人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案 (最新)

人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案 (最新)

教学内容: <<乘法的初步认识>>

教学目标：

（１）在具体的情境中体会乘法运算的意义,认识乘号,会正确地读、写乘法算式,感受到“求几个相同加数的和用乘法比较简便”；

（２）通过学习活动,进一步发展学生观察、操作、比较、合作、交流等能力,培养学生自主学习、合作探究的能力；

（３）在学习活动中,让学生体会数学与生活的联系,,逐步培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

在理解几个相同的数连加的基础上认识几个几相加,从而理解乘法的意义。

教学过程：

一、情景导入

1、今天,王老师带同学们去游乐园玩（出示主题图）

2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车）

二、探究新知

1、组织学生解答

（1）让学生看小火车一节有几个人,有几节?一共坐了多少人？

（2）让学生看过山车一节做了几个人,有几节？一共做了多少人？

（3）让学生看摩天轮一个吊箱有多少人,有几个吊箱?一共坐了多少人？

2、组织学生交流

（1）让小组代表汇报,教师根据学生的回报书写算式（书写时速度慢一点）（2）引导

A、刚才那位同学说得太快,数字太多,老师只记得加数是2（或是其他）,忘记有几个2,怎么办呢？

B、组织学生用“几个几”来表述

板书：3+3+3+3=12

2＋2＋2＋2＋2＋2＝12

4＋4＋4＋4＋4＝20

3、提问

（1）让同学们观察看看这些算式有什么特点？

（2）小组交流,组织学生汇报

结论：都是加法算式,都是求“几个相同加数的和”

4、设疑：如果是20个3相加,30给4相加,怎样列算式？

揭示：用加法列算式,算式很长,写起来很麻烦。

引出：今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法,乘法（板书：乘法的初步认识）。

5、以小火车图片为例：

（1）出示小火车的加法算式,让同学们仔细观察,有（）个3相加?

(2)引出让我们看看科学家是怎样用我们的乘法来表示的？

加法算式：3 + 3 + 3 + 3 = 12

乘法算式：3 ×4 或 4 ×3,

读作：3乘4 或4乘3 带领学生读两遍

（3）介绍乘法算式的各部分名称

“×”这是我们今天新学的运算符号,读作乘号。让同学们两个食指交叉,做“+”,向左旋转一点就是我们的乘号了。学生试读,可能学生会把乘号读作“乘以”,教师纠正,读作“乘”

乘法算式中的“3”在这个加法算式中表示（相同加数）

乘法算式中的“4”在这个加法算式中表示是（相同加数的个数）

6、请同学们把黑板上的加法算式改写成乘法。并说说算式中的数表示什么,算式表示什么意思？再反复读两遍,培养学生会读,会写的能力。

3＋3＋3＋3＝12 4×3或3×4

2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 6×2或2×6

4＋4＋4＋4＋4＝20 5×4或4×5

7、观察黑板上的几个算式有什么相同点,引出“只有几个相同加数相加,才能改为乘法”。

例：2+3+5

3+3+3-3

提问：这两个算式能不能改写为乘法算式,为什么？

学生回答：不能,因为“只有几个相同加数相加,才能改为乘法”。

8、（1）出示例拼图图片

A、说一说,摆出了什么图形？用了多少根小棒？

B、列出加法算式,写出乘法算式。

①4个用了20根小棒。5+5+5+5=20

② 6个△用了18根小棒。 3+3+3+3+3+3=18a

③ 3个☆用了30根小棒。 10+10+10=30

（2）比较加法算式与乘法算式

小结：1、求几个相同加数的和时,我们才能改写成乘法算式

2、求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便

三、巩固练习

1、下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？把它写出来。

5+5 7+7+6 3+3+3+3+3

4+4 6+6+6 3+2+2+2

小结：只有求几个相同加数的和,我们才能用乘法表示

2、请你判断

4＋4＋4＝4×3（）

2＋2＋2＋2＋2＝2×5（）

7 ＋7＋5＝7×3 （）

6＋6＋6＋6＝6×4 （）

小结：只有求几个相同加数的和,我们才能用乘法表示．

3、看图列式

（1）列加法算式

（2）列乘法算式

小结：求几个相同加数的和,我们用乘法算式表示较简便

4、看图写式

（1）先出示1个杯子,提问：你们看,这个杯子里面有几个樱桃？（6个）

（2）提问：求一共有多少个樱桃？

加法算式：6+6+6+6+6=30

乘法算式：6 x 5 或 5 x 6

5、看图写式

（1）表示几个几相加？（）个3相加

（2）列加法算式3+3+3+3=12

（3）列乘法算式 3 x 4 = 12 或 4 x 3 = 12

6、看图写式

（1）表示几个几相加？（）个2相加

（2）列加法算式2+2+2=6

（3）列乘法算式 2 X 3 或 3 X 2

（五）质疑归纳

通过这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗？

1．在加法算式中,每个加数都相同,就可以把这个加法算式改写成乘法算式。

2．求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便。