考研心理学统考心理学专业基础综合(心理测验及其应用)-试卷2.doc

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考研心理学统考心理学专业基础综合(人格)模拟试卷2(题后含答案及解析)

考研心理学统考心理学专业基础综合（人格）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．自我调控系统的核心是( )A．自我意识B．自我体验C．自我控制D．自我认知正确答案：A解析：人格的自我调控系统就是人格发展的内部因素。

自我调控系统的主要作用是对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整统一与和谐，它属于人格中的内控系统或自控系统。

人格调控系统是以自我意识为核心的。

知识模块：人格2．人格发展的内部决定因素是( )A．环境B．实践C．教育D．自我调控系统正确答案：D 涉及知识点：人格3．气质类型的体液说的提出者是( )A．冯特B．荣格C．巴甫洛夫D．希波克里特正确答案：D解析：古希腊医生希波克里特认为，人体内部有血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁四种体液。

根据何者在人体体液的混合中更占优势，可以将人分为多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质四种气质。

知识模块：人格4．人格理论的特质论的主要提出者是( )A．冯特B．荣格C．巴甫洛夫D．奥尔波特正确答案：D解析：奥尔波特(1937)首次提出了人格特质理论。

他把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。

知识模块：人格5．( )主要是先天的A．气质B．性格C．能力D．动机正确答案：A解析：人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约，无好坏之分。

性格是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。

性格是在社会生活中逐渐形成的，同时也受个体的生物学因素的影响。

能力中流体能力受先天影响，晶体能力受后天影响，动机也有生理动机和社会动机。

知识模块：人格6．富有竞争性、敌对性，有很强时间紧迫感，这主要是( )的特点A．A型人格B．B型人格C．内向型人格D．外向型人格正确答案：A解析：本题考查考生对A型人格和B型人格的理解和掌握。

A-B人格类型是人格维度的两个相反的方向。

A型人格的主要特点是：性情急躁，缺乏耐性；他们的成就欲高，上进心强。

应用心理硕士心理学专业综合(心理测量)模拟试卷2

应用心理硕士心理学专业综合（心理测量）模拟试卷2(总分：64.00，做题时间：90分钟)一、多项选择题(总题数：8，分数：16.00)1.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.内容效度适用于下列哪些测验?( )（分数：2.00）A.成就测验√B.某些用于选拔和分类的职业测验√C.能力倾向测验D.人格测验解析：解析：内容效度是指一个测验实际测到的内容与所想要测量的内容之间的吻合程度。

成就测验主要是测量被试掌握某种技能或学习某门课程的程度。

某些用于选拔和分类的职业测验所测的主要是实际工作所需的知识和技能。

A、B选项与内容效度的定义吻合，而结构效度适用于C、D选项。

3.在心理测量中下列可以作为效标的有( )。

（分数：2.00）A.学业成就√B.行为表现的等级评定√C.临床诊断√D.其他已有的有效测验√解析：解析：效标是衡量一一个测验是否有效的外在标准，是独立于测验并可以从实践中直接获得我们所感兴趣的行为。

在心理测量中常用的效标有：学业成就、行为表现的等级评定、临床诊断、专门的训练成绩、实际的工作表现和其他已有的有效测验。

4.下列表述正确的是( )。

（分数：2.00）A.信度高是效度高的充分而非必要条件B.一个测验的信度必然比效度高或至少相等√C.一个测验信度高，其效度一定高D.测验的效度受它的信度的制约√解析：解析：信度高是效度高的必要而非充分的条件。

一个测验效度高，其信度也必然高；但一个测验信度高，其效度不一定高。

测验的效度受它的信度的制约，即一个测验的信度必然比效度高或至少相等。

5.相关系数可以用来计算( )。

（分数：2.00）A.信度√B.效度√C.区分度√D.难度解析：解析：信度中，重测信度、复本信度、分半信度及评分者信度等都是用相关系数表示。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理测量的基本理论)-试卷2

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理测量的基本理论）-试卷2(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.如果某测验的信度系数为0．8，那么该测验中真分数造成的变异占( )（分数：2.00）A.0.8 √B.0.2C.0.64D.0.36解析：解析：信度系数可以解释为总的方差中有多少比例是由真实分数的方差决定的，也就是测验的总变异中真分数造成的变异占百分之几。

3.考查测验对某一理论概念或特质测量程度的效度是( )（分数：2.00）A.同时效度B.构思效度√C.预测效度D.内容效度解析：解析：构想效度是指测验能够测量到理论上的构想和特质的程度，即测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想及解释的程度如何。

4.用1代表男，用2代表女，等等，这样的量表通常叫( )量表（分数：2.00）A.命名√B.顺序C.等距D.等比解析：解析：本题旨在考查考生对描述统计中命名量表的理解和掌握情况。

命名量表中的数表示的是分类，其没有大小的概念。

故本题正确答案是A。

5.测验史上，第一次对个体差异进行测量的人是( )（分数：2.00）A.比纳B.高尔登√C.卡特尔D.铁钦纳解析：解析：英国生物学家和心理学家高尔登是倡导测验运动的主要人物。

为了研究差异的遗传性，他设计了测量差异的方法，测量内容包括身高、体重、胖瘦等身体素质及视听觉的敏锐度、肌肉力量和反应时等感觉运动功能。

他这虽然不是正式的心理测验，但可视为心理测验的开端。

高尔登也是评定量表和问卷法应用的先驱，另一个重要贡献是他还为心理测验奠定了统计学基础。

6.系统误差影响测量的( )（分数：2.00）A.准确性√B.一致性C.准确性和一致性D.信度解析：解析：随机误差因为误差没有方向性，有时大有时小，所以既影响测验的准确性，又影响测验的一致性。

考研心理学统考心理学专业基础综合主要的心理学实验试卷2

考研心理学统考心理学专业基础综合主要的心理学实验试卷2考研心理学统考心理学专业基础综合（主要的心理学实验）-试卷2(总分：52.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：17，分数：34.00)1.单项选择题（分数：2.00）________________________________________________________________ __________________________解析：2.根据格式塔的观点，人们知觉的是( )而不是个别的网点（分数：2.00）A.图形B.封闭性C.刺激间的关系D.以上都对√解析：3.斯柏林的研究表明，图像记忆能够保持( )（分数：2.00）A.一次约4或5个项目B.约9个项目C.黑白信息D.呈现的所有视觉信息√解析：解析：斯柏林用部分报告法研究了感觉登记的容量。

图像记忆就是视觉的感觉登记。

斯柏林用速示器呈现3×4的字母卡片，每次刺激呈现完毕后给出随机的声音提示，指定被试报告某一行的字母。

这一研究结果表明，感觉记忆容量远远超过了此前整体报告法的结论，达到了平均9．1个项目。

鉴于部分报告法中报告过程仍然占用时间，故信息消退的影响仍不可避免，而实际的感觉记忆容量恐怕还要大得多，即应该是所有的刺激。

4.实验(斯腾伯格，1969)表明，短时记忆的信息提取方式是( )（分数：2.00）A.平行扫描B.系列自中断扫描C.系列全扫描√D.线索扫描解析：解析：本题考查考生对短时记忆提取实验的掌握。

短时记忆提取信息即检索的形式可能有三种方式：一是平行扫描；二是自动停止系列扫描(扫描到目标刺激后，对之后呈现的刺激就放弃扫描)；三是完全系列扫描(即使扫描到目标刺激后，还接着将所有的刺激都扫描完)。

为了说明短时记忆的提取方式，斯腾伯格进行了短时记忆的项目提取实验。

实验发现，反应时是项目长度的函数，而且肯定判断和否定判断具有同样的反应时间。

这说明短时记忆中项目的提取是完全系列扫描，即对全部项目进行完全的检索，然后再作出判断。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学导论)模拟试卷2

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学导论）模拟试卷2(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：22，分数：44.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________解析：2.“三岁看大，七岁看老”这句俗话反映的是( )因素对人格的影响。

（分数：2.00）A.社会文化B.家庭环境C.自然物理D.早期童年经验√解析：解析：3岁和7岁都是人的童年时代。

3.脑功能定位说始于( )和斯柏兹姆提出的颅相学。

（分数：2.00）A.潘菲尔德B.鲁利C.弗罗伦斯D.加尔√解析：解析：脑功能定位说开始于加尔和斯柏兹姆提出的颅相学，加尔检查了颅骨的外部特征，并将这些特征与行为的某些方面联系起来。

4.下列对人的大脑两半球描述错误的是( )。

（分数：2.00）A.右半球略大于和重于左半球B.右半球的灰质多于左半球√C.左右半球的颞叶不对称性与丘脑的不对称性有关D.左右半球的各种神经递质的分布是不平衡的解析：解析：大脑两半球在结构和功能上都有明显的差异，A、C、D三项都是正确的描述，但左半球的灰质多于右半球。

5.下列有关听觉理论说法正确的是( )。

（分数：2.00）A.频率理论强调基底膜不同部位的神经纤维的长度对辨别音调的作用B.共鸣理论认为当声音频率低于400赫兹时，听神经的个别纤维的反应频率是和声音频率对应的C.行波理论认为随着外来声音频率的不同，基底膜最大振幅所在的部位也不同，人耳因而得以实现对不同频率的分析√D.神经齐射理论认为内耳的基底膜是和镫骨按相同频率运动的，振动的频率与声音的原有频率相适应解析：解析：选项A是对共鸣理论的描述；选项B是对神经齐射理论的描述；选项D是对频率理论的描述。

6.人们认为月光下的粉笔仍是白色的，这是因为( )。

考研心理学专业基础综合(多项选择题)模拟试卷2(题后含答案及解析)

考研心理学专业基础综合（多项选择题）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1.1．构造主义学派的主要代表人物是( )A．冯特B．铁钦纳C．杜威D．桑代克正确答案：A,B解析：冯特和铁钦纳是构造主义代表；杜威、桑代克是机能主义代表；赫尔姆霍茨用青蛙的运动神经测量了神经的传导速度，为在生理学和心理学中应用反应时的测量方法奠定了基础。

故答案是A、B。

知识模块：心理学概述2．影响注意分配的因素包括( )。

A．同时进行活动的熟练程度B．同时进行活动的性质C．同时进行活动的难度D．同时进行活动的数量正确答案：A,B,C,D解析：注意分配的基本条件是同时进行几种活动的熟练程度或自动化程度。

注意分配也和同时进行几种活动的性质、难度和数量有关。

知识模块：意识和注意3．能够对1000Hz以下频率声音的分析进行合理解释的理论是A．频率理论B．共鸣理论C．行波理论D．神经齐射理论正确答案：A,D解析：频率理论只能解释人耳对1 000Hz以下声音的频率分析，因为人耳基底膜不能作每秒1 000次以上的快速运动。

神经齐射理论是对频率理论的修正，认为当声音频率低于400Hz时，听神经个别纤维的发放频率是和声音频率对应的。

声音频率提高，个别神经纤维无法单独对它做出反应。

在这种情况下，神经纤维将按齐射原则发生作用。

个别纤维具有较低的发放频率，它们联合“齐射”就可反应频率较高的声音。

该理论的提出者韦弗尔指出，用齐射原则可以对 5 000Hz以下的声音进行频率分析。

行波理论和共鸣理论都属于位置理论，强调不同位置对不同声音频率的敏感性不同，这两种理论对于低于500Hz以下的声音频率的分析无法解释，因为当声音频率低于500Hz时，它在基底膜各个部位引起了相同的运动。

综上分析，本题选AD。

知识模块：普通心理学4．在马斯洛的需要层次理论中，属于缺失性需要的是A．安全需要B．归属与爱的需要C．尊重的需要D．自我实现的需要正确答案：A,B,C解析：马斯洛将生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要归类为缺失需要。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理发展的基本理论)-试卷2

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理发展的基本理论）-试卷2(总分：68.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：23，分数：46.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.提出观察学习概念的心理学家是( )（分数：2.00）A.皮亚杰B.斯金纳C.华生D.班杜拉√解析：解析：本题考查考生对不同的学习理论的代表人物的了解。

皮亚杰对心理发展的基本问题的看法与行为主义心理学持相反的观点。

他认为，儿童认知发展的根本动力存在于儿童自身，而不是外部环境。

儿童生下来就是环境的主动探究者，他们的这种主动探究构成了儿童发展的内在动力。

华生认为，人的心理本质是行为，人的各种心理现象只是行为的组成因素。

他提出用刺激(S)一反应(R)公式来描述人的行为，华生在发展心理学上的突出观点是，认为人的发展完全是由外界环境决定的。

斯金纳也属行为主义学派，但与华生所强调的刺激一反应模式有所区别，他更强调操作性或工具性条件反射在儿童心理发展中的作用。

班杜拉的发展心理学理论的核心是儿童行为的社会学习理论，在该理论中着重强调的概念就是观察学习。

3.弗洛伊德认为，个体心理发展的动力是( )（分数：2.00）A.本我B.自我C.超我D.性本能√解析：解析：本题考查考生对弗洛伊德发展理论的理解和掌握。

弗洛伊德把性本能的心理能量称作“力比多”，在个体发展的过程中，力比多集中的身体部位也发生变化，从而决定着心理发展的阶段性。

4.皮亚杰认为，儿童内在表征系统发展的最早表现是( )（分数：2.00）A.象征B.符号C.延迟模仿√D.平衡解析：解析：本题考查考生对皮亚杰理论的发展阶段的掌握。

皮亚杰认为，儿童内在表征系统发展的最早表现是延迟模仿。

所谓延迟模仿，是指儿童观看了他人的某一动作，过了一段时间以后，仍能将此动作再现出来的能力。

考研心理学统考心理学专业基础综合(测量理论的新发展和心理测验

考研心理学统考心理学专业基础综合（测量理论的新发展和心理测验）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题7. 名词解释单项选择题1．下列选项中，可以不写进测验使用手册的是( )(2011．45)A．测验题目B．信度证据C．效度证据D．测试对象正确答案：A解析：测验说明书向使用者说明测验目的及功用、理论依据、项目选择依据、实施方法、测验的信度、效度、测验适用人群的特点和性质、测验的答案及评分、常模表等等。

测验题目是被试用来测验的项目，不需要写入测验使用手册。

知识模块：心理测验2．下列选项中，属于常模参照测验的是( )(2011．48)A．教师自编测验B．艾森克人格测验C．句子完成测验D．医师资格测验正确答案：B解析：常模：据标准化样本(常模团体)的测验分数，经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表，是关于原始分数、导出分数和常模团体的有关具体描述。

艾森克人格问卷中需要对照常模群体来确定受测群体在各维度上所处的水平。

知识模块：心理测验3．一组服从正态分布的分数，平均数是27，方差是9。

将这组数据转化为Z分数后，Z分数的标准差为( )(2011．58)A．0B．1C．3D．9正确答案：B解析：此题具有一定的迷惑性，读完题目后很有可能感到不知所措，实际考察的是最基本的Z分数的性质，即所有原始分数的Z分数的标准差均为1。

所以前面描述了一堆其实是起误导作用的。

该题涉及统计知识点，在统计阿范题一差异量数一相对量数一标准分部分也有。

知识模块：心理测验4．在下列导出分数中，不具等距性的是( )(2013．47)A．百分等级B．Z分数C．T分数D．CEEB分数正确答案：A解析：常用的导出分数有百分等级和标准分数(Z分数)及其变式(T分数、CEEB分数等)，标准分数及各种变式均具有相等单位，具有等距性。

百分等级则不具有可加性、单位不等，显然不具有等距性。

知识模块：心理测验5．如果要建立两个测验的等值关系，这两个测验须满足的前提条件是( )(2013．62)A．信度相等B．长度相等C．效度相等D．测验总分的标准差相等正确答案：A解析：测验等值的条件有六点：(1)同质性(2)等信度(3)公平性(4)可递推性(5)对称性(6)样本不变性。

考研心理学统考心理学专业基础综合(思维)-试卷2

考研心理学统考心理学专业基础综合（思维）-试卷2(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：21，分数：42.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.认知过程的核心是( )（分数：2.00）A.感觉B.知觉C.记忆D.思维√解析：解析：思维活动的进行离不开感觉、知觉、记忆及想象等认知活动的参与，思维加工也使得人们对事物的感知更为精确，记忆更加有效，想象愈发深刻和丰富。

思维是认知过程的核心。

3.想象活动的基本成分是( )（分数：2.00）A.概念B.表象√C.语词D.动作解析：解析：想象是个体对已有表象进行加工，产生新形象的过程。

因此它的基本成分是表象。

4.思维过程的最基本形式是( )（分数：2.00）A.分析和综合√B.比较和抽象C.具体化D.系统化解析：解析：思维是通过一系列比较复杂的操作来实现的。

人们在头脑中，运用存储在长时记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程，就是思维过程。

其中分析与综合是思维的基本过程。

5.3岁前儿童主要是( )（分数：2.00）A.想象思维B.抽象思维C.动作思维√D.情绪思维解析：6.借助于直观动作来解决问题是( )（分数：2.00）A.形象思维B.动作思维√C.创造性思维D.抽象思维解析：7.表象的概括性表明它接近于( )（分数：2.00）A.思维√B.记忆C.感知D.想象解析：解析：本题考查考生对表象的特性的了解。

表象具有直观形象性、概括性和可操作性三个特征。

其中直观形象性和可操作性说明，表象是以生动具体的形象在人头脑中出现的。

人头脑中产生某种事物的表象，就好像直接看到或者听到这种事物的某些特征一样，这说明它接近于知觉特性。

而概括性表明，表象是人们多次知觉的结果，它并不表征事物的个别特征，而是表征事物的大体轮廓和主要特征，因此表象具有抽象性。

考研心理学统考心理学专业基础综合(记忆)-试卷2

考研心理学统考心理学专业基础综合（记忆）-试卷2(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：25，分数：50.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.个体有意识地收集有关经验，用以完成当前任务的记忆属于( )（分数：2.00）A.感觉记忆B.工作记忆C.内隐记忆D.外显记忆√解析：解析：本题考查考生对记忆分类以及各种记忆特征的了解。

按信息保留的时间长短和信息的多少可分为感觉(瞬时)按意识参与的程度可分为内隐记忆和外显记忆。

内隐记忆是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，有时也叫自动的无意识记忆。

一般没有意识的参与。

它具有自动的和无意识的特点，其形成和提取不依赖于有意识的认知过程，一般不能用语言表达。

外显记忆是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。

它对行为的影响是个体能够意识到的，因此又叫受意识控制的记忆。

因此选D。

3.短时记忆的容量为( )（分数：2.00）A.8±2B.7±2√C.6±2D.容量几乎无限解析：4.记忆过程包括下列基本环节( )（分数：2.00）A.保持和遗忘B.识记、保持和遗忘C.再认和回忆D.识记、保持、再认和回忆√解析：解析：本题考查考生对记忆过程的理解和掌握。

记忆包括三个过程：识记、保持、再现。

再现的方式又分为再认和回忆。

从信息加工的观点讲，这三个过程就是编码、存储和提取的过程。

故本题答案为D。

5.受( )的影响，学习较长的系列材料时，开端和末尾部分一般遗忘得较少，而中间遗忘得较多（分数：2.00）A.倒摄抑制B.外抑制和超限抑制C.前摄抑制和倒摄抑制√D.前摄抑制解析：6.过去经验过的事物或对象虽然不在面前，但能够在头脑中被反映叫( )（分数：2.00）A.识记B.保持C.再认D.回忆√解析：7.人们根据时空关系对某个事件的记忆叫( )（分数：2.00）A.情景记忆√B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆解析：解析：本题考查考生对几种不同记忆的理解和掌握。

-考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学概述)模拟试卷2(

考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学概述）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题7. 名词解释单项选择题1．艾里康宁和达维多夫划分儿童年龄阶段的标准是( )(2007．25)A．生理发育B．智力发展C．个性特征D．活动特点正确答案：D解析：艾里康宁(苏)和达维多夫(苏)以活动特点为分期标准。

知识模块：发展心理学概述2．霍尔(G．S．Hall)提出的解释儿童心理发展的理论是( )(2008．20) A．白板说B．复演说C．进化说D．成熟势力说正确答案：B解析：霍尔提出的解释儿童心理发展的理论是复演说，他提出了应该把个体心理发展看做是一系列或多或少复演种系进化历史的理论。

知识模块：发展心理学概述3．下列关于心理学家对发展心理学贡献的表述，不正确的是( )(2012．20)A．荣格最先开展对个体毕生发展研究B．霍尔将儿童心理学的研究范围扩大到青春期C．普莱尔出版《儿童心理》，创立科学的儿童心理学D．皮亚杰以活动特点为标准将心理发展划分四个阶段正确答案：D解析：艾里康宁(苏)和达维多夫(苏)以活动特点为分期标准，而皮亚杰是以认知发展为分期标准。

知识模块：发展心理学概述4．下列研究设计类型中，既能描述因变量的年龄差异，又能描述年龄变化，还能对年龄、群组、测量时间等效应进行分离的是( )(2012．21) A．横断设计B．纵向设计C．聚合交叉设计D．双生子设计正确答案：C解析：聚合交叉设计是在纵向研究图式中分段进行横断研究，这样既克服了纵向研究的缺点，又保持了横断设计的优点。

知识模块：发展心理学概述5．横断、纵向和聚合交叉设计经常用于发展研究。

其中，聚合交叉设计尤其适合于( )(2015．21)A．研究某一年龄组在长时间内的变化B．测量某一年龄组内的集中趋势和个别差异C．分析在多个任务上年龄组与任务间的交互作用D．在不同年龄组重复验证纵向发展变化，增强研究推断正确答案：D解析：聚合交叉设计既能在较短的时间内了解各年龄阶段儿童心理发展的总体情况，又从发展的角度了解样本中个体随年龄增长出现的各种变化以及社会历史因素对儿童心理发展的影响。

考研心理学统考心理学专业基础综合(学习理论)-试卷2

考研心理学统考心理学专业基础综合（学习理论）-试卷2(总分：52.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.巴甫洛夫研究的条件反射是( )（分数：2.00）A.操作条件反射B.无条件反射C.条件反射D.经典条件反射√解析：3.一个学会了的反应的重复将增加刺激与反应之间的联结，这是( )（分数：2.00）A.分配律B.准备律C.练习律√D.效果律解析：解析：练习律是指一个学会了的刺激一反应之间的联结，练习和使用得越多，就越来越得到加强，反之会变弱。

4.通过语言或影视的图像而呈现的榜样是( )（分数：2.00）A.活的榜样B.符号性榜样√C.诫例性的榜样D.活生生的人解析：解析：班杜拉将榜样分为三类：一是活的榜样，指具体的活生生的人，这是儿童社会化不可缺少的；二是符号榜样，通过语言和影视图像而呈现的榜样，三是诫例性榜样，即以语言描绘或形象化方式表现某个带有典型特点的榜样，以告诫儿童学习或借鉴某个榜样的行为方式。

5.自称自己是“目的行为主义者”的心理学家是( )（分数：2.00）A.华生B.斯金纳C.托尔曼√D.苛勒解析：解析：行为的目的性和认知性是托尔曼首次提出的中介变量。

因此，行为主义的刺激与反应的联结公式S-R被改为S-O-R，其中0就是指有机体(Organism)的内部变化这一中介变量，以强调行为反应的内部过程的作用。

所以他称自己是“目的行为主义者”。

6.布鲁纳认为，学习的实质就是( )（分数：2.00）A.形成条件反射B.形成情境的整体完形C.同化D.主动地形成认知结构√解析：7.个体学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

考研心理学统考心理学专业基础综合(社会心理)模拟试卷2(题后含

考研心理学统考心理学专业基础综合（社会心理）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题7. 名词解释单项选择题1．许多人认为，坐火车比乘飞机更安全。

这种社会判断的成因是( )。

(2011年)A．调整性启发B．可得性启发C．代表性启发D．参照点启发正确答案：B解析：可得性启发，即人们根据回忆某些事情的难易程度进行判断，那些容易回忆的信息比那些不太容易回忆的信息更多地被拿来作为我们知觉判断的依据。

知识模块：社会心理2．让吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌接受治疗的病人，之后他戒了烟。

对其戒烟起作用因素是( )。

(2012年)A．相似性B．可说服性C．卷入D．心境正确答案：C解析：当人们进入一个新的环境中并采用一种新的行为方式时，其原有的社会态度就会发生改变。

新的生活经验将导致新的态度的形成，这是由于个人对于新的角色的自我卷入导致的。

知识模块：社会心理3．他人在场减少了人们在紧急情况下采取干预措施的可能性，产生这种现象的主要原因是( )。

(2013年)A．从众B．社会学习C．社会比较D．责任分散正确答案：D解析：责任分散即由于有他人在场，导致个体在面对紧急情境时所需承担的责任相应减少的情况。

知识模块：社会心理4．以囚徒困境为基础的研究发现，双方如果合作，各自的获益最大，但合作的基础是( )。

(2013年)A．熟悉B．理解C．竞争D．信任正确答案：D解析：合作是指两个或多个个体在工作、休闲等社会关系中通过相互帮助、共同活动，以追求共同的目标，享受共同的成果或增进友谊的行为。

合作的基础是信任知识模块：社会心理5．当亲密关系面临破裂的时候，人们采用的主动破坏性策略是( )。

(2014年)A．忽视(neglect)B．表达(voice)C．忠诚(loyalty)D．退出(exit)正确答案：D解析：当两个人的相互依赖性很大时，他们之间的关系即为亲密关系。

退出是当人们认为没有必要挽回这种关系的时候会采用的一种主动的破坏性的策略。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理物理学方法)-试卷2

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理物理学方法）-试卷2(总分：44.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：15，分数：38.00)1.单项选择题__________________________________________________________________________________________ 解析：2.绝对阈限的可操作性定义是( )（分数：2.00）A.刚好能够引起心理感受的刺激大小B.被试报告“有一点感觉”时的刺激大小C.有50％的实验次数能引起反应的刺激值√D.有50％的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差解析：解析：本题考查考生对绝对阈限概念的掌握。

刚好能够引起心理感受的刺激大小是绝对阈限的定义概念；有50％的实验次数能引起反应的刺激值才是具体的、明确的可操作性定义；有50％的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差是差别阈限的操作定义。

3.有可能产生动作误差的心理物理学方法是( )（分数：2.00）A.最小变化法B.阶梯法C.恒定刺激法D.平均差误法√解析：解析：最小变化法和恒定刺激法都是主试给被试呈现刺激。

阶梯法也是，它是最小变化法的一个变式。

而平均差误法是被试根据标准刺激，自己调节比较刺激的大小，让比较刺激等于标准刺激，在调整过程中就容易出现动作误差。

4.根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为( )（分数：2.00）A.人自身生理局限B.有背景噪声的干扰C.A和B √D.被试反应不认真解析：解析：信号检测论认为，我们在辨别刺激的时候，要处理两方面的信息，一个是信号的感受，另一个是如何排除干扰的噪声。

这一方面取决于我们自身的生理局限，另一方面取决于背景噪声的干扰情况。

在一段时间内有10架飞机飞过，其中6架为敌机，雷达报告到其中的5架，并把2架民用机误报为敌机。

（分数：12.00）(1).那么雷达的击中率为( )（分数：2.00）A.0.5B.0.6C.0.8 √D.0解析：解析：本题考查考生对信号检测论中，各种情况的计算的理解和掌握。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学实验的变量与设计)-试卷2

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学实验的变量与设计）-试卷2(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：17，分数：34.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________解析：2.( )实验设计采用循环法平衡实验顺序对实验结果的影响，使实验顺序、被试差异都作为自变量因素来处理（分数：2.00）A.拉丁方√B.随机区组C.完全随机化D.四组解析：解析：本题考查考生对各种实验设计方法特性的掌握。

拉丁方平衡设计又叫轮换设计。

在该设计中，实验者为了达到对实验控制的目的，使各组被试都接受不同的实验处理，而对实验处理的顺序和实验时间的顺序采用了循环轮换的方法，以消除实验的顺序效应。

当自变量的水平超过两个时，拉丁方设计是较为常见的设计。

随机区组也是克服实验顺序效应的一种方法，首先把被试按某些特质分到不同的区组内，使各区组内的被试比区组间的被试更接近同质。

将被试分好区组后，然后再将各区组内的被试随机分到各不同的实验处理成实验组、控制组内。

完全随机化设计是组间设计的一种形式，在这种设计中，由于被试是随机取样并随机安排接受不同的实验处理的。

四组设计也是组间设计的一种形式指又称所罗门设计，是指将被试随机取样，并随机分为四组，两组为实验组，两组为控制组，两组中一组有前测，一组无前测。

3.如果自变量是连续的量的变化，则要求所选自变量的检查点一般以( )为宜。

只有这样，才能足以找出自变量和因变量的函数关系（分数：2.00）A.2～3个B.3～5个√C.5～7个D.以上都不对解析：解析：本题考查考生对选择自变量的检查点的理解和掌握。

自变量的变化范围不宜过小，这样才能更容易地看出它与因变量的关系。

所以检查点也不宜过少。

如果自变量是连续的量的变化，则要求所选自变量的不同水平值——检查点，至少要三个，一般3～5个为宜。

考研心理学统考心理学专业基础综合(能力)模拟试卷2(题后含答案及解析)

考研心理学统考心理学专业基础综合（能力）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题单项选择题1．智力的核心是( )A．感知能力B．注意力C．记忆力D．思维能力正确答案：D解析：我们说的智力是相对于一般能力来说的，在不同种类的活动中都表现出来的能力是一般能力。

如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等。

其中抽象概括力是一般能力的核心，而抽象概括能力是一种思维能力。

这种能力是认识的高级形式。

思维揭示事物之间的关系，形成概念，利用概念进行判断、推理，解决人们面临的各种问题。

思维使人们能够认识那些没有直接作用于感觉器官的事物，把握事物的本质和规律。

人们掌握了事物的本质和规律，就能预见事物的未来变化和发展，从而能动地改造世界。

所以本题答案为D。

知识模块：能力2．智力的高低反映了( )的状况A．特殊能力B．操作能力C．才能D．一般能力正确答案：D解析：本题考查考生对智力和其他概念的区分能力。

能力分为一般能力和特殊能力。

在不同种类的活动中都表现出来的能力是一般能力，如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等，其中抽象概括力是一般能力的核心。

平时我们说的智力就是指一般能力。

在某种专业活动中表现出来的能力是特殊能力，它是顺利完成某种专业活动的心理条件。

操作能力是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力，是一种特殊能力。

而多种能力的组合构成了才能。

知识模块：能力3．有人长于记忆，有人长于思维，这属于能力的( )差异A．发展水平B．结构C．表现早晚D．性别正确答案：B解析：本题考查考生对能力差异的理解和掌握。

能力的个体差异主要表现在四个方面：能力发展水平的差异、能力表现早晚的差异、能力结构的差异和能力的性别差异。

能力发展水平的差异是指个体能够达到的智力水平有低有高。

能力表现早晚的差异指人的能力的充分发挥有早有晚，例如有人早聪，有人晚慧。

能力结构类型的差异指能力有各种各样的成分，它们可以按不同的方式结合起来，由于能力的不同结合，构成了结构上的差异，也使人们的能力互相区别开来。

考研心理学统考心理学专业基础综合(情绪和情感)模拟试卷2(题后

考研心理学统考心理学专业基础综合（情绪和情感）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．在情绪的认知理论中强调对刺激情景的评估作用的理论是( )A．拉扎鲁斯的认知一评价理论B．沙赫特的二因素情绪理论C．阿诺德的评定一兴奋理论D．伊扎德的动机一分化理论正确答案：C解析：本题考查考生对几种情绪理论的理解和掌握。

早期的理论强调情绪和神经系统的关系。

有詹姆斯一兰格情绪理论和坎农一巴德学说。

詹姆士认为情绪是内脏器官和骨骼肌活动在脑内引起的感觉，情绪是对身体变化的知觉。

在他看来，悲伤由哭泣引起，而愤怒由打斗而致。

兰格特别强调情绪与血管变化的关系。

詹姆斯一兰格理论看到了情绪与机体变化的直接关系，强调了植物性神经系统在情绪产生中的作用。

坎农认为情绪产生的中心不在外周系统，而在于中枢神经系统的丘脑。

晚期的情绪理论是情绪的认知理论。

包括阿诺德的评定一兴奋学说、沙赫特的二因素情绪理论和拉扎鲁斯的认知一评价理论。

“评定一兴奋学说”强调情绪的来源是大脑皮层对刺激情境的评估。

沙赫特的二因素情绪理论认为情绪来源于两个必要因’素生理唤醒和对生理状态的变化进行认知性的唤醒。

拉扎鲁斯的认知一评价理论认为情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应。

因此，在情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。

具体来讲，有三个层次的评价：初评价、次评价和再评价。

知识模块：情绪和情感2．下列属于情绪而不属于情感的是( )A．对艺术作品的欣赏B．对祖国的热爱C．助人为乐的幸福感D．高考被录取带来的喜悦正确答案：D解析：本题考查考生对情绪和情感的区别和联系的掌握。

情绪多跟个体的生理需要、机体本身的活动、感知觉相联系，具有情境性和表浅性，有更多的冲动性和外部表现；而情感则更多地跟社会性需要、社会认知和理性观念相联系，情感基于对主观和客观的概括而深入的认知和一贯的态度，不仅具有情境性，更具有稳定性和深刻性，显得更加深沉，它经常以内隐形式或微妙的方式流露出来。

考研心理学统考心理学专业基础综合(学习理论)模拟试卷2(题后含

考研心理学统考心理学专业基础综合（学习理论）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．一个原来是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物会对那个中性刺激作出反应，这就是( )A．操作条件反射B．无条件反射C．条件反射D．经典条件反射正确答案：D 涉及知识点：学习理论2．根据强化学习理论观点，提出了程序教学思想并在20世纪50年代大力提倡程序教学和机器教学的心理学家是( )A．托尔曼B．华生C．斯金纳D．桑代克正确答案：C 涉及知识点：学习理论3．观察者从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，以后在一定条件下观察者表现出能体现这些规则或原理的行为，却不需要模仿所观察到的那些特殊的反应方式。

这是( )A．直接的观察学习B．抽象性观察学习C．创造性观察学习D．间接的观察学习正确答案：B解析：班杜拉根据观察者观察学习的不同水平，把观察学习划分为三种类型：①直接的观察学习，即学习者对示范行为简单的模仿；②抽象性观察学习，学习者从示范者的行为中获得一定的行为规则或原理；③创造性观察学习，学习者从不同示范行为中抽取出不同的行为特点，并形成了一种新的行为方式。

知识模块：学习理论4．主张“发现是教育儿童的重要手段”，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法的心理学家是( )A．布鲁纳B．奥苏伯尔C．加涅D．班杜拉正确答案：A解析：布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是发现学习。

所谓发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考、自行发现知识、掌握原理和规律。

教学不应当使学生处于被动地接受知识的状态，而应当让“学生自己把事物整理就绪，使自己成为发现者”。

知识模块：学习理论5．社会建构主义学习理论是以( )的理论为基础的建构主义A．皮亚杰B．布鲁纳C．维果茨基D．奥苏伯尔正确答案：C 涉及知识点：学习理论6．提出先行组织策略的教育心理学家是( )A．皮亚杰B．布鲁纳C．维果茨基D．奥苏伯尔正确答案：D 涉及知识点：学习理论7．研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱消极态度。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理测量的基本理论)模拟试

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理测量的基本理论）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题单项选择题1．复本信度，又称等值性系数，其考虑的误差来源是( )A．内容取样B．时间取样C．随机误差D．评分者误差正确答案：A解析：复本信度是为了看两个复本是否有一致性。

因此，误差来源于内容取样。

知识模块：心理测量的基本理论2．从逻辑上分析，同时效度和预测效度的主要差别是( )A．测验目的B．测验内容C．测验方法D．效标获得的时间正确答案：A解析：根据效标资料是否与测验分数同时获得，又可分为同时效度和预测效度两类。

同时效度即测验所得分数可与效标同时验证，通常与心理特征的评估及诊断有关。

预测效度的效标资料需要一段时间才可搜集到，通常用于选拔、分组。

同时效标和预测效标意义上的差异，不是来源于时间，而是来自测验的目的。

前者与用来诊断现状的测验有关，后者与预测将来结果的测验有关。

知识模块：心理测量的基本理论3．一般而言，心理测验的分数属于( )A．类别量表B．等级量表C．等距量表D．比率量表正确答案：C解析：一般来说，心理测验是在顺序量表上进行的。

因为对于人的智力、性格、气质、兴趣、态度等来说，绝对零点是难以确定的。

而且，在心理测验中，相等的单位是很难获得的。

但大多数心理学家喜欢把测验依据一定法则转换为等距量表。

知识模块：心理测量的基本理论4．当被试人数较多，测验时间和经费又有限时，最好选用( )测验A．个别B．团体C．速度D．投射正确答案：B解析：团体测验就是指在同一时间内由一位主试对多数人施测。

由于能在一段时间内由一位主试同时测量许多人，因此可以节省人力、物力和时间，主试也不必经过严格的专门训练。

团体测验的记分和评分较个别测验更为严格和客观，一般每题都有标准答案。

另外，因为标准化样组规模相当大，故团体测验更易建立常模。

知识模块：心理测量的基本理论5．经过无数次测量所得到的平均值，即为( )A．常模分数B．团体分数C．真分数D．实得分数正确答案：C解析：本题考查考生对经典测量理论的概念的掌握。