不用动脑筋吗

不用动脑筋吗

昨晚教研组活动，听了一年级《找规律》一课。这堂课采用了多媒体课件、操作、游戏等手段，使学生明确什么是规律，也感受到规律存在于颜色、图形、声音、动作等方方面面。并且体会到规律是由人创造出来的。这样的课堂非常适合小学低年级学生。在听课的过程中，学生们正热火朝天地以小组为单位用声音、动作编规律，听课的老师都说：“瞧，他们真开心。”一位老师说：“不用动脑筋的呀，动动手、动动脚当然开心啦。”真的不用动脑筋吗？教师有规律鼓掌，学生情不自禁地跟着也拍起了手，之后，教师说：“听听这掌声，你们发现了什么？”这不是很好的练习吗，而且是从声音到动作到思辨的全方位的练习。学生在初步了解规律的基础上，小组合作编规律，这不是很好的应用吗？小朋友们有的只是模仿老师创造出了鼓掌的规律，有的创造出了拍桌子的规律，有的通过拍身体的各个部位创造出了规律，这难道不用动脑筋吗？练习并非必须通过纸笔。因为我们通常习惯于让我们的孩子从一年级开始就做书面练习，也因为书面练习是一种检测孩子学习情况的相对简单的手段，我们的老师又没有选择教材的权利，当然更因为像高考、学校的各项过关测验、期末抽测这样大大小小的指挥棒的作用，我们往往把书面练习作为每课必修。其实游戏、操作这样的手段更适合我们的低年级孩子，在这样的课堂中，孩子们是真正的全身心投入。