古诗词三首

古诗词三首

教材分析

本组教材描述的是纯真、难忘的童年岁月。教材安排了相关童年的古今诗词，也有名人名家对儿时情怀的追忆，讲述的都是亲自所为，亲眼所见，而口语交际和习作的安排都是针对童年话题的说说写写。《古诗词三首》是本组教材的开篇，天真烂漫的童年情怀，容易引起孩子们的共鸣，也特别能激发对童年的向往，用古诗词的语言描述的童年情景，更是活泼跳跃，意境长远。《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑

的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐？村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。

教学目标

1. 会认4个新字，通过看图比较等方式，记住篙”、棹”的音形义。会写7个生字。

2. 读准诗词，注意停顿，读出节奏，有感情诵读三首古诗词

3. 通过画面想象，图文结合，查看注解、关键词比较等方法，品词潜句，体会牧童的悠闲无

虑，使风儿童的顽皮可爱，以及溪畔农家生活的和美、恬淡、惬意。

4. 能用自己的语言说说诗句的意思，并能够将自己喜欢的一首改编成一段话。

教学重点

在理解内容的基础上增强诵读，从中体悟诗词表达的情感。

教学难点

抓重点词，感受诗词独特情韵。

教学时间：2课时

基本程序教学调整

第一课时

教学内容：学习《牧童》、《舟过安仁》。

一、话题导入：

1 .板书童年。齐读。有人说童年是一首首动听的歌，有人说童年是一幅幅美丽的画，你说

童年是什么？七彩斑斓令人难忘的童年，让古今中外所有的人都怀念着，留恋着，让你们这些小小的孩子珍惜着，童年还是一首首脍炙人口的诗篇。

2 .出示两首诗，自读。

二、学习《牧童》

1. 只显示一首《牧童》看屏幕自读。问会读了吗？这首《牧童》让我想起了清朝诗人袁枚

的《所见》，齐背：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。读起来多么有声有色，动静相宜啊。

2. 我们也把这首诗读活吧，老师建议看着书再读，问为什么要看着书读？因为书中有很多

辅助的知识。谈一谈。生看书自读，边想象边自读。教师表扬读书姿势，表扬读诗时的神情动作。

3. 指读。正音。讨论铺”与横”的读音。教师出示字典中的意思，让孩子们选择准确读音。

再指读。蓑”读准平舌音，看图了解，集体书写这个字。

4•诗歌，朗朗上口，古人读文作诗难免摇头晃脑，正是因为古诗具有强烈的节奏感。你能

让节奏感强烈点吗？

5. 指读，停顿时间的长短由自己决定，看谁读得最象诗。

6•读了很多遍了，你读懂了哪一句？来说说诗句的意思。

7. 聚焦作者吕岩。吕岩，字洞宾，就是传说中八仙之一，早年中过秀才做过官，晚年隐居

山中，人们不知其去向，于是大家都说吕岩得道成仙了。你说，神仙一般的吕洞宾为什么偏

偏为牧童赋诗一首？肯定是牧童有哪方面的东西，吸引了他？再读诗歌，说说，让神仙羡煞的究竟是什么？

8. 指说。体会情感，随机点拨，比较六七里”写出了草野的辽阔，三四声”写出了吹笛的随意，笛声的稀少，但足以表现牧童随意随性的情景，数字前后不得调换。弄”字感受随意自在。不脱蓑衣卧月明”由不脱”体会悠闲自在，无拘无束。读好句子。

9. 齐读诗歌。这是一位怎样的牧童？（悠闲自在，无拘无束，无忧无虑 .. ）带着这样的感情一次次齐读。我们喜欢这样的童年，齐背。

三、学习《舟过安仁》

1. 出示诗。读读作者的名字，杨万里。还记得他写的其他古诗吗？（《晓出净慈寺送林子

方》）篱落疏疏一径深，树头花落未成荫。儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。这是杨万里写的《宿新市徐公店》。今天我们来学习他写的另一首描写孩子的诗。

2. 这个路，途中一船上的两小儿深深吸引了杨万里。自学古诗，自说意思，思考是什么吸

引了诗人。

3. 指读一二句。读准篙”与棹”，说说图上哪个是篙，哪个是棹，能够用几种方法来判断？

做做收”和停”的动作。指读。

4. 一船两小儿，普通渔民家，一撑篙，一划棹，本来也没有什么令人生疑的地方啊。你倒

说说什么地方引起了作者的好奇心？多么奇怪的收篙停棹。

5. 河水轻泛波，两岸苇草茂。清风拂面来，小儿童心俏。小伙伴撑着篙，划着棹，撑着撑

着，划着划着，你仿佛听到其中一个说？另一个说？

6. 为什么这样？读三四句，读懂了吗？说说。

7•怪生的意思？怎么读，最能读出杨万里恍然大悟，被孩子们的天真顽皮逗乐了的样子呢？

指读。（老师仿佛看到杨万里，捋着胡子哈哈大笑。老师似乎看到杨万里眯着眼睛，颔首微

笑。老师觉得，你也很想成为这样的小孩子……）

8•你就是杨万里，你坐船过安仁，你看到了一船两小儿，你来读整首诗，你也来读。指读。

如果说《宿新市徐公店》中，杨万里抓住疾走追蝶，写出童年的烂漫，那你说，《舟过安仁》抓住了什么情景？（无雨张伞，张伞使风）我说，杨万里，这么爱写儿童的事，肯定是羡慕

儿童。你说羡慕的是什么？（天真烂漫，调皮可爱……）带着这样的感情，一起读。

9.背诵。

四、背诵积累

背给同桌听，背完跟同桌说说你更喜欢成为哪个孩子？