人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案 (最新)
乘法的初步认识教学设计(精选13篇)
乘法的初步认识教学设计(精选13篇)乘法的初步认识优秀教学设计1一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P44～46乘法的初步认识二、教学准备多媒体课件三、教学目标⑴在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。
⑴在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。
⑴感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
四、教学重点、难点理解乘法的含义五、教学过程一、情境导入1、同学们节假日你们喜不喜欢去公园玩？那今天，你愿意跟老师去公园看看？公园里可真热闹啊，你看到什么了？（出示情景图）我们去看看他们在干什么？哦，原来他们在用小棒摆美丽的图案。
我们一起来看看他们摆了什么啊？（出示摆图形的课件）二、初步感知1、这些小朋友们用这些不起眼的小棒摆出了这么美丽的图案来，真了不起。
现在请你观察下，他们摆一个图案，用了几根小棒？数一数。
2、他们摆了几个这样相同的图案呢？一共用了几根小棒呢？（1）汇报：怎样列式？板书（雨伞：4+4+4+4三角形：3+3+3+3+3+3五角星：5+5+5）这么多数加在一起写的时候感觉怎么样？那如果摆了100个这样的图案这算式会怎样？有没有好办法能让她变得简短些？讨论下（2）学生讨论，板书有代表性的想法。
6个3：你是数了数这里面3的个数，她用了一句话，说出了这个算式的意思。
（3）说一说你能用这种方法说说另外两个算式的意思吗？生：4个4 3个53、引出乘法刚才啊，小朋友开动脑筋，想办法让这么长的加法算式变短了，那你知道数学家们是怎么样想的吗？板书：6x3这种表示方法叫乘法板书课题：乘法三、探究新知1、感知乘法看来很多小朋友已经知道了一些关于乘法的知识了，那看到这个乘法算式你有什么问题要问吗？x：乘号教师小结：3表示加数3 6表示3的个数，数数共有6个3相加。
因为有6个3相加，所以是6x3。
2、学习乘法的读、写（1）x:这个乘号像什么？（加号斜过来）因为乘法和加法有密切的联系，乘法就是这样的加法得来的，所以数学家就把加号一弯，创造了另外的符号——乘号。
2023-2024学年人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》(教学设计)
4.合作交流能力的培养：乘法的学习不仅仅是记忆和理解，更重要的是能够应用于解决实际问题。通过小组合作和交流，学生可以相互学习、互相启发，从而加深对乘法概念的理解。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，我们要了解乘法的基本概念。乘法是一种简便的运算方法，当我们要把几个相同的数加起来时，可以使用乘法。乘法是数学中的基本运算之一，它可以帮助我们快速解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如果有4个小朋友，每人需要3块糖果，我们就可以用乘法来计算总共需要多少块糖果。这个案例展示了乘法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
-学生通过观察、操作和探索，培养了对乘法概念的理解和抽象思维能力。
-学生在小组讨论和合作中，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了交流能力和团队合作精神。
-学生通过参与实验、游戏和角色扮演等教学活动，增强了学习数学的兴趣和积极性。
3.情感态度与价值观：
-学生在解决乘法问题的过程中，体验到了数学学习的乐趣，增强了学习数学的自信心。
学情分析
二年级的学生正处于数学认知能力快速发展的阶段，他们已经具备了一定的数学基础和初步的抽象思维能力。在知识层面，学生们通过一年级的学习，对加法运算有了较为扎实的掌握，能够解决一些简单的实际问题。然而，乘法作为全新的概念，对学生来说是一个较大的挑战，需要从具体的加法经验中抽象出乘法的本质。
在能力方面，二年级学生普遍具有较强的观察力和想象力，但对数学符号和概念的理解能力还在发展中。他们在解决数学问题时，往往依赖于直观的实物操作和具体的情境，而对抽象的数学运算和符号逻辑推理尚需进一步培养。此外，学生的语言表达能力在逐步提升，但将语言转化为数学表达式的能力还有待加强。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案第【1】篇〗教学目标：一、通过操作等实践活动，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，使学生能够正确理解乘法的含义。
二、认识乘号、会读写乘法算式。
三、结合解决问题的过程，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力，体会乘法与生活的密切联系。
教学重点：初步认识乘法的意义，能根据求几个几正确地列出乘法算式。
教学难点：理解求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
教学准备：课件、练习纸。
教学过程：一、创设情境：（一）创设情境。
（二）复习加法的知识。
知道加法的各部分名称二、探究新知：1、交流计算方法。
2、根据学生的回答板书算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……3、还有其他的方法吗？（预设：学生有可能说出2×5=10……板书）你们见过这种算式吗？哪里知道的？是的，这就是乘法。
（板书课题：乘法）4、介绍乘法算式中的乘号。
（板书：乘号）5、强调：乘法算式中2是相同的加数，5是相同加数2的个数。
6、介绍乘法算式的读法：2×5=10读作2乘5等于10，齐读。
7、2×5=10也可以写成5×2=10，读作5乘2等于10。
这里的5表示什么？2表示什么？这两个算式都表示5个2连加。
8、你能把另外几道加法算式也改写成乘法算式吗？（学生试一试，同桌互读）。
学生汇报，教师板书并评价。
9、（预设：学生没改3+2=5）这几道加法算式为什么都能改写成乘法算式？而3+2=5这道算式为什么没有同学改呢？学生交流后，说明：当加数不相同时一般不能直接改成乘法算式。
（预设：学生改成3×2=5）这样改可以吗？要改成3×2怎么办？10、（写多个几相加的数，很麻烦引出简便方法）说明：为了更简便地表示相同数连加的算式，可用乘法算式来表示。
三、巩固练习开小火车改写乘法算式2+2+2+2+2+2、7+7+7+7、6+6+6、3+3+4+3、5+5-5+5为什么3+3+4+3、5+5-5+5不能直接改成乘法算式，这两题怎么改一下就可以直接改成乘法算式？四、课堂小结这节课，老师和大家一起认识了乘法。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。
使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。
4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。
培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。
教学重点：知道乘法的含义。
了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
教学难点：使学生理解乘法的含义。
教学过程：一、导入新课1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：2＋2＋2这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）。
（2）数数看是几个2相加？（3个）2．出示算式：5＋5＋5＋5提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？二、探究新知1、摆图形游戏学生分小组用小棒摆出图形。
（小伞、小房子、五角星、三角形、等等。
）教师拍照，捕捉信息。
2、交流。
说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？①4个☆用了40根小棒。
10+10+10+10=40②5个△用了15根小棒。
3+3+3+3+3=15③3个□用了12根小棒。
4+4+4=12教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”．（板书）3、设疑：摆5个△是5个3相加，•那么7个3相加，怎样列式？10个3呢？50个3、100个3、1000个3相加呢？揭示：用加法列式，算式很长．4、引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短．这个方法叫乘法（板书）。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案范文(推荐3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案范文（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案范文第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。
（二）过程与方法通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。
（三）情感态度和价值观感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。
二、目标解析本课教学目标的定位是基于学生已掌握100以内加法的基础上，让学生在具体的游乐园情境中发现问题，解决问题，当学生发现用已学的加法解决问题比较麻烦时，便渴望有一种简便的方法能够取代，这时乘法便呼之欲出了。
因此，经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法之间的联系是本课的难点，由此体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。
三、教学重难点教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系四、教学准备课件，小棒等五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1．创设情境出示教材第46页游乐园主题图。
2．师生交流（1）游乐园里有哪些好玩的游乐项目，从图中你能发现哪些数学信息？（2）你能提出哪些数学问题？【设计意图】从学生喜闻乐见的游乐园入手，让学生自己观察、交流，从中发现数学信息，提出数学问题，不仅为新课铺垫，也激发了学生的学习积极性。
（二）自主探究，合作交流1．感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义（1）出示问题一：小飞机里共有多少人？（2）学生自主解决问题。
（3）汇报交流。
预设一：一个一个地数。
预设二：三个三个地数。
（学生在数学书上每3个人圈一圈）预设三：3+3+3+3+3=15沟通：哪两种方法意思差不多？为什么？（方法二和方法三差不多，都表示5个3相加）（4）认识相同加数。
观察加法算式，有什么特点？（加数相同，都是3）有几个这样的数相加？（5个）2．感受相同数连加与“几个几”之间的联系，初步感知乘法的意义。
新人教版二年级上册乘法的初步认识教案（通用11篇）
二年级上册乘法的初步认识教案新人教版二年级上册乘法的初步认识教案（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的新人教版二年级上册乘法的初步认识教案（通用11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级上册乘法的初步认识教案篇1教学目标：1、借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2、借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点：根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2=6（朵）第二题：4+4+4+4=16（条）第三题：3+3+3+3+3+3=15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
师：你真爱学习。
这个内容我们在下节课里学。
二年级上册数学教案-4.1乘法的初步认识-人教新课标
二年级上册数学教案4.1 乘法的初步认识人教新课标教案：二年级上册数学教案4.1 乘法的初步认识人教新课标一、教学内容今天我将带领大家学习乘法的初步认识。
我们将通过例题和练习来理解乘法的概念，并掌握乘法的基本运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握乘法的概念和运算方法。
难点在于让同学们能够通过实际例题理解乘法的意义，并能够运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解乘法的概念，我准备了一些图片和练习题。
希望同学们能够认真观察和思考，积极参与练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些图片，比如3个苹果，每组有2个苹果，问同学们一共有几个苹果？这样可以让同学们直观地感受到乘法的意义。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给大家一些练习题，让大家运用乘法进行计算。
我会及时给予指导和帮助，确保同学们能够理解和掌握乘法的运算方法。
4. 小组讨论：我会组织同学们进行小组讨论，让大家分享自己的解题方法和思路。
通过小组讨论，同学们可以互相学习和交流，提高解题能力。
六、板书设计我会在黑板上写出乘法的概念和运算方法，以及一些重要的知识点，方便同学们进行复习和记忆。
七、作业设计1. 请同学们完成练习册上的第15题，巩固乘法的运算方法。
2. 思考一下，你能用乘法解决哪些实际问题呢？试着用乘法计算一下。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对乘法的概念和运算方法有一定的理解，但在解决实际问题时，还有一些同学会感到困惑。
在课后，我鼓励同学们多进行练习，多思考和运用乘法解决实际问题，提高自己的数学能力。
同时，我也会继续关注同学们的学习情况，及时给予指导和帮助。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景引入环节的设计。
我选择了同学们熟悉的图片来展示乘法的实际应用，这样可以帮助同学们更好地理解乘法的概念。
2023最新-乘法的初步认识教案(优秀5篇)
乘法的初步认识教案（优秀5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么应当如何写教学设计呢？该页是漂亮的给大伙儿分享的乘法的初步认识教案（优秀5篇），希望对大家有所帮助。
乘法的初步认识篇一教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道在求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简单。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。
4、感受数学与生活的密切联系，体悟生活中处处有数学。
教学重点：理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便计算。
教具准备：课件教学过程：一、创设情景1、师：小朋友，今天老师带你们去动物乐园走一走，你们想去吗？（课件出示“动物乐园”的场景）你看到了什么？学生根据观察到的情景回答。
师：你能根据看到的情景提数学问题吗？生：小白兔一共有几只？公鸡共有多少只？（教师最好能引导学生说出：大树共有几棵？）师：算式该怎么写？根据学生回答板书：2+2+2=6 3+3+3+3=12 2+1=3师：为什么要这样算？（引导学生说出3个2、4个3）教师板书：3个2 4个3师：说得真好，你把这个算式的意思说出来了。
2、师：动物乐园的墙角边，一些美丽的花儿开放了，你能算出一共有几朵花吗？怎么列式？（课件出示花）引导学生横着看，根据回答板书：5+5+5=15 3个53+3+3+3+3=15 5个33、师：观察上面的算式，你发现了什么？（引导学生比较算式，得出有的算式都是相同的加数连加，有的算式的加数是不同的。
）对啊，你们很会观察。
今天这节课，我们就来研究像这样的加数相同的连加算式。
二、探索新知1、师：走进动物乐园管理员叔叔的办公室，看到了什么啊？（课件出示电脑）算算这里共有多少台电脑啊？怎么算？（教师板书：2+2+2+2=8 4个2连加）2、（课件出示100台电脑）师：要是有这么多电脑，我们该怎么算呢？有什么感觉？你有什么简单的算法吗？预设：（1）学生直接说出“乘法”，教师表扬，然后问：乘法该怎么写呢？（2）如学生说不出来，教师直接告诉学生，像这样好多个2相加求和的，还可以用“乘法”来算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案 (最新)
教学内容: <<乘法的初步认识>>
教学目标：
（１）在具体的情境中体会乘法运算的意义,认识乘号,会正确地读、写乘法算式,感受到“求几个相同加数的和用乘法比较简便”；
（２）通过学习活动,进一步发展学生观察、操作、比较、合作、交流等能力,培养学生自主学习、合作探究的能力；
（３）在学习活动中,让学生体会数学与生活的联系,,逐步培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
在理解几个相同的数连加的基础上认识几个几相加,从而理解乘法的意义。
教学过程：
一、情景导入
1、今天,王老师带同学们去游乐园玩（出示主题图）
2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车）
二、探究新知
1、组织学生解答
（1）让学生看小火车一节有几个人,有几节?一共坐了多少人？
（2）让学生看过山车一节做了几个人,有几节？一共做了多少人？
（3）让学生看摩天轮一个吊箱有多少人,有几个吊箱?一共坐了多少人？
2、组织学生交流
（1）让小组代表汇报,教师根据学生的回报书写算式（书写时速度慢一点）（2）引导
A、刚才那位同学说得太快,数字太多,老师只记得加数是2（或是其他）,忘记有几个2,怎么办呢？
B、组织学生用“几个几”来表述
板书：3+3+3+3=12
2＋2＋2＋2＋2＋2＝12
4＋4＋4＋4＋4＝20
3、提问
（1）让同学们观察看看这些算式有什么特点？
（2）小组交流,组织学生汇报
结论：都是加法算式,都是求“几个相同加数的和”
4、设疑：如果是20个3相加,30给4相加,怎样列算式？
揭示：用加法列算式,算式很长,写起来很麻烦。
引出：今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法,乘法（板书：乘法的初步认识）。
5、以小火车图片为例：
（1）出示小火车的加法算式,让同学们仔细观察,有（）个3相加?
(2)引出让我们看看科学家是怎样用我们的乘法来表示的？
加法算式：3 + 3 + 3 + 3 = 12
乘法算式：3 ×4 或 4 ×3,
读作：3乘4 或4乘3 带领学生读两遍
（3）介绍乘法算式的各部分名称
“×”这是我们今天新学的运算符号,读作乘号。
让同学们两个食指交叉,做“+”,向左旋转一点就是我们的乘号了。
学生试读,可能学生会把乘号读作“乘以”,教师纠正,读作“乘”
乘法算式中的“3”在这个加法算式中表示（相同加数）
乘法算式中的“4”在这个加法算式中表示是（相同加数的个数）
6、请同学们把黑板上的加法算式改写成乘法。
并说说算式中的数表示什么,算式表示什么意思？再反复读两遍,培养学生会读,会写的能力。
3＋3＋3＋3＝12 4×3或3×4
2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 6×2或2×6
4＋4＋4＋4＋4＝20 5×4或4×5
7、观察黑板上的几个算式有什么相同点,引出“只有几个相同加数相加,才能改为乘法”。
例：2+3+5
3+3+3-3
提问：这两个算式能不能改写为乘法算式,为什么？
学生回答：不能,因为“只有几个相同加数相加,才能改为乘法”。
8、（1）出示例拼图图片
A、说一说,摆出了什么图形？用了多少根小棒？
B、列出加法算式,写出乘法算式。
①4个用了20根小棒。
5+5+5+5=20
② 6个△用了18根小棒。
3+3+3+3+3+3=18a
③ 3个☆用了30根小棒。
10+10+10=30
（2）比较加法算式与乘法算式
小结：1、求几个相同加数的和时,我们才能改写成乘法算式
2、求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便
三、巩固练习
1、下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？把它写出来。
5+5 7+7+6 3+3+3+3+3
4+4 6+6+6 3+2+2+2
小结：只有求几个相同加数的和,我们才能用乘法表示
2、请你判断
4＋4＋4＝4×3（）
2＋2＋2＋2＋2＝2×5（）
7 ＋7＋5＝7×3 （）
6＋6＋6＋6＝6×4 （）
小结：只有求几个相同加数的和,我们才能用乘法表示．
3、看图列式
（1）列加法算式
（2）列乘法算式
小结：求几个相同加数的和,我们用乘法算式表示较简便
4、看图写式
（1）先出示1个杯子,提问：你们看,这个杯子里面有几个樱桃？（6个）
（2）提问：求一共有多少个樱桃？
加法算式：6+6+6+6+6=30
乘法算式：6 x 5 或 5 x 6
5、看图写式
（1）表示几个几相加？（）个3相加
（2）列加法算式3+3+3+3=12
（3）列乘法算式 3 x 4 = 12 或 4 x 3 = 12
6、看图写式
（1）表示几个几相加？（）个2相加
（2）列加法算式2+2+2=6
（3）列乘法算式 2 X 3 或 3 X 2
（五）质疑归纳
通过这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗？
1．在加法算式中,每个加数都相同,就可以把这个加法算式改写成乘法算式。
2．求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便。