《古诗词三首》作业设计

5《古诗词三首》作业设计

【作业目标】

1.会背诵并默写古诗

2.能区分形近词，正确理解古诗中个别字词的意思并理解重点句的含义。

3.发挥想象，改编诗词，培养学生的语言运用能力。

第一课时

一、形近字组词

茅（）媚（）檐（）

矛（）嵋（）瞻（）

【设计意图】区分形近字，防止混淆。

二、根据古诗两首，我来当小法官

1.《牧童》一诗描写一位牧童在黑夜里渴望看月的烦躁心情。（）

2.“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”中的“六七里”和“三四声”都是确指的数字。（）

3.“不脱蓑衣卧月明”的意思是穿着蓑衣而卧，会觉得月光更加明朗。（）

4.“不是遮头是使风”写出了两个小孩用伞当帆来使风的情境。（）

三、根据课文填空。

1.联系《牧童》一诗填空。

诗中有景——这景是，诗中有情——这情是。

诗中有人——这人是，诗中有声——这声是。

2.联系《舟过安仁》一诗填空。

诗中有作者的所见——这所见是

诗中也有作者的所悟——这所悟是

【设计意图】通过默写古诗掌握古诗的基本内容，正确理解古诗中个别字词的意思并理解重点句的含义，体会哲理诗的深刻思想。

第二课时

一、解释下列字的意思

茅檐（）翁媪（）亡赖（）相媚好（）

二、古诗园地

1.《古诗词三首》在内容上描写的都是（），分别描写了（）、（）、（）等古代儿童的形象。我最喜欢（）朝（）写的《》中的（），因为（）。

2.读《清平乐村居》，填空

（1）茅檐低下，_______________。____________________，白发谁家翁媪？大儿______________，中儿_______________，最喜小儿_________，溪头卧剥莲蓬。

（2）这首词是宋代词人写的，其中“清平乐”是，“村居”是。我还知道的词牌名是。

（3）“最喜”表达了，读了这句，我仿佛看到了。

【设计意图】通过对古诗的基础知识的练习，知道作者的基本情况和古诗的大概意思，学会理解诗词。

三、补充下列描写儿童生活的诗句

1.儿童散学归来早，。

2. ，飞入菜花无处寻。

3 ，侧坐莓苔草映身。

【设计意图】学会古诗的运用，领悟经典诗句的内涵魅力，通过知识、能力的迁移，学会自己阅读、理解古诗。

四、写话

选取《清平乐村居》中描写的一个情景，结合课文的插图，展开丰富的想象，把你仿佛看到什么，听到什么写出来，或者选用自己喜欢的表现形式和大家交流。

【设计意图】借助习作的平台充分体现古诗的独特魅力，彰显祖国语言文字的博大精深。

课前提示

1．字词方面

“亡赖”的读音和意思，理解”弄“”怪生“相媚好”

2．内容方面

《牧童》一诗中“六七里”和“三四声”不是实指，而是虚指。像这样的诗句也让学生可以补充几句。

三首古诗分别描写了牧童、船家的孩子、乡村的孩子三类儿童。

3.积累有关描写儿童生活的诗句。