英语学科核心素养PPT培训课件

合集下载

英语学科核心素养29598ppt课件

2019 16
中国核心素养内容

目前国家版“核心素养”研究报告已提交教育部。提出了12个指标。其中一级指标有社会参与、自主发展、文化修养。二级指标中社会参与里面有道德品质、社会责任、国家认同、国际理解；自主发展里有身心健康、自我管理、学会学习、问题解决与创新；文化修养里面有语言素养、数学素养、科学技术与信息素养，审美与人文素养等。”这组核心素养涉及人与自己、人与工具、人与社会三个方面。
2019 12
2019-13加拿大形成的核心素养，他们称之为 “九大基本核心技能”，即阅读能力、写作能力、文档应用能力、数学能力、计算机应用能力、思考能力、口语交际能力、与他人共事的能力、持续学习能力。
2019
-
14

在芬兰，学生的核心素养在国家课程标准当中明确规定。芬兰根据当代以及未来社会对公民、欧洲国家对公民的要求，规定了学生需要具备的核心素养，将素养划分为七大主题——成长为人、文化认同与国际化、信息素养与交际、参与行使公民与企业家的权利、对环境、健康和可持续发展的将来的责任感、安全与交通、技术与个体。根据这七个主题，再逐步分解到各个学科中去。

2019
-
6

经济合作与发展组织（OECD）于1998－ 2003年期间开展的“素养的界定与遴选” 项目，以 PISA 等国际评价项目的统计数据为证据支持，提出了包括“使用工具互动”、“自主行动”、“在异质群体中工作”三大类别的核心素养的概念框架，以此为基础，OECD 将核心素养体系概括为 “人与社会”、“人与自己”和“人与工具”三个方面。
2019
-
2
文件要求“根据核心素养体系，明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求，指导教师准确把握教学的深度和广度，使考试评价更加准确反映人才培养要求。”各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。核心素养体系被置于深化课程改革的基础地位，成为下一步各项教育工作的重要追求。

初中英语学科核心素养(共34张PPT)

语传递意义和进行人际交流。
学习能力
• 学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。通过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，具有明确的目标意识，能够多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习。
首先，教学过程中要鼓励学生参与和探究主题意义。何谓主题意义？比如，学生读到了一篇有关“Active Learning”的文章。
该文就如何成为“积极的学习者”提出了五点建议，并给出了具体分析。从教师的角度来看，如果在教学过程中仅提取出五点建议而没有挖掘到文本深层次信息的话，就没有抓住主题意义。抓住文本的主题意义，需要教师在解读文本时充分考虑以下几点： ❖ 作者写这篇文章的目的 ❖ 作者是怎样表述的 ❖ 作为读者，我们要怎样看待，以及是否认同作者的观点，是否有不同的见解。
十八大提出“立德树人”
社会主义价值观富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善
在英语学科中核心素养的体现
语言能力
语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识；理解口、笔语语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义的手段；有效使用口笔
惊愕之余，我们不难看出，这位老师的期待是来自学生的正确回答，但却忽略了课堂中重要的也是最有意义的情感沟通，让本应情真意切的师生互动索然无味，情感淡薄。
第四，要考虑学生的思维。在教研过程中，我们发现英语课堂经常存在思维缺失的问题。无论是英语学
科核心素养中的“思维品质”，还是教育界近年来提倡的“批判性思维”，其含义都非常广泛，绝不仅限于“质疑、批判或是提出反对观点”。从英语课堂教学的角度而言，只要让学生在英语课上做事情，就有了思维的成分。只要引导学生有理有据地做事情、说事情，引导学生思考对所学文本是否认同，以及认同或者不认同的原因，就契合了批判性思维的基本内涵。需要特别注意的是，思维不能孤立而谈，要融入到英语教学的每一项技能中。学生学完词汇后进行分类，体现了思维；学生观察和分析语法现象，总结出语法规律，也体现了思维的过程。阅读学习时，学生在总结、概括、推理的过程中理解文本，亦是思维。写作学习时，学生力求做到文章逻辑性强，能富有创造性地表达个人想法时，仍是思维的体现。由此可见，教师在英语教学的方方面面都可以合理地培养学生的思维。

英语核心素养培训学习总结(精选)ppt精品模板分享(带动画)

亮点：采用多种教学方法，注重实践与理
论相结合
创新点：引入新技术，提高培训效率和质
量
亮点：多角、全方位的评估体系，确保培
训效果
创新点：关注学员需求，提供个性化辅导
和指导
语言能力：掌握英语听、说、读、写等基本技能文化意识：培养跨文化交流和多元文化认知的能力思维品质：锻炼逻辑思考、批判性思维和创新思维学习策略：学会自主学习、合作学习、探究学习等学习方法
素养和能力
结合自身实际，制定英语学习计划和目标，不断努力提高自己的英语水
平
掌握知识和技能：学习者能够掌握培训所教授的知识和技能，提高专业水平。
培训成果的应用：学习者能够将培训成果应用于实际工作中，提高工作效率。
培训反馈：学习者对培训的反馈意见，包括对培训内容、方式、时间等方面的评价。
培训内容应更加实用和针对性强培训形式应该更加灵活和多样化培训效果评估应该更加科学和客观培训反馈应该更加及时和有效
英语核心素养的定义和内涵培养英语核心素养的意义和价值自己在英语核心素养方面的不足和需要提高的地方对未来学习和发展的展望和计划
持续加强听、说、读、写等基本技能的提升
学习更多英语知识和文化背景
帮助教师更好地理解和应用核心素养理念
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
培养教师的核心素养意识和能力
增强教师的教育实践能力和创新精神
培训时间：2022年10月1日至10月7日培训地点：北京市平谷区
培训主题：英语核心素养培训重点：培养语言知识、技能、学习策略以及跨文化交际能力
培训目标：提升学员的英语核心素养培训内容：听力、口语、阅读、写作、翻译等五大技能的培养培训框架：以学员为中心，结合实际教学，注重实践与互动培训效果：提高学员的英语应用能力和跨文化交际能力

英语核心素养含动画培训学习总结(精选)ppt

文化意识素养在英语核心素养中的地位和作用
文化意识素养的培养途径和方法
文化意识素养在英语学习和跨文化交流中的应用
04
培训过程与方法
培训内容安排
培训目标：提升学员的英语核心素养培训内容：涵盖听、说、读、写四个方面培训方法：采用线上与线下相结合的方式培训时间：共计8周，每周2次课程
教学方法与手段
对未来培训的展望与期待
培训内容更加丰富多样培训方式更加灵活有效培训效果更加显著提升培训资源更加合理利用
07
总结与感悟分享
对英语核心素养培训的总体评价
培训内容丰富多样，涵盖了英语听、说、读、写等多个
方面
培训方法灵活多样，包括课堂讲解、小组讨论、实践练
习等
培训效果显著，提高了学员的英语水平和核
内容：学习策略素养包括认知策略、元认知策略、资源管理策略等方面，涵盖了学习者在学习过程中需要掌握的各种技能和方法。
重要性：学习策略素养对于提高学习者的学习效果和学习质量具有重要意义，能够帮助学习者更好地适应不断变化的学习环境和学习需求。
文化意识素养
文化意识素养的定义和内涵
跨文化交际能力
语言素养与文化素养的融合
学习策略素养
定义：学习策略素养是指学习者在学习过程中，能够制定合理的学习计划，选择适合自己的学习方式，有效利用学习资源，提高学习效率的能力。
特点：学习策略素养强调学习者的主动性、自主性和创造性，注重培养学习者的自我监控、自我反思和自我评价的能力。
讲解与示范：通过教师讲解和示范，使学生掌握英语核心素养的基本概念和要求
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和体会，加深对英语核心素养的理解

英语学科核心素养通用课件

Cultural comparison
By comparing the characteristics and values of different cultures, students can gain a deeper understanding of cultural diversity and differences, cultivate their global perspective and cultural inclusiveness.
02
Learning ability
Active Learning Strategy: Involves students actively participating in class activities, discussions, and projects to enhance their understanding and retention of information
By reading various types of English materials, students can improve their reading comprehension abilities, including vocabulary, grammar, and discourse structure.
Reading comprehension
Teach students how to quickly and accurately obtain information from articles, and cultivate their ability to predict, infer, and summarize.
03

英语学科核心素养解读课件PPT30页

( )4. The teacher responds to the content of what students say and does not overcorrect.
( )5. The teacher regularly changes the student groupings and pairings to match students’ abilities.
评价方式
课堂语言的合理性
课堂行为与目的的一致性
------
第26页，共30页。
For questions 1---6,match the classroom management techniques with their purpose listed A,B and C.
A It promotes learner autonomy. 促进学生自主学习 B It encourages student participation in class. 鼓励学生参与课堂 C It supports differentiation. 支持学生差异化
师？ 3、一线英语教师可以做哪些准备？
知识----能力----素养
第24页，共30页。
学习：增加自身的素养和语言输入，以便更好的
向学生输出。改变：还没改变的、固有的、陈旧的、传统的、
填鸭式的、以理论讲解和记忆为主的
第25页，共30页。
尝试研究：阅读方式，
写作教学（process writing, product writing)
第11页，共30页。
2010年，新加坡教育部颁布了新加坡学生的“21 世纪素养”框架。
核心价值观包括尊重、负责、正直、关爱、坚毅不屈、和谐。

基于核心素养下的小学英语教学PPT幻灯片

• How are you? How are you? • How old are you?
25
Guessing game: How old?
26
How old?
27
How old?
28
How old?
29
How old?
30
How old?
31
How old?
32
How old?
33
务。
2
人文性，工具性，实践性
人文性
• 会话文本 • 教学活动 • 提升素养
工具性
• 交际功能 • 交际语境 • 交际活动
实践性
• 体验 • 学科核心素养
4
“双基”、三维目标、核心素养的关系
5
“双基”、三维目标、核心素养的内容
6
核心素养内涵
7
英语教学目的
• 英语教学不是仅仅为了获得学科的若干知识、技能和能力，而是要同时指向人的精神、思想情感、思维方式、生活方式和价值观的生成与提升。
听说教学：培养学生的交际能力。
20
互动性情境性活动性真实性
听说教学原则
师本、师生、生生、生本感知理解体验实践有意义循序渐进真实的目的、语境、语用
21
听的技能教学策略
1）激发学生听的兴趣 2）培养学生听的习惯 3）加强语言语调教学 4）训练学生听的技巧 5）设计有效听力活动
22
教学策略
• 在主题意义探究和解决问题的活动中，整合语言知识学习，语言技能发展，体现文化感知，引导品格塑造，发展思维品质，提升学习能力；
• 从表层学习走向深度学习。
12
教师的三大核心任务
13
二、学什么，教什么？

英语学科核心素养与评价PPT课件

• Application of literature and art: The ability to apply and understand different literature and artistic works from different cultural backgrounds
• Respect for diversity: The title of respect towards people from different cultural backgrounds, understanding their contributions to society and celebrating their differences
The need for effective teaching materials and resources to support English teachers in their efforts to achieve these goals has also increased significantly
Learning strategy
Planning and organization
The ability to plan and organize learning activities effectively, setting clear goals and creating a structured learning plan
competencies in the English subject • Evaluation Method for Core Literacy
of English Subject
目录
• Introduction • Overview of Core Literacy in English

基于核心素养下的小学英语教学 ppt课件

ppt课件
•30
How old?
ppt课件
•31
How old?
ppt课件
•32
How old?
ppt课件
•33
How old?
ppt课件
•34
How old?
ppt课件
•35
How old?
10
ppt课件 •36
• • • • •
one two three four five
ppt课件
ppt课件
•8
英语教学目的
• 英语教学不是仅仅为了获得学科的若干知识、技能和能力，而是要同时指向人的精神、思想情感、思维方式、生活方式和价值观的生成与提升。 • 英语教学要有文化意义、思维意义、价值意义，即人的意义！ • 努力把学生培养成为知识丰富、思维深刻、人性善良、品格正直、心灵自由的人。
解读文本把握语用确立目标
策略二
立足文本厘清脉络学习语言走出文本联系生活提升能力
策略三
ppt课件
•24
三、怎么学？怎么教？案例：Module 5 How many? 学什么？
• 教学目标： • 学生能正确地表达与自己生活相关的数字； • 学生能积极思考，用数字正确地处理问题；
ppt课件
• 对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球文化文化品格 • 背景下表现的知识素质、人文修养和行为取向。 • 指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性，批判性和创造性思维品质 • 等方面所表现的水平和特点。 • 学生积极运用和主动调适英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提学习能力升英语学习的效率的意识和能力。
ppt课件 •3
人文性，工具性，实践性

英语学科核心素养ppt课件

9
标准化考试的优与劣：
限定时间全面检测评卷客观快速阅卷降低成本
四选一多为错学英语成改错无美感生厌倦负担重活受罪考促教考促学师生围着考试转
10
考前的拼搏
11
教育改革大形式下如何进行英语教学
• 教育的目的 • 培养一个喜欢英语的学生 • 培养一个热爱英语的学生 • 培养一个会运用英语的人
3
十八大提出“立德树人”
社会主义价值观富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善
4
在英语学科中核心素养的体现
5
语言能力
语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识；理解口、笔语语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义的手段；有效使用口笔
12
Something to share
• Nothing is impossible! • Let’s work together to build an
hamonious environment for all the students to enjoy.
13
Thank You
Your criticism will be appreciated!
英语学科的核心素养
1
教育的真谛使每一个生命个体得到充分地发展使每一个人的潜能得到充分地发挥使每一个学生拥有一片希望的蓝天
2
什么是核心素养？
“教育部将根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容细化，从而研究制定出各学段学生发展核心素养体系。”

英语学科的核心素养与评价PPT幻灯片

15
英语学科核心素养（五）
交际能力做事的能力生理、心理健康自我概念、与人交往、理解他人、社会责任自我管理与团队合作自信友善积极负责明智包容灵活
(1)能够以口头和书面方式清楚有效地向他人
表达自己想法和观点； (2)明确自己在团队中所承担的任务，并努力完成，共同承担责任；
不得根据学业水平考试成绩给学生排队，不得仅以考试成绩评价学校和教师。
24
关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见
评价入档案，不再唯分数注重学生行为表现，评价材料必须公示，作为高招参
考依据抽象素质具体可比，写实记录真实，有据可查素质评价重在育人，引导学生纷纷发现自我，建立自
信，发扬优点，克服不足高校组织专业人员分析评价，作为录取参考。加强管理，保证公正公平从只看“冷冰冰的分”到关注“活生生的人”的转变
的高收入，坚决打击贪腐。
28
Curriculum stakeholders
Teacher Low
CURRICULUM High
Stakeholders interactions
High-low intensity of engagement
Low Students
Low
Society
29
是前进还是倒退？
(3)将其渗透到学科领域的内容描述和成就标准中，形成分年级水平的学习序列(a continuum of learning)。
9
十八大提出“立德树人”
社会主义价值观富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善
体现在英语课程与教材的话题之中
10
英语学科核心素养与能力培养
大力加强形成性评价，减少除中考和高考以外的终结性评价活动，即甄别性测试，严禁搞分数排队，采用等级分制。评价方式和手段要多元化。

英语学科核心素养的解读ppt课件

；.
13
小结
1 英语课程正在形成学科核心素养。
2 课文教学是培养核心素养的有利活动。同一篇课文教学中培养所有四项素养，可能需要更多时 3 间。我们应该根据学生最近发展区，有选择地培养。
；.
14
1
or why not?
Are these suggestions good for you? Why or why not? 2
What suggestions do you want/need? 3
；.
12
文化品格问题案例
what do you think of the following standards of successful learning listed by an American students: less time, more happiness, more capable, more friends... 1
英语学科核心素养的解读
；.
1
1 全学科核心素养 2 英语学科的核心素养 3 如何践行核心素养
；.
CONTENTS
目录
2
1 三个方面
全学科核心素养
PART 1
文化基础、自主发展、社会参与
2 六大素养 3 十八个基本点
人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新
；.
3
PART
什么是英语学科的核心素养
2
1 语言能力 2 学习能力 3 思维品质 4 文化品格
；.
4
LOREM I读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习，学生能逐渐发展语言意识和英语语感；获得并在语境中整合性运用所学语言知识：理解口语和书面语语篇所传递的意义，识别其恰当表意的语音手段：有效地使用口语和书面语传递意义和进行人际交流。

英语学科核心素养通用课件

VS
Significance
Developing core literacy in English is crucial for students to succeed in academic and real-life contexts. It enables them to understand complex texts, express their ideas clearly and effectively, and engage with diverse perspectives.
• Technology Integration: Modern technologies, like online platforms and mobile applications, can be leveraged to deliver personalized listening practice for students outside the classroom.
Fostering a strong foundation in core literacy early on encourages a love for learning and a growth mindset. It enables individuals to continue expanding their knowledge and skills throughout their lives, adapting to new challenges and opportunities.
• Cultural awareness: Understanding the cultural contexts embedded in language use, including social norms, values, and beliefs, to communicate appropriately and respectfully.