中央与地方共建高等学校专项资金

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生物技术工程实验室建设

生物技术工程实验室建设
①该项目建设完成后,“生物技术工程实验室”的设备档次、规模、台套数满足“质量工程”的要求,增加了设计性、综合性、创新性实验内容,使实验开出率达到100%、设备利用率90%以上,全面提高本科实验教学质量,使学生的综合素质和实践能力得到培养和锻炼;该项目建设完成后,可进一步加强产学研密切合作,与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地,培养出一大批社导向,适应地区经济发展的迫切需要,区域特色明显,可行性强。
2)项目成功实施将使该专业教学实验设备得到良好的充实,可改善其教学实验和实习场地,有助于更加积极探索人才培养模式和创新办学理念,进一步提高教学质量,满足本科实验教学需要,促进学科建设,更好地为西部地区培养和输送高素质的专业人才。
3)项目建成后,将显著提高该学科的知识创新和技术创新水平,从根本上改变由于工程研究平台缺乏,制约人才培养、科研成果与产业难以对接的现状,提升服务地方经济发展的能力。
4)、项目建设目标明确,技术路线设计合理,有较好的前期工作基础。项目完成后,可在本地区起到示范和带动作用。
二、建设意义和必要性
1、学科发展总体目标
2、实验室现状
化学化工实验室始建于1950年,经过五十六年的发展与建设,特别是经过2004、2005年中央与地方共建基础化学实验室及化工原理实验室的建设,生物系和化学化工学院现共有:制药工程实验室、微生物实验室、生化技术实验室、化工原理实验室、化工仿真实验室、基础化学实验室、化学工程与工艺实验室等实验室,拥有包括高效液相色谱仪、气相色谱仪、原子吸收仪、紫外分光光度仪、红外光谱仪、元素分析仪、发射光谱仪等贵重精密仪器,设备总价值505多万元设备。
②逐步完善开放型实验室的资源优化配置、运行机制和管理模式,并在实践中形成综合、开放、高效、可持续发展的实验室运行机制和管理模式,由向校内化工、环境、采油等学科专业开放,逐步过渡到向对周边学校开放,并进一步服务社会。

国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别

国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别

国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别引言概述:国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划是我国科技创新领域的重要支持政策,旨在推动科技创新和提升国家科技实力。

虽然这三种专项计划都有共同的目标,但在实施方式、资金来源和管理体制等方面存在一些区别。

本文将详细阐述国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别。

一、国家专项计划1.1 资金来源:国家专项计划的资金主要来自中央财政,通过国家级科技计划的拨款方式进行资助。

1.2 管理体制:国家专项计划由国家相关部门负责管理,设立专门的管理机构,负责项目的申报、评审、立项和监督等工作。

1.3 实施范围:国家专项计划的实施范围广泛,涵盖国家战略需求、重大科技项目、关键技术攻关等领域,旨在推动国家科技创新和核心竞争力提升。

二、地方专项计划2.1 资金来源:地方专项计划的资金主要来自地方财政,由地方政府统筹安排。

2.2 管理体制:地方专项计划的管理体制相对灵活,由地方政府相关部门负责具体的管理和执行工作。

2.3 实施范围:地方专项计划主要关注本地区的科技创新需求和特色产业发展,旨在推动地方经济发展和提升地方科技实力。

三、高校专项计划3.1 资金来源:高校专项计划的资金主要来自高校自身的科研经费,也可以通过与企业、政府等合作获得资金支持。

3.2 管理体制:高校专项计划由高校科研管理部门负责具体的管理和执行工作,根据高校的科研方向和实力进行项目的选择和资助。

3.3 实施范围:高校专项计划主要关注高等教育机构的科研需求和学科建设,旨在提升高校的科研水平和人才培养能力。

四、三者的联系与区别4.1 目标一致性:国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划都旨在推动科技创新和提升科技实力,有助于促进经济发展和社会进步。

4.2 资金来源的不同:国家专项计划主要依赖中央财政拨款,地方专项计划主要依赖地方财政拨款,高校专项计划主要依赖高校科研经费。

4.3 管理体制的差异:国家专项计划设立专门的管理机构,由国家相关部门负责管理;地方专项计划由地方政府相关部门负责管理;高校专项计划由高校科研管理部门负责管理。

国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别

国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别

国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别在中国,为了促进科技创新和发展,政府和高校时常会制定专项计划。

这些专项计划包括国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划。

虽然它们都旨在推动科技进步,但在实施和目标方面有一些不同之处。

下面将详细介绍这三种专项计划的区别。

一、国家专项计划1.1 国家支持力度大国家专项计划是由国家政府主导和资助的科技项目,通常涉及国家重点发展领域和关键技术。

国家专项计划的资金来源主要是国家财政预算,支持力度大。

1.2 重点关注国家需求国家专项计划通常会重点关注国家的发展需求和战略目标,项目选择和实施都会与国家整体发展战略相一致。

1.3 项目规模较大国家专项计划的项目规模普通较大,涉及资金、人力和时间等方面的投入都比较庞大。

二、地方专项计划2.1 地方政府主导地方专项计划是由地方政府主导和资助的科技项目,通常与地方经济发展和产业结构调整密切相关。

2.2 服务地方经济发展地方专项计划的目标是为了促进地方经济的发展和提升地方的科技创新能力,通常会选择与地方产业相适应的项目。

2.3 灵便性较大地方专项计划的灵便性较大,可以根据地方的实际情况和需求进行调整和改进。

三、高校专项计划3.1 高校自主组织高校专项计划是由高校自主组织和资助的科技项目,通常与高校的科研实力和优势学科领域相关。

3.2 服务科研和人材培养高校专项计划的目标是为了促进科研成果转化和人材培养,通常会选择符合高校科研方向和人材培养需求的项目。

3.3 重视科研成果高校专项计划通常会重视科研成果的质量和实用性,注重科研成果的转化和应用。

四、总结国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划在资金来源、项目选择和实施方式等方面存在一定的差异。

国家专项计划以国家需求为导向,支持力度大;地方专项计划以地方经济发展为目标,具有较大的灵便性;高校专项计划以科研和人材培养为重点,注重科研成果的转化和应用。

各种专项计划相互配合,共同推动科技创新和发展。

财政部《中央财政支持地方高校发展专项资金管理办法》政策

财政部《中央财政支持地方高校发展专项资金管理办法》政策

财政部《中央财政支持地方高校发展专项资金管理办法》政策解读一、关于《管理办法》的有关解释和说明(一)专项资金支持的地方高校范围专项资金支持的地方高校范围,即《管理办法》第二条规定的内容:(1)原“中央与地方共建高等学校专项资金”支持的普通高校;(2)其他办学层次较高,学科特色鲜明,符合行业和地方区域经济及社会发展需要的地方普通本科高等学校。

按照《管理办法》第二条第(一)款的规定:“原‘中央与地方共建高等学校专项资金’支持的普通高校”,既包括本科学校,也包括专科学校。

但这里有一个具体问题,需要说明一下。

下划的本科高校,原则上都纳入专项资金的支持范围;下划的高职高专学校,原则上也纳入专项资金的支持范围,属于国家示范性高等职业学校的,在其得到示范性资金支持期间暂停专项资金支持。

按照《管理办法》第二条规定,学校范围应由省级财政部门上报,财政部确定。

但需要注意的是,专项资金支持的地方高校并不是固定的,有一个动态调整机制。

如果以后年度有新的学校符合专项资金的支持条件或有新的专升本学校,省级财政部门可以向财政部申报将其纳入专项资金支持范围。

同时,中央建立了退出机制,即已经纳入专项资金支持范围的地方高校,如果出现了违规行为,或者项目绩效评价情况很差,那么中央财政也将停止给予其资金支持。

关于这个淘汰机制的具体规定,可以参考21号文件的第十一条。

(二)专项资金的使用范围《管理办法》第三条规定,专项资金主要用于特色重点学科建设、地方高校重点学科建设、教学实验平台建设、科研平台和专业能力实践基地建设、公共服务体系建设以及人才培养和创新团队建设等六个方面。

1.特色重点学科按照《教育部、财政部关于实施“特色重点学科项目”的意见》(教研〔2009〕3号)和《关于做好编制“特色重点学科项目”建设方案工作的通知》(教研司〔2010〕3号)组织实施。

主要支持地方非“211工程”学校现有国家重点学科的学科方向、队伍建设、人才培养、科学研究、学术交流和条件建设等。

中央财政支持地方高校发展专项资金管制办法.doc

中央财政支持地方高校发展专项资金管制办法.doc

中央财政支持地方高校发展专项资金管理办法1附件1:中央财政支持地方高校发展专项资金管理办法第一条为促进高等教育区域协调发展,提高地方高等教育质量,中央财政设立支持地方高校发展专项资金(以下简称专项资金),支持地方高校的重点发展和特色办学。

为加强对专项资金的科学化、精细化管理,提高资金使用效益,根据国家有关财经法规,制定本办法。

第二条专项资金支持的地方高校(以下简称地方高校),包括:(一)原“中央与地方共建高等学校专项资金”支持的普通高校;(二)其他办学层次较高,学科特色鲜明,符合行业和地方区域经济及社会发展需要的地方普通本科高等学校。

省级财政部门按照上述要求提出本省(区、市)地方高校支持范围上报财政部,财政部根据各省下划高校数量、高等教育规模和向中西部区域倾斜的原则确定中央财政支持的地方高校范围。

第三条专项资金主要用于地方高校重点学科建设、教学实验平台建设、科研平台和专业能力实践基地建设、公共服务体系建设以及人才培养和创新团队建设等。

(一)特色重点学科建设支持地方非“211工程”学校国家重点学科的学科方向、队伍建设、人才培养、科学研究、学术交流和条件建设等。

(二)省级重点学科建设支持省级重点学科、重点实验室、重点研究基地条件建设。

(三)教学实验平台建设支持基础教学实验室和专业实验室建设。

对涉及落实国家重大战略决策、区域经济社会发展急需的专业建设予以优先支持。

(四)科研平台和专业能力实践基地建设支持高校科学构建科研和实践教学体系,建设科研平台、工程训练中心、创新基地和实训实践基地。

(五)公共服务体系建设支持校园水、电、气、暖等主要基础设施更新和节能改造,校园网络基础建设,数字图书信息资源和共享平台建设。

(六)人才培养和创新团队建设支持创新人才引进和培养,师资队伍培训和学术交流,以及创新团队建设。

第四条专项资金的安排坚持“择优促优、突出重点、扶持特色”的原则。

第五条省级财政部门应加大对本省(区、市)高校的财政投入。

吉首大学2006年中央与地方共建高校专项

吉首大学2006年中央与地方共建高校专项

吉首大学2006年中央与地方共建高校专项资金规划与设计基础实验室项目规划一、总论(一)基本情况规划与设计类专业是学校在“十五”期间不断发展的专业群,涵盖农学、工学、理学、管理学等四大门类,林学、工商管理、地理学、生物学、建筑学、测绘科学与技术、环境科学与工程等一级学科,我校城乡资源与规划学院、旅游学院、生物资源与环境科学学院、信息管理与工程学院已开设有园林、旅游管理、生物科学、环境科学、信息管理等本科专业,各专业在校人数合计达850人。

学校计划于“十一五”期间新申报开办城乡产品资源与规划、城市规划与设计等本科专业。

规划与设计基础实验室,系根据我校“十一五”发展规划的专业布局调整和学科建设需要,本着“加强基础、淡化专业、拓宽口径、注重实践、资源共享”的原则而整合设立,现有实验设备9种55台件,价值44.35万元,开出相关课程实验项目41个,总人时数达16000人时数,实验开出率大约70%。

目前,服务于该整合改造实验室的教师主要是从事园林、旅游管理规划方向的教学科研人员,其中专任教师14人(含专职实验人员2人),具有高级职称者7人(含教授、特聘教授、兼职教授共5人),硕士学历或学位以上者10人。

近年来,随着我校对专业教学改革力度加大及实验教学的高度重视,该基础实验室利用学校地处世界知名旅游风景名胜区---张家界和国内外专家学者所公认的中国生物多样性核心地区---武陵山区的自然资源优势及区域内少数民族主体所创造的众多民族艺术文化及产品特色等基础,将本科基础教育与区域内社会经济发展对规划与设计类应用性高级技术人才的紧缺需求结合起来,学科与专业的建设发展同本区域社会资源保护、开发、利用相结合,取得了一定的办学成果。

近5年来,与该实验室紧密相关的专业教师承担省级以上科研项目22项,获省级科研成果奖3项,优秀教学成果奖3项,发表研究论文400余篇,出版专著及教材十多本。

总之,规划与设计实验室自20世纪80年代末投入使用以来,在为地方人才培养和科学研究上发挥了非常积极的作用。

中央财政支持地方高校发展专项资金项目论证报告【模板】

中央财政支持地方高校发展专项资金项目论证报告【模板】

附件1:中央财政支持地方高校发展专项资金项目论证报告项目省份:辽宁省项目名称:申请学校:**大学(公章)项目负责人:(签名)申报日期:2017年 6 月日XXX建设项目论证报告一、基本情况1.项目名称:2.项目预算指标:3.负责人基本情况:4.单位基本情况(简要叙述本单位基本情况;前期国家级、省(部)级各类建设项目或规划项目建设的现状等)二、必要性与可行性分析(1)必要性分析(2)可行性分析三、建设目标(一)总体目标(二)绩效目标(参照-绩效目标申报表)四、建设内容建设内容围绕建设目标展开,具体建设计划具有可操作性。

五、资金预算及主要用途(一)建设资金预算项目预算:万元。

安排年度:(二)主要用途六、项目实施组织及进度安排(一)项目实施领导小组及分工(二)进度安排项目计划执行周期为一年。

具体安排:项目论证、市场调研及设备选型论证一个月;设备政府采购及招投标采购三个月;设备订购、运输、安装时间为四个月,设备调试运行时间为四个月。

七、预期效益要分析本项目完成后发挥的主要作用。

八、保障措施1.管理机制保障组织管理机构及人员职责分工,要保障项目论证、设备选型、技术指标确定、招标文件制定、合同验收、入固定资产、投入使用、完成绩效等。

要强化内部控制机制,在项目选择和论证方面,要充分挥小组集体论证制度;在设备选型、技术指标及预算与供应商或厂家联系时要双人以上参与,合同验收及入固定资产要集体参加等等。

2.管理队伍保障项目主要参加人员情况表3. 环境条件保障相关配套设施是否到位(房、水、电)?4.资金保障措施5.政府采购、集中支付等。

九、仪器设备预算。

贵重仪器设备使用效益评价实施办法

贵重仪器设备使用效益评价实施办法

贵重仪器设备使用效益评价实施办法第一章总则第一条为充分发挥我校贵重仪器设备使用效益,促进仪器设备资源开放共享,建立有效的激励机制,使贵重仪器设备更好为教学、科研服务,根据教育部《高等学校仪器设备管理办法》和《仪器设备管理办法》的有关规定,结合我校实际,特制定本办法。

第二条凡中央与地方共建高校专项资金、教学基本建设项目经费、学科建设经费、科研基地建设经费等费用购置的贵重仪器设备,均应按本办法进行效益评价。

第三条各实验室(中心)和机组要建立健全贵重仪器设备使用与维护记录制度,认真填写《贵重仪器设备使用维护登记本》,并保证填报数据的可靠性、连续性与完整性。

第二章评价范围第四条贵重仪器设备评价范围:单价在人民币10万元及以上,用于教学、科研的属于03类(仪器仪表)、04类(机电设备)、05类(电子产品)和07类(卫生医疗器械)的贵重仪器设备。

对于特殊用途的仪器设备可以进行单项或选项评价。

第三章评价内容第五条贵重仪器设备年度使用效益评价指标分为五大项,主要包括以下内容:1、使用机时。

贵重仪器设备利用率的指标。

2、人才培养。

利用贵重仪器设备培训技术人员的指标。

3、科研项目与科研成果。

利用贵重仪器设备承担的科研项目和取得科研成果的指标。

4、功能利用与开发。

贵重仪器设备功能利用与功能开发的指标。

5、设备管理。

贵重仪器设备管理状况的指标。

第四章评价标准第六条贵重仪器设备评价标准:1、使用机时。

用有效机时数与额定机时数的比值衡量,即:(有效机时数/额定机时数)×100。

该项满分为100分,权重系数为0.50。

额定机时数一般为:通用设备1200小时/年,专用设备600小时/年。

2、人才培养。

通过培训取得独立操作资格的人数和在设备管理人员指导下能独立完成部分测试实验的人数以及进行教学演示实验人员数。

该项满分为100分,权重系数为0.10。

3、科研项目与科研成果。

利用本仪器设备承担的科研项目折合经费、所做的测试数据或实验结论发表的学术论文数,以及取得的科研成果数。

国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别

国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别

国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别引言概述:在推动国家科技创新和经济发展的过程中,专项计划起到了重要的作用。

国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划是三种常见的科研项目,它们在目标定位、资金来源、执行机构等方面存在着一些区别。

正文内容:1. 国家专项计划1.1 目标定位国家专项计划是由国家主导,旨在解决国家经济发展和社会进步中的重大科技问题。

它通常关注国家战略需求和重要领域,如国防、航天、能源、环境等。

1.2 资金来源国家专项计划的资金主要来自国家财政,通常是通过中央预算拨款的方式进行资助。

这意味着国家专项计划的资金规模相对较大,能够支持大规模的科研项目。

1.3 执行机构国家专项计划的执行机构通常是由国家相关部门或者机构牵头,协调各方资源,负责项目的组织、管理和实施。

2. 地方专项计划2.1 目标定位地方专项计划是由地方政府主导,旨在解决地方经济发展和社会需求中的科技问题。

它通常关注地方特色产业和地方发展的重点领域,如农业、创造业、文化创意产业等。

2.2 资金来源地方专项计划的资金主要来自地方财政,通常是通过地方预算拨款的方式进行资助。

由于地方财政相对有限,地方专项计划的资金规模较国家专项计划较小。

2.3 执行机构地方专项计划的执行机构通常是由地方科技部门或者机构负责,协调地方各方资源,负责项目的组织、管理和实施。

3. 高校专项计划3.1 目标定位高校专项计划是由高校主导,旨在解决高校科研和人材培养中的科技问题。

它通常关注学科交叉、基础研究和高水平人材培养等方面的需求。

3.2 资金来源高校专项计划的资金主要来自高校自身,通常是通过学校的科研经费或者教育经费进行资助。

由于高校的财力有限,高校专项计划的资金规模相对较小。

3.3 执行机构高校专项计划的执行机构通常是由高校的科研机构或者相关学院负责,负责项目的组织、管理和实施。

总结:综上所述,国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划在目标定位、资金来源和执行机构等方面存在着一些区别。

国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别

国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别

国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别引言概述:国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划是我国推动科技创新和经济发展的重要举措。

虽然它们都是专项计划,但在实施方式、目标定位和资金来源等方面存在一定的差异。

本文将从这三个方面详细阐述国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别。

一、实施方式1.1 国家专项计划国家专项计划是由国家相关部门或者机构组织实施的重大科技项目。

它通常由国家科技部门或者国家发改委等部门负责组织和管理,具有国家层面的统筹和协调作用。

国家专项计划的实施方式多样,既包括自主研发,也包括引进消化吸收再创新等方式。

1.2 地方专项计划地方专项计划是地方政府组织实施的科技项目,旨在推动地方经济发展和科技创新。

地方专项计划通常由地方科技部门或者地方发改委等部门负责组织和管理,其实施方式相对较为灵便。

地方专项计划的实施范围和目标定位多样,可以根据地方的实际情况和需求进行调整。

1.3 高校专项计划高校专项计划是针对高校科研机构和科研团队的科技项目。

这些项目旨在提升高校的科研水平和创新能力,推动高校与产业界的合作与交流。

高校专项计划通常由高校科研管理部门或者科研基金委员会等负责组织和管理,其实施方式注重学术研究和人材培养的结合。

二、目标定位2.1 国家专项计划国家专项计划的目标定位通常与国家的重大战略需求和发展方向密切相关。

这些计划旨在推动国家核心技术和关键领域的突破,提升国家的科技创新能力和竞争力。

国家专项计划的目标通常具有较高的科研难度和挑战性。

2.2 地方专项计划地方专项计划的目标定位主要关注地方经济发展和产业升级的需求。

这些计划旨在推动地方产业结构的优化和升级,促进地方经济的可持续发展。

地方专项计划的目标通常与地方的产业特点和优势密切相关。

2.3 高校专项计划高校专项计划的目标定位主要关注高校的科研水平和创新能力的提升。

这些计划旨在培养和支持高校的科研团队,推动高校与产业界的合作和创新。

中央财政支持地方高校发展专项资金项目申请书

中央财政支持地方高校发展专项资金项目申请书

中央财政支持地方高校发展专项资金项目申请书项目省份:河南省项目名称:工程训练中心建设申请学校:洛阳理工学院(公章)项目负责人:雷建(签名)申报日期:2015 年06 月17 日中华人民共和国财政部制项目申请书工程训练中心建设项目建设规划一、基本情况洛阳理工学院工程训练中心成立于2008年,是一个面向全校的工程实践教学基地,承担全校理工科各专业学生的金工实习、电工实习、电子实习和《电工电子技术》课程实验等实践教学任务,2012年被河南省教育厅批准为第七批河南省实验教学示范中心建设单位。

工程训练中心现有建筑面积8400平方米,仪器设备380多台套,固定资产总值806万元。

中心现有教职工39人,有一支实践教学经验丰富、操作技术精湛的实践教学指导教师队伍。

中心设有金工实训部、电工实训部、电子实训部,其中:金工实训部有各种机床设备180余台套,可以提供普通的车、铣、刨、磨、钳、焊、铸、热处理等工种的实习;电工实训部和电子实训部有电工综合实训装置、电子实习操作台和电子电工实验装置200台套,在这里学生可以进行电气控制、线路调试、故障排除、电子元件测试、电子装置安装调试等多个实习项目。

工程训练中心每年有近万人次学生来这里实习,可同时接纳600名学生进行金工、电工和电子实训,并且每年接纳300多名学生在工程训练中心开展科技制作和机器人竞赛活动,取得了优异的成绩。

工程训练中心在常规工程训练方面,已经实现工种齐全,能够满足金工实习的教学要求,并在一些特色方面有所推进。

但根据《普通高校工程训练中心建设规范与验收标准》中硬件建设要有一定数量和不同种类的先进制造技术的教学、演示和实验设备的要求,以及现代制造技术在工厂的广泛应用、机器人及智能装备技术的快速发展与应用、PLC等现代电工电子技术的广泛应用,都成为了应用型本科院校大学生应知应会的工程内容,迫切需要纳入工程训练的范畴,让学生能够通过该方面的实训,构建先进技术应用的理念。

国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别

国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别

国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别引言概述:在我国的科研和教育领域,专项计划是一种重要的支持和推动力量。

国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划是三种常见的专项计划形式。

本文将从资金来源、管理层级和研究方向等方面详细介绍这三种专项计划的区别。

一、国家专项计划1.1 资金来源国家专项计划的资金来源主要是中央财政拨款。

这些资金通常是由国家科技部、国家发改委等相关部门统筹安排和管理的。

1.2 管理层级国家专项计划的管理层级较高,通常由国家级机构负责管理。

相关部门会制定专项计划的具体实施方案,并对项目的资金使用、发展情况进行监督和评估。

1.3 研究方向国家专项计划的研究方向通常是与国家发展战略密切相关的重点领域,例如新能源、人工智能、生物技术等。

这些计划旨在推动国家科技创新和产业升级。

二、地方专项计划2.1 资金来源地方专项计划的资金主要来自地方财政,通常是由省级、市级政府拨款。

此外,地方专项计划还可以吸引社会资本等其他渠道的资金支持。

2.2 管理层级地方专项计划的管理层级相对较低,由地方政府和相关部门负责具体管理。

地方政府会根据地方的经济和科技发展需求,制定相应的专项计划,并对项目的执行进行监督和评估。

2.3 研究方向地方专项计划的研究方向通常是与地方经济发展密切相关的领域,例如地方特色产业、区域创新等。

地方专项计划旨在促进地方经济的发展和产业的升级。

三、高校专项计划3.1 资金来源高校专项计划的资金主要来自高校自身,通常是通过学校的科研经费或者其他渠道筹集的。

此外,高校专项计划还可以获得国家和地方专项计划的支持。

3.2 管理层级高校专项计划的管理层级相对较低,由高校内部的科研管理部门负责具体管理。

学校会根据自身科研实力和发展需求,制定相应的专项计划,并对项目的执行进行监督和评估。

3.3 研究方向高校专项计划的研究方向通常是与学校学科专长和科研实力密切相关的领域。

高校专项计划旨在提升学校的科研水平,培养高水平的科研团队和人材。

国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别

国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别

国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别标题:国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划的区别引言概述:国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划是我国科技创新体系中的重要组成部份。

它们在不同层面上发挥着推动科技创新与发展的作用。

本文将从目标定位、资金来源、管理机构和申报方式等方面详细介绍这三种专项计划的区别。

一、国家专项计划1.1 目标定位:国家专项计划是由国家科技部或者其他相关部门主导,旨在解决国家级重大科技问题和关键技术瓶颈,推动国家科技创新和经济发展。

1.2 资金来源:国家专项计划的资金主要来自中央财政预算,也会有部份来自地方财政的支持。

1.3 管理机构:国家专项计划由国家科技部或者其他相关部门负责管理和组织实施。

其管理机构具有较高的权威性和专业性,能够对项目进行有效的监督和评估。

1.4 申报方式:国家专项计划的申报方式普通为公开招标或者邀请申报,项目申报的门坎较高,需要具备一定的科研实力和研究条件。

二、地方专项计划2.1 目标定位:地方专项计划是由各省市科技厅或者相关部门主导,旨在解决本地区的科技发展需求和特定问题,推动地方经济社会发展。

2.2 资金来源:地方专项计划的资金主要来自地方财政,也可能会有一部份来自中央财政的支持。

2.3 管理机构:地方专项计划的管理机构普通为各省市科技厅或者相关部门,他们负责项目的申报、管理和评估工作。

2.4 申报方式:地方专项计划的申报方式普通为公开招标或者邀请申报,相对于国家专项计划,门坎较低,更加注重地方特色和需求。

三、高校专项计划3.1 目标定位:高校专项计划是由高校自身或者相关科研机构主导,旨在解决高校科研和教学中的重大科技问题,推动学校的科技创新和人材培养。

3.2 资金来源:高校专项计划的资金主要来自学校自身的科研经费,也可能会有一部份来自国家或者地方的支持。

3.3 管理机构:高校专项计划的管理机构普通为学校的科研处或者相关部门,他们负责项目的申报、管理和评估工作。

教育部关于普通高等学校与地方共建或联合办学有关定向招生问题的通知-

教育部关于普通高等学校与地方共建或联合办学有关定向招生问题的通知-

教育部关于普通高等学校与地方共建或联合办学有关定向招生问题的通知
正文:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于普通高等学校与地方共建或
联合办学有关定向招生问题的通知
普通高校招生并轨改革,今年将全面完成。

为保证这项改革的顺利进行和改革成果的巩固,各地和各高校应注意防止出现新的双轨制尤其是假定向现象。

对此,就普通高校与地方共建或联合办学有关定向招生问题提出如下要求,请遵照执行。

1、高等学校与地方共建或联合办学,不宜以降低录取分数搞定向招生的形式或其他类似形式作条件来换取经费支持。

高等学校也不得利用定向招生形式向学生收取我委规定以外的其它任何费用。

2、以后,凡拟与地方签订共建或联合办学协议的高等学校,协议内容涉及定向招生问题的,须提前报经我委批准,否则,我委和地方招生部门不予安排招生。

3、高等学校应按我委《关于进一步改革普通高等学校招生和毕业生就业制度的试点意见》(教学[1994]3号)的精神,鼓励地方以设立专项奖学金的形式吸引在校学生毕业后到相应地方工作,为这些地方的经济和社会发展作贡献。

1997年5月15日
——结束——。

财教[2010]21号-财政部关于印发《中央财政支持地方高校发展专项资金管理办法》的通知

财教[2010]21号-财政部关于印发《中央财政支持地方高校发展专项资金管理办法》的通知

财政部关于印发《中央财政支持地方高校发展专项资金管理办法》的通知各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅(局):近年来,作为我国高等教育事业的重要组成部分,地方高等教育事业得到了快速发展,教育质量和办学水平有了较大提高,为我国经济社会的快速、健康、可持续发展做出了巨大贡献,特别是在“中央与地方共建高等学校专项资金”的支持下,以原共建高校为主体的地方高校,充分发挥行业办学优势和区域经济服务能力,形成了鲜明的办学特色,在促进国家科技进步和服务社会、行业、地方发展等方面发挥了重要作用。

但是,受到区域经济发展水平和地方财力水平的影响,地方高校(特别是中西部地区)整体水平还不能完全适应建设创新型国家和人力资源强国的要求。

相当一部分地方高校的办学条件有待改善,学生的实践能力和创新精神亟待加强,教师队伍整体素质需要提高。

因此,进一步加大各级财政投入,完善中央财政对地方高校发展的支持政策,探索和建立保障有力的地方高等教育投入新机制,对促进高等教育事业区域协调发展、提高地方高等教育质量,具有十分重要的意义。

中央财政决定在原“中央与地方共建高等学校专项资金”的基础上,设立支持地方高校发展专项资金,支持地方高校的重点发展和特色办学。

以原共建资金支持的普通高校为主体,适当扩大支持范围,重点支持一批办学层次较高、办学特色鲜明、符合行业和地方区域经济及社会发展需要的地方高校。

进一步改善其办学条件,提高人才培养能力和科学研究水平,增强为国家和地方经济建设、社会进步以及行业发展服务的能力。

同时,建立中央财政和地方财政投入的联动机制,在中央财政资金的引导和激励下,切实发挥地方财政对地方高等学校发展的投入主体作用。

为规范中央专项资金管理,提高资金使用效益,我们制定了《中央财政支持地方高校发展专项资金管理办法》,现予印发,请遵照执行。

附件:中央财政支持地方高校发展专项资金管理办法第一条为促进高等教育区域协调发展,提高地方高等教育质量,中央财政设立支持地方高校发展专项资金(以下简称专项资金),支持地方高校的重点发展和特色办学。

广东省财政厅关于安排2021年中央支持地方高校发展资金(第二批)的通知-粤财科教〔2021〕72号

广东省财政厅关于安排2021年中央支持地方高校发展资金(第二批)的通知-粤财科教〔2021〕72号

广东省财政厅关于安排2021年中央支持地方高校发展资金(第二批)的通知正文:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 广东省财政厅关于安排2021年中央支持地方高校发展资金(第二批)的通知粤财科教〔2021〕72号省教育厅:根据省教育厅提供方案,现安排2021年中央支持地方高校改革发展资金(第二批)共7,360万元。

其中:安排华南师范大学和广州中医药大学“双一流”学科建设补助资金各4,080万元、收回《广东省财政厅关于批复2021年省级部门预算的通知》(粤财预〔2021〕8号)安排暨南大学的部校共建新闻学院专项经费800万元(具体单位、金额和科目见附件1,项目详见附件2,绩效目标详见附件3)。

有关事项通知如下:一、请有关高校严格按照《中央财政支持地方高校改革发展资金管理细则(试行)》(粤财教〔2017〕235号)要求使用资金,结合预算安排科学合理确定一流学科的项目建设计划及绩效目标,注重巩固本科教育基础地位,向建设高水平人才培养体系倾斜,提高教学水平和人才培养质量。

二、在收到补助资金30日内,有关高校应将具体项目安排计划以适当方式公示,并按照《中央对地方专项转移支付绩效目标管理暂行办法》(财预〔2015〕163号)相关要求,参照2021年中央支持地方高校改革发展资金省级整体绩效目标(附件3)和具体项目安排计划,科学合理提出有针对性的具体绩效目标。

具体项目安排计划和绩效目标应报省财政厅、省教育厅备案后执行。

三、此次下达的补助资金列入直达资金管理,要切实加强资金管理,严格执行国家财经法规和相关办法的规定,对专项资金实行分账核算,专款专用,切实提高资金使用效益,并接受财政部广东监管局的监督。

中央财政支持地方高校发展专项资金项目申请书

中央财政支持地方高校发展专项资金项目申请书

中央财政支持地方高校发展专项资金项目申请书《中央财政支持地方高校发展专项资金项目申请书》一、概述中央财政支持地方高校发展专项资金项目申请书是高校申请中央财政支持项目资金的重要文件,也是高校发展的关键一步。

本文将从深度和广度的角度,对中央财政支持地方高校发展专项资金项目申请书进行全面评估,并撰写一篇有价值的文章,重点探讨该申请书的撰写要点和重点内容,以及个人对该主题的理解和观点。

二、申请书的撰写要点和重点内容1. 项目背景中央财政支持地方高校发展专项资金项目申请书的第一部分应该对所申请的项目做出背景介绍,包括项目的立项依据、目的和意义等。

也要提到关于该项目的重要性和紧迫性,以此来引起申请资金的相关人员的关注。

2. 项目内容第二部分涉及项目的具体内容,需要详细描述项目的目标、方案和实施计划等。

需要强调项目的独特性和创新性,以及对高校发展和学生素质提升的积极影响。

3. 项目预期成果申请书还需对项目实施后预期的成果加以概述,包括对高校师资和学生的培养与发展、学术研究成果、社会效益等。

4. 项目预算项目预算部分需要对项目资金的分配和使用做出合理的预算分析和规划,以及项目经费的保障措施等。

5. 其他必要材料对于申请书中其他必要的材料要求也需作详细说明,确保提供了完整可靠的文件资料。

三、个人观点和理解中央财政支持地方高校发展专项资金项目申请书是高校争取资金支持的一项重要文件,是高校发展的重要一环。

通过编写申请书,高校可以有机会获得中央财政的大力支持,实现学校的整体发展目标,提升教学和科研水平。

编写一份高质量的申请书是至关重要的。

总结与回顾本文从深度和广度的角度对中央财政支持地方高校发展专项资金项目申请书进行了全面评估,并撰写了一篇有价值的文章。

文章从申请书的撰写要点和重点内容出发,全面探讨了项目背景、项目内容、项目预期成果、项目预算和必要材料等。

也提及了个人观点和理解。

希望本文对您有所帮助。

申请书的核心部分是项目内容和预期成果。

支持地方高校改革发展专项资金

支持地方高校改革发展专项资金

支持地方高校改革发展专项资金
支持地方高校改革发展专项资金对地方高校的改革与发展具有重要的意义。

地方高校作为地方经济社会发展的重要组成部分,其改革与发展直接关系到地方经济的增长和社会的进步。

首先,地方高校改革发展专项资金能够促进地方高校的内涵建设。

高校要提高综合实力,必须加强内涵建设,包括教学质量、科研能力、人才培养模式等方面。

专项资金的支持可以用于改善校园基础设施、引进优秀教师、提升科研条件等,从而提高地方高校的内涵建设水平。

其次,支持地方高校改革发展专项资金还能够促进地方高校的外延发展。

高校要适应经济社会发展的需要,必须加强外延发展,包括扩大办学规模、培养应用型人才、推进产学研合作等方面。

专项资金的支持可以用于增加学科专业设置、拓宽招生渠道、开展产学研项目等,从而推动地方高校的外延发展。

最后,支持地方高校改革发展专项资金还能够促进地方高校的转型发展。

随着经济社会发展的变化和高等教育的改革,地方高校需要适应新的发展要求,进行转型升级。

专项资金的支持可以用于推动高校的专业转型、创新创业教育、校企合作等,从而加快地方高校的转型发展进程。

综上所述,支持地方高校改革发展专项资金对于地方高校的改革与发展具有重要推动作用。

政府部门应加大对地方高校的资金支持力度,为地方高校的改革与发展提供更加坚实的基础。

同时,地方高校也需要积极主动地进行改革创新,提高自身的综合实力,为地方经济社会的发展做出更大的贡献。

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中央与地方共建高等学校专项资金
项目申请书
●项目立项文本
●项目支出预算表
●项目可行性报告
项目名称:
申请学校:福建省福州大学(公章)项目负责人:(签名)申报日期:2007 年 6 月15 日
中华人民共和国财政部制
《修购项目申请书》说明
1、《修购项目申请书》是共建高校向财政部申请共建高校专项资金项目支出预算时所使用的申报材料标准格式,由项目学校组织填制,一式三份,财政部、省级财政部门和学校留存各一份。

每个项目填制一份《修购项目申报书》,对涉及两个或两个以上同类性质的房屋建筑物或基础设施维修改造项目,可视同一个“捆绑”项目填列。

2、“项目名称”应当按照规范的用语表述,如:“××房屋维修”、“设备购置”、“基础设施改造”等。

3、“申请学校”必须填写单位全称。

4、“项目负责人”应当填写项目单位直接组织实施该项目的责任人。

5、“项目类型”、“项目属性”中,在所选选项后面的“□”中划“√”。

6、“新立项目”是指向财政预算新申请的项目。

7、“调整项目”是指以前年度财政预算已批准实施,但因情况变化需要进行调整的项目。

8、《房屋修缮项目支出预算表》、《设备购置项目支出预算表》、《基础设施维修改造项目支出预算表》由项目学校根据实际情况、国家规定的标准和项目概算测算填报。

9、项目学校在填报“房屋修缮项目支出预算表”和“基础设施维修改造项目支出预算表”时,如果项目涉及两个或两个以上不同性质的房屋建筑物和基础设施维修改造项目,应当在表中分别填列。

10、“设备购置项目支出预算表”用于填报设备购置项目,项目学校应当根据项目的具体类型如实填报。

“项目名称”应是一个建设项目的设备购置,也可是同类型成批量设备的购置。

如一个语音实验室的整体建设或成批计算机购置。

“项目分类”下的“其中”栏应根据购置设备的名称分别填列。

11、《项目可行性报告》一般由项目学校组织编制,必要时可以委托专业机构编制。

项目立项文本
省级财政部门审核意见表
项目可行性报告
(编写提纲)
一、基本情况
1、项目申请单位基木情况:单位名称、地址及邮编、联系电话、法人代表姓名、学科门类、财务收支状况等学校概况,学校下划、合并、调整的有关情况等。

2、项目负责人基本情况:姓名、性别、职务、职称、专业、联系电话、与项目相关的主要业绩。

3、项目基本情况:项目名称、项目类型;主要工作内容、预期总目标及其阶段性目标情况;主要预期经济效益和社会效益指标;项目总投入情
况(包括人、财、物等方面)。

二、必要性与可行性
1、项目背景及实施项目的必要性。

项目受益范围分析;项目是否符合国家政策,是否属于国家政策优先支持的领域和范围;申请单位事业发展需求分析。

项目实施对申请单位、所属领域或行业事业发展的意义与作用。

2、项目实施的可行性。

与同类项目对比分析;项目的主要工作思路与设想;项目预算的合理性及可靠性分析;项目预期社会效益分析;项目预期效益的持久性分析。

3、项目风险与不确定性分析。

项目实施存在的主要风险与不确定性分忻;对项目风险的应对措施分析。

三、实施条件
1、人员条件。

项目负责人的组织管理能力;项目主要参加人员的姓名、性别、职务、职称、专业、对项目的熟悉情况。

2、资金条件。

项目需要的投入总额;对中央财政专项资金的最低需求额;其它渠道资金的来源及其落实情况。

3、基础条件。

项目申请单位及合作单位完成该项目已经具备那些基础条件(重点说明项目申请单位及合作单位具备那些设施条件,需要增加那些新的关键设施)。

4、其他相关条件。

四、进度与计划安排
项目的阶段性目标情况:分阶段的实施进度计划与计划安排情况。

五、主要结论
设备购置项目支出预算表。

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