高中语文_动物游戏之谜教学设计学情分析教材分析课后反思
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解动物游戏的现象，知道动物游戏的意义和作用。
2. 培养学生对动物的热爱和保护意识，提高学生的观察和分析能力。
3. 引导学生从多角度思考问题，培养学生的创新思维和团队合作能力。
二、教学内容：1. 动物游戏的概念和特点2. 动物游戏的意义和作用3. 动物游戏的类型和例子4. 人类对动物游戏的研究和认识5. 保护动物和生态环境的重要性三、教学重点与难点：重点：动物游戏的概念、意义和作用，动物游戏的类型和例子。
难点：人类对动物游戏的研究和认识，保护动物和生态环境的重要性。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引发学生对动物游戏的兴趣和好奇心。
2. 案例教学法：分析具体生动的动物游戏例子，引导学生深入理解动物游戏的意义和作用。
3. 讨论教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的创新思维和团队合作能力。
4. 实践教学法：组织学生进行户外观察或实践活动，提高学生的观察和分析能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示动物游戏的图片或视频，引发学生对动物游戏的兴趣和好奇心。
2. 讲解概念：介绍动物游戏的概念和特点，让学生了解动物游戏的基本知识。
3. 分析例子：分析具体的动物游戏例子，引导学生深入理解动物游戏的意义和作用。
4. 分组讨论：布置讨论题目，让学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
5. 总结讲解：总结学生讨论的结果，讲解人类对动物游戏的研究和认识。
6. 实践环节：组织学生进行户外观察或实践活动，提高学生的观察和分析能力。
7. 情感教育：引导学生关注保护动物和生态环境的重要性，培养学生的环保意识。
8. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。
9. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等，评价学生的积极性和兴趣。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》教案《动物游戏之谜》教案「篇一」教材分析《动物游戏之谜》是高中语文（必修）3第四单元的一篇科普说明文科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境学情分析1、对于高中生来说，初中阶段已经了解了一定的说明文知识(比如说明顺序，说明方法等)不必要再做阐述和讲解。
教学资源多媒体教学目标知识与技能：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。
巧妙生动的说明文写作方法。
过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。
情感态度与价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物。
教学重点让学生理解文章内容，掌握这篇科普说明文总——分——总的形式特点。
教学难点体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。
教具准备多媒体辅助教学教学过程【复备内容设计】【新课导入】：知识积累，温故知新（1）科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。
科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。
（2）科普文的阅读方法把握对象—把握说明对象的特征和本质。
①从语句、语段中找出事物的特征。
②从文章中概括、提炼出事物的特征。
理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序。
(时间顺序，空间顺序，逻辑顺序)说明方法---下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状貌等体会语言(说明语言的准确性，说明语言平实、简明的特点，文艺性说明文语言的生动性)【新课内容】：（一）、初读课文，把握对象。
1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？4、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?5、理清思路科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题结构形式：总分总内容：演习说自娱说动物为什么游戏还有待更深入研究学习说锻炼说说明顺序：逻辑顺序（二）、导入文章，深入感知（合作交流）1、人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。
高二语文动物游戏之谜教案范文
高二语文动物游戏之谜教案范文一、教学目标1.知识与技能理解课文《动物游戏之谜》的主要内容，分析作者对动物游戏行为的观察和思考。
学习课文中的科学探究方法和思维方式。
2.过程与方法通过课堂讨论，培养学生的合作探究能力。
通过课后实践，提高学生的观察和动手能力。
3.情感态度与价值观培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
增强学生对生态环境的保护意识。
二、教学重点与难点1.教学重点理解课文内容，分析动物游戏行为的特点。
学习课文中的科学探究方法。
2.教学难点深入理解动物游戏行为的科学内涵。
培养学生独立思考、合作探究的能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师简要介绍动物游戏的概念，激发学生的兴趣。
学生分享自己了解到的动物游戏行为。
2.阅读课文学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析课文教师引导学生分析课文中的动物游戏行为，如嬉戏、打闹、追逐等。
学生讨论动物游戏行为的特点和作用。
4.学习科学探究方法教师介绍课文中的科学探究方法，如观察、实验、假设、验证等。
学生尝试运用科学探究方法分析动物游戏行为。
第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
学生分享自己的学习心得。
2.深入分析课文教师引导学生深入分析课文中的动物游戏行为，如嬉戏、打闹、追逐等。
学生讨论动物游戏行为背后的科学原理。
3.合作探究学生分组，每组选择一种动物游戏行为进行观察和研究。
学生汇报研究成果，分享观察到的现象和发现。
学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
第三课时1.复习导入教师提问，检查学生对前两节课内容的掌握。
学生分享自己的学习心得。
2.动手实践学生分组，每组选择一种动物游戏行为进行模拟实验。
学生汇报实验结果，讨论实验中的发现。
3.课后实践教师布置课后实践任务，要求学生观察身边的动物游戏行为，记录并分析。
学生分享自己的实践成果，交流观察心得。
学生对自己的学习过程进行评价，反思自己的表现。
四、教学反思1.学生对动物游戏行为有了更深入的了解，提高了阅读理解能力。
2024-2025学年高中语文第17周动物游戏之谜教学设计
4.社会责任核心素养：通过学习动物游戏的相关知识，培养学生的环保意识和社会责任感，使其能够关注生态环境，关爱动物。
5.团队合作核心素养：在课堂讨论和小组活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的人际交往能力。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物游戏的基本概念和形式。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析动物游戏的方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解动物游戏的基本概念和形式，掌握分析动物游戏的方法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的动物游戏相关知识，提高他们的实际应用能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.动物游戏的基本概念：理解动物游戏的定义，掌握动物游戏的特点和分类。
1.动物游戏的基本概念：让学生了解动物游戏是什么，以及它在动物生活中的作用和意义。
2.动物游戏的形式与特点：分析不同动物的游戏行为，引导学生认识动物游戏的多样性。
3.动物游戏与动物成长的关系：探讨动物游戏对动物成长的重要性，以及它在动物适应环境、提高生存能力方面的作用。
4.动物游戏的启示：从动物游戏的现象中，提炼出有益于人类教育的启示，如培养学生的创新精神、团队协作能力等。
1.课前自主探索
教师活动：
人教版高中语文必修三 12 《动物游戏之谜》教学设计
《动物游戏之谜》教学设计教材分析：《动物游戏之谜》是一篇科普文，应当属于实用类文本的一类。
从内容难度上来说属于简单一类。
本文的结构也较为清晰，符合大多数科普文的特征。
因此，应当借助学习本文的机会，除了给学生介绍本文的内容（游戏的目的的四种说法）以外，还给学生介绍“如何阅读科普文（实用类文本）”“科普文有哪些特征”，这也十分有必要。
学情分析：学生对于实用类文本一直处于一个感性的阶段，可以趁此机会，让学生学习一些阅读实用类（科普文）的方法。
教学目标1：学生在教师的指导下学习“三种游戏形式”“四种游戏目的”。
并找出具体理论例子依据等。
教学目标2：学生学习科普文的阅读方法、写作方法，学习科普文的特征。
教学课时：1课时。
教学用具：PowerPoint教学过程一、导入在PPT上使用动物游戏的图片导入。
二、作者介绍周立明，中国现代动物研究专家、科普专家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
主要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》《黑猩猩属于人科动物吗》《萤火虫的“小灯”》等。
其中《动物游戏之谜》被列入“一百部优秀科普读物”。
三、科普说明文及阅读方法简介[结合创新设计70页与72页]1.科普说明文：介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。
语言准确、全面。
在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
2.阅读方法（1）把握对象—把握说明对象的特征和本质①从语句、语段中找出事物的特征，并加以提炼、概括；②辨别、筛选、归纳重要信息，概括文章主要内容。
（2）理清思路——弄清楚说明思路及顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。
（3）识别说明方法——下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等。
（4）体会语言说明语言的准确性；文艺性说明文语言的生动性。
3.阅读步骤（1）略读课文，了解信息，整体把握：从语句、语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。
（2）品读课文，深入感知：筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括、提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍的知识。
《动物游戏之谜》教学设计及反思(人教版高一必修三)
总结与展望
第四章
总结本次教学的得失
本次教学的亮点
改进措施
添加标题
添加标题
本次教学的不足
添加标题
添加标题
未来展望
对未来教学的展望与规划
进一步探索动物 游戏之谜
拓展教学内容， 增加学生兴趣
创新教学方式， 提高教学效果
加强与学生的互 动，增强课堂氛 围
感谢您的观看
汇报人：
教学方法与手段
教学方法：讲解、 讨论、案例分析
教学手段：多媒 体、实物展示、 小组合作
互动环节：提问、 小组讨论、角色 扮演
评估方式：考试、 作业、课堂表现
教学评价与反馈
学生参与度：评 价学生是否积极 参与课堂讨论和 活动
教学效果：评估 学生对教学内容 的掌握程度和应 用能力
教学方法：反思 教学方法是否得 当，是否符合学 生的认知规律
● 教学目标
● 知识与技能：了解动物游戏的基本概念和分类，掌握动物游戏的意义和价值。 ● 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。 ● 情感态度与价值观：培养学生对动物和自然的热爱和尊重，增强环保意识。
教学内容与步骤
教学目标：明确教学目标，包括知识、能力、情感等方面的目标 教学内容：介绍教学内容，包括重点、难点、关键点等 教学步骤：详细介绍教学步骤，包括导入、新课、巩固、小结等环节 教学方法：介绍教学方法，包括讲解、演示、讨论、练习等 教学评价：对教学进行评价，包括学生表现、教学效果等方面的评价
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教学内容的适用性评估
教学内容是否符合学生的认知特点 和学习需求
教学效果是否达到了预期目标
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高二《动物游戏之谜》教案
高二《动物游戏之谜》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解动物游戏的概念及特点。
1.2掌握动物游戏的主要类型及功能。
1.3分析动物游戏的意义及其对动物生存的影响。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论、实验等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.2培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：3.1激发学生对动物行为研究的兴趣。
3.2培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
二、教学重点与难点1.重点：1.1动物游戏的概念、特点及类型。
1.2动物游戏的功能及其对动物生存的影响。
2.难点：2.1动物游戏与动物生存策略的关系。
2.2如何运用生物学知识解释动物游戏现象。
三、教学过程1.导入1.1教师通过播放动物游戏的视频，引导学生关注动物游戏现象。
1.2学生分享自己对动物游戏的了解和看法。
2.新课导入2.1教师简要介绍动物游戏的概念、特点及类型。
2.2学生阅读教材，了解动物游戏的基本知识。
3.动物游戏类型3.1教师列举几种常见的动物游戏类型，如追逐游戏、打斗游戏、模仿游戏等。
3.2学生分组讨论，分析每种游戏类型的特点及可能的功能。
4.动物游戏功能4.1教师介绍动物游戏的主要功能，如锻炼身体、提高社交技能、缓解压力等。
4.2学生举例说明动物游戏在实际生活中的应用。
5.动物游戏与生存策略5.1教师引导学生思考：动物游戏与动物生存策略的关系。
5.2学生分组讨论，提出自己的观点，并进行论证。
6.实验探究6.1教师设计一个简单的实验，让学生观察动物游戏行为。
6.2学生分组进行实验，记录实验结果，并分析原因。
7.2学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.根据教材，整理动物游戏的主要类型及功能。
2.举例说明动物游戏在自然界中的实际意义。
3.思考：如何运用生物学知识解释动物游戏现象？五、教学反思1.本节课通过引导学生观察、讨论、实验等多种教学方法，激发了学生对动物行为研究的兴趣。
2.学生在课堂上的参与度较高，能够积极思考、主动提问。
语文版高三语文选修《动物游戏之谜》教案及教学反思
语文版高三语文选修《动物游戏之谜》教案及教学反思一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.帮助学生了解《动物游戏之谜》的内容和主题。
2.通过分析小说中的人物、情节等元素，提高学生的文学鉴赏能力。
3.提高学生的写作能力，让他们能够写出自己的小说。
二、教学重点与难点本节课的教学重点和难点主要包括以下两个方面：1.如何让学生深入理解小说的主题和情节，并通过分析人物、情节等元素提高文学鉴赏能力。
2.如何通过教学，使学生能够从小说中获取启示，写出符合自己思想、表达能力和语言水平的小说。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个方面：3.1 《动物游戏之谜》的梗概本节课首先将对小说的梗概进行简单介绍，帮助学生对故事情节有一个初步认识。
3.2 分析小说元素，提高文学鉴赏能力本节课将从人物、情节、主题等方面分析小说元素，并帮助学生提高文学鉴赏能力。
1.人物分析：通过对主角小狮子和其他动物角色的分析，帮助学生理解小说中所包含的人物形象和性格特点。
2.情节分析：通过对故事情节的分析，帮助学生理解小说中所包含的主题和人生哲理，并提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3.主题分析：通过对小说内容的分析，帮助学生理解小说的主题和作者的写作意图，并提高学生的文学思考能力。
3.3 提高学生的写作能力本节课将通过让学生完成小说的写作任务，培养学生的写作能力和提高学生对文学作品的理解能力。
四、课堂教学流程本节课的具体教学流程如下：4.1 欢迎和导入老师向学生介绍《动物游戏之谜》的梗概，并进行简单的导入。
4.2 小说元素分析1.人物分析：老师通过举例子的方式，让学生对主角小狮子和其他动物角色的形象和性格特点进行分析。
2.情节分析：老师通过故事情节的分析，让学生理解小说中所包含的主题和人生哲理，并提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3.主题分析：老师通过对小说内容的分析，让学生理解小说的主题和作者的写作意图，并提高学生的文学思考能力。
高二语文动物游戏之谜教案
高二语文动物游戏之谜教案一、教学目标1.理解课文《动物游戏之谜》的内容，把握作者的观点和论述方法。
2.培养学生独立思考、分析问题的能力，提高阅读理解水平。
3.通过对动物游戏行为的探讨，激发学生对生命科学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析作者观点，掌握论述方法。
2.教学难点：如何引导学生深入思考动物游戏之谜，培养学生的创新思维。
三、教学过程第一课时一、导入1.提问：同学们，你们平时喜欢玩游戏吗？为什么？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师检查学生对课文的理解，对重点词语和句子进行解释。
三、课堂讨论1.提问：课文中提到了哪些动物游戏的现象？3.提问：作者认为动物游戏的目的是什么？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：动物游戏的目的是什么？二、课文分析1.分析课文第一段，理解作者的观点和论述方法。
2.分析课文第二段，了解动物游戏的具体实例。
3.分析课文第三段，探讨动物游戏的意义。
三、课堂讨论1.提问：你们认为动物游戏还有什么其他意义？四、拓展延伸1.提问：你们有没有听说过其他关于动物游戏的研究？第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：动物游戏的意义有哪些？2.提问：你们认为课文中有哪些值得探讨的问题？三、课堂作业1.根据课文内容，写一篇关于动物游戏的小论文。
2.要求：观点明确，论据充分，论述合理。
四、课后作业1.深入了解动物游戏的相关研究，为下节课的讨论做准备。
2.准备一份关于动物游戏的PPT，介绍自己的研究成果。
第四课时一、课堂讨论1.学生展示课后作业，分享自己的研究成果。
2.提醒学生关注生活中的动物现象，培养自己的观察力和思考能力。
三、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于动物游戏的心得体会。
2.要求：内容充实，观点明确，论述合理。
四、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，学生应能理解课文内容，分析作者观点，掌握论述方法，培养独立思考和分析问题的能力，激发对生命科学的兴趣。
高中高二上册语文教案-动物游戏之谜
高中高二上册语文教案-动物游戏之谜一、教学目标1.知识与技能：1.1理解文章内容，分析说明文的写作特点。
1.2提高阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息。
1.3学习说明文的写作方法，提升自己的写作水平。
2.过程与方法：2.1通过问题驱动法引导学生探讨动物游戏之谜。
2.2运用比较分析法，分析不同动物游戏的差异。
2.3通过合作学习，培养学生团队协作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对动物的兴趣，关注生物多样性。
3.2激发学生探索未知世界的欲望，培养科学精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解文章内容，分析说明文的写作特点。
1.2提高阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息。
2.教学难点：2.1理解动物游戏之谜的科学解释。
2.2掌握说明文的写作方法。
三、教学过程1.导入新课1.1老师出示图片，展示不同动物的游戏场景。
1.2学生观察图片，分享自己对动物游戏的了解。
1.3老师简要介绍动物游戏之谜的相关内容，引导学生进入新课。
2.阅读文章2.1学生自主阅读课文，理解文章内容。
2.2学生分享阅读心得，讨论动物游戏之谜的内涵。
3.分析说明文的写作特点3.1老师引导学生关注文章的结构、语言和表达方式。
3.2学生举例说明文章中的说明文写作特点。
4.提高阅读理解能力4.1老师提出问题，引导学生从文章中提取关键信息。
4.2学生回答问题，展示自己的阅读理解能力。
4.3老师点评学生的回答，指导学生如何提高阅读理解能力。
5.合作学习5.1老师将学生分组，每组选择一个动物游戏为主题进行探究。
5.2各组学生合作查阅资料，分析所选动物游戏的特点。
5.3各组学生展示探究成果，分享自己的发现。
6.2学生分享自己的收获，提出对动物游戏之谜的疑问。
四、课后作业2.收集关于动物游戏的相关资料，准备下一节课的分享。
五、教学反思1.本节课通过问题驱动法引导学生探讨动物游戏之谜，提高了学生的阅读理解能力。
2.学生在合作学习中积极参与，培养了团队协作能力。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》教案一、教学目标：1. 让学生了解动物游戏的行为特点和意义。
2. 培养学生对动物生态环境的关爱和保护意识。
3. 提高学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 动物游戏的概念与特点2. 动物游戏的意义3. 常见动物游戏行为4. 动物游戏的生理和心理机制5. 人类如何保护动物游戏环境三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物游戏的概念、意义及其生理和心理机制。
2. 教学难点：动物游戏行为的特点和人类如何保护动物游戏环境。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动物游戏的概念、意义、生理和心理机制等知识点。
2. 案例分析法：分析具体动物游戏行为，让学生更好地理解动物游戏的特点。
3. 讨论法：引导学生探讨人类如何保护动物游戏环境，培养学生的关爱和保护意识。
4. 实践活动：观察周边动物游戏行为，培养学生观察和分析问题的能力。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍动物游戏的概念与特点。
2. 第二课时：讲解动物游戏的意义。
3. 第三课时：分析常见动物游戏行为。
4. 第四课时：探讨动物游戏的生理和心理机制。
5. 第五课时：讨论人类如何保护动物游戏环境。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对动物游戏概念、意义、行为特点的掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中提出观点的合理性和逻辑性。
七、教学资源：1. 教材：《动物游戏之谜》2. 图片素材：各种动物游戏场景的图片3. 视频素材：关于动物游戏的纪录片或短视频4. 网络资源：相关论文、文章、新闻等资料八、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受动物游戏的魅力。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力。
3. 引导学生关注动物游戏的生态环境，提高学生的生态保护意识。
4. 定期检查学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏。
九、教学反思：2. 分析学生的学习成果，评估教学目标是否达成。
3. 思考如何在本节课的基础上，引导学生进一步探究动物游戏之谜。
《动物游戏之谜》课后反思
《动物游戏之谜》课后反思我的学校是第一次使用人教版的教材，所以这篇《动物游戏之谜》是我第一次教学。
在上课结束后，有了很多的收获。
1、我把各种读的形式进行了课堂运用。
从默读整体把握文本——齐读前三段——个读自己喜欢的句子。
我希望在默读中能够让学生向考上一样的读，而且默读也是阅读速度最快且头脑最善于思考的阅读方式。
个读喜欢的句子，其实我更希望学生能够读的有感情，但是在阅读过程中学生没有达到预期的效果，但是由于本文是一篇说明文，所以我也没有在阅读中给学生更多的指导，这也是我这节课，不理想的一点。
但是，多样的阅读方式，我还觉得在我的课堂中运用的比较丰富。
2、教学目标的达成效果很好。
我在本节课中一共设置了三个教学目标，并且都有达到。
我个人觉得在效果达成过程中的确有了很多的生成，也给我的教学中带来很多的收获。
但我个人觉得引导的还是不错。
在每一段内容概括的时候，学生要么很笼统的概括，要么就是很长的概括，没有精短准。
所以我就一再的追问，得到最简洁的答案，这也是在教学过程中花费时间比较多的。
在把文章进行分部分的过程中，学生的总体把握能力也不是很理想，所以我也不断的引导他们进行从内容方面进行概括总结。
而且从课堂总结上看，学生基本也将这节课的内容理解了。
3、我努力形成“对话——互动”的教学氛围，课堂教学的最终结果，不在教师“教”得如何，而在于学生“学”的如何，所以课堂教学的着眼点就是让学生积极主动的参与到教学活动来，形成“多维互动”的教学氛围，从而使学生的潜能得到相应的发挥。
让学生真正的成为课堂的主人。
4、这节课在过程中，给一个学生的答疑，令我觉得学生在学习能力和理解能力上真的存在各种差异，我们老师真的应该“因材施教”，但是遗憾的是，不是所有的课堂都能够给不会的学生答疑。
5、课程中我感到自己在使用课件中没有做到十全十美，制作的过程我是认真的调试的，但是在使用中还是存在很多的不足。
可能是自己太心切，所以课件在展示中总还是有不足的地方。
高中语文_《动物游戏之谜》教学设计学情分析教材分析课后反思
《动物游戏之谜》教学设计【教学目标】知识、能力目标：1．理清文章的思路，把握说明顺序。
2、准确理解四种假说，培养筛选信息、提取要点的能力。
情感、态度、价值观目标：3、领悟文本蕴含的丰富的人文内涵，培养勇于探索、实事求是的科学精神。
【教学过程】一、导入新课，明确学习重点这节课，先请同学们欣赏几幅图片。
这只可爱的小猫眯着眼，叼着一团毛线，它在想些什么呢？在陡峭的山崖上，两只小绵羊狭路相逢，怒目而视，一只好像在说：让开！另一只不甘示弱：就不，怎么样！它们是在打架吗？这三只小狗咬着同一根木棍，好像在说：看，我们多酷！它们是在表演吗？这些小动物究竟在做什么呢？它们有没有可能像人类一样在做游戏呢？这节课，就让我们一起跟随周立明先生走进动物王国，去探寻动物游戏之谜。
二、理清文章的思路，把握说明顺序（一）以“动物游戏之谜”中的“谜”为切入点，梳理9-15段的思路。
问题引领：1、课文的题目既然是“动物游戏之谜”，那么，这个谜是什么？2、“争议的焦点，是动物为什么要进行游戏”中的“焦点”一词能否改为“问题”？为什么？——不能。
“焦点”一词表明关于动物游戏行为，引起争议的问题很多，而“动物为什么要进行游戏”是最有争议、最难以回答的问题。
这也体现了说明文语言的准确性和严密性。
3、关于这个“谜”，作者有没有告诉我们原因？——没有。
作者只是介绍了研究者几种不同的看法；而且，这几种看法还只是“假说”。
假说是尚待实践充分证明的观点，所以作者并没有告诉我们确切的原因，只是给我们介绍了几种可能的原因。
（二）梳理前8段的思路问题引领：1、作者没有开门见山地提出“动物游戏之谜”，那么，文章的前8段介绍了哪些方面的内容？2、作者为什么在文章开头先描述三幅画面而不直接提出动物游戏这一说明对象？3、题目是“动物游戏之谜”，有必要介绍说明动物游戏的基本类型吗？（三）说明顺序本文遵循了人们从现象到原因、从具体到抽象、从感性到理性的认知规律，采用了逻辑说明顺序。
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《动物游戏之谜》教学设计
【知识与能力目标】
(1)理清文章思路，理解说明顺序。
(2)了解本文语言准确性与趣味性相结合的特征。
【过程与方法目标】
(1)圈点勾画，提取概括归纳信息法。
(2)小组合作讨论。
【情感态度与价值观目标】
(1)引导学生建立起与自然和谐相处的态度，尊重大自然。
(2) 尊重地球上一切生命。
【教学重点、难点】
(1) 了解本文语言准确性与趣味性相结合的特征。
(2) 引导学生建立起与自然和谐相处的态度，尊重大自然，尊重地球上一切生命。
【教学方法】
自主合作探究、点拨法
【教学工具】
多媒体放映
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入：
在快乐的童年时代，我们曾玩过不少的游戏，也许至今我们对一些游戏还记忆犹新，可是你们想过为什么要做游戏。
除了我们人类以外，动物也会做游戏。
放PPT （板书：动物游戏之谜周立明）
二、学习目标：ppt展示（教师解读）
1、把握文章思路，理清层次结构。
2、品味语言，学习本文准确平实而又生动形象的语言风格。
3、引导学生建立起与自然和谐相处的态度，尊重大自然。
三、预习检测、整体感知：
请同学们在预习的基础上，再快速阅读课文，试简要概述本文的主要内容，并试着说说本文的说明顺序是怎样的。
个别学生回答，教师补充，理出本文说明顺序（逻辑顺序），并归纳出本文行文思路和结构。
（教师板书：提出问题、分析问题、总结问题）
五、筛选信息深入文本：
（一）学生详读8-14段，思考：动物为什么游戏，课文里提供了几种假说？请你总结一下，并写下这种假说的根据和结论。
表格形式，提取要点。
（二）科普文章的语言，有准确全面性，也有生动形象性，请找出文中相关语句，试着体味本文的语言特征。
学生自找印象深刻的语句，并解读关键字词，教师适当点拨引导。
六、内容总结：
关于动物游戏，科学家们的研究又有怎样的进展？未来又会得出怎样的结论？科学无止境，动物为什么游戏，应该不会永远是一个谜，也许，你们中的某一位，就是那个解开谜团的智者。
学习了这篇文章后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。
人与动物要和谐相处！
七、拓展演练：
在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究成果吗？读本文你还读出了什么？
教师设置引导如：游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，这不能不引起人们的兴趣和深思。
从而使人类重新审视动物、审视自己。
更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的，其它动物一样是地球的孩子！我们没有理由剥夺它们生存的权利。
八、作业布置：
1、读完课文你有何感想，我们做个换位思考，写一篇文章，以“动物代言人”的身份对人
类讲述动物对人类的期望。
2、完成学案达标相关习题。
九、板书设计
动物游戏之谜
周立明
提出问题
分析问题
总结问题
学情分析
上课班级是普通高中的普通教学班，学生的理解能力和之前的学习基础较差，对于科普说明文的学习兴趣不大，故在教学前为学生布置了具体的预习任务，教学过程中也必须注意充分引导点拨，同时让学生能有充分的时间思考，学习内容不能过于拔高。
但是课内科普说明文的学习还要服务于高考对学生阅读能力的考查，为此，在教学中注意说明文基础知识的点拨和启发，希望这样能达到较好的教学效果。
六、效果分析
总体上，这堂课进行得比较顺利，达到了预设的教学目的。
一、从说明文的基本知识进行赏析。
本课明确了说明对象，理清了说明顺序，体会了说明语言和说明方法。
课堂上我引导学生试着，并且鼓励他们大胆的说出自己的理解。
部分同学能够积极发言，勇于说出自己的理解。
另一些同学还缺乏表达见解的勇气。
二、在探究环节，让学生思考讨论，博采众长。
结合课文内容学生积极进行了小组合作探究，在检查探究成果时，不少学生回答的也不错。
三、美中不足，学生未能在课堂上有较多的练笔时间。
教材分析
本单元的文章都属于科普说明的文章。
《动物游戏之谜》是人教版高中语文（必修3）第四单元的一篇科普说明文。
学习本课不仅可以启迪心智，了解更多知识。
而且更够激发学生对科学的兴趣，关注科学探索的过程，感受科学家在科学探索中表现的人格魅力和科学精神。
评测练习
（一）学生体会到了科学精神和尊重地球上一切生命，让学生在课堂上稍作练习，美中不足，由于课堂前松后紧，导致没有在课堂上完成。
拓展演练：
练习题：
读完课文你有何感想，我们做个换位思考，以“动物代言人”的身份对人类讲述动物对人类的期望。
八、教学反思
1、吕叔湘先生说：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学生活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度”。
而新课程理念同样强调“教师是学习活动的组织者、引导者、参与者，
学生的自主探究性学习”。
基于此，我在课堂上极力引导学生积极主动参与课堂活动，虽然学生基础较差，但大部分学生能参与课堂互动，只是积极主动性还有待提高。
2、我为了更好的引导学生，为学生设了一个游戏类比，引起学生情感的共鸣，达到了很好的效果。
3、时间前松后紧。
后面拓展训练时间就比较仓促。
4、学生学习习惯不太好，语文基础较差，说明文赏析能力更差，他们的语言表达还不够准确，赏析还停留于表层，有待进一步引导训练。
课标分析
新课标要求，高中生的说明文教学尤其是科普说明文的教学，除了要掌握一般说明文的基本知识外，还应注重培养学生的科学精神和人文精神。
周立明的《动
物游戏之谜》属于人教版必修三第四单元第一篇文章，本单元均为科普说明文。
在此基础上，结合学生学习实际，我设置教学目标如下：
1、知识与能力目标
(1)理清文章思路，理解说明顺序。
(2)了解本文语言准确性与趣味性相结合的特征。
2、过程与方法目标
(1)圈点勾画，提取概括归纳信息法。
(2)小组合作讨论。
3、情感态度与价值观目标
(1) 引导学生建立起与自然和谐相处的态度，尊重大自然。
(2) 尊重地球上一切生命。
4、教学重点、难点
(1) 了解本文语言准确性与趣味性相结合的特征。
(2) 引导学生建立起与自然和谐相处的态度，尊重大自然， 尊重地球上一
切生命。