人教版二年级数学乘法的初步认识

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人教版二年级下册数学《乘法的初步认识》教案

人教版二年级下册数学《乘法的初步认识》教案一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版二年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生初步理解乘法的概念，通过实际操作和观察，让学生感受乘法的作用和意义，为学生进一步学习乘法运算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，但对乘法还比较陌生。

学生通过观察和操作，可以理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作和观察，理解乘法的概念，初步认识乘法。

2.让学生能够运用乘法解决简单的实际问题。

3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法的概念和意义。

2.运用乘法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和启发式教学法，通过实际操作、观察和思考，引导学生理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.实物模型、图片等教学资源。

3.练习题和作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入本节课的主题。

例如，讲述小猴子摘桃子的故事，小猴子一次摘了3个桃子，一共摘了5次，让学生思考小猴子一共摘了多少个桃子。

2.呈现（10分钟）呈现教学PPT，通过图片和实物模型，让学生观察和操作，引导学生理解乘法的概念。

例如，展示5个3的图片，让学生数一数一共有多少个3，然后引导学生发现，5个3就是3乘以5，也就是15。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，巩固对乘法概念的理解。

例如，让学生拿出5个苹果，每组有3个苹果，一共有多少组，学生可以通过实际数苹果，理解乘法的概念。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用乘法解决实际问题。

例如，给出一些实际问题，让学生用乘法计算。

如，小明的书桌上有3个苹果，他的朋友给了他5个苹果，现在一共有多少个苹果？5.拓展（10分钟）让学生思考乘法的意义，并能够运用乘法解决更复杂的问题。

例如，让学生思考，如果小明的书桌上有5个苹果，他的朋友给了他3个苹果，现在一共有多少个苹果？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固乘法的概念和运用。

人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案第【1】篇〗教学目标：一、通过操作等实践活动，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，使学生能够正确理解乘法的含义。

二、认识乘号、会读写乘法算式。

三、结合解决问题的过程，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力，体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：初步认识乘法的意义，能根据求几个几正确地列出乘法算式。

教学难点：理解求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

教学准备：课件、练习纸。

教学过程：一、创设情境：（一）创设情境。

（二）复习加法的知识。

知道加法的各部分名称二、探究新知：1、交流计算方法。

2、根据学生的回答板书算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……3、还有其他的方法吗？（预设：学生有可能说出2×5=10……板书）你们见过这种算式吗？哪里知道的？是的，这就是乘法。

（板书课题：乘法）4、介绍乘法算式中的乘号。

（板书：乘号）5、强调：乘法算式中2是相同的加数，5是相同加数2的个数。

6、介绍乘法算式的读法：2×5=10读作2乘5等于10，齐读。

7、2×5=10也可以写成5×2=10，读作5乘2等于10。

这里的5表示什么？2表示什么？这两个算式都表示5个2连加。

8、你能把另外几道加法算式也改写成乘法算式吗？（学生试一试，同桌互读）。

学生汇报，教师板书并评价。

9、（预设：学生没改3+2=5）这几道加法算式为什么都能改写成乘法算式？而3+2=5这道算式为什么没有同学改呢？学生交流后，说明：当加数不相同时一般不能直接改成乘法算式。

（预设：学生改成3×2=5）这样改可以吗？要改成3×2怎么办？10、（写多个几相加的数，很麻烦引出简便方法）说明：为了更简便地表示相同数连加的算式，可用乘法算式来表示。

三、巩固练习开小火车改写乘法算式2+2+2+2+2+2、7+7+7+7、6+6+6、3+3+4+3、5+5-5+5为什么3+3+4+3、5+5-5+5不能直接改成乘法算式，这两题怎么改一下就可以直接改成乘法算式？四、课堂小结这节课，老师和大家一起认识了乘法。

人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗【设计理念】本课基于《数学课程标准（2011年版）》培养学生“符号意识”的目标要求，从学生已有的知识经验出发，让学生在体验中感受符号产生的必要性，进而通过再创造的数学活动引出乘法运算，在理解与运用符号的学习过程中感悟符号的简洁性、抽象性与统一性，了解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。

【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书小学数学》（苏教版）二年级上册P1-3。

【教材分析】“乘法的初步认识”的内容在编排上分为两个层次：首先是以具体情境为背景，生成相同加数相加的式子,从而引出乘法运算；其次是沟通同数相加与乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。

教材预设的学习路径是让学生在具体情境中产生学习的动机，在数学实践活动中初步理解乘法的意义。

【学情分析】“乘法的初步认识”这一学习内容，对于低年级学生的认知能力而言，是一个比较抽象的知识。

因此，只有让学生获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。

根据学生形象思维为主的认知特点，整节课的教学紧紧围绕学生已有的学习经验，沿着“借助直观、展示过程、启迪思维”的教学程序展开教学。

【教学目标】1、通过再创造的学习过程，体会乘法与加法的联系及区别，理解乘法的意义。

2、经历观察、分类、尝试、抽象等数学活动，培养符号意识，感悟符号化思想。

3、在初步认识乘法的学习过程中，获得学习的成功体验。

【教学重点】理解乘法的意义。

【教学难点】培养符号意识，感悟符号化思想。

【教学过程】一、观察中发现问题1．生成算式：学生根据教师的要求列算式。

2．观察算式：观察这些算式，你们有什么发现？二、分类中提出问题1．算式分类：让学生将算式按照加数是否相同进行分类。

2．提出问题，点明本课的学习任务。

【设计意图：以明快而简洁的节奏点明学习任务，从学生的学习基础出发，通过分类得出加数相同的算式，渗透分类的数学思想。

二年级上册数学教案-《乘法的初步认识》人教新课标

在讲解乘法算式的组成时，学生们对乘号的书写和乘数、被乘数的理解都比较顺利。但我也发现，乘法口诀的记忆对部分学生来说是一个挑战。在接下来的课程中，我计划设计一些有趣的记忆游戏，比如乘法口诀接龙、对口令等，以提高学生们的记忆效率。
实践活动和小组讨论是今天课堂的一大亮点。学生们在小组合作中表现出了很高的积极性，通过解决实际问题，他们对乘法的应用有了更深的理解。不过，我也观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，这可能是因为他们对乘法的掌握还不够自信。在以后的教学中，我会更加关注这些学生，鼓励他们多参与，多表达，增强他们的自信心。
（3）乘法口诀：熟练掌握2~5的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。
举例：如2的乘法口诀“二二得四”，3的乘法口诀“三三得九”，以此类推。
2.教学难点
（1）乘法与加法的关系：理解乘法与加法之间的联系，能将加法问题转换为乘法问题。
举例：将3个苹果每组，有2组的问题，从加法表示3+3转换为乘法表示3×2。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法的定义、乘法算式的组成和乘法在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对乘法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）乘法口诀的记忆：对于部分学生来说，乘法口诀的记忆可能存在一定难度，需要采用合适的方法帮助学生记忆。
举例：通过编故事、唱歌、游戏等方式帮助学生记忆乘法口诀。
（3）运用乘法解决实际问题：学会将实际问题抽象成乘法算式，并进行计算。
举例：如购物时，苹果每千克3元，买2千克需要多少钱？将这个问题转化为乘法算式2×3=6元。

2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(优选3篇)

人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗新人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计课题：乘法的初步认识（一）教学内容：教材第46、47页例1，练习九第1—4题。

教学目标：知识与技能（1）创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。

（2）认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。

过程与方法通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手能力。

情感态度与价值观在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点：重点；乘法的意义，读写乘法算式。

难点：把加法算式改写成乘法算式。

教法与学法:教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，引出新知（1）出示情境图。

课件出示第46页主题图。

（2）观察画面。

仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？我们先来解决这几个数学问题：①小飞机里共有多少人？②小火车里共有多少人？③过山车时礤有多少人？学生汇报，老师板书：3+3+3+3+3＝156+6+6+6＝242+2+2+2+2+2+2＝14（3）引出课题。

二、探究新知（1）引导学生写出乘法算式，教学读法。

教学如何将2+2+2+2+2+2+2＝14改写成乘法算式。

2×7表示7个2连加，算式是2×7＝14，读作2乘7等于14。

（2）教学“2×7＝14”的意思。

师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。

讨论：如果有更多的2相加，例如10个2、100个2……又该怎样写？听学生汇报，评价学生的汇报结果。

提问：求3+4+5这个算式为什么不能用乘法。

小组讨论。

小结：求几个相同加数的和用乘法计算更简便。

三、练习提高（1）试一试，你一定是最棒的。

3×2读作（），表示（）4×3读作（），表示（）5×3读作（），表示（）2×4读作（），表示（）（2）完成教材48页例4，看图填一填。

二年级上册数学教案—乘法的初步认识人教版

二年级上册数学教案—乘法的初步认识人教版教案：二年级上册数学教案—乘法的初步认识我作为一名经验丰富的教师，对于二年级上册的数学教案有着深入的研究和实践经验。

本教案主要围绕乘法的初步认识展开，帮助学生理解和掌握乘法的基本概念和运算方法。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第四节“乘法的初步认识”。

具体内容包括：1. 乘法的定义：乘法是一种重复加法的运算，表示几个相同加数的和。

2. 乘法符号：乘法用“×”表示，乘数表示被乘数和乘数的个数。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法。

2. 能够正确使用乘法符号，进行简单的乘法运算。

3. 能够运用乘法口诀，快速计算乘法结果。

三、教学难点与重点教学难点：1. 乘法概念的理解和乘法符号的使用。

2. 乘法口诀的记忆和应用。

教学重点：1. 乘法的定义和基本运算方法。

2. 乘法口诀的掌握和运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、乘法表格、计算器等。

学具：练习本、笔、乘法口诀表等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解一个实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，问小红有多少个苹果？”引发学生对乘法的思考。

2. 乘法的定义：引导学生通过观察和操作，理解乘法的定义，即重复加法。

3. 乘法符号：讲解乘法符号“×”的意义，让学生熟悉并正确使用乘法符号。

5. 例题讲解：给出一些简单的乘法题目，如3×4、4×5等，讲解解题思路和方法。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些乘法题目，巩固所学知识。

7. 乘法游戏：组织学生进行乘法游戏，增加学习的趣味性，提高学生的乘法水平。

六、板书设计板书设计主要包括乘法的定义、乘法符号的意义、乘法口诀等关键知识点。

通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆乘法的基本概念和运算方法。

七、作业设计a) 2×3b) 3×4c) 4×52. 答案：a) 2×3=6b) 3×4=12c) 4×5=20八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生对乘法产生兴趣，并通过讲解和练习，使学生理解和掌握了乘法的基本概念和运算方法。

二年级数学上册人教版《乘法的初步认识》说课稿

接着，提问学生：“同学们，你们觉得小兔子一共能收获多少根胡萝卜呢？我们今天就来学习一种新的运算方法，帮助小兔子解决这个问题。”
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我逐步呈现以下知识点：
1.乘法的定义：通过小兔子种胡萝卜的例子，引导学生理解乘法的概念，即求几个相同加数的和的简便运算。
2.乘法算式的读写：教授乘法算式的结构，如乘数、被乘数、乘号等，并指导学生正确书写乘法算式。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：乘法口诀卡片、算式卡片、小道具等，用于直观展示乘法运算和口诀。
2.多媒体资源：PPT、教学动画、乘法歌曲等，丰富教学手段，吸引学生注意力，增强学生的学习兴趣。
3.技术工具：电子白板、教学互动软件等，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度。
为应对这些问题，我计划采取以下措施：1.通过举例、演示等方式，帮助学生加深对乘法概念的理解；2.设计有趣的口诀记忆游戏，提高学生的口诀掌握程度；3.在实际问题解决环节，引导学生逐步分析问题，培养他们的抽象思维能力。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：1.检查学生的作业完成情况；2.跟进学生对乘法知识的掌握程度；3.收集学生和家长的反馈意见。
3.课堂游戏：设计一些需要团队合作的游戏，如乘法口诀接龙、算式竞赛等，让学生在游戏中互动交流，提高课堂氛围。
4.展示与评价：鼓励学生展示自己的学习成果，并对他人的展示进行评价，促进师生之间、生生之间的互动交流。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我采用故事情境导入新课。首先，向学生讲述一个关于小兔子种胡萝卜的故事：小兔子有10个胡萝卜种子，每个种子可以长出3根胡萝卜，小兔子想知道一共能收获多少根胡萝卜。通过这个情境，让学生产生好奇心，激发他们对乘法运算的兴趣。

人教版数学二年级上册乘法的初步认识(课件)

分配：分配物品，例如：将12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友得到4个苹果。
3
计算面积：计算矩形、正方形等图形的面积，例如：长 5厘米，宽3厘米的长方形，面积是 15平方厘米。
4
计算体积：计算长方体、正方体等立体图形的体积，例如：长5厘米，宽 3厘米，高2厘米的长方体，体积是 30立方厘米。
拆分法：将大数拆分成两个较小的数，分别计算后再相加交换律：a*b=b*a，交换两个因数的位置，结果不变
结合律：(a*b)*c=a*(b*c)，将三个因数中的两个先结合，再与第三个因数相乘，结果不变
乘法的实际应用
乘法在生活中的应用
1
2
购物：计算总价，例如：3个苹果，每个5元，总价为 15元。
03
乘法可以帮助我们理解一些数学概念，例如比例、分数等。
02
乘法可以解决一些复杂的问题，例如分配物品、计算面积等。
乘法可以帮助我们更快地计算多个相同加数的和。
谢谢
二年级上册数学乘法的初步认识
目录
01. 乘法的概念 02. 乘法的运算 03. 乘法的实际应用
乘法的概念
乘法的定义
乘法是一种数学运算，表示将相同的数相加。乘法的符号是“×”或“·”。
乘法的基本性质：乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。
乘法的应用：解决实际问题，如计算面积、体积等。
乘法与加法的关系
乘法是加法的简便运算
乘法是加法的推广和延伸
乘法是加法的逆运算
乘法和加法都是基本的数学运算
30% 10%
55%
5%
乘法的符号表示
A
乘号：×
B
被乘数：a

二年级上数学教案-乘法的初步认识-人教新课标

二年级上数学教案乘法的初步认识人教新课标教案：乘法的初步认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标二年级上册数学教材，主要涉及第一章第三节“乘法的初步认识”。

内容包括：理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，能够进行简单的乘法计算，以及理解乘法口诀的来源。

二、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，能够正确进行乘法计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

三、教学难点与重点重点：理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，能够进行简单的乘法计算。

难点：理解乘法口诀的来源，能够运用乘法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的事情，比如说，你有3个苹果，你想知道2个苹果加2个苹果一共有多少个苹果，你会怎么计算呢？2. 例题讲解：老师：我们今天就来学习一种新的计算方法——乘法。

我们来看一个例子，3个2是多少？学生：3个2是6。

老师：对，3个2就是2加2加2，也就是3乘以2，我们可以用乘法算式表示为3×2=6。

3. 随堂练习：老师：同学们，现在你们自己试试，用乘法算式表示出4个3是多少。

学生：4个3是12，可以表示为4×3=12。

4. 乘法口诀的学习：老师：我们发现，乘法有一个很好记的口诀，就是“一一得一，二二得四，三三得九，四四十六”，同学们记住没有？学生：记住了。

六、板书设计乘法的意义乘法算式乘法口诀2个苹果 2+2+2 一一得一3个苹果 3+3+3 二二得四4个苹果 4+4+4 三三得九5个苹果 5+5+5 四四十六七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。

2. 请同学们用自己的话说一说乘法的意义。

答案：1. 3×4=122. 4×5=203. 5×6=304. 2×3=65. 3×5=15八、课后反思及拓展延伸本节课学生对乘法的理解有了初步的认识，能够进行简单的乘法计算，乘法口诀的记忆情况也较好。

乘法的初步认识教案精选8篇

乘法的初步认识教案精选8篇《乘法的初步认识》教案篇一教学内容人教版二年级数学上册第45～46页的内容。

教学目标1.使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。

2.知道乘法算式的读法，认识乘号。

3.在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。

4.能与同伴合作探究、写出乘法算式。

5.在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

教学重点初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点理解乘法的含义。

教具准备课件、学生每人30根小棒。

教学过程一、情境引入，参与活动，激发学习兴趣1、创设情境，导入新课。

（1）师：小朋友们平时都喜欢和爸爸妈妈一起出去玩吗？今天老师带小朋友们一起去儿童乐园玩，好吗？（在悠扬的音乐声中出示课件──儿童乐园的一角）（2）、师：儿童乐园的景色多美呀，你看到了什么？有湖水和小船。

远处有高高的摩天轮。

还有一些小朋友。

（3）、师：这些小朋友在干什么呢，我们去看看好吗？（课件出示小朋友们摆小棒的情景。

）2、动手操作，摆一摆。

（1）师：你们会摆吗？你们会摆什么呀？（学生踊跃回答）（2）、师：你们会用小棒摆这么多的作品，那咱们也来做一个摆小棒的游戏好吗？（生：好！）（3）、师：请你选一个自己最喜欢的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个相同的作品。

（学生操作）（4）、师：谁愿意给大家介绍一下你的作品？生l：我摆了3座小房子。

生2：我摆了2颗星星。

生3：我摆了10个三角形。

生4：我摆了4棵小松树。

[评析：摆小棒是学生熟悉和喜爱的操作活动，我借助于学生的生活经验和学习经验，创设了公园里小朋友们做摆小棒游戏的情境，引出“你们会用小棒摆什么？”，使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，为激活进一步探究所需的先前经验而设计了恰当的学习活动。

]二、发现问题，合作探索，解决问题（一）观察图形，初步探究乘法的意义。

1、师：小朋友们真了不起，用不起眼的小棒摆出了这么美丽的作品。

乘法的初步认识说课稿15篇

乘法的初步认识说课稿15篇乘法的初步认识说课稿【篇1】一、说教学内容：今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容乘法的初步认识。

乘法的初步认识是乘法教学的第一课时，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。

教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。

从而帮助学生建立乘法的概念，为以后学习多位数乘法打下基础。

针对学生的年龄特点和教材特点，我制定了以下的教学目标。

二、说教学目标：1、知识目标：让学生经历乘法的产生过程，在探索乘法的过程中，学会有条理的思考。

初步感知乘法的含义。

2、能力目标：通过学习认识乘号，能正确读、写乘法算式。

3、情感目标：让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

三、说教学重、难点：乘法的含义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基础，因此我把知道乘法的含义作为本节课的教学重点。

由于学生年龄小，再加上乘法概念比较抽象，使学生理解乘法的含义作为本节课的难点。

四、说教法、学法：根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。

结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、动手操作，引导探究的方法。

同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。

五、说学法选用：结合本节教材和二年级学生的年龄特点，我让学生采去：“互相说一说”、“自主探究”的学习方法。

六、说教具：多媒体课件，卡片若干张，小棒若干根。

七、说教学过程：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。

因此我安排了以下三个教学环节：（一）创设情境，引出新知。

课的一开始我就抓住了学生的心理，创设了一个热闹欢快的游乐园的情景图，小火车每节车厢坐3人，过山车每排坐2人，摩天轮每个吊厢坐4人等。

让学生观察并提出一些数学问题，列加法算式解决问题。

乘法的初步认识的说课稿(6篇)

乘法的初步认识的说课稿（6篇）乘法的初步熟悉的优秀说课稿1教材内容：人教版二年级上册P45－46练习九1－4教学目标1、让学生亲历乘法的意义的产生，建立乘法的数学思想，来解决实际生活中的乘法数学问题。

2、熟悉乘法中的乘号，知道乘号与加号之间的联系和区分。

3、通过对数学文化的传授，激发学生对数学的兴趣和喜爱。

教学重点：建立乘法的数学思想。

教学难点：乘法与加法的联系和区分。

数学小资料：1、英国数学家奥特雷德于1631年（距今三百多年）在其著作《数学之钥》（clavis mathematicae）中首次以“×”表示两数相乘，即现代的乘号。

2、在五百年前，有一位德国数学家，叫魏德曼．他在横线上加了一个竖，成为“＋”，他用这个符号表示增加的意思；他又在加号上去掉一个竖，成为“－”，表示削减．兄弟两个就诞生了．但是“＋”和“－”正式被大家所公认，用来作为加、减运算符号，是从1541年荷兰数学家荷伊克开头的，以后渐渐普及，沿用到现在．教学策略：在比拟中熟悉新学问。

教学步骤：一、口算。

12+24＝36+6＝42+14＝32+16＝15+25＝35+10＝复习加法的学问。

+这个符号叫做什么号，它是怎么产生的。

加号前面的叫做加数，加号后面的也叫做加数，算出来的结果叫做和，表示两个加数的总数。

二、引入新课1、出示加法算法：2+2 表示什么意思，2个2相加2+2+2呢，3个2相加2+2+2+2呢4个2相加2+2+2+2+2呢5个2相加这组加法算式与一般的加法的算式有什么特殊的地方呢？加数都是一样的，加数的个数有2个或者2个以上。

一样的地方呢，都是表示求总数的意思。

假如这样的2有50个呢，加法算式可以怎么写？全部写下来会很麻烦。

所以古代的数学家，想了个聪慧的方法，把这样的加法算式改写成新的一种算式，哪个小朋友知道，你来介绍下。

2、介绍乘法算式的写法。

把加号改成乘号“×”，把一样的加数写在乘号的前面，把加数的个数写在乘号的后面。

《乘法的初步认识》(教案)-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《乘法的初步认识》教案一、教学目标（一）知识与技能目标1.让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，体会乘法是加法的简便运算，知道乘法算式各部分的名称。

2.使学生能正确读写乘法算式，能将相同加数连加的算式改写成乘法算式，或根据乘法算式写出它表示的加法算式。

（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、比较、分析等活动，培养学生初步的逻辑思维能力和符号意识。

2.经历乘法概念的形成过程，发展学生的抽象概括能力和数学建模思想。

（三）情感态度与价值观目标1.感受乘法与日常生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生用数学的眼光观察周围事物的习惯。

2.在自主学习、合作交流的过程中，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点（一）重点1.理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式。

2.能把相同加数连加的算式改写成乘法算式。

（二）难点1.理解乘法是几个相同加数相加的简便运算，体会乘法和加法之间的关系。

2.从具体情境中抽象出乘法算式的过程，以及乘法算式所表示的意义。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法、情境教学法。

四、教学过程（一）导入1.趣味情境导入播放一段游乐园的视频片段，展示游乐园里热闹的场景，有各种各样的游乐设施和游玩的小朋友。

然后定格在小飞机游乐项目的画面上。

引导学生观察画面并提问：“同学们，你们看，这是游乐园里的小飞机，每架小飞机上都坐了一些小朋友。

那你们能数清楚一共有多少个小朋友在玩小飞机吗？”引导学生仔细观察画面中的信息：画面中有5架小飞机，每架小飞机上坐3人。

让学生尝试用自己的方法计算总人数，大部分学生会用加法算式计算：3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15（人）。

请几位学生说一说他们是怎么算的，为什么这样算，强化对相同加数相加的理解。

（二）探究新知1.认识相同加数相加接着展示游乐园里小火车的场景，每节车厢坐6人，有4节车厢。

提问学生：“那坐小火车的一共有多少人呢？你们能列出算式吗？”引导学生列出加法算式：6 + 6 + 6 + 6 = 24（人）。

人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》教案

人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》教案一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册第五单元的内容。

本节课的主要任务是让学生初步理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受乘法的作用，并在实践中掌握乘法口诀。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够进行简单的加减法运算。

但是，对于乘法这一概念，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要借助学生已有的知识基础，通过生动的实例和游戏，让学生感受乘法的意义，逐步引导学生掌握乘法口诀。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握乘法的意义，能够正确进行乘法运算，并能够运用乘法解决一些实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行乘法运算。

2.难点：让学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法与加法的区别。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，引导学生主动探索，发现乘法的规律。

六. 教学准备1.教具：PPT、实物投影仪、小卡片、小奖品等。

2.学具：学生作业本、小卡片、彩笔等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过PPT展示一组图片，如2个苹果，3个香蕉，让学生观察并数一数，共有多少个水果。

引导学生发现，2个苹果加上另外2个苹果，就是4个苹果，3个香蕉加上另外3个香蕉，就是6个香蕉。

让学生初步感受乘法的意义。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现乘法口诀表，引导学生观察，发现乘法口诀的规律。

如2乘以3等于6，3乘以2也等于6。

让学生尝试说出乘法口诀，并解释乘法口诀的意义。

3. 操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生轮流进行乘法运算。

二年级上册数学教案四《乘法的初步认识》人教版

③ 乘法与加法的例子：2 + 2 + 2 = 6（加法），2 × 3 = 6（乘法）。
5. 乘法的性质和规律
① 乘法的性质：乘法满足交换律、结合律和分配律等性质。
② 乘法的规律：乘法规律包括乘法的零律、乘法的单位元等。
③ 乘法规律的应用：在解决复杂乘法运算时，可以运用乘法规律来简化计算过程。
6. 乘法的实际应用
① 乘法在生活中的应用：乘法运算在购物、烹饪、建筑等领域有广泛的应用。
② 乘法在科学领域的应用：乘法运算在物理、化学、生物学等科学领域中起着重要的作用。
③ 乘法在艺术领域的应用：乘法运算可以应用于艺术创作，如设计图案、创作音乐等。
八、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体资源：在教学过程中，利用多媒体课件和动画，生动形象地展示乘法运算的过程和规律，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
2. 教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体课件和动画，生动形象地展示乘法运算的过程和规律，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如乘法游戏、乘法练习等，让学生在游戏中学习，提高学习的主动性和积极性。
（3）实物道具：使用实物道具，如水果、玩具等，进行直观的教学演示，帮助学生形象地理解乘法运算的概念和意义。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于乘法运算在现实生活中的应用案例、乘法运算的历史发展、乘法口诀的起源和流传等。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，如：
- 让学生尝试解决一些实际生活中的乘法问题，如计算购物时的总价、规划旅行中的行程等。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习乘法运算时，学生可能对乘法的概念和意义理解起来较为困难，难以理解乘法算式的构成和读法。此外，乘法口诀的记忆和应用也可能对学生构成一定的挑战。学生可能对乘法运算的规律和技巧不够了解，导致计算错误或速度较慢。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的引导和支持，帮助学生克服困难，提高他们的运算能力和理解能力。

4.1《乘法的初步认识》(教案)二年级上册数学人教版

《乘法的初步认识》教案一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 使学生能够正确地读写乘法算式，能够用乘法解决一些简单的实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 乘法的概念2. 乘法算式的读写3. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念和乘法算式的读写。

2. 教学难点：理解乘法的意义和应用乘法解决实际问题。

四、教学准备1. 教具：乘法表、图片、实物等。

2. 学具：乘法表、图片、实物等。

五、教学过程1. 导入利用图片或实物导入，让学生观察并说出图片或实物中的数量关系。

2. 新课导入利用图片或实物，引导学生观察并发现其中的数量关系，从而引出乘法的概念。

3. 乘法的概念通过举例，让学生理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

4. 乘法算式的读写通过举例，让学生学会读写乘法算式，理解乘法算式中各部分的名称和意义。

5. 乘法在实际生活中的应用通过举例，让学生了解乘法在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。

6. 练习让学生进行一些基本的乘法练习，巩固所学知识。

7. 小结对本节课所学内容进行小结，强调乘法的概念和乘法算式的读写。

六、作业布置1. 让学生完成课后练习题。

2. 让学生观察生活中的乘法现象，并记录下来。

七、教学反思通过本节课的教学，我认为学生对乘法的概念和乘法算式的读写有了初步的认识，但在应用乘法解决实际问题时还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，努力提高学生的学习效果。

重点关注的细节：乘法的概念和乘法算式的读写详细补充和说明：在《乘法的初步认识》这一课中，乘法的概念和乘法算式的读写是教学的重点，这是因为它们是学生理解乘法的基础，也是学生能够运用乘法解决实际问题的关键。

首先，我们要让学生理解乘法的概念。

乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

人教版二年级数学上册4.1乘法的初步认识课件(11张PPT)

人教版二年级上册第四单元
乘法的初步认识
情景导入
游乐场。
探究新知
例1（1）
小飞机里共有多少人？ 3
3
3
一共有5个3。
3
3
3＋3 ＋3 ＋3 ＋3=15
探究新知例1（2）
小火车里共有多少人？
6
6
6＋6=24
探究新知例1（3）
过山车里共有多少人？
（ 7 ）个（ 2 )
5
15
3
5
7
3
15
课堂小结
你学会了哪些知识？
加数相同才能用乘法计算。
1.求几个相同加数的和,可以用加法计算,也可以用乘法计算。乘法算式表示的就是几个相同加数的和。
2.乘法算式中,等号前面的数都叫做乘数,乘法算式的得数叫做积。
乘数乘数积
…
… …
积累应用
1、画一画，写一写
先按要求画，再写算式。
2+2+2= 2×63= 3×2=6 6
4+4+4+4+4 4×=52=020 5×4=20
积累应用
2、填一填
8
4
4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32
8×4＝32
用乘法算式表示真简便！
积累应用
3、改一改。
7
2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2=14
探究新知
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2=14
这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
7×2=14
2×7=14
↓
乘号
读作：7乘2等于14 读作：2乘7等于14

人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》说课稿

人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》说课稿一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册的教学内容。

这部分教材主要是让学生初步理解乘法的意义，通过具体的实例，让学生感知到乘法是重复加法的运算，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

教材通过图片和生活中的实例，引导学生观察、操作、交流，从而让学生在具体的情境中感受和理解乘法的意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法和减法的基础知识，他们能够进行简单的计算，但是对乘法还没有明确的认识。

在学习乘法的过程中，学生需要通过具体的实例，借助直观的操作，来理解乘法的意义，从而建立起乘法的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过具体的情境，理解乘法的意义，能够熟练地运用乘法解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：让学生通过观察、操作、交流，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解乘法的意义，能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

2.教学难点：让学生理解乘法是重复加法的运算，能够通过具体的实例，理解乘法的意义。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将以情境教学法为主，结合直观演示法、引导发现法、游戏教学法等教学方法。

在教学过程中，我会充分利用图片、教具等教学资源，让学生在观察、操作、交流的过程中，理解和掌握乘法的意义。

六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，让学生观察图片中的事物，并提出问题，引导学生思考。

例如，展示一幅画有3只小鸟的图片，问学生：“如果有3只小鸟，每只小鸟都有一只脚，那么这些小鸟一共有几只脚呢？”2.探究：让学生分组讨论，思考如何解决这个问题。

学生在讨论的过程中，可能会想到用加法来解决这个问题，即3只小鸟，每只小鸟有一只脚，那么就是3+3+3=9只脚。

在这个时候，教师引导学生认识到，这个问题实际上就是求3个1相加的结果，也就是3的倍数。

乘法的初步认识(教案)人教版二年级上册数学

乘法的初步认识（教案）人教版二年级上册数学教案：乘法的初步认识教学内容：人教版二年级上册数学，第五章《表内乘法》。

本节课主要让学生通过实际操作，初步理解乘法的意义，能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。

教学目标：1. 让学生通过实际操作，初步理解乘法的意义。

2. 让学生熟记乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

教学难点与重点：重点：让学生掌握乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

难点：让学生理解乘法的意义，以及如何运用乘法口诀进行计算。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、乘法口诀表、实物模型等。

学具：练习本、笔、乘法口诀表、实物模型等。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些实际场景，如水果店、动物园等，让学生观察并思考：如果要计算某个物品的总量，应该如何快速计算？二、乘法的意义（5分钟）教师通过讲解和实物展示，让学生理解乘法的意义。

例如，如果有3个苹果，每个苹果有2个，那么3个苹果一共有多少个苹果？通过实际操作，让学生理解乘法的概念。

三、乘法口诀的学习（10分钟）教师引导学生学习乘法口诀，并通过讲解和练习，让学生熟记乘法口诀。

同时，教师可以运用游戏等互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。

四、乘法计算的实践（10分钟）教师通过讲解和练习，让学生掌握如何运用乘法口诀进行计算。

例如，让学生计算2乘以3等于多少，并让学生进行随堂练习。

五、乘法口诀的应用（5分钟）教师通过讲解和练习，让学生学会如何运用乘法口诀解决实际问题。

例如，让学生计算购买3个苹果需要多少钱，并让学生进行随堂练习。

六、板书设计（5分钟）教师在黑板上设计乘法口诀表，并进行讲解和演示。

七、作业设计（5分钟）2乘以3等于多少？3乘以4等于多少？4乘以5等于多少？答案：2乘以3等于6。

3乘以4等于12。

4乘以5等于20。

如果我买了3个苹果，每个苹果2元，我需要支付多少钱？如果我买了4个橘子，每个橘子3元，我需要支付多少钱？答案：如果我买了3个苹果，每个苹果2元，我需要支付6元。

《乘法的初步认识》(教案)二年级上册数学人教版

《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学人教版教案：《乘法的初步认识》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材，主要涉及第四单元第一节“乘法的初步认识”。

该章节旨在让学生理解乘法的基本概念，掌握乘法算式的构成及意义，能够进行简单的乘法计算，并理解乘法与加法之间的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，认识乘法算式，掌握表内乘法的基本计算方法。

2. 过程与方法：通过实例演示和实际操作，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生合作探究的精神。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的基本计算方法。

难点：学生难以理解乘法算式中各部分的关系，以及乘法与加法之间的联系。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一组图片，图片中有3个苹果，每组图片中有2个苹果，共有2组。

引导学生观察并提问：“我们可以用什么方法来计算一共有多少个苹果呢？”2. 例题讲解：讲解加法算式：3 + 3 = 6讲解乘法算式：3 × 2 = 6通过对比加法算式和乘法算式，引导学生理解乘法的意义。

3. 随堂练习：让学生用小棒进行实际操作，例如：有4组小棒，每组有3根小棒，让学生计算一共有多少根小棒。

引导学生用乘法算式表示答案。

4. 讲解乘法算式的构成：讲解乘法算式中的乘数、被乘数和积的概念，并通过实例进行说明。

5. 乘法口诀的学习：引导学生学习乘法口诀，例如：“一一得一，一二得二，一三得三……”6. 课堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目，教师进行个别辅导。

六、板书设计板书乘法算式的构成：乘数× 被乘数 = 积七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第110题。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对乘法的初步认识有所了解，大部分学生能够掌握表内乘法的基本计算方法。