学生理解古诗的大意。
3.感受意境：教师引导学生展开想象，描绘出古诗中的画面。
4.背诵默写：学生跟随教师一起背诵并默写《咏鹅》。
三、学习《静夜思》1.朗读古诗：教师带领学生朗读《静夜思》，注意语气、节奏。
2.理解诗意：教师逐句解释诗意，让学生理解古诗的大意。
3.感受意境：教师引导学生展开想象，描绘出古诗中的画面。
4.背诵默写：学生跟随教师一起背诵并默写《静夜思》。
四、巩固练习1.学生自主选择一首古诗进行背诵。
2.教师挑选几名学生进行背诵展示。
3.学生相互交流学习心得，分享对古诗的理解。
五、课堂小结2.学生分享本节课的收获。
六、作业布置1.背诵并默写《咏鹅》和《静夜思》。
2.家长签字确认。
教学反思：本节课通过学习两首古诗，让学生感受到了古诗的韵味和意境，提高了学生对古诗的鉴赏能力。
在教学过程中，要注意引导学生展开想象，培养他们的创新思维。
同时，要加强背诵和默写的训练，让学生真正掌握这两首古诗。
在今后的教学中，还要注重激发学生学习古诗的兴趣，让他们在愉悦的氛围中感受传统文化的魅力。
重难点补充：教学重点：1.理解两首古诗的大意时，引导学生关注诗句中的关键字词，如《咏鹅》中的“曲项向天歌”，“白毛浮绿水”，“红掌拨清波”；《静夜思》中的“床前明月光”，“疑是地上霜”，“举头望明月”，“低头思故乡”。
2.背诵并默写两首古诗时，通过趣味性的记忆方法，如编故事、画图记忆等，帮助学生记忆。
部编本一年级下册语文第12课《古诗两首》教学设计、预习提纲和限时作业
部编本一年级下册语文第12课《古诗两首》教学设计、预习提纲和限时作业教学目标一、日积月累（一）重点字词。
1.应会读字：踪迹浮萍泉流柔荷露2.识字方法：（1）常规识字：加一加：踪迹浮萍泉柔荷露换一换：露-霜-雾偏旁归类：浮萍3.易读错字：踪柔4.多音字：露藏5.应会写字：首采无树爱尖角（1）写正确：易写错字：首 (上面不是草字头)（2）写美观：①指导书写的字：首采爱②指导要点：首：点撇对称，首横长且直，“自”宽窄适中。
采：上宽下窄，首撇短小，第二笔居中，撇捺舒展。
爱：首撇平短，图宝盖扁而宽，拖上盖下，友撇捺舒展。
6.需要重点积累的词语：踪迹浮萍泉眼树荫蜻蜓（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
二、理解运用教学重难点：重点：认识“踪迹浮萍泉流柔荷露”等9个生字，会写“首采无树爱尖角”等几个生字。
难点：能用普通话正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学准备一、教师（一）设计预习提纲。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：一年级下册第12课《古诗二首》预习提纲学校：班级：姓名：导语：夏天是个美丽的季节，树木枝叶繁茂，花儿艳丽夺目，池塘里荷叶碧绿，荷花粉红；夏天是个生机勃勃的季节，蝉儿鸣叫，青蛙唱歌，蜻蜓飞舞；夏天是个快乐、有趣的季节。
让我们一起走进课文，走进夏天吧！一、字词初探圈生字、画生词、朗读古诗，达到正确流利，尝试背诵两首古诗。
自我评价：家长评价：小组评价：（一）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1. 易读错的字（写出并注上拼音）：2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3、趣味识字：4．你能用什么办法记住下面的字：①踪②迹③浮④萍⑤泉⑥流⑦柔⑧荷⑨露加一加：换一换：比一比：猜字谜：其它办法：5、仔细观察田字格中的生字，哪个最易写错？请把它圈出来。
（二）词语运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：踪迹浮萍泉眼树荫蜻蜓，可以搜集图片或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示。
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】小编整理了小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】，希望对你有帮助!《古诗两首》1一、教学目标：1.知识目标：1）．认识13个生字，会写7个字。
2）．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
2.能力目标：能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点：1．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。
2．难点：体会诗的意境。
三、教学准备：教学挂图、生字卡。
四、教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《敕勒歌》。
教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。
2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。
教学重难点：1、背诵课文。
2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1．谈话引出课题。
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声2、读课题。
二、初读课文，读准字音。
1．自读课文，借助拼音读准字音。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3．开火车认读生字。
4．指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
1．自学诗文。
2．小组交流。
3．指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。
四、赏读讨论，背诵诗文。
1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报，教师随机点拨2．背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。
五、忆生字，指导书写。
1．读要求会写的字：首、川、似。
2．按结构记忆字形。
独体字：首、川。
古诗两首前置性作业
2.查：诗的背景、诗的意思以及作者资料。
3.悟：作者的写作意图。
同伴评价
书写情况☆☆☆☆☆完成情况☆☆☆☆☆
教师评价
优A□优B□良□达标□待达标□
一、前置性作业：
1、你想了什么办法记住了哪些生字的字形，读音，弄懂了哪些词语的意思？（生字、生词）
2、你收集了哪些与本文相关的资料？（作者简介及图片、其它诗句）抄下相关的主要内容。
3、熟读两首古诗，根据你所收集的资料，弄清诗题和每句诗的诗意，以及作者想表达的思想感情。重点理解“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”和“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。
语文学科前置性作业
自主学习内容：《古诗两首》
学习达成目标：1.能正确流利有感情地朗读课文，试着背诵课文。
2.学会本课生字。理解生字词。
3.能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思。
1．读:熟读古诗和生字。（把古诗读熟，生字按照老师要求预习并写在预习本上。
2．查:通过查找理解“不知处”、“意欲”、“隐者”“林樾”的意思，写在下面。
不知处：意欲：隐者：林樾：
3．思：诗的每一句意思。
松下问童子：言师采药去：
只在此山中：云深不知处：
《所见》
牧童骑黄牛：歌声振林樾：
意欲捕鸣蝉：忽然Biblioteka 口立：4．搜：你收集了哪些与本文相关的资料？（作者简介及图片、其它诗句）抄下相关的主要内容。
5．悟：作者的写作意图。
自我评价
书写情况☆☆☆☆☆完成情况☆☆☆☆☆
古诗两首教案
古诗两首教案课题: 古诗鉴赏教学目标：1. 通过学习古诗，培养学生的审美情趣和文学素养。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，培养学生对文字的理解和表达能力。
教学重点：1. 学生能够正确理解古诗中的意境和感情。
2. 学生能够正确感受古诗所表达的情感。
教学难点：学生能够运用适当的语言表达古诗中的意境和感情。
教学过程：1. 导入：（5分钟）引发学生对古诗的兴趣，提问学生是否听说过古诗，是否能够背诵一首古诗。
2. 学习古诗：（15分钟）选择一首古诗，例如《登鹳雀楼》或《望岳》等，逐字逐句地给学生解读诗中的字义和意境。
鼓励学生积极思考并参与讨论，了解他们对诗中意境的理解。
3. 感受古诗：（15分钟）让学生闭目静心，根据老师的引导，想象自己置身于诗中所描绘的情境中。
引导学生表达自己对诗中感情的理解和感受。
4. 分组讨论：（10分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论并比较各自对古诗的理解和感受。
鼓励学生进行思维碰撞，互相倾听和尊重对方的意见。
5. 诗歌创作：（15分钟）要求学生根据自己对古诗的理解和感受，尝试用自己的语言写一首短诗。
鼓励学生勇敢表达自己的想法和感情，并在小组中互相交流诗歌创作成果。
6. 总结：（5分钟）教师概括本节课的教学要点和内容。
引导学生形成对古诗鉴赏的基本方法和思路，强调学生要用心感受诗歌，表达自己的思想和情感。
7. 作业布置：（5分钟）要求学生回家继续学习和背诵所学的古诗，在课堂上让一些学生展示他们的诵读和理解成果。
教学反思：本节课通过学习古诗鉴赏的方法和技巧，培养了学生的文学素养和审美情趣。
通过感受古诗，学生能够更好地理解和传达古人的感情和思想。
在课堂上进行小组讨论和诗歌创作，有效地增强了学生的合作和创造能力。
第13课 古诗两首作业设计目标
________________________________________
4、这首诗描写了怎样一种景色？表达诗人什么感情？
引导学生感受杜甫草堂附近的明媚春光，帮助学生在体会感悟后情感再一次得到了升华，受到美的熏陶。（建议第二课时使用）
☆☆☆☆☆
绝句
两个/黄鹂//鸣/翠柳，
一行/白鹭//上/青天。
窗含/西岭//千秋雪，
门泊/东吴//万里船。
1、诗中描写色彩的词有：
________________________________________
2、诗中描写动作的词有：
________________________________________
第13课《古诗两首》作业设计目标
1、正确书写本课4个生字，结合语境理解词语。
2、能体会诗句的意思，并能用自己的话说说其中一首诗描述的景象。
3、通过诵读《古诗两首》，感受庐山瀑布的壮观和杜甫草堂附近的明媚春光，受到美的熏陶。
经典作业设计案例
作业设计
设计意图
难易程度
填字游。
向远处看——（）望
向四周看——（）望
往将来看——（）望
希望落空——（）望
抬头向上看——（）望
目不转睛地看——（）望
从高处向远处看——（）望
到长辈或亲友处问候——（）望
帮助学生积累带有“望”字的词语，体会这些词语的不同含义。（建议第一课时使用）
☆☆☆
有感情地朗读《望庐山瀑布》，想一想诗人是站在什么地方看庐山瀑布的？你是从哪些词句看出来的？能用自己的话说说诗人所看到的景象吗？
________________________________________
三年级上册古诗两首作业设计
三年级上册古诗两首作业设计1、读读背背：聪明在于学习，天才在于积累。
（列宁）世上无难事，只要肯登攀。
（毛泽东）为中华之崛起而读书。
（周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果。
（宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯。
（高尔基）2、我会填：耍（）杂（）推（）究（）惜（）要（）朵（）准（）穷（）借（）峰（）郊（）诚（）纪（）低（）蜂（）胶（）城（）记（）底（）秘（）悄（）秦（）密（）消（）泰（）3、拓展积累写秋古诗：枫桥夜泊（唐）张继月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
秋夕(唐)杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
秋词（唐）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
小时候，场队里面有片我一眼望不到边的荷塘。
妈妈经常带着我到荷塘边采莲叶摘莲蓬剥莲子，我边走边跳的跟着，嘴里连说带唱地念：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”妈妈教的杨万里的诗。
碧绿的荷塘里高低错落地盛开着粉白的粉红的荷花，有的羞答答地躲在莲叶下，有的则大方地在艳阳下舒展妙曼的身姿，把小蜜蜂忙得不停地在花瓣中花蕊里飞来飞去。
清风一阵阵地送着荷花的芬香，莲叶与荷花在低头细语，沙沙，沙沙。
只可惜，我听不懂它们说的话。
妈妈，荷花真香真美啊！嗯。
妈妈摘一朵给你。
不，妈妈，摘下了它，它会死的。
让它长在塘里，一大片一大片的，它才高兴才会香才会更美丽。
好吧，女儿，让它们美美的长着。
来，我们把莲子莲叶都拿回家里蒸饭和做莲子羹。
好，妈妈，莲子羹最好吃了。
小学二年级古诗两首教案6篇
小学二年级古诗两首教案6篇小学二年级古诗两首教案6篇小学二年级古诗两首教案1 教学目的：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。
初步理解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动：生字卡片、插图、小黑板主要板书方案20古诗两首锄禾悯农日当午汗滴春一粒盘中餐辛苦秋万颗饿死作业设计安排：课内：描红、仿影、临写、朗读课外：背诵课文第一课时一、谈话导入1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？2、今天我们再来学习两首古诗。
板书：古诗两首。
解释“古诗”的意思。
诗歌以“首”为单位。
3、先学《锄禾》二、初读指导1、板书：锄禾，领读。
解释字意。
2、老师范读、领读全诗。
3、自读课文，圈出生字词。
老师用小黑板提醒：锄禾当午粒粒辛苦盘皆〔1〕自由拼读，读准字音。
〔2〕指名认读，提醒学生前鼻音的字。
〔3〕怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。
4、指导朗读，注意重音和停顿。
5、自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练1、指导看书上的图。
这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。
2、当众交流。
3、老师讲“当”、“正是”等字词意思。
板书：日当午汗滴盘中餐辛苦4、讲解。
5、对照板书练习背诵。
四、作业1、给下面的字加上偏旁后再组词。
2、读拼音，写汉字。
3、用“辛苦”说、写一句话。
4、用自己的话讲〈锄禾〉的意思。
5、背诵〈背诵〉。
第二课时一、复习检查1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导1、板书课题，领读。
农民什么地方值得人们同情呢？2、老师范读，领读。
〔1〕自读课文，圈出生字词。
收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。
熟记、练写生字。
〔2〕指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
〔3〕自由读课文，指名朗读，相机指导。
《古诗二首》教学设计和反思5篇
《古诗二首》教学设计和反思5篇语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
以下是整理的内容，供您阅读,参考。
《古诗二首》教学设计和反思1教学目标：1、知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。
教学难点：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。
教学课时：1课时。
第一课时教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷花，今天我们就来学习古诗两首。
(板书课题：古诗两首)二、初读课文，整体感知。
1、学生齐读题目。
学生自由读古诗。
要求：读准字音，把诗句读通顺。
学生简单说说《池上》池塘上发上了一件什么事儿。
(一个小孩偷采白莲。
)说说《小池》描写的是哪个季节的小池?(初夏)2、简介作者白居易。
白居易，字乐天，号香山居士。
从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。
他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。
他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。
白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
杨万里是南宋诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。
3、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读古诗，同时用曲线在文中标出生字词。
二年级语文上册 古诗二首作业设计 新人教版
8 古诗两首第1课时基础训练营一、连一连，组成新词。
欲穷层瀑遥布远次困望二、给多音字选择正确的读音。
jǐn jìn1.山的尽．（）头，是一望无际的草原。
2.尽．（）管天气十分寒冷，同学们还是按时来到了学校。
gèng gēng3.在阳光的照耀下，树叶显得更．（）加碧绿。
4.四季的更．（）替是自然的规律。
三、照样子写一写。
楼烟四、补充词语我最棒。
穷尽叠翠消散名大五、给加点字选择合适的解释。
1．白日依．山尽①依靠②同意③按照（）2．黄河入．海流①参加到某种组织中②进来或出去③收入（）3．欲．穷千里目①需要②将要③想要（）第2课时培优练兵场六、根据古诗内容填空。
1.《望庐山瀑布》是（）朝诗人（）写的，这首诗是作者看到（）时写的。
我还知道《》、《》也是他写的。
2. 一天，我和妈妈一起去看瀑布。
当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来，那么壮观，我不由得想起一句诗：“__________________，__________________ 。
”3.《登鹳雀楼》这首诗的作者是＿＿＿朝著名诗人＿＿＿＿＿＿＿。
诗的前两句写诗人登楼看到的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，后两句抒发诗人登楼时的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
七、连线。
黄河入海流要想把很远很远地方的景色全看在眼里飞流直下三千尺奔腾不息的黄河水流向远方，流向大海疑是银河落九天壮观的瀑布从高处急冲直流而下欲穷千里目真使人怀疑这是从天上倾泻下来的银河。
《古诗二首作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《古诗二首》作业设计方案第一课时一、教学背景与分析《古诗二首》是中国古代文学的珍贵遗产，是中华文化的瑰宝之一。
通过学习古诗，能够开拓学生的文学修养，丰富其文化知识，培养其审美情趣和语言表达能力。
本次作业设计旨在引导学生深入理解古诗的意境与内涵，提高学生的诗歌赏析能力，同时培养学生的创作能力与表达能力。
二、教学目标1.能够理解《古诗二首》的意境与内涵，领悟其诗意之美。
2.能够准确把握古诗的语言特点与修辞手法，提高文学鉴赏能力。
3.能够通过创作与表达，体会古诗的艺术魅力，培养审美情趣。
4.能够培养学生的合作意识与团队精神，提高学生的综合素养。
三、教学内容与方法1.教学内容：《古诗二首》：选择两首不同风格、不同主题的古诗，如《静夜思》、《将进酒》等。
2.教学方法：(1)导入引导：通过图片、音乐、视频等各种形式引入古诗内容，激发学生兴趣。
(2)诗歌赏析：逐句解读，分析诗歌的意境、修辞手法等，引导学生深入理解。
(3)诗歌创作：组织学生进行诗歌创作，要求学生在理解古诗的基础上，发挥想象，进行创作。
(4)诗歌朗诵：对学生的诗歌进行朗诵表演，培养学生的表达能力和自信心。
四、教学流程1.导入阶段：通过展示古诗图片、播放古诗音乐等方式，引入古诗二首的主题与意境，激发学生对文学的兴趣。
2.学习阶段：逐句解读《古诗二首》，分析其意境、修辞手法，引导学生深入理解古诗的内涵。
3.创作阶段：组织学生进行古诗创作，要求学生结合自身情感与体验，进行诗歌创作。
4.朗诵阶段：学生进行古诗朗诵表演，展示诗歌创作成果，培养学生的表达能力与自信心。
5.总结阶段：对本次作业设计进行总结，引导学生反思与收获，提高学生的文学鉴赏能力。
五、教学评价与反馈1.评价方式：(1)课堂表现评价：包括参与度、表现情况、表达能力等方面进行评价。
(2)作业表现评价：对学生的诗歌创作进行评审，评价其创意、表达、语言运用等方面。
2.反馈方式：(1)口头反馈：及时对学生的表现进行肯定或建议，激发其学习动力。
《古诗两首》教案15篇
《古诗两首》教案15篇《古诗两首》教案1教学目标1.能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人所表达的情感。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。
重难点1.朗读背诵两首古诗。
2.通过朗读展开想象，获得初步的情感体验。
乐学善思办法组内赛读激发学生的竞争意识，巩固对诗词的理解。
教学流程一、借助情境，听读赏诗1.播放课件。
2.师声借助情情并茂地诵读诗文。
3.学生自由读诗文。
要求：借助拼音，把古诗读准确。
1.同桌互读，看读音是否准确，诗句是否通顺。
2.指名读，全班评议。
二、诵读诗文，把握诗意（一）学习古诗《雪》1．指导读诗，感知诗意（1）简介作者尤袤（2）自由读古诗，结合诗文的插图，从字面上初步理解诗句的意思。
（3）图文结合，多种方式反复诵读。
（4）同桌、小组、全班合作交流深入理解全诗内容。
（5）汇报学习情况。
2.由画入境，想象感悟。
（1）指名读.全班齐读.练习背诵（2）结合背诵，启发学生展开，引导学生说说作者描写的是什么样的景象？（二）学习古诗《江雪》1.谈话激趣，导入新课2.诵读诗文，把握诗意（1）读一读：要求借助拼音读准字音.读通诗句。
（自读、同桌互读、指名读）（2）自由读古诗，结合插图，从字面上初步理解诗句的意思。
（尝试练说、同桌互说、指名说）（3）教师声情并茂的范读，学生初步感知诗意。
3.细读古诗，感悟诗情（1）自由读诗，体会诗人——的情感。
（2）指名带动作、表情读，从中感悟是人的情感。
（3）想一想、说一说通读两首古诗，边读边结合插图想象每首诗所描写的画面是什么样子的？（同桌互说，然后指名说）三、延伸拓展，升华情感1.选择自己喜欢的诗句完成书后的“自选佳句”。
2.课下搜集关于雪的名句、名言，体会诗人的感情。
3.搜集有关写景的故事读一读。
《古诗两首》教案2教学过程：一、导入1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。
2、板书课题、解题。
二、学习《回乡偶书》。
1、简介作者及背景。
那么谁来介绍一下这首的作者？2、齐读、指名读。
三年级古诗两首《山行》作业设计
姓名：班级：成绩：
3.古诗两首
一、背诵并默写古诗。
山行
作者：
二、给下列加点的字选择正确的读音，用横线画出来。
霜（shuāng shāng）叶枫（fēng fēn）叶石径（jìn jìng）
三、在括号里填上合适的词语。
（）的霜叶（）的枫林（）的石径
（）的白云（）的秋景
四、按课文内容填空并回答问题。
1.《山行》这首诗描写的是诗人杜牧（季节）在山里行走时的所见所感。
描绘了一幅、、、（景物）构成的山林秋景图，表达了作者对大自然美景的之情。
2.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”是的意思；“于”是的意思。
这两句诗的意思：
五、阅读短文，回答问题。
松鼠是一种美丽的小动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像涂过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
1、这句话共有句。
2、写出这段话的中心句：
3、这段话是抓住松鼠的、、这几个方面来描写的。
部编版二年级语文上册第四单元《古诗二首》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文上册第四单元
《古诗二首》学习任务单及课后作业
第一课时
【学习目标】
1.认识 6 个生字，正确书写“楼、依、尽、黄、层”5 个字。
2.正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3.图文结合，品读中结合生活经验，展开想象，了解古诗意思。
【课前学习任务】
1.自己尝试朗读古诗。
2.识记课后生字条中的生字。
【课上学习任务】
学习任务一：
我会正确读出下列字的读音。
楼依尽欲穷层
学习任务二：
我会根据课文插图和诗句，想象画面，说出“白日依山尽，黄河入海流”的意思。
【学习资源】
观看与鹳雀楼有关的纪录片。
【课后作业】
1.把古诗中描写的美景讲给家人听。
2.背诵古诗。
第二课时
【学习目标】
1.认识 6 个生字，正确书写“照、炉、烟、挂、川”5 个字，积累词语。
2.正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3.了解古诗意思，想象画面，感受庐山瀑布的雄伟壮观，体会诗人热爱大自然的情感。
课前学习任务
回忆学过的李白的古诗。
课上学习任务
【学习任务一】
我会正确读出下列字的读音。
瀑布炉烟遥川
【学习任务二】
读诗句，想象画面，你看到怎样的画面。
推荐的学习资源
观看与庐山有关的纪录片。
【课后作业】
1.把古诗中描写的美景讲给家人听。
2.背诵古诗。
《古诗两首》作业设计4篇
《古诗两首》作业设计4篇《古诗两首》作业设计4篇在平常的学习、工作或生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，古诗包括唐律形成以前全部体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。
你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？下面是我帮大家整理的《古诗两首》作业设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《古诗两首》作业设计1一、看拼音，写词语。
cāng tái lí bā hú dié lián xī chái fēi( ) ( ) ( ) ( ) ( )二．解释词语诗句游园不值小扣柴扉稀稀走应怜屐齿映苍苔，小扣柴扉久不开。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
三．填空1、《游园不值》是（朝代）诗人所写，诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，构思奇巧,耐人寻味.诗中写得特殊形象又布满哲理的一句是: ,这两句诗所蕴含的深刻道理是:2、《宿新市徐公店》是（朝代）诗人所写，诗歌描绘了和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面。
前两行写 ,后两行写 .诗篇洋溢着浓烈的乡村生活的情趣，渗透着诗人。
3、与《游园不值》中的蕴含哲理的诗句一样,还有苏轼《题西林壁》中的， _ .和杨万里《小池》中的，。
4、南宋中兴四大诗人分别是四、积累1、描写孩子活泼可爱的诗句：，短笛无腔信口吹；，忙趁东风放纸鸢；，也傍桑阴学种瓜。
2、春景：日出江花红胜火，，水村山郭酒旗风。
竹外桃花三两枝，。
一、默写古诗《游园不值》《宿新市徐公店》__________________________ _____________________________ ____________________________ _________________________________________________________ __________________________________________________________ ____________________________《古诗两首》作业设计21、《石灰吟》、《墨梅》都是：咏物诗。
《古诗两首》教案
《古诗两首》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，包含两首古诗：《静夜思》和《登鹳雀楼》。
《静夜思》为唐代诗人李白所作，描绘了作者在寂静的夜晚思念家乡的情景；《登鹳雀楼》为唐代诗人王之涣所作，描述了作者登高远望的豪情壮志。
二、教学目标1. 熟读成诵，理解两首古诗的内容及背景。
2. 学会欣赏古诗的意境美，提高审美情趣。
3. 培养学生的文学素养，激发他们对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点重点：理解两首古诗的内容及意境，体会诗人的情感。
难点：如何引导学生从诗中提炼出作者的情感，并学会运用古诗表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示两幅古风画作，引导学生从画面中感受古诗的意境美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍两首古诗的作者、背景，引导学生初步了解古诗的内容。
（1）教师范读两首古诗，学生跟读。
（2）学生自读，体会古诗的韵律美。
（3）学生分组讨论，理解古诗的意思。
3. 例题讲解：以《静夜思》为例，分析诗中的意象，引导学生理解诗人的思乡之情。
4. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析《登鹳雀楼》的意境，体会诗人的豪情壮志。
六、板书设计1. 《静夜思》作者：李白意象：床前明月光、疑是地上霜情感：思乡2. 《登鹳雀楼》作者：王之涣意象：白日依山尽、黄河入海流情感：豪情壮志七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的方法，分析一首你喜欢的古诗，并写出你的感受。
感受：这首诗描绘了庐山瀑布壮丽的景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情。
2. 课后拓展：收集其他古诗作品，与同学分享，共同感受古诗的魅力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生较好地理解了两首古诗的内容及意境。
在课后反思中，教师要关注学生对古诗情感的理解，引导他们学会运用古诗表达自己的情感。
(苏教版)五年级语文下 5.古诗两首(《游园不值》《宿新市徐公店》)作业设计
5、古诗二首
班级姓名
一、拼音之窗（看拼音写词语，要写得正确、美观）
jī chǐ chái fēi cāng tái chūn sè mǎn yuán
( ) ( ) ( ) （）
huáng dié lí luî jí zǒu yì zhī hïng xìng
( ) ( ) ( ) ( ) 二、字字斟酌（给带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里）
1．怜：①怜悯、同情②爱③爱惜
应怜．屐齿印苍苔。
（）
2．扣：①扣除②击打③覆盖
小扣．柴扉久不开。
（）
3．走：①步行②跑③偏离
儿童急走．追黄蝶。
（）
4．未：①没有②不③地支的第八位
树头花落未．成阴。
（）
三、句子平台（根据意思写出相应诗句。
）
1．轻轻地敲打那扇柴门，过了好久，也没人来开门。
2．孩子正急急跑着追逐那上下翻飞的黄蝶，黄蝶忽然一下子飞入菜花丛中，再也不见踪影了。
四、默写古诗。
游园不值宿新市徐公店
★再提高
能力迁移（结合课文，回答问题）
1．《游园不值》的作者是代诗人。
这是一首赞美的诗。
作者乘兴到园子踏青赏境可能未能如愿，然而他并没有因此扫兴，因为他看到了。
2．《宿新市徐公店》的作者是代诗人。
他还有一句诗非常著名：，早有蜻蜓立上头。
小学一年级语文下册《古诗两首》课后作业布置(带答案)
小学一年级语文下册《古诗两首》课后作业布置（带答案）一、读拼音，写词语。
shàng shān dàhuǒbāshíshǒu shàng ér zi chóng zi二、选择题1．下列加点字的读音全对的一项是（）A．二首．（sǒu）清泉．（quán）B．温柔．（róu）踪．迹（zōnɡ）C．浮萍．（pín）流．水（liú）D．荷．叶（hú）尖角．（jiǎo）三、我会给它们找朋友。
月（______）把（______）木（______）力（______）用（______）巴（______）林（______）刀（______）四、选择恰当的词语填空。
什么怎么1.你（________）还不去上学啊，要迟到了。
2.我要送妈妈（_______）生日礼物呢？明白明亮3.我终于（_______）了这句话的意思。
4.我们在（_______）的教室里上课。
五、古诗连线。
夜来风雨声言师采药去松下问童子偷采白莲回小娃撑小艇花落知多少平生不敢轻言语不及汪伦送我情桃花潭水深千尺一叫千门万户开六、课文内容回顾。
小娃撑________，__________。
不解__________，浮萍_________。
这首诗的题目是________，作者是_____代诗人_________。
七、阅读《池上》这首古诗，回答问题。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
1．这首诗描述的是一个小孩______________，自以为没人知晓，却不知道小船在水面上荡开浮萍，留下长长的水痕的事。
2．作者在字里行间里透露着的思想感情。
（）A．谴责小孩偷采白莲B．喜爱小孩的天真童趣参考答案1、上山大火八十手上儿子虫子2、B3、月亮一把木头力量使用尾巴森林小刀4、1.怎么 2.什么 3.明白 4.明亮5、6、小艇偷采白莲回藏踪迹一道开《池上》唐白居易7、1．偷采回许多白莲3．B。
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《古诗两首》作业设计
1、背诵古诗，完成《补充习题》、《一课一练》部分。
2、给带点的字选择正确的解释。
发：A交付，送出B表达，说出C尽量地用出D起程，出发E感觉，觉得
①夜发清溪向三峡（）
②他发烧了，今天不能来上学。
（）
③我主动帮老师发作业本。
（）
④我们上课要积极发言。
（）
⑤班主任发挥全班同学的力量布置教室。
（）
向：A方向B表示动作方向C对着，朝着D从来E偏袒
①夜发清溪向三峡（）
3、描写月色的词很多，如风月无边”，比一比，看谁写得最多。
3、思念亲人，思念朋友，思念家乡”一直是诗歌史上反复吟唱的主题，请你写出你积累的
相关诗句。
4、李白被称为诗仙”，他写了很多脍炙人口的诗，请你收集至少两首李白的诗，课后向同学推荐。