音乐有效学业评价(命好题)-曹丽影

话题二 音乐表现
问题1 演唱
评价尝试： 1、歌唱天赋 2、歌唱素质 3、歌唱表现
问题2 演奏
评价尝试： 1、自主探究评价 2、游戏演奏评价 3、体验合作评价
话题二 音乐表现
问题3 综合性艺术表演
评价尝试： 1、课堂音乐活动评价 2、主题音乐活动评价 3、情景音乐活动评价 4、表演个体的评价
问题4 识读乐谱
教师培训“有效学业评价”（命好题）
专题培训
界师附小 曹丽影 2011.8
四个专题：
一、音乐学业评价的认识 二、音乐素质评价 三、过程评价 四、学业评价形式
专题一 音乐学业评价的形式
话题一 评价是一种需要
话题二 评价是一种情怀
话题三 评价是一门艺术
话题一 评价是一种需要
问题一 学业评价的改革进程
问题2 学业评价的新理念 （1）学业评价立足发展 （2）学业评价注重过程 （3）学业评价提倡多元
话题一 评价是一种需要
问题3 学业评价的基本原则
（1）导向性原则 （2）科学性原则 （3）整体性原则 （4）可操作性原则
话题二 评价是一种情怀
问题1 学业评价关注内心情感 （情感关注的体现）
问题2 学业评价关注师生沟通
话题四 音乐与相关文化
问题1 问题2 问题3
音乐与社会生活 音乐与姊妹艺术 音乐与艺术之外的其他学科
请您完成以下作业：
一、什么是学业评价？ 二、学业评价中教师的评价艺术有哪些 三、学业评价中怎样关注孩子的内心情感？
四、音乐素质评价中怎样师观念，摒弃课堂主宰，还学生自主学习的空间。 （2）改变欣赏模式，鼓励自由欣赏，给学生以充足的听觉冲击。 （3）改变赏析要求，关注个体差异，给不同的学生配置不同的 教学目标。
2、激发学生独特见解与感受
音乐描述的五种方法: （1）画面描述法 （2）故事描述法 （3）情绪描述法 （4）演奏描述法 （5）动作描述法
评价方式： 1、模唱法 2、接龙法 3、借助乐器 4、律动法 5、游戏法 6、手势法 7、划旋律线法
话题三 音乐创造的评价
问题1 探索音响与音乐
主要看： 态度是否积极 方式是否独特
问题2 即兴创造活动
1、综合性艺术表演 2、音乐创编
问题3 运用音乐材料创作音乐
1、节奏或节奏短句的创作 2、旋律或旋律短句的创作 3、为歌曲选编前奏、间奏 4、记录声音、情绪或旋律
（1）互动中沟通 （2）探究中沟通 （3）实践中沟通 （4）情感交流中沟通
问题3 学业评价关注教师成长
话题三 评价是一门艺术
问题1 评价的常用技巧
1、分层评价技巧 2、延缓评价技巧 3、语言评价技巧 4、情景评价技巧 5、过程评价技巧 6、代表作评价技巧
话题三 评价是一门艺术
问题2 教师的评价艺术
1、教师一支笔，定下ABC 大家较熟悉的评价
无考核评价、唱歌评价、视唱评价 吹奏评价、试卷评价 2、多方齐参与，评价更合理 变化：渠道增多了，内容丰满了，领域拓宽了 新学业评价变化：a、学生变成了评价的主体
b、家长变成了评价的参与者 c、借鉴了社会其他人士的评价 d、教师不再是评价的主宰着
话题一 评价是一种需要
1、善于因势利导 2、善于随机应变 3、善于对症下药 4、善于掌握分寸
问题3 艺术的评价手段
1、幽默式评价 2、触摸式评价 3、无声评价
专题二 音乐素质评价
话题一 话题二 话题三 话题四
音乐感受与鉴赏 音乐表现 音乐创造的评价 音乐与相关文化
话题一 音乐感受与鉴赏
问题一 音乐感受的与众不同
1、教师教学观念和模式的转变
话题一 音乐感受与鉴赏
问题2 音乐表现要素
1、对自然界和生活中的各种声音的感受与体验 2、对人声和乐器声的感受与听辨
（童声、女声、男声）、（常见民族乐器和西洋乐器）、
3、对音乐要素的聆听与体验
（力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）
4、对音乐结构的感知
问题3 音乐情绪的理解
（1）色彩表现法 （2）动作表现法 （3）声音对比表现法 （4）乐器音色表现法