万以内数的加减法的验算
最新青岛版(六三制)数学二年级下册《万以内数的加减法的验算》公开课教学设计
万以内数的加减法的验算●设计说明教学内容P58信息窗4及自主练习教材简析这个信息窗的情境呈现的是神奇有趣的蜜蜂王国的故事：蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂，去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。
借助解决小蜜蜂提出的“怎样检查”这一问题，展开探索并掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。
这个信息窗可分为两个课时教学，使学生在解决问题的过程中探索、总结出验算方法，掌握知识，通过有效练习进一步巩固知识，同时在这一过程中感受到学习数学的乐趣和成功感。
教学目标教学知识点结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。
能力训练要求在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。
情感与价值观要求通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功。
教学重点体验加减法验算的多样性教学难点理解验算方法●课时安排1课时●教学准备教师准备课件●教学过程一、复习旧知：1、课件出示：请说出下列算式各部分的名称35 + 27 = 6298 – 59 = 39（指名回答）齐读一遍。
2、课件出示：你能不计算，直接由第一个算式推测出第二个算式的结果吗?(1)如果，；(2)，那么；(3)如果，那么；(4)如果，那么。
指名回答（及时订正）二、创设情境，导入新课同学们在前面我们已经学习了勤劳的小蜜蜂，知道了蜜蜂王国里发生了很多有趣的故事。
今天在蜜蜂王国里又发生了一件有趣的事情“国王查账”，大家想不想知道？生：想。
师：一天，国王上朝，把检查员小蜜蜂叫来说：“去检查一下，蜂蜜的生产和使用记录对不对？检查员小蜜蜂一听急的抓耳挠腮说：“怎么检查一下呢？出示情境图三、通过做一做、议一议，探究新知1、做一做出示统计表：蜂蜜的生产情况记录蜂蜜的使用情况记录从表中你知道了哪些数学信息？生：一队生产573克，二队生产318克，一共生产891克。
人教版三年级上册数学 《加减法的验算》万以内的加法和减法PPT课件
一套动力服和一双 运动鞋一共要多少元？
１３５＋４８＝１８３（元）
１３５ ＋ ４８
１８３
答：一共要１８３元
１、
４８＋１３５＝１８３
个加数=另一个
加数 和－另一个加数=一个
加数
注意：在进行运算时， 不要直接把被验算的 结果抄上，而要认真 地加一遍，真正起到 验算的目的。
加减法的验算
根据137+254=391， 请你写出两个减法算式．
根据487-226=261， 请你写出一道加法算式 和一道减法算式．
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妈妈付了２００元钱，那阿姨 应该找给妈妈多少钱呢？
２００－１８３＝１７（元）
２００ －１８３
１７
答：应该找给妈妈１７元钱。
减法的两种验算方法： 被减数=差+减数 减数=被减数-差
填表格: 加数 485 659
加数 659
和
1478
被减数 6003 654
减数 495
差
589
全国通用小学二三年级数学万以内加减法竖式笔算验算方法原则分类讲解及对应的专项练习题测试
万以内数：加减法<验算方法>+专项练习题【知识点拨】一、加法的验算原则原式：4 8 5 + 2 3 6 = 7 2 14 8 5+ 2 3 67 2 1验算方法1、交换两个加数的位置，和不变。
2 3 6+ 4 8 57 2 1验算方法2、和减其中的一共加数等于另一个加数。
7 2 1- 4 8 52 3 6二、减法的验算原则原式：5 6 3 - 2 5 6 = 3 0 75 6 3- 2 5 63 0 7验算方法1、差加减数等于被减数。
3 0 7+ 2 5 65 6 3验算方法2、被减数减差等于减数。
5 6 3- 3 0 72 5 6【巩固练习】先竖式计算，再用两种方法验算。
234-125= 方法1、方法2、375+168= 方法1、方法2、804-245= 方法1、方法2、436+278= 方法1、方法2、629+381= 方法1、方法2、685+578= 方法1、方法2、436+573= 方法1、方法2、500-286= 方法1、方法2、318-276= 方法1、方法2、600-249= 方法1、方法2、376+589= 方法1、方法2、456+759= 方法1、方法2、603-497= 方法1、方法2、406-57= 方法1、方法2、500-325= 方法1、方法2、940-762= 方法1、方法2、300-79= 方法1、方法2、900-437= 方法1、方法2、736-348= 方法1、方法2、600-293= 方法1、方法2、593-398= 方法1、方法2、256+367= 方法1、方法2、709-425= 方法1、方法2、203 +279= 方法1、方法2、。
三年级上数学教案-万以内加减法的验算-人教新课标2014
三年级上数学教案万以内加减法的验算人教新课标2014作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
在此，我将按照您提供的教案，以第一人称我的口吻，详细阐述我对三年级上数学教案万以内加减法的验算人教新课标2014的理解和实践。
一、教学内容本节课的教学内容为万以内加减法的验算。
具体涉及到人教新课标2014版三年级上册第66页例1、例2以及第67页的练习。
教材内容主要包括加减法的运算规则，以及如何通过借位、补位等方法进行验算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握万以内加减法的运算规则，并能够运用借位、补位等方法进行验算。
我还希望学生能够提高自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点为万以内加减法的运算规则，以及借位、补位等验算方法的运用。
而教学难点则在于如何引导学生理解并运用这些规则和方法，以及如何解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上创设一些实际情境，如购物、计算零钱等，让学生感受到数学与生活的紧密联系，并引出本节课的主题。
2. 例题讲解：我会通过讲解教材中的例1和例2，让学生了解万以内加减法的运算规则，以及如何通过借位、补位等方法进行验算。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识，并及时解答他们的问题。
4. 小组讨论：我会将学生分成小组，让他们相互讨论、交流解题方法，培养他们的合作意识和团队精神。
六、板书设计我会根据课程内容和教学目标，设计简洁明了的板书，突出万以内加减法的运算规则和验算方法。
七、作业设计1. 完成教材第67页的练习题；2. 设计一个关于万以内加减法的实际问题，并运用所学知识进行解答。
答案如下：1. 教材第67页练习题的答案为：……（此处填写答案）；2. 学生设计的问题及解答过程。
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89 3
你能在方框时填 入合适的数吗？
4
9
3
还有其它答案吗？
9 3 8
可以怎样进行减法的验算呢？
可以用200－17， 看得数是不是183。
可以用17＋183，看 得数是不是200。
减法的验算
200 － 183 ＝ 17
被减数 － 减数 ＝ 差
200 － 17 ＝ 183
被减数 － 差 ＝ 减数
减法的验算
200 － 183 ＝ 17
被减数 － 减数 ＝ 差
17 ＋ 183 ＝ 200
183 － 48 ＝ 135
和 － 加数 ＝ 另一个加数
183 － 135 ＝ 48
加法的验算
加数 ＋ 加数 ＝ 和
验算：
和 － 加数 ＝ 另一个加数
做一做：
638＋235＝863 对吗？你是怎样验算出来的。
计算下列各题并验算：
746＋219＝ 965
验算：
746
965
＋ 2 11 9 965
－219 746
差 ＋ 减数 ＝ 被减数
减法的验算
被减数 － 减数 ＝ 差
验算：
被减数 － 差
＝ 减数
差 ＋ 减数 ＝ 被减数
说一说：
638－245＝493 对吗？你是怎样验算出来的。
计算下列各题并验算：
359－136＝ 223
验算：
359
223
－136 ＋136
223
359
408－57＝ 351
验算：
408
408
加法的验算
一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？
刚才的计算到底对不 对呢？怎样检验加法计 算的结果？
加法的验算
135＋48＝183（元） 可以怎样进行加法的验算呢？
用183－48，看 得数是不是135。
用48＋135，看 得数是不是183。
加法的验算 135 ＋ 48 ＝ 183
加数 ＋ 加数 ＝ 和
637＋268＝ 905
验算：
637
905
＋ 21 6 1 8 905
－637 268
验算下面各题，把错的改过来：
663 + 282
845
239 + 571
800
减法的验算
一套运动服和一双运动鞋共183元，妈妈给售货员 阿姨200元，应该找多少钱？
我们怎样检验减 法计算的结果？
减法的验算 200－183＝17（元）
（√ ） （×） （×）
（×）
二、 填合适的数。
（180 ）+80=260 720－（610）= 110 （920 ）-200=720
大家快来算
205－79＝126（人） 126＋128＝254（人）
答：再开船时 客轮上有254人。
你知道填什么数吗？
377 233
830
405 233 291
－ 57
－351
351
57
计算之后，可以用不同的方法验算答案是不是正确。
我们来总 结一下吧!
加法： 加数 ＋ 加数 ＝ 和
验算： 和 － 加数 ＝ 另一个加数
减法： 被减数
－ 减数 ＝ 差
验算： 被减数 － 差 ＝ 减数
பைடு நூலகம்
差 ＋ 减数 ＝ 被减数
一、对的打√，错的打×。
359+471=830 663-282=845 404-186=318 239+571=800