12.6二力平衡导学案
《二力平衡的条件导学案》
《二力平衡的条件》导学案一、导入1.1 引入问题：在我们平时生活中，我们经常会遇到物体受到两个力的作用而保持静止的情况，那么这两个力之间存在着什么样的干系呢？1.2 目标：通过进修本节课的内容，掌握二力平衡的条件，能够应用相关知识解决实际问题。
二、观点诠释2.1 二力平衡：当一个物体受到两个力的作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动，这两个力就是平衡力，称之为二力平衡。
2.2 二力平衡的条件：两个力的合力为零，且两个力的力矩也为零。
三、理论深化3.1 合力的计算：当两个力的方向相同时，合力为两个力的矢量和；当两个力的方向相反时，合力为两个力的矢量差。
3.2 力矩的计算：力矩等于力的大小乘以力臂的长度，力矩的方向由右手定则确定。
四、案例分析4.1 案例一：一根悬挂的绳子上挂着一个重物，绳子两端分别受到T1和T2的拉力，求T1和T2的大小。
4.2 案例二：一个平衡杆的左端受到一个向上的力F1，右端受到一个向下的力F2，求F1和F2的大小。
五、实践演练5.1 练习一：一根绳子上挂着一个重物，绳子两端分别受到30N和40N的拉力，求重物的重力大小。
5.2 练习二：一个悬挂的物体受到一个向上的力20N和一个向下的力15N，求物体的重力大小。
六、拓展应用6.1 拓展一：如果一个物体受到三个力的作用，如何判断是否处于平衡状态？6.2 拓展二：如果一个物体受到一个力矩，如何调整另一个力的大小和方向使物体保持平衡？七、总结反思7.1 总结：通过本节课的进修，我们掌握了二力平衡的条件，能够应用相关知识解决实际问题。
7.2 反思：在实际问题中，我们要注意力和力矩的方向，合理运用相关知识解决问题。
八、课后作业8.1 作业一：阅读相关知识，总结力和力矩的计算方法。
8.2 作业二：解决两个力平衡的问题，练习计算合力和力矩的方法。
以上就是本节课《二力平衡的条件》的导学案，希望同砚们认真进修，掌握相关知识，提高解决问题的能力。
《二力平衡》导学案
《二力平衡》导学案（第1课时）【学习目标】1.知道平衡状态和平衡力的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。
2.二力平衡的条件【重点、难点】能说出二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。
【学习过程】自主探究一平衡状态、力平衡思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们也称此时物体所受合力为零。
（合力：如果作用在物体上的几个力的共同作用效果和一个力作用时的效果相同，则称这个力为那几个力的合力）什么叫二力平衡？自主探究二：二力平衡的条件实验探究：（1）当两端砝码质量相同时，小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，小车（平衡、不平衡）。
（2）若在右边再加一个砝码，而左边不增加砝码，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
（3）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力（是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车（能、不能）静止。
（4）若把左边的砝码移到右边使小车受到的力方向相同，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
（5）若垂直于小车受力方向移动小车，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
归纳总结：二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作用在，二力的合力为。
【课堂测试】1、悬挂的电灯，受到向下的和电线对它向上的。
由二力平衡的条件可知，当电灯静止不动时，这两个力一定是、、 .如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是____N。
初中物理：二力平衡导学案
二力平衡:导学案本节知识点：1．掌握二力平衡条件2．判断物体在平衡力作用下的运动状态3．根据物体的运动状态，分析物体受力情况学点一：二力平衡物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力。
物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称为二力平衡。
学点二：探究“二力平衡”的条件如图是李明同学探究二力平衡条件的实验装置．实验中发现，甲图中小车向右运动；乙图中小车向右运动；丙图中把小车扭转一角度，松手后，小车将向原位置方向转动；丁图小车静止不动．请你分析：（1）甲图小车不平衡的原因：（2）乙图小车不平衡的原因：（3）丙图小车不平衡的原因：（4）由丁图得出的结论是：结论：二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、且作用在。
学点三：非平衡力当物体在几个力的作用下运动状态发生改变，这几个力称为非平衡力。
作用在物体上的两个力如果不满足二力平衡的条件，这两个力也称为非平衡力。
学点四：二力平衡条件的应用力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会根据二力平衡的条件来判断物体所受的两个力是否平衡；或根据平衡状态找出平衡力，利用二力平衡条件求其中一个力。
预习题:1.物体在几个力的作用下处于____状态.我们就说物体处于平衡状态.2.当物体在两个力作用下处于____状态时.就称作二力平衡.二力平衡的条件是：当作用在同一物体上的两个力大小____、方向____，且作用在____直线上时，两个力才能平衡，简单地说成同体、等值、反向、共线.3.文具盒放在水平桌面上.它所受重力为G.对桌面压力为F，桌面对文具盒支持力为 N.则上述的几个力中.互相平衡的两个力是____.4.在研究滑动摩擦力时.用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做____运动，弹簧测力计的示数表示力的大小.根据____的条件可知.这时弹簧测力计的示数与____的大小相等，因此可间接地知道滑动摩擦力的大小.5.工地的起重机要吊装一个工件.该工件重1 200N.当起重机以2 m/s的速度匀速吊着工件上升时.起重机的钢绳受到的拉力为____N：当起重机以5 m/s的速度匀速吊着工件下降时，工件对钢绳的拉力为 N，拉力的方向为____；当起重机吊着工件以4 m/s的速度沿水平方向做直线运动时.工件受到的拉力为____N.6.小丽同学在超市购物时.用5 N的水平力推着一辆小车在水平地面上做匀速直线运动.这时小车受到的阻力是____N.7.用弹簧测力计沿水平方向拉着一木块在水平木板上做匀速直线运动时.弹簧测力计的示数为12 N.若拉力增大.当弹簧测力计的示数变为20 N时.木块受到的滑动摩擦力的大小为____N.8.天花板上吊一盏灯.吊线所受的重力忽略不计.下列各对力中属于平衡力的是（）.A.天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力B.灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力C.天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力D.灯受到的重力和吊线对灯的拉力9.一跳伞运动员的质量为65 kg，降落伞的质量为5 kg.运动员在空中张开伞匀速竖直下降，在此过程中人和伞受到空气阻力的大小为（）.（取g=10 N/kg）A.650 NB.65 NC.700 ND.70 N10.某人用水平力推停放在水平地面上的汽车，没能推动,此时（）.A.人推车的力与车受到的重力是一对平衡力B.人推车的力与车对人的作用力是一对平衡力C.人推车的力的大小小于地面对车的摩擦力D.人推车的力的大小等于地面对车的摩擦力11.下列情况中，属于一对平衡力的是（）.A.静止在桌面上的书.书对桌面的压力和书所受的重力B.苹果下落时所受的重力和苹果对地球的吸引力C.沿竖直方向匀速下降的跳伞运动员.运动员与伞所受的总重力和空气阻力D.在平直公路上匀速行驶的汽车的牵引力和汽车所受的重力。
初中物理【二力平衡】导学案
初中物理【二力平衡】导学案学科素养：学生养成科学的思维习惯，具备受力分析的能力。
教材分析：本节教学内容是牛顿第一定律研究的需要与补充，也是物理中分析问题的一种重要方法，这种方法在以后的学习中会经常使用，故本节教学内容是力学中的一个重点和关键。
学情分析：学生已有的有关力及运动方面的知识为本节内容的学习提供了知识基础。
他们也经历了一些简单的探究活动，具备了一定的实验操作能力和合作的意识。
此阶段的学生思维活跃，对自然科学有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲，对很多自然现象充满好奇，喜欢动手动学习活动教学指导与评价【情境导入】牛顿第一定律告诉我们不受力的物体将保持匀速直线运动状态或静止状态，但是自然界中没有不受力的物体，那为什么还有很多物体处于静止状态和匀速直线运动状态呢？【学习目标】1.通过实验知道二力平衡的条件，知道二力平衡时物体的运动状态。
（学习重点）2.通过探究二力平衡的条件,培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想。
3.学会从分析一个物体上受几个力能知道这几个力的平衡关系。
（学习难点）【学习过程】知识点一：二力平衡的条件合作探究：物体在两个力作用下，如果保持静止状态或者匀速直线运动状态，我们就说这个物体受平衡力，那么这两个力满足什么条件就会成为平衡力呢？我们能不能设计一个实验来探究一下我们的猜想是否正确呢？同学们可以从以下几方面去考虑：1.如何选择研究对象2.让研究对象在什么状态下研究比较好3.如何选择作用在物体上的力4 .怎样验证二力需要在同一直线上。
根据我们的实验设计完成实验，注意小组的合作。
分析实验得出实验结论由生活现象引入，自然贴切，学生容易接受。
给学生几分钟的思考时间，然后让大家发表自己的见解，总结得出二力平衡可能需要满足的条件。
大小相等，方向相反，在同一条直线上，作用在同一个物体上。
在这里同样要先给同学们几分钟的思考时间。
教师在引导他们发表自己的见解。
可以设计一个实验，在师生讨论完后展示，让学生与自己设计的进行比较。
《二力平衡的条件导学案》
《二力平衡的条件》导学案一、导入引言在我们的平时生活中，我们经常会遇到各种各样的力的作用，比如推拉、挤压等。
而当这些力同时作用在一个物体上时，我们就需要思量这些力是否平衡，以及如何确定它们是否平衡。
今天我们将进修关于二力平衡的条件，通过进修这一知识点，我们可以更好地理解物体在受力情况下的平衡状态。
二、进修目标1. 了解二力平衡的定义和条件；2. 掌握求解二力平衡的方法；3. 能够应用所学知识解决实际问题。
三、导学过程1. 什么是二力平衡？在物理学中，当一个物体受到两个力的作用时，如果这两个力的大小和方向恰好可以使物体保持静止或匀速直线运动，那么我们称这种状态为二力平衡。
简单来说，就是两个力互相抵消，使物体保持平衡。
2. 二力平衡的条件是什么？要使一个物体处于二力平衡状态，需要满足以下条件：（1）两个力的合力为零，即∑F=0；（2）两个力的合力矩为零，即∑M=0。
3. 如何求解二力平衡问题？（1）起首，根据题目给出的条件，画出物体受力图，标注已知力的大小和方向；（2）根据二力平衡的条件，列出力的平衡方程和力矩平衡方程；（3）解方程，求解未知力的大小和方向。
4. 实际问题应用此刻我们来看一个实际问题：如图所示，一根悬挂的绳子上挂着一个质量为2kg的物体A，绳子另一端挂着一个质量为3kg 的物体B。
求绳子的张力T和绳子与竖直方向的夹角θ。
（图略）解题步骤：（1）根据物体A和物体B的重力，列出受力图；（2）根据二力平衡的条件，列出力的平衡方程和力矩平衡方程；（3）解方程，求解张力T和夹角θ的值。
四、小结通过进修本节课的内容，我们了解了二力平衡的条件及求解方法，能够应用所学知识解决实际问题。
在平时生活中，我们可以通过这一知识点更好地理解物体在受力情况下的平衡状态，为我们的进修和生活带来更多便利。
五、作业1. 请同砚们自行查找一些关于二力平衡的实际问题，并尝试应用所学知识解决；2. 思考：在平时生活中，还有哪些情况会涉及到二力平衡的问题？请举例说明。
《二力平衡》导学案
第八章第2节《二力平衡》导学案【学习目标】」、知识与技能i 知道二力平衡，平衡状态2、理解二力平衡的条件，会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题.二、过程与方法：① 通过实验探究二力平衡的条件，培养学生的概括能力；通过二力平衡的条件的应用，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。
② 学法指导：研究物理问题，常从最简单的事物入手，逐步对复杂事物进行研究，本节是从最简单的二力平衡入手进行 研究。
【学习重点】认识二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。
【学习难点】应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题知识与技能。
【自主学习】」.温故知新 1、 一切物体都有保持 _____________________________ 的性质叫做惯性， _____________ 物体都有惯性，惯性的大小只与 有关；与物体运动的快慢、运动或静止 ______________ (填有关或无关)。
物体保持原有状态不变的情形只有两种：一是保持 状态，二是做 ________________ 运动。
2. _________________________________________ 地球上的物体由于受到地球的吸引，都受到 力的作用，它的方向是 导入：根据牛顿第一定律，只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动。
物体受外力作用时，会保持静止状态或做匀速直线运动吗？二.新知探究自学探究一：平衡状态、力平衡思考1你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？(1) _______________________ 教室内的吊灯受到 和 力，吊灯保持静止.(2) _______________________ 放在地上的水桶受 ___ 力和地面对它的 力，水桶静止.思考2:哪些物体受到力的作用并做匀速直线运动？(3) —列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受 __________ 力、支持力、水平向前的牵引力和向后的 _____ 力.归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持 ____________ 或 ___________ 状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体 处于平衡状态的几个力称做 ________ ;其实就是这几个力的作用效果相互抵消， 效果相当于 _______________ 。
《二力平衡的条件导学案》
《二力平衡的条件》导学案
一、导学目标：
1. 了解二力平衡的定义和条件；
2. 掌握二力平衡的数学表达和计算方法；
3. 能够应用二力平衡的条件解决实际问题。
二、导学内容：
1. 什么是二力平衡？
2. 二力平衡的条件是什么？
3. 如何计算二力平衡的结果？
三、导学步骤：
1. 导入：请同砚们回顾一下在力学中学过的平衡观点，然后引入二力平衡的观点，让学生明白二力平衡是指作用在一个物体上的两个力互相抵消，使得物体处于静止状态。
2. 进修：讲解二力平衡的条件，即两个作用在物体上的力大小相等，方向相反。
通过图示和示例让学生理解条件的具体含义。
3. 计算：介绍如何通过向量法或坐标法计算二力平衡的结果。
通过实例演练让学生掌握计算方法。
4. 应用：给学生提供一些实际问题，让他们运用所学知识解决问题，加深理解。
5. 总结：总结二力平衡的条件和计算方法，强化学生的记忆和理解。
四、导学作业：
1. 完成教室练习题，稳固所学知识；
2. 思考并总结二力平衡在生活中的应用途景，写一篇短文。
五、拓展延伸：
1. 了解更多关于平衡的知识，如三力平衡、多力平衡等；
2. 探究不同形式的力对物体平衡的影响。
六、小结：
通过本节课的进修，同砚们应该掌握了二力平衡的定义、条件和计算方法，能够熟练运用这些知识解决相关问题。
在以后的进修和生活中，要注意观察和思考身边的力学现象，加深对平衡原理的理解和运用能力。
希望同砚们在力学进修中取得更好的成绩！。
物理12.6《二力平衡》教案
内容 物体平衡时二力 的大小关系 物体平衡时二力 的方向关系 物体平衡时二力 是否在同一直线 上 物体平衡时二力 是否在同一物体 上 二力平衡的条件
方案
现象
结论
3
4
课后补记： （或教学反思）
板书设计：
Hale Waihona Puke 二力平衡不受力：静止 理想状况
等 大 、 反 向 、 同 物 、 同 线
匀速直线运动
静止 受力： 平衡状态 （平衡力） 合力为零
九年级
物理
科第 十二章第 6 单元导学案
课题《二力平衡》
1、知识目标 ：
1、知道什么是平衡状态 2、知道二力平衡的意义 3、记住二力平衡的条件 4、会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
教 学 目 标
2、能力目标:
1、认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力 平衡时力的特点。 2、通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。
匀速直线运动
相互作用力不是平衡力，因为它们不在同一物体上
当堂练习
一、填充题 1．一只茶杯静止在桌面上，它在________的作用下保持______状态，我们就说 __________． 2．作用在________的两个力，如果它们_______、________、____________，这两个力 就是__________的． 3·静止在水平桌面上的一本书，质量为 0.2 千克，受到____力的作用，大小为____牛， 方向是_______， 此力的施力物体是_______； 同时书还受到____力的作用， 大小是______ 牛，方向是_______，此力的施力物体是_______，这两个力的关系是___________． 4．起重机的钢丝绳吊着货物匀速上升，货物受到____力和____力的作用，这两个力的 施力物体是______和______，这两个力的关系是_______________． 二、选择题 1、一只木箱，静止放在水平地面上，下列说法中正确的是[ ] A．木箱所受的重力和木箱对地面的压力为一对平衡力； B．木箱所受的重力和地面对木箱的支持力为一对平衡力； C．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力为一对平衡力； D．木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力． 2．跳伞运动员在空中张开降落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员 [ ] A．没有受到力的作用； B．受到的重力小于阻力； C．受到的重力等于阻力； D．受到的重力大于阻力． 3．重 80 牛的物体放在水平桌面上，滑动时受到的阻力是 12 牛，要使物体作匀速直线 运动，所需的水平拉力是 [ ] A．12 牛； B．68 牛； C．80 牛； D．92 牛． 三、作图题 水平桌面上放着一个质量为 3 千克的金属球，球静止不动，画出金属球的受力图．
126《二力平衡学案》导学案.doc
12.6《二力平衡》导学案姓名 ______ 成绩【学习目标：】1.理解二力平衡的条件。
2.判断物体在平衡力作用下的运动状态。
3.根据物体的运动状态，分析物体受力情况【学习过程】1、提出问题:牛顿第一定律告诉我们，物体在_______________ 时，将保持静止或匀速直线运动状态。
但不受力的物体是不存在的，为什么有些物体述会保持静止状态或匀速直线运动状态呢？解答：这是因为这几个力的作用效果 ______________ ，相当于物体_____________ ，这是物体处于 ___________ O 当物体受儿个力的作用时仍能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这儿个力 ___________ O2、二力平衡条件提出：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，满足什么条件？实验过程：①用手按住小车不动，两边各加不同的祛码，放手后可看到的现象：____________________ °用手按住小车不动，两边各加相同的祛码，放手后可看到的现象：____________________ °纟吉论：_______________________________________ 0②用手按住小车不动，把两个吊盘放在用一侧，两盘加入相同的舷码，放手后可看到的现象：__________________ 。
纟吉论：_______________________________________ 。
③在两盘中加相等的祛码，使小车静止，用手旋转小车至某一角度，使二个力不作用在同一直线上，放手可看到的现象：________________________________ O结论：________________________________________ o④用两个相同的小车分别系住一个吊盘，用手按住，保证二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
放手可看到的现象：________________________________ o结论：________________________________________ 。
二力平衡教学导学案
二力平衡授课导学案学点一：平衡力、平衡状态1.物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于，使物体处于平衡状态的几个力称做。
若物体受非平衡力，则一定处于状态。
例：判断下列物体处于平衡状态的是( )A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块匀速上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球匀速转动的卫星G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体学点二：二力平衡实验：探究二力平衡的条件1.实验装置如图所示，实验目的是探究_____ 在桌面的小车水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。
2.实验中，通过调整_________ __来改变F1和F2的大小。
3.实验中，保持F1与F2大小相等用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将____________________________。
学点三：二力平衡条件的应用1．已知吊灯重力G为20N,那么电线对吊灯的拉力为 N，方向。
2.已知书重力为2.5N,那么桌子对书的支持力为 N，方向。
3.跳伞运动员和伞在空中匀速下降，已知人和伞共重800N，那么运动员和伞所受的阻力为N，方向。
4.在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到向前的和向后的，这两力是一对；在竖直方向，汽车受到向下的和路面对它向上的，这两个力也是。
如果汽车的重力为2000N，牵引力为1000N，则汽车受到的阻力为。
四、典例精讲例1.一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是( )A 书对桌面的压力和桌面对书的支持力B 桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C 书受到的重力和书对桌面的压力D 书受到的重力和桌面对书的支持力思路引导:A:书对桌面的压力受力物体是______,桌面对书的支持力受力物体是______,这两个力不是作用在________上,所以它们不是平衡力;B:桌子受到的重力受力物体是_____,地面对桌子的支持力受力物体是______,这两个力大小_______,所以它们不是平衡力;C:书受到的重力受力物体是______,书对桌面的压力受力物体是_______,这两个力不是作用在同一个物体上,所以它们______平衡力;D书受到的重力受力物体是_____,桌面对书的支持力受力物体是_____,这两个力大小______,方向________,作用在__________上,所以它们_____平衡力.例 2.吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是________N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是______N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N.方法总结:因为重物做的是匀速直线运动,所以重物处于_______状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对_________,它们的大小相等,所以钢索对重物的拉力是__________N.解这类题,首先要看一下物体处于什么运动状态,从而判断物体是否受平衡力,如果是,则根据二力平衡的知识判断出力的大小.甚至可以判断出物体受到哪些力的作用.五、随堂练习1、飞机停在飞机场上，且只受到两个力的作用，这两个力一定________(填"平衡""不平衡")，判断的依据是因为飞机处于________状态，这两个力作用在一个物体上，且大小________，方向________，并且在_____ ___。
九年级物理导学案 12.6 二力平衡
12.6、二力平衡课时：1课时【学习目标】1．知道二力平衡的条件。
2．会探究二力平衡的条件。
3．体会研究问题由简单到复杂的辩证思想。
【重点难点】1.重点是二力平衡的条件。
2.难点是二力平衡条件的应用。
【导学指导】1.请同学们阅读课本第47—48页回答下面的问题：（1）物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说这几个力平衡。
（2）作用在上的两个力，如果、、且作用在，这两个力就相互平衡。
2.点拨：（1)平衡状态：物体处于静止或匀速直线状态，称为平衡状态。
（2）物体受力，我们可以根据物体的运动状态不发生变化，判断物体是受平衡力的作用；反之可以根据它受平衡力的作用。
判断物体的运动状态不改变。
（3）如果一个物体在两个力的作用下保持静止或做匀速直线运动，则这两个力一定是对平衡力，这时两个力一定满足二力平衡的条件。
则它们必然大小相等、方向相反，这样，知道其中一个力的大小就可以求出另一个力的大小和方向。
【课堂练习】1．完成课本第49页“动手动脑学物理”3、4、5题2.下列受到平衡力的物体是（）A.平直公路上加速行驶的汽车。
B.正在刹车的汽车C.用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动。
D.静止在桌面上的粉笔盒。
3.下列受到非平衡力的物体是（）A. 匀速直线行驶的汽车B.用力搬一块大石头，但没有搬动。
C.静止在地面上的桌子。
D.从滑梯上加速下滑的小孩【要点归纳】1．如果一个物体在几个力的作用下保持静止或匀速直线运动状态，这几个力就相互平衡。
2．二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力；大小相等；方向相反；作用在同一直线上。
3．如果一个物体受到了平衡力的作用，我们可以根据二力平衡的条件知道其中一个力的大小和方向求出另一个力的大小和方向。
【拓展训练】1.用100N的力水平向右推一木箱，但没有推动，则与推力相平衡的力是，方向，大小是。
2.重40N的物体沿竖直墙壁向下作匀速直线运动，物体受到的压力F=100N，则物体受到的摩擦阻力是（）A.40NB.60NC.100ND.140N3.重50N的物体在10N的水平推力的作用下保持静止，则重物所受阻力的大小是（）A.10NB.40NC.50ND.60N4.起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。
《二力平衡》 导学案
《二力平衡》导学案一、学习目标1、知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。
2、了解物体在平衡力作用下的运动状态。
3、会应用二力平衡的知识分析、解决简单的实际问题。
二、学习重难点1、重点（1）二力平衡的条件。
（2）应用二力平衡的知识解决实际问题。
2、难点探究二力平衡条件的实验设计与操作。
三、知识回顾1、力的作用效果：力可以使物体发生______，也可以改变物体的______。
2、影响力的作用效果的因素：力的______、＿_____和______。
四、新课导入观察生活中的现象：（1）放在桌面上的书本静止不动。
（2）悬挂着的吊灯静止不动。
（3）在平直道路上匀速行驶的汽车。
思考：这些物体为什么能保持静止或匀速直线运动状态呢？五、新课讲授1、二力平衡的概念物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡，简称二力平衡。
例如：放在水平桌面上的书本，受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力，书本处于静止状态，这两个力就是平衡力。
2、探究二力平衡的条件实验器材：小车、砝码、细线、定滑轮、两个托盘、光滑木板等。
实验步骤：（1）将小车放在光滑的水平木板上，两边通过细线挂上质量相等的砝码，观察小车的运动状态。
（2）在小车两边挂上质量不相等的砝码，观察小车的运动状态。
（3）保持两边砝码质量相等，将小车扭转一个角度，使两个力不在同一直线上，观察小车的运动状态。
（4）将小车放在粗糙的木板上，重复上述实验，观察小车的运动状态。
实验现象及分析：（1）当两边砝码质量相等时，小车静止，说明两个力大小相等时，物体可能处于平衡状态。
（2）当两边砝码质量不相等时，小车运动，说明两个力大小不相等时，物体不能处于平衡状态。
（3）当两个力大小相等，但不在同一直线上时，小车转动，说明两个力不在同一直线上时，物体不能处于平衡状态。
（4）当小车放在粗糙的木板上时，摩擦力会影响实验结果，小车可能不会静止。
实验结论：二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反，并且在同一条直线上。
《二力平衡》导学案
《二力平衡》导学案学习目标:1. 知道什么是二力平衡 , 初步掌握二力平衡的条件2. 会应用二力平衡的知识分析、解决简单问题3. 通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力课前延伸;1. 力的作用效果是（1）（2）。
2. 相互作用力的特点是。
3. 作出下列物体所受力的示意图(l 〉静止在水平面上的木箱(2) 静止的吊灯(3) 在水平面上做匀速直线运动的汽车4、物体的平衡状态是指5、叫二力平衡。
新课进行一、实验探究将系于卡片两对角线的细线分别跨过左右滑轮 , 在线的两端挂钩码(l) 当两边所挂钩码个数不等时，纸片( 能、不能 ) 静止 , 物体将向方向加速运动。
这两个力 ( 能、不能 ) 平衡。
(2) 当两边所挂钩码个数相等时 , 纸片( 能、不能 ) 静止。
把纸片转过一个角度 ,此时纸片受到的两个拉力 ( 在、不在 ) 一条直线上 , 纸片静止 , 这两个力平衡。
(3) 当两边所挂钩码个数相等 , 且在同一条直线上时 , 纸片静止 , 这两个力平衡力。
把纸片从中间剪断 , 发现。
通过实验发现 , 二力平衡的条件是二 .平衡力与相互作用力之间的关系l. 相同点2. 不同点平衡力 : 个受力物体（即：二力作用在物体上）相互作用力 : 个受力物体（即：二力分别作用在个物体上）三 .二力平衡条件的应用l. 起重机的钢丝绳吊着重 3 × 103N 的货物 , 当货物静止时 , 钢丝绳的拉力3 × 103N; 当货物以 1m/s 的速度匀速上升时 , 钢丝绳的拉力 3 × 103N; 当货物以 lm/s 的速度匀速下降时 , 钢丝绳的拉力 3 × 103N; 当货物以 2m/s 的速度匀速下降时 , 钢丝绳的拉力 3 × 103N ( 大于、小于、等于) 。
2.在筷子提米的实验中 , 手用 lON 的力握住筷子 , 整个装置呈竖直状态 ,在空中静止不动。
二力平衡导学案
12．6二力平衡导学案班级 姓名 时间【学习目标】1．知道什么是力的平衡，知道什么是二力平衡。
2、通过观察实验掌握二力平衡的条件。
3．会应用二力平衡的知识分析、解决简单的物理问题；重点：用实验探究二力平衡的条件。
难点：⑴会区别二力平衡与相互作用力。
⑵运用二力平衡条件去分析问题。
学习过程一、复习旧知导入新课，板书课题1、提问：牛顿第一定律的内容是： 。
2、提问：物体保持静止或匀速直线运动状态时一定不受力吗？你能举例说明吗？二，自主学习：认真阅读教材第一、二节回答下面问题：1、 什么是平衡力？物体的平衡态包括哪两种情况？2、 什么是二力平衡？二力平衡的条件是什么？三、实验探究二力平衡的条件：思考下面几个问题：1．为什么选取小车静止状态进行观察而不选取匀速运动状态进行观察？2．通过什么方法来改变拉力的大小？3．为什么采用轻质的纸片来做实验？4．怎样来验证作用在同一直线上？四．运用二力平衡的条件去分析和解决实际问题。
1.在图1所示各图中，属于二力平衡的是（ ）2.一个墨水瓶放在水平桌面上，下面各对力中属于平衡力的是( )A 、桌子受的重力和墨水瓶受的支持力B 桌子受的压力和墨水瓶受的支持力C 、桌子受的重力和墨水瓶受的重力D 桌子对墨水瓶的支持力和瓶受的重力3、一辆重为N 4105.1 的“东风日产”某品牌小汽车，当它以60km/h 的速度在水平路面上匀速行驶时受到的牵引力为2000N 。
那么汽车受到的阻力为 N ，当它停在水平路面上时，它受到的支持力为 。
4.一位同学用水平推力推停在地面上的汽车，但没能推动，则下列正确的是( ) A．因为推力小于汽车所受的阻力，所以汽车未被推动B. 因为推力小于汽车的重力，所以汽车未被推动C．虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力D．虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力5．如下图所示，悬挂的小球处于静止状态，画出它所受拉力的示意图。
6．如图所示，支架上悬挂一小球处于静止状态，请你画出支架臂对球作用力的示意图。
《二力平衡》导学案
第六节《二力平衡》导学案课前预习学案【学习目标】知识与技能：了解力的平衡；知道二力平衡条件。
过程与方法：通过实验探究二力平衡条件。
情感态度与价值观：通过实验培养解决实际问题的能力。
【完成下列问题】1、什么是平衡状态？二力平衡的条件是什么？2、汽车所受的重力和牵引力是一对平衡力吗？为什么？3、平衡力与相互作用的力的区别是什么？4、一个物体只受两个力的作用，若该物体处于匀速直线运动状态，则这两个力一定是平衡力吗？【巩固练习】1、小汽车在高速公路上匀速行驶，牵引力是6000N，此时小汽车受到的阻力是多大？若阻力不变，牵引力增大，则汽车的速度将如何变化？若关闭发动机，汽车的速度将如何变化？2、电灯通过电线挂在天花板上，与电灯受到的重力相平衡的力是哪个力？3、下列四种情况中，物体受到两个力作用而保持平衡的是（）A.草地上滚动的足球B.自由下落的石块C.双手握住竖直的竹竿匀速上爬的人D.沿斜坡匀速向上行使的汽车课内探究学案【知识回顾，导入新课】1、牛顿第一定律的内容是什么？2、引入新课：牛顿第一运动定律告诉我们，物体不受力时将保持或状态。
但是不受力的物体是不存在的。
那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？【自主学习】1、预习总结，展示问题（学习要求：组内交流预习情况，找出组内不能解决的问题。
）2、通过自主学习、自主探究，初步构建知识体系自主探究点一：力的平衡和物体的平衡状态阅读课本第一自然段认识并了解力的平衡，及物体处于什么状态为平衡状态。
自主探究点二：二力平衡条件1、实验探究物体处于平衡状态时，如果是受到两个力，那么这两个力有什么特点？以小组为单位进行课本上的实验，实验前小组讨论：1、如何判断两个力的大小关系？2、如何判断两个力是否在一条直线上？在小组实验与讨论分析的基础上得出二力平衡的条件：2、分析：静止在水平桌面上的一本书受到重力、支持力、压力的作用，其中是平衡力的是哪两个？阅读课本最后两自然段，进一步了解二力平衡的意义与如何判断二力平衡。
12.6二力平衡导学案
12.6 二力平衡学习目标：一、知识目标1．知道二力平衡，理解二力平衡的条件.2.会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题．学习重点：二力的平衡的条件．学习难点：物体在平衡力作用下怎样运动教学方法：探究法：通过学生的探究实验，引导学生正确推理，总结出二力平衡的条件．【课前预习】：1. 牛顿第一定律的内容是什么？。
2、物体处于静止状态或匀速直线运动状态，是否就一定不受力呢？。
（放在桌上的书是静止的，它受到．在平直马路上匀速行驶的汽车，受到．可见，物体在受到外力作用时，也可能处于静止或匀速直线运动状态．力可以改变物体的运动状态，几个力作用在物体上，为什么没有改变物体的运动状态呢？这是因为作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果互相平衡．也就是说这几个力互相平衡．）【课内探究】：一、二力平衡（自主学习）1、二力平衡提出问题：惯性定律告诉我们，物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态。
但不受力的物体是不存在的，那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？探究：让学生提着书包不动。
书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止？在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力。
为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？讨论：如果将手松开，书包将落到地上，显然向上的拉力将使书包下落的效果抵消了。
使书包不至于下落；同样道理，汽车牵引力将阻力产生的效果，也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了。
使汽车的速度不发生变化。
(3)结论：一些物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，就相当于不受力。
如果作用在物体上的几个力，它们作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果相互抵消，我们就说这几个力相互平衡。
这时的物体我们就说它处于平衡状态。
（合作探究）2、二力平衡条件(1)物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。
问题：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例：放在光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；电梯受重力和向上的拉力，起动时，速度越来越快。
八年级下册第八章帝节二力平衡导学案
二力平衡班级姓名学习目标：1.通过自主学习会说出什么是平衡力和二力平衡。
2.通过实验会探究二力平衡的条件。
3.通过练习会用二力平衡解决简单的问题。
学习探究：一．温故知新1、牛顿第一运动定律的内容是。
2、一切物体都有保持的性质叫做惯性，物体都有惯性，惯性的大小只与有关；与物体运动的快慢、运动或静止（填有关或无关）物体保持原有状态不变的情形只有两种一是，二是3.地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到力的作用,它的方向是4.牛顿第一定律反过来应怎样说，能不能反过来说？为什么？【问题一】：什么是平衡力〖想想做做〗1.思考：教室里悬挂的电灯受到哪些力的作用，请画出其受力示意图。
2.公路上向右匀速行驶的汽车受到哪些力的作用，请〖自主学习〗请阅读课本47页内容，思考上面例子中的电灯、汽车处于什么状态，此时受到的力称为什么力。
【分析归纳】：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于。
【练习一】1．当物体受平衡力时（）A．物体一定处于静止状态B．物体一定处于匀速直线运动状态C．物体的运动状态可能要发生变化D．物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态2．下面哪种晴况是物体在平衡力作用下的运动（）A．木块沿光滑斜面加速下滑B．抛出去的手榴弹C．在水平笔直的铁路上匀速前进的火车D．汽车进站时的运动【问题二】：二力平衡的条件〖提出问题〗：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力平衡，那么二力平衡的条件是什么呢？〖实验探究〗：课本P48图12.6-1二力平衡的条件实验（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，木块在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，木块（平衡、不平衡）。
（2）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时木块（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
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《二力平衡》导学案
【学习目标】
(1)知道什么是二力平衡。
(2)理解二力平衡的条件在平衡力的作用下的运动状态。
【温固学】
1.牛顿第一定律的内容是什么？
2.什么是惯性？
【知新学】
1、力的平衡
牛顿第一定律告诉我们，物体在没有受到力的作用的时候，总保持
状态。
但是不受力的物体是不存在的，一切物体都受到力的作用，物体保持静止或匀速有线运动状态的情况也是普遍存在的。
那么受力物体在什么条件下才能保持持静止状态或匀速直线运动状态呢？
探究：让学生提着书包不动。
书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止？
在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力。
为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？
2、平衡状态
如果作用在物体上的几个力，它们作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果，我们就说这几个力。
这时的物体我们就说它处于（即：或状态）。
3.二力平衡
如果物体在的作用下，保持，我们就说这。
4.二力平衡条件
(1)物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。
问题：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？
举例说明：
问题：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件呢？
(2)探究：猜想
②演示实验：在两边盘子中放质量相等的砝码，使木块受到大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力。
木块处于平衡(静止)状态。
改变木块的受力情况：
a、改变其中一边盘子的砝码的质量，使木块受到的力大小不等。
b、将其中一边盘子的砝码移到另一边使木块受到的力方向相同。
c、转动木块，使木块受的力不在同一直线上。
d、垂直于木块受力方向移动木块，使木块受的力不在同一直线上且方向相同或不相同。
观察实验现象并分析得出二力平衡的条件：
5.平衡力与平衡状态
受平衡力作用的物体一定处于状态；处于平衡状态的物体
也一定受到的作用。
6、二力平衡条件的应用
（1）吊在空中重5N
（2）一个木箱静止在水平地面上，小明用50N的水平推力推木箱，但是没有推动，此时木箱受到的摩擦力大小（填“大于”、“小于”或“等于”）50N.
【达标学】
1.一本书放在水平桌面上，下列哪一对力是书受到的平衡力( )
A.书的重力和书对桌面的压力
B.书对桌面的压力和桌面对书的支持力
C.书的重力和桌面对书的支持力
D.书对桌面的压力和桌子受到的重力
2如图所示，教室里悬挂着的电灯处于静止状态，假如它受到的所有的力突然全部消失，它将（）
A、加速下落
B、匀速下落
C、保持静止
D、可以向各个方向运动
3.跳伞运动员在空中张开落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员( )
A.没有受到重力作用
B.受到的重力小于阻力
C.受到的重力等于阻力
D.受到的重力大于阻力
4、一个物体在两个力的作用下做匀速直线运动，下列说法正确的是（）
A、这两个力不是一对平衡力
B、如果只撤去一个力，物体的运动状态会发生改变
C、如果同时撤去这两个力，物体的速度将会减小
D、如果再施加一个力，物体的运动状态不会发生改变
【拓展学】
在自动化生产线上，常用传送带传送工件如图所示，一个工件与传送带一起以0.3m/s的速度水平向右匀速运动，不计空气阻力，请在图中画出工件受力的示意图 v。