心理测验在人事测评中的应用.pptx

韦氏测验的属性
10~12个分测验：使用多个分测验，不仅可以得到总IQ， 还可以分析个体在智力上的强项和弱点
言语量表和操作量表各由5~6个分测验组成，可以单独评 价言语或操作的各项智力成分，体现了左右脑功能的整合， 而且可以显示个体的职业能力倾向
共同的IQ计分系统：对所有测验和所有年龄组，IQ平均为 100，标准差为15。而且每个分测验的平均分为10，标准 差接近3分。这样就可以比较被试的各项分测验分数，了 解其相对强弱
韦氏智力测验家族
1939年，韦克斯勒-贝利弗测验 1946年，韦克斯勒-贝利弗测验Ⅱ 1949年，韦克斯勒儿童智力量表（WISC） 1955年，韦克斯勒成人智力量表（WAIS） 1967年，韦克斯勒学前和小学儿童智力量表（WPPSI） 1974年，韦克斯勒儿童智力量表修订版（WISC-R） 1981年，韦克斯勒成人智力量表修订版（WAIS-R） 1989年，韦克斯勒学前和小学儿童智力量表（WPPSI-R） 1991年，韦克斯勒儿童智力量表第三版（WISC- Ⅲ ）
重要成分。主要测的是记忆、细节 注意能力和视觉敏锐性。
具有病态观念的患者往往将自
己的思想投射到测验中去。智力落 后者的填图成绩很差。
（3）类同（similarities）
让被试区分物体、事实和观 念的重要的相似性与不重要的相 似性，如“衬衫和袜子有什么相 似的地方？”测查个体的逻辑思 维、抽象思维、分析和概括能力。
（8）拼图（object assembly）
要求被试把一套切割成几块的图 形板，拼成一个熟悉物体的完整 画面。测量概括思维能力与知觉 组织能力、辨别部分与整体关系 的能力。
拼图
（9）理解（comprehension）
容易的题目主要测常识，如“为什么人要穿衣服？”
难的项目需要了解社会、文化传统，如“为什么最高法 院任命终身法官？”
认知测验 智力测验 成就测验 能力倾向测验
人格测验 态度 兴趣 气质 自信心 价值观 动机 品德测验
韦克斯勒（Wechsler）智力测验
编制背景 寻找一种测量成人智力的有效方式 当时的智力测验存在下列问题 测验项目引不起成人的兴趣 过多的项目涉及语词的操作 指导语过分强调速度，牺牲了准确性 计算心理年龄，不适合成人测验要求
主要测量基本的数理知识和数学思 维、推理能力。
（6）积木图案（block design）
呈现10张红白相间的几何图案卡片，要求被试用4个或9 个积木照样摆出来。
主要测量视知觉、分析能力、空间定向能力和视觉-运动 综合协调能力。
该测验与操作量表总分相关很高，被认为是最好的操作 测验。在临床上帮助诊断知觉障碍、分心、老年衰退等 症状。
优点： 具有复杂的结构，能够较好地反映智力的整体和
各个侧面 各年龄组都接受相同的分测验，可以相互比较，
并节省指导测验的时间 用离差智商代替比率智商，克服了计算成人智商
的困难 采用因素分析法研究结构效度更具有理论意义。 各量表之间相互衔接，适用的年龄范围可以从幼
（4）图片排列（picture arrangement）
有意打乱图片的顺序，要求被试重新排列图片，使之组 成一个有意义的故事。
测量被试的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会 计划性、预测能力和幽默感等。
（5）算术(arithmetic) 简单项目主要是加减法运算。难一 些的问题需要对问题进行分析，并 运用两种以上的算术运算。
该分测验能反映被试对于社会价值取向、风俗、伦理道 德是否理解和适应，在临床上可以鉴别脑器质性障碍的 病人。
（10）译码（coding）或数字符号（digit symbol）
主要测查注意力、简单感觉运动的持久力、建立新联系的能 力和速度。
文书工作人员得分高，具有强迫观念和强迫行为者得分高。 做事认真、一丝不苟者得分低；女性比男性得分高。
韦克斯勒测验的分测验
（1）常识(information)
一般知识性问题，如“谁发现了美 洲？”“我国的首都在哪里？” “儿 童节是哪一天？”
得分越高，说明兴趣越广泛，好 奇心强，长时记忆好。
把该测验放在首位，容易与被试 建立关系，不易引起被试的紧张和厌 烦。
（2）填图（picture completion） 要求被试回答图中缺少了什么
（11）数字广度(digit span)
分顺背和倒背两部分（2位到9位数）。
主要测查瞬时记忆能力。对智力低者，测 其智力；对智力高者，测其注意力。
按0或1计分，总分为两部分之和。
智力高者在该项上得分未必高，有时倒 可能会高于顺背成绩。
脑功能障碍者一般得分较低。但对有些白 痴学者，能轻易得高分。
对韦氏量表的评价
不同年龄组有相同的分测验：例如，WAIS-R，WISC-R， WPPSI-R有相同的8个核心分测验。这不仅方便施测者， 而且有助于测验之间的相互比较
韦克斯勒测验的分测验
（1）常识(information) 33个一般知识性问题，如“谁发现了美 洲？”“我国的首都在哪里？” “儿童节 是哪一天？” 得分越高，说明兴趣越广泛，好奇心强，长 时记忆好。 把该测验放在首位，容易与被试建立关系， 不易引起被试的紧张和厌烦。
（7）词汇(vocabulary) 要求被试定义和解释通过视觉或听觉呈现给他们的字词 的一般意义。例如“什么是杯子？”“什么是美丽？”
该测验与抽象概括能力有关。年龄大的、智力高的、受 教育程度高的、经历丰富的人，其得分高。 问题是计分困难。答案分四级： 一级：用同义词，且能说明二者的细微差别； 二级：具体运用词汇来造句； 三级：望文生义，作字面解释； 四级：做手势或指实物给主试看。 一级计2分，二级计1分，三四级计0分。
第4章 心理测验在人 事测评中的应用
学完本章，你应该可以……
掌握心理测验的基本原理 掌握常用心理测验的特点和用途 了解心理测验在人事测评中的长处和不足
心理测验在人事测评中的优势
传统人事方法的不足
晕轮效应 近因误差 暗示效应 偏见误差
心理测验的优势
迅速 科学 公平 可比
心理测验的种类