4、古诗二首 作业设计
部编版二年级上册语文《古诗二首》教案
部编版二年级上册语文《古诗二首》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材，具体章节为《古诗二首》。
详细内容包括《静夜思》和《望庐山瀑布》两首脍炙人口的古诗。
通过对古诗的学习，让学生感受古人的智慧和情感，培养他们对传统文化的热爱。
二、教学目标1. 能够熟练朗读两首古诗，并能背诵。
2. 学会本课生字，理解诗句的基本意思，了解古诗的背景和作者。
3. 通过学习古诗，培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的含义，体会古诗的意境。
教学重点：熟练朗读、背诵两首古诗，掌握生字。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示两幅美丽的山水画，引导学生关注大自然的美，引入古诗学习。
2. 自主学习：学生自由朗读两首古诗，注意生字的读音和诗句的节奏。
3. 讲解：教师详细讲解诗句的含义，介绍古诗背景和作者，帮助学生理解古诗。
4. 朗读与背诵：指导学生正确朗读古诗，注意语气、节奏，逐步过渡到背诵。
5. 例题讲解：分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生体会古诗的意境。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 互动交流：分组讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 《古诗二首》2. 内容：《静夜思》作者：李白生字：床、前、月、光、低、思、故乡《望庐山瀑布》作者：李白生字：望、瀑布、挂、前川、飞、流、直、下、三千、尺七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写两首古诗，注意生字的书写。
b. 选取一首古诗，用自己的话描述诗句中的画面。
c. 家长协助，了解古诗背后的故事，记录下来。
2. 答案：a. 略b. 示例：《静夜思》中的画面是：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
描述：夜晚，明亮的月光洒在床前，地面仿佛铺上了一层霜。
我抬头望着那圆圆的月亮，不禁想起了远方的故乡。
c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高古诗教学的质量。
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》(教学设计)
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵两首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到日常生活中；（3）能够用自己的话描述古诗中的画面。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力；（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过古诗欣赏，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱古诗，热爱中国传统文化的情感；（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度；（3）培养学生关爱自然、珍惜生活的价值观。
二、教学内容1. 课题：部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》2. 课型：新授课3. 教学内容：两首古诗《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读并背诵两首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到日常生活中；（3）用自己的话描述古诗中的画面。
2. 教学难点：（1）古诗中部分生字词的理解；（2）古诗中画面的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）回顾已学的古诗，引导学生说出自己最喜欢的古诗；（2）出示课题，板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读古诗（1）学生自读两首古诗，注意字音、节奏；（2）教师范读，学生跟读；（3）指名读，检查学生朗读情况；（4）全班齐读。
3. 理解诗意（1）学生自读两首古诗，结合课下注释，理解诗意；（2）教师讲解古诗中的生字词；（3）学生复述诗意，教师点评。
4. 描述画面（1）学生用自己的话描述古诗中的画面；（2）教师点评，指导学生描绘画面。
5. 小组合作（1）学生分小组，讨论两首古诗的异同；（2）小组代表发言，分享讨论成果；（3）教师点评，总结两首古诗的特点。
6. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师点评，强调重点内容。
六、板书设计1. 课题：《古诗二首》2. 两首古诗的题目、作者、背景简介3. 古诗中的生字词及词义4. 两首古诗的异同点七、作业设计1. 背诵两首古诗；2. 用自己的话描述古诗中的画面；3. 搜集其他自己喜欢的古诗，与同学分享。
4古诗二首(第二课时)
《宿新市徐公店》课案《宿新市徐公店》课堂实录课题：苏教版小学语文五年级下册《古诗二首》之《宿新市徐公店》执教时间：2010年5月执教班级：海安县海陵小学五⑽班执教老师：徐拥华实录整理：梅德平教学过程：一、古诗导入，激发情趣师：同学们，桃红柳绿，草长莺飞的春天已经来临了，能背几首描写春天的诗句，表达一下我们的心情吗？生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
生：好雨知时节，当春乃发生。
师：后两句也不错，谁补一下。
生：随风潜入夜，润物细无声。
生：国破山河在，城春草木深。
师：这些诗句从不同的角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽景象。
今天，我们再学习一首描写春景的古诗，齐读《宿新市徐公店》。
【兴趣是最好的老师，正所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”在教学时由春的古诗导入，由对春的喜爱，激发学生学习兴趣。
】二、介绍作者，解释题意师：这首诗的作者是谁？你了解他的哪些情况呢？生：南宋著名诗人，字廷秀，号诚斋。
生：江西吉安人。
师：与陆游等四人号称为“南宋四大家”。
这首诗是的作者宋代诗人杨万里。
他与陆游等齐名，被称为“南宋四大家”。
他一生为官清廉，后为奸相所害，被罢官闲居十五年。
因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。
【“诗如其人”，了解了诗人的简历和他的诗歌特点，对学生理解诗歌、读懂诗歌很有帮助。
】杨万里这首诗写了什么内容呢？咱们先从诗的题目来推敲推敲。
你理解题目中的哪些词？生：我理解“宿”。
生：我理解“公”。
师：把这些词的意思连起来，题目的意思就是？三、品读古诗，深化情感师：作者住宿在新市徐公店,看到怎样了一幅景象让他诗兴大发呢？自由读古诗，同桌合作自学古诗（出示自学要求）。
1．把古诗读准确、读流畅。
2．划出不理解的字、词，进行讨论，初步理解每句诗意。
3．思考：诗人抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽？学生汇报自学情况1．指名读，检查读的情况。
师：这里有两个生字注意一下。
四年级语文上册第一单元4《古诗二首》教案冀教版(最新整理)
《古诗二首》教学设计教学目标1、理解词义句意,培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
2、体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情,感受诗歌美的意境。
3、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力,读懂诗句意思，理解诗歌内容,体会思想感情，培养热爱大自然,热爱祖国的情感。
4、能有感情地朗读和背诵全诗。
教学过程第一课时望洞庭（一）整体读，感知美.1、导入:同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。
今天这节课,我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走,看一看.板书：望洞庭2、指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。
(刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家。
字梦得.洛阳人。
刘禹锡工诗能文,兼擅书法.所著有《刘宾客集》。
洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。
）3、播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。
4、自己练读，达到正确、流利。
5、同位互查读，力争人人过关。
（注:介绍刘禹锡生平和洞庭湖考察学生课前搜集信息的能力，激发学生读诗的欲望。
正所谓“不积跬步，何以至千里”，熟读古诗,人人过关,是下步教学的良好开端。
）（二)理解读,洞察美。
1、导入：学习古诗,意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？2、学生各抒己见。
3、学生读诗,先说说能够理解的词语的意思。
（1)自由理解。
（2）小组内研讨。
（3）全班交流。
（相:相互和：和谐镜：铜镜，比喻洞庭湖水面镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望）重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢?引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。
4、凭借课文插图，叙说古诗大意.（1）指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。
（2）小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做好补充。
（3）指名到台前看投影上的插图解说。
重点指导理解“白银盘里一青螺”：教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺.让学生谈看到的感受。
《古诗二首作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《古诗二首》作业设计方案第一课时一、教学背景与分析《古诗二首》是中国古代文学的珍贵遗产，是中华文化的瑰宝之一。
通过学习古诗，能够开拓学生的文学修养，丰富其文化知识，培养其审美情趣和语言表达能力。
本次作业设计旨在引导学生深入理解古诗的意境与内涵，提高学生的诗歌赏析能力，同时培养学生的创作能力与表达能力。
二、教学目标1.能够理解《古诗二首》的意境与内涵，领悟其诗意之美。
2.能够准确把握古诗的语言特点与修辞手法，提高文学鉴赏能力。
3.能够通过创作与表达，体会古诗的艺术魅力，培养审美情趣。
4.能够培养学生的合作意识与团队精神，提高学生的综合素养。
三、教学内容与方法1.教学内容：《古诗二首》：选择两首不同风格、不同主题的古诗，如《静夜思》、《将进酒》等。
2.教学方法：(1)导入引导：通过图片、音乐、视频等各种形式引入古诗内容，激发学生兴趣。
(2)诗歌赏析：逐句解读，分析诗歌的意境、修辞手法等，引导学生深入理解。
(3)诗歌创作：组织学生进行诗歌创作，要求学生在理解古诗的基础上，发挥想象，进行创作。
(4)诗歌朗诵：对学生的诗歌进行朗诵表演，培养学生的表达能力和自信心。
四、教学流程1.导入阶段：通过展示古诗图片、播放古诗音乐等方式，引入古诗二首的主题与意境，激发学生对文学的兴趣。
2.学习阶段：逐句解读《古诗二首》，分析其意境、修辞手法，引导学生深入理解古诗的内涵。
3.创作阶段：组织学生进行古诗创作，要求学生结合自身情感与体验，进行诗歌创作。
4.朗诵阶段：学生进行古诗朗诵表演，展示诗歌创作成果，培养学生的表达能力与自信心。
5.总结阶段：对本次作业设计进行总结，引导学生反思与收获，提高学生的文学鉴赏能力。
五、教学评价与反馈1.评价方式：(1)课堂表现评价：包括参与度、表现情况、表达能力等方面进行评价。
(2)作业表现评价：对学生的诗歌创作进行评审，评价其创意、表达、语言运用等方面。
2.反馈方式：(1)口头反馈：及时对学生的表现进行肯定或建议，激发其学习动力。
部编版小学语文二年级上册第四单元作业设计
部编版小学语文二年级上册第四单元作业设计任务一：游一游1. 浏览下面的景点（图片），根据古诗，写一写《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》的诗句。
2. 游览了《黄山奇石》的风光，请你填写下图的内容。
3. 《日月潭》风光无限好，请你给我们介绍下它的名字由来吧。
课文 内容 第一部分第二部分第三部分 特点《 》《 》日月潭很（ ），湖水（ ）。
湖中央有个（ ）的小岛，把湖水分成两半，北边像（ ），叫日潭；南边像（ ）。
叫月潭。
任务一：探一探1.游览了祖国的大好河山，考考你，在《黄山奇石》这一站，观看下面的奇石分别叫什么名字？（）（）（）2.看到这些奇石，我不由自主的说道：“每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
”请你仿照这句话写一写。
3.拓展延伸。
下面的事物像什么？根据图片写句子。
（1）例：白云像一个棉花糖。
①荷叶。
②椅子。
任务二：寻一寻完成下列问题。
1.最后一站将来到葡萄沟，领略当地的风土人情，请你认一认火车票，成功后方能到达目的地。
（1）圈出“乘、硬、调”这几个字，并注音。
乘：硬：调：（2）了解乘坐火车票的信息后，请你写一张留言条，告诉爷爷奶奶，你和父母将在今天晚上十点四十八分坐火车到达葡萄沟，请他们不要担心。
（3）成功到达葡萄沟后，浏览了当地的风土人情，课文用“美丽极了”来赞美葡萄，你会用什么词语来赞美它？请写一写。
（4）看到这么多葡萄，想要成功吃掉，请完成下列的问题，选择正确的葡萄。
①下面（）词语写出了葡萄的多，（）词语写出葡萄的颜色美？A.一大串B.五光十色C.一颗颗D.清一色②葡萄沟真是一个好（）地方，那里的人非常好（）客。
A.hǎoB.hàoC.hāoD.háo（5）你认为当地的维吾尔族的形象是什么样的？为什么这样认为？他们对你说了什么？任务一：课内阅读完成下列练习。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头头，望着翻滚的云海。
部编版语文二年级上册第19课《古诗二首》(教学设计)
部编版语文二年级上册第19课《古诗二首》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵两首古诗。
（2）理解诗句中的词语和句子的意思，体会古诗的意境。
（3）能够用自己的话描述诗句中的画面。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
（2）通过观察和想象，提高学生的审美能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）感受古诗的韵律美，培养学生对古诗的热爱。
（2）体会作者的思想感情，培养学生对生活的热爱。
二、教学内容两首古诗《望庐山瀑布》和《夜宿山寺》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读并背诵两首古诗。
（2）理解诗句中的词语和句子的意思，体会古诗的意境。
2. 教学难点：用自己的话描述诗句中的画面。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
（2）出示课题，板书课题，引导学生齐读课题。
2. 自主学习：（1）学生自读两首古诗，注意读音，圈出生字词。
（2）学生交流自读情况，教师指导并正音。
3. 朗读感悟：（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自由朗读，教师指导并评价。
（3）男女生赛读，全班齐读。
4. 理解诗意：（1）学生自读诗句，理解诗句中的词语和句子的意思。
（2）学生交流理解情况，教师指导并总结。
5. 感悟意境：（1）学生观察插图，想象诗句中的画面。
（2）学生用自己的话描述诗句中的画面。
（3）教师总结并指导。
6. 小组讨论：（1）学生分组讨论两首古诗的意境和作者的思想感情。
（2）每组派代表发言，全班交流。
7. 总结全诗：教师引导学生总结两首古诗的特点和魅力。
六、板书设计1. 课题：《古诗二首》2. 诗句及作者3. 诗意及意境4. 作者思想感情七、作业设计1. 抄写两首古诗。
2. 用自己的话描述诗句中的画面。
部编版语文二年级上册《古诗二首》教案
部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册，主题为《古诗二首》。
详细内容包括《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗的学习。
通过学习这两首诗，让学生感受古诗的韵律美，理解诗人的思想感情，培养审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，理解诗句的意思，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，培养学生对古诗的鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受诗人的思想感情，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的意思，体会诗人的情感。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并描述夜晚的景色，引出《静夜思》。
2. 朗读感悟：（1）学生自读《静夜思》；（2）指名朗读，教师点评；（3）全班齐读，感受古诗的韵律美。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词；（2）教师讲解生字词；（3）学生交流生字词的学习方法。
4. 理解诗句：（1）学生用自己的话描述诗句的意思；（2）教师引导，帮助学生理解诗句；（3）全班交流，分享诗句的理解。
5. 情感体验：（1）学生谈自己对诗句的感受；（2）教师引导，联系生活实际，体会诗人的情感。
6. 学习《望庐山瀑布》：（1）学生自读《望庐山瀑布》；（2）指名朗读，教师点评；（3）全班齐读，感受古诗的韵律美。
六、板书设计1. 《静夜思》生字词：床、前、光、疑、举、低、思、故乡、明、月、光、地上、鞋、儿童、走、来、不、知、细、叶、声、香、山、花、红、了、月、夜、静、秋、思、乡、情。
重点句子：床前明月光，疑是地上霜。
2. 《望庐山瀑布》生字词：望、庐、山、瀑布、生、挂、前、川、飞、流、直、下、三、千、尺、疑、是、银河、落、九、天。
2024年部编版一年级下册语文《古诗二首》教案通用
2024年部编版一年级下册语文《古诗二首》教案通用一、教学内容本课选自2024年部编版一年级下册语文教材，第三单元《古诗二首》。
具体内容包括《春晓》和《悯农》两首古诗的学习。
《春晓》描绘了春天早晨的美好景象，诗句优美，寓意深刻；《悯农》则表达了诗人对农民辛勤劳作的敬意和关爱。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字、词语，并能正确书写和运用。
2. 引导学生理解两首古诗的内容，体会诗句的意境，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生热爱大自然、尊重劳动的思想感情。
三、教学难点与重点重点：掌握本课生字、词语，理解古诗的内容。
难点：体会诗句的意境，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教师：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学生：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示春天的图片，引导学生说出春天的特点。
（2）引入古诗《春晓》，让学生初步感受诗句的优美。
2. 学习《春晓》（1）让学生自读诗句，理解诗句的意思。
（2）教师讲解诗句中的生字、词语，指导学生正确书写。
（3）通过挂图，帮助学生理解诗句的意境。
（4）进行朗读练习，体会诗句的韵律美。
3. 学习《悯农》（1）学生自读诗句，理解诗句的意思。
（2）教师讲解诗句中的生字、词语，指导学生正确书写。
（3）结合生活实际，引导学生体会农民的辛勤劳作。
（4）进行朗读练习，感受诗句的节奏感。
4. 随堂练习（1）让学生用彩色笔在练习本上描绘出《春晓》和《悯农》的意境。
（2）组织学生进行朗读比赛，评选“最佳朗读者”。
（1）让学生谈谈学习这两首古诗的收获。
（2）引导学生关注大自然，关爱身边的人。
六、板书设计1. 《春晓》春晓（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2. 《悯农》悯农（李绅）春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
七、作业设计1. 抄写《春晓》和《悯农》诗句，注意生字、词语的正确书写。
2. 根据诗句内容，发挥想象，为《春晓》和《悯农》各画一幅画。
《古诗二首作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《古诗二首》作业设计方案一、教学目标：1. 熟练掌握《古诗二首》的内容和意境；2. 培养学生对古诗的欣赏能力和理解能力；3. 提升学生的写作能力和创造力；4. 增强学生对中国传统文化的理解和认同。
二、教学内容：1. 《古诗二首》的背景介绍和作者简介；2. 《古诗二首》的原文赏析；3. 《古诗二首》的诗意翻译和注释；4. 《古诗二首》的写作要求和范例。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：通过展示古诗的图片或视频，引导学生感受古诗的意境和氛围，激发学生的进修兴趣。
2. 进修《古诗二首》（30分钟）：教师向学生介绍《古诗二首》的背景和作者，指挥学生朗读原文，讲解诗歌的意境和内涵，引导学生理解古诗的情感表达和修辞手法。
3. 分组讨论（20分钟）：将学生分成小组，让他们共同讨论古诗的主题和意义，然后向全班展示自己的理解和见解，增进学生之间的互动和交流。
4. 诗意翻译（20分钟）：要求学生将古诗翻译成摩登汉语，并加上自己的注释和诠释，以便更好地理解古诗的含义和内涵。
5. 写作练习（30分钟）：要求学生根据《古诗二首》的风格和主题，自行创作一首古诗或摩登诗歌，以展示自己对诗歌的理解和表达能力。
6. 总结反思（10分钟）：教师引导学生总结本节课的进修收获和体会，鼓励学生对古诗的欣赏和理解进行深入思考和反思。
四、作业安置：1. 要求学生背诵《古诗二首》的原文，并写出自己对古诗的理解和感悟；2. 要求学生完成诗意翻译和注释的作业，并准备向全班展示；3. 要求学生完成一篇关于《古诗二首》的读后感或写作体会，展示对古诗的思考和感悟。
五、教学评判：1. 学生的诗意翻译和注释能否准确表达古诗的意境和内涵；2. 学生的写作能力和创造力是否得到提升；3. 学生对古诗的理解和欣赏能力是否有所提高；4. 学生对中国传统文化的认同和理解水平。
六、教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对古诗的兴趣和欣赏能力有所提升，但在诗意翻译和写作方面还存在一些问题，需要在以后的教学中加强指导和训练。
《古诗二首》教案
《古诗二首》教案精选一、教学内容本节课选自人教版《语文》教材，第四单元《古诗二首》。
具体内容包括《静夜思》和《泊船瓜洲》两首诗。
《静夜思》描绘了作者在夜晚思念家乡的情景，表现了深深的乡愁；《泊船瓜洲》则通过描绘瓜洲的夜景，表达了诗人对美好生活的向往。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵两首古诗，感受古诗的韵律美和意境美。
2. 通过对古诗的解析，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 使学生了解古诗的背景知识，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。
教学重点：掌握两首古诗的基本内容，学会鉴赏古诗。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示两幅古诗的插图，引导学生观察并猜测这两幅插图所对应的古诗。
2. 新课内容展示：（1）介绍《静夜思》的作者、背景，引导学生体会诗人夜晚思念家乡的情感。
（2）带领学生朗读《静夜思》，分析诗句，解析诗意。
（3）采用同样的方法，介绍《泊船瓜洲》。
3. 实践情景引入：（1）让学生结合自己的生活体验，描述一次自己思念家乡的经历。
（2）让学生想象自己置身于瓜洲的夜景中，描绘出诗中的画面。
4. 例题讲解：（1）分析诗句“床前明月光，疑是地上霜”中的修辞手法。
（2）解读“泊船瓜洲”中“瓜洲”所指的地理位置。
5. 随堂练习：（1）让学生用自己的话简要概括两首古诗的意境。
（2）让学生找出两首诗中自己最喜欢的一句，并说明理由。
六、板书设计1. 板书两首古诗的全文。
2. 在黑板上列出两首古诗的作者、背景、意境等关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵两首古诗。
（2）根据课堂所学，分析两首古诗的意境，用自己的话进行描述。
（3）查找有关《静夜思》和《泊船瓜洲》的背景资料，了解诗人的生平事迹。
2. 答案：（1）见教材。
（2）见课堂讲解。
（3）见课后拓展。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生对古诗有了更深入的理解，但课堂上对学生的引导和启发还需进一步加强。
二年级下册语文古诗二首教案五篇
二年级下册语文古诗二首教案五篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
以下是我整理的二班级下册语文古诗二首教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二班级下册语文古诗二首教案教学目标：1、理解这两首古诗的意思，体会思念家乡以及赞美梅花品行的情感，知道梅花自古以来是清高、英勇的象征。
2、学会本课生字5个，词语4个。
3、能解释诗句中字、词的意思。
4、能有感情地朗读、背诵和默写古诗。
5、会用自己的话说说《静夜诗》的意思。
教学重点：读懂诗句，理解诗人在诗中所表达的情感。
教学难点：理解带点字的.意思。
教学预备：课文录音、歌曲磁带教学时间：2课时第一课时教学目标：1、教学《静夜思》，学会诗中3个生字，理解“疑”“举”等字的意思。
2、背诵并默写该诗。
3、有感情的朗读，体会思念家乡的情感。
过程：一、揭题。
播放《十五的月亮》的歌曲。
简短谈话，揭示第一首诗的题目。
二、自由读。
自学3个生字。
读通诗句。
三、指导朗读。
四、讲解诗句。
1、读古诗，圈出不懂的字。
2、同学试解。
3、连起来说说诗的意思。
五、背诵全诗，体会情感。
六、作业。
其次课时目标：1、教学《梅花》，学会诗中的5个生字，理解有关词语的意思。
2、有感情的读背全诗。
3、体会梅花的风格，学习梅花不怕困难的精神。
过程：一、启发谈话。
二、听课文录音，自同学字，读通诗句。
三、理解诗句。
1、学习第1、2 句。
正确朗读这两句诗。
说说带点字的意思。
试说这两句话的意思。
2、学习3、4两句话。
解释带点字的意思。
四、指导朗读。
范读。
自读。
沟通争论，朗读品尝。
五、作业。
二班级下册语文古诗二首教案１、熟悉“古、诗”等１３个生字。
会写“古、声”等６个字。
２、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
识字写字和朗读背诵。
第一课时一、谈话激趣、导入１、小伴侣们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？２、古代的人啊，跟小伴侣一样也特别喜爱春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今日老师就和小伴侣一起去学习两首描写春天的古诗。
古诗二首夜宿山寺作业设计
古诗二首夜宿山寺作业设计作业设计：古诗二首《夜宿山寺》一、课前准备：1. 教师准备古诗《夜宿山寺》的诗句、注释和词语解释。
2. 教师准备与古诗相关的图片或视频素材。
二、课堂活动1. 导入（5分钟）：- 教师出示与古诗《夜宿山寺》相关的图片或视频素材，激发学生对夜宿山寺的想象和兴趣。
- 教师引导学生回忆并复习之前学过的古诗知识。
2. 知识讲解（15分钟）：- 教师介绍古诗《夜宿山寺》的背景和作者等相关背景知识。
- 教师逐句解读古诗，讲解诗句的意境、修辞手法等。
3. 拆解诗句（20分钟）：- 教师将古诗的每个句子分成若干部分，让学生逐句拆分。
- 学生根据词语解释和注释，理解每个句子的意思。
4. 朗读与表演（20分钟）：- 学生分组，每组选择一部分古诗进行朗读，确保每个学生都有参与的机会。
- 学生根据古诗的意境，进行简单的表演，比如手势、声音等。
5. 创作与展示（15分钟）：- 学生用自己的语言创作一段与古诗《夜宿山寺》相关的故事，可以是描写自己在山寺中的经历或是想象故事。
- 学生互相分享自己的创作，并展示给全班同学。
6. 总结（5分钟）：- 教师引导学生总结古诗学习的收获和体会。
- 学生在小组内互相评价，给予建议和鼓励。
三、课后作业：1. 完成课堂笔记，将学到的知识整理成文。
2. 写一篇作文，描述自己在夜宿山寺时的经历或是对古诗《夜宿山寺》的理解。
3. 学生自由选择一首自己喜欢的古诗，背诵并解读。
四、教学评估：1. 课堂表现评价：学生是否积极参与课堂活动，是否能够听从指导进行朗读和表演。
2. 作业评价：作业完成情况，包括课堂笔记和作文的内容是否准确、完整。
3. 互相评价：学生之间互相交流和分享创作，给予建议和鼓励。
五、延伸拓展：1. 安排学生参观当地的山寺，体验夜晚的山寺生活。
2. 鼓励学生阅读更多关于山寺的诗歌作品，进行比较和分析。
3. 组织学生进行古诗朗诵比赛，让学生展示自己的朗诵技巧和理解能力。
《古诗二首作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《古诗二首》作业设计方案一、作业设计背景与目标在中华文化的瑰宝中，古诗以其奇特的艺术魅力和深厚的文化底蕴，成为了传承千年的文学形式。
本作业设计旨在通过深入进修两首经典古诗，引导学生体会古诗的韵律美、意境美和情感美，同时培养学生的文学鉴赏能力和创造性思维。
通过本次作业，学生将能够：1. 理解并掌握古诗的基本知识，包括诗的结构、韵律、修辞手法等。
2. 分析古诗的意境和情感，体会诗人的创作意图和时代背景。
3. 运用所学知识，进行古诗的创作实践，提升文学创作能力。
4. 通过小组合作，培养团队协作精神和交流沟通能力。
二、作业内容与要求（一）古诗进修与鉴赏1. 选择两首经典古诗，如李白的《静夜思》和王维的《山居秋暝》，作为进修材料。
2. 学生需独立完成对所选古诗的初步阅读，记录下自己的第一印象和初步理解。
3. 教师在教室上对古诗进行详细解读，包括诗的背景、诗人的生平、诗的艺术特色等。
4. 学生需在课后进一步查阅资料，深入理解古诗的内涵，撰写一篇不少于500字的鉴赏文章，分析诗的意境、情感和艺术手法。
（二）古诗创作实践1. 学生以小组为单位，选择一个主题或场景，模仿所学古诗的风格进行创作。
2. 创作过程中，小组成员需共同讨论，确定诗的主题、结构和语言风格。
3. 每组需提交一首原创古诗，并附上创作说明，诠释诗的构思过程和创作意图。
4. 教师将对学生的创作进行点评，鼓励学生发挥创意，同时指出不足的地方，提供改进建议。
（三）小组展示与交流1. 每个小组需准备一次教室展示，介绍自己的创作过程和效果。
2. 展示形式可以多样化，如朗诵、PPT演示、情景剧等。
3. 展示结束后，其他小组成员和教师将进行提问和点评，增进学生之间的交流和进修。
4. 根据展示和交流的情况，每组需提交一份反思报告，总结本次作业的收获和不足。
三、作业评判标准1. 鉴赏文章：内容深度、分析准确性、语言表达能力。
2. 原创古诗：创意新颖性、语言韵律美、意境情感表达。
《古诗二首作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《古诗二首》作业设计方案第一课时一、教学背景分析古诗是中华文化的珍品，是中国传统文化的重要组成部分。
通过进修古诗，可以援助同砚更好地了解中国的文化传统，培育同砚的审美情趣和文学素养。
同时，古诗也是中国语文必修内容，同砚在中学阶段需要精通一定数量的古诗词。
因此，设计一节以古诗为主题的同砚作业，对于同砚的语文进修和文学修养都有着乐观的意义。
二、教学目标设定1.培育同砚对古诗的热忱和观览能力；2.提高同砚的朗读能力和表达能力；3.激发同砚对中国传统文化的爱好，增进文化自大心。
三、教学内容打算1.引入：老师简要讲解古诗的历史意义和文学价值，激发同砚的进修爱好；2.同砚自主选择两首自己喜爱的古诗，分别进行默写和朗读；3.分组谈论：同砚依据自己选择的古诗，进行分组谈论，分享对古诗的理解和感悟；4.展示沟通：每组选取一位同砚进行古诗朗诵，展示给全班同砚，共同观览和评判；5.家庭作业：要求同砚用自己的话诠释所选古诗的意境和情感，写一份心得体会。
四、教学方法选择1.情境教学法：通过朗读古诗，营建深厚的文学氛围，让同砚深刻感悟诗词之美；2.小组谈论法：激发同砚自主沉思和沟通的能力，培育同砚的合作与沟通技巧；3.展示沟通法：提高同砚的表达能力和自大心，增进同砚之间的互动与沟通。
五、评判方式和标准1.朗读评判：考察同砚的语音语调及情感表达能力；2.谈论展示评判：评判同砚的分析能力和表达水平；3.书面表达评判：评判同砚对古诗的理解和感悟是否准确并具有奇特见解。
六、教学反思和改进1.同砚在选择古诗时需要依据自己的喜好和爱好，才能更好地理解和感悟诗意；2.在教学过程中，要重视引导同砚发散性思维，培育同砚美学情趣和审美能力；3.教学结束后，要准时总结评估同砚的进修状况，准时调整和改进教学方法。
通过本次《古诗二首》作业设计方案，可以援助同砚更好地了解和观览古诗，提高他们的文学修养和语文素养，同时也能激发同砚对中国传统文化的爱好，增强文化认同感和自大心。
二下第六单元古诗二首作业设计
二下第六单元古诗二首作业设计
作为一门古代文学的重要形式之一，古诗蕴含了深厚的文化底蕴和
艺术美感。
本次作业设计要求同学们创作两首古诗，以展示对古诗体
裁的理解和表达能力。
第一首古诗要求以春天为主题，表达春天的美丽和喜悦。
同学们可
以借助春天的花草、春风、春雨等元素，描绘春天的特点和氛围。
可
以体现春天的舒适、温暖和生机盎然，通过形象生动的描写激发读者
对春天的美好联想。
第二首古诗的主题为友情。
同学们可以以自己和朋友的日常经历为
切入点，用深情真挚的笔触表达对友谊的赞美和珍惜。
可以描述友情
的温暖、支持和默契，在描绘朋友间的互助和快乐时，尽量使用典型
的古代修辞手法，突出古典诗歌的特点。
在创作古诗时，同学们应注意用词准确、形象生动，注意韵律和押
韵的运用。
可以参考古代名家的作品，学习他们的表达方式和修辞技巧。
同时，要保持个人风格和表达方式，做到难度适中，既能展示自
己的才华，又能吸引读者。
通过这次古诗创作的作业设计，同学们可以锻炼自己的诗歌表达能力，提高对古代文学的理解和欣赏水平。
同时，通过分享自己的作品，也能促进同学们之间的交流和友谊。
相信通过努力和实践，同学们一
定能创作出优美而独特的古诗作品。
泗阳县四小四年级语文上册 第一单元 4《古诗二首》望洞庭精美优秀教案 冀教版四年级语文上册第一单元4
引导学生想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。
③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容？
告诉学生“到处”和“青翠”要重读。
2．细读第3～6节。
(1)进一步理解词句，指导朗读。
①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”,指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。
二、画一画—一画出文不怕吃苦的句子。
《李时珍夜宿古寺》一文乍一看是个苦字,深读精读字里行间跳跃出“不怕吃苦”四个字，但要让学生深刻理解这四个字，还需从全文的内容入手，从关键句人手，从中心句入手，为此我让学生以勾画文不怕吃苦的句子开始，来理解文中蕴含的“不怕吃苦”的精神。让学生开展了四人小组合作的学习方式,画出不怕吃苦的句子,完成两个讨论题：
1.“近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。"
2。“庞宪用陶碗舀来泉水,煮沸后，两人便坐在火过，一边喝水一边啃干粮.”
3.“庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。”此后我相机紧问：你们如何来理解这些句子的？学生便说:“我们是通过找关键词来学习的”。如灰尘、青苔、断垣残壁、蜘蛛网“断垣残壁”“啃”“垒”等词，我让学生用找到的这些词再次来形容李时珍
师:你看到了什么景象？
师:你能用上一些词来形容看到的景物吗？
（月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空、波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。）
4、引出课题。
（洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作.听,他正在吟诵呢！）
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二．填空。
《闻官军收河南河北》的作者是代诗人，他的诗很多是反映了当时社会的黑暗，百姓生活的疾苦，被后人称为。诗中“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”一句中“妻子”的意思是，“漫”的意思是，这句诗的意思是，表达了作者的心情。
三．你还知道杜甫哪些名诗，请写出一首。
（二）
一．写出与下列古汉语的意思。
无（）元（）但（）九州（）
乃（）翁（）同（）
二、填空。
《示儿》的作者是代，号称，他的诗通俗易懂。诗中“死去元知万事空，但悲不见九州同。”一句中“元”的意思是，“但”的意思是，表达了作者爱国热情。
三.像课文这样描绘诗人盼望祖国早日统一的诗作在古诗文中还有很多，请再写出一首。