初中语文课外活动之我见论文
课外活动心得体会
课外活动心得体会在我整个学生时代中，我参与了许多精彩的课外活动。
这些活动不仅提升了我的技能和知识，还塑造了我的性格和价值观。
在这篇文章中，我想分享一些我在课外活动中的心得体会。
首先，课外活动给了我一个更广阔的视野。
在学校的课堂上，我们通常只能接触到限制在教科书中的知识。
然而，通过参与课外活动，我有机会接触到更多的信息和经验。
例如，我曾参加过一个科学实验研究项目，通过亲自动手实验，我真实地感受到科学的魅力和实践的重要性。
这些课外活动让我明白，学习并不仅仅是为了应付考试，而是为了拓宽自己的视野和增加自己的见识。
其次，课外活动培养了我的团队合作能力。
在学校的课堂上，我们通常是独立学习和思考。
但是，课外活动往往需要我们与他人合作。
比如，我参与过一个戏剧团队，我们需要共同排练、表演和展示。
这个过程中，我学会了倾听他人的意见和建议，学会了尊重他人的想法和决策。
团队合作不仅帮助我更好地发挥自己的能力，还让我从他人身上学习到更多的技巧和经验。
此外，课外活动还锻炼了我的领导能力。
在一些活动中，我有机会担任组织者、负责人或领导者的角色。
比如，我曾领导一个社区服务项目，我们集结了一群学生志愿者，为社区的老人提供帮助和服务。
在这个过程中，我学会了组织协调，分配任务，解决问题和管理团队。
这些经历让我明白领导并不仅仅是指挥和批评，更是指引和激励他人的过程。
通过课外活动，我培养了自信、责任感和决策能力。
除了个人能力的提升，课外活动还提供了一个社交的平台。
在学校的课堂上，同学之间的交流往往局限在学术和功课上。
但是在课外活动中，我们有机会结识到来自不同专业、不同年级的同学，甚至是来自其他学校的朋友。
通过这些交流，我结识到了许多志同道合、志趣相投的朋友。
他们不仅在学习上给予了我帮助和鼓励，还一起度过了许多快乐和难忘的时光。
最后，课外活动让我意识到每个人都是独特而重要的。
在学校的课堂上，我们经常会追求成绩和排名，容易产生竞争和攀比。
中小学生课外活动之我见
中小学生课外活动之我见课外活动是在课程标准与学校教学计划范围要求之外，利用课堂教学以外的时间，对学生开展的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，是全面贯彻国家教育方针、实现学校教育培养目标、培养学生综合能力的有效途径，是实施素质教育的重要方式。
有效的课外活动能激发学生强烈的道德情感，为学生品德发展提供动力，有利于培养学生的优良品德和思想道德素养，为学生形成正确的人生观、世界观、价值观和优良的道德品质奠定基础；有效地课外活动，能激发学生的学习兴趣，为学生自主学习提供动力，有利于培养学生的创新精神和实践能力，为形成学生终身学习能力奠定基础；有效的课外活动，能培养学生的爱好特长，为学生多方面成才搭建平台，有利于学生进行综合素质评价，为巩固、扩展课堂教学知识、促使知识向能力的转化、增强学生适应社会的能力奠定基础。
综上所述，在切实规范办学行为、减轻学生过重课业负担的同时，积极探索减负增效新路径，努力拓展素质教育新时空，发动全体师生自觉自愿参与课外活动，让学生多一些舒展的空间，多一些尝试的机会，多一些创造的天地，多一份属于自己的快乐时光，多一份未来发展应有的良好素质，为学生一生的发展和幸福奠基。
一、探索发展、科学把握课外活动的基本原则。
1、教育性原则。
中小学生课外活动要坚持以人为本，德育为先，寓教于乐。
在课外活动中，要特别注意培养学生做人的大爱之心、良好的行为习惯、乐观的生活态度和合作的团队精神。
2、全面性原则。
课外活动要与日常教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与中小学综合素质培养工作有机结合。
课外活动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进中小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高。
3、自主自愿与积极引导相结合的原则。
在组织学生参加课外活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主权，在组织活动时要为学生营造一个自主参与、组织、操作、交流和评价的环境和氛围。
语文课外活动的总结范文三篇
第一篇我校的语文课外活动于本学期开展，给我留下了深刻的印象。
在这次活动中，我深切感受到了语文的魅力和重要性。
我们的语文老师为我们设计了丰富多彩的课外活动，如朗读比赛、作文比赛、阅读分享会等等。
通过这些活动，我发现了自己原来不知道的方面，比如读诗背词、口头表达能力以及阅读技巧等。
同时，我也结识了一些同学，并与他们共同学习、探索语文之美。
在朗读比赛中，我深受感染，凭着自己对诗歌的理解，进行了一番深情朗读。
虽然没有得到比赛的高分，但我从中学到了很多。
在作文比赛中，我经历了一番思考，终于找到了自己的切入点，写下了一篇不错的文章。
在分享会上，我和同学们畅所欲言，讨论了许多关于阅读的话题，让我对阅读有了更深入的认识。
总之，这次语文课外活动让我感受到了学习语文的乐趣、重要性和广阔性，也让我们更加了解了彼此，形成了学习语文的良好氛围。
我相信，在未来的日子里，我们能够持续地进行这样的语文课外活动，为我们的语文学习之路增添更多的色彩。
第二篇在本学期的语文课外活动中，我学到了很多新知识。
我们的老师为我们设计了不同形式的活动，包括课堂笔记、诗歌朗读、阅读分享等等，让我们在轻松愉快的氛围中学习和进步。
在这些活动中，我最喜欢的是阅读分享。
在这个环节中，我们可以分享自己喜爱的书籍，并从别人分享的经验中学习到新的思路和想法。
我记得有一次，一个同学分享了他读完《人间词话》的感受，对于我来说是一次非常有益的经历，我对于文言文的理解也有了提高。
在课堂笔记中，老师教给我们如何写好笔记，让我们经常性地回顾复习自己课堂所学的东西。
在此之前，我并没有意识到这样做的重要性。
这样做让我很有效地回顾课程，更加深入地理解语文知识。
在诗歌朗读方面，我在比赛中尽了自己的最大努力，虽然没有获胜，但运用诗歌的韵律来表达思想和感受的方式也让我留下了深刻印象。
总之，这次语文课外活动是很棒的，让我们能够在轻松自由的环境下汲取知识，拓展眼界，感受到语文学习的魅力。
语文能力论文课外活动论文：浅谈语文课外活动对语文课堂教学的补充作用
语文能力论文课外活动论文：浅谈语文课外活动对语文课堂教学的补充作用摘要：语文课外活动是学生语文能力形成的载体，通过丰富多彩的实践活动使学生的潜能得以充分挖掘。
培养学习语文的兴趣，加深对课内知识的理解，进而提高写作水平面。
关键词：语文能力；课外活动；实践；兴趣语文教学是使学生“能够正确理解和运用祖国的语言文字”，即培养和提高学生终生受用的语文能力。
能力的形成、提高是实践活动的结果，而实践活动则是能力形成的载体。
所以，没有一定的活动形式为载体，要想获得能力，无异于空中楼阁。
平时，语文的课堂教学由于受空间、时间等多方因素的制约，无法圆满完成深层次的语文能力的培养，对学生的能力训练也仅仅局限在一个狭小的范围之中。
而语文课外活动以它广阔空间和充裕时间为学生提供了一个较理想的实践舞台，使学生的潜能通过丰富多彩的实践活动得以充分发挥。
从这点来看，语文课外活动正弥补了语文课堂教学的不足。
一、激发兴趣，增强学生语文学习的热情“兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣是学好语文的基础和前提。
没有兴趣，没有动力，无论是怎样教，都是徒劳。
而在时间有限的课堂上，教师既要考虑到知识的系统性，又要顾及训练的序列性，往往无暇顾及学生的兴趣培养，既使有也总是点到为止，只能给学生留下片刻的兴奋，随着下课的铃声，教师苦心创造的点滴氛围也就随之消散。
为使那“片刻的兴奋”化为持久，就必须有效利用课堂以外的广阔空间，把学生带入一个没有“陈规”束缚和“陋习”困扰的语文天地，去感受语文的独特魅力，激发学生的兴趣。
例如，在学习第五册诗歌单元的时候，为激发学生的兴趣，提高他们欣赏诗歌的能力，笔者有意识地安排了一项语文课外活动内容——诗歌朗诵比赛。
要求学生在一周时间内每人收集至少两首适合于自己诵读的中外诗歌名篇并作为自己参赛篇目。
消息一发出，可谓“一石激起千层浪”。
搜集材料期间，有的学生互相借阅、有的学生到阅览室和图书錧查寻、还有的同学在家里倾筐倒箧，甚至把沉睡在箱底多年的父母上学时的手抄诗集也拽了出来，而后反复讨论、吟诵。
浅议课外活动对初中语文教学的积极影响
教学篇•经验交流课外活动是指在课堂以外组织学生进行与所学知识相关知识的活动，对于语文课外活动而言，其是语文立体教学体系中不可分割的部分，从总体而言它具有三方面的优势：一是可以有效突破时空的限制，传统语文课堂受制于45分钟课时限制与教室的空间拘束，而课外活动则没有这些拘束；二是组织形式更加灵活机动，语文课外活动既可以几个人为小组开展活动，也可以班级为单位组织，还可以根据教学需要和学生兴趣来科学合理地组织教学活动；三是活动可以实现语文课堂的延伸，从而进一步延展课堂，可以实现对于教学拾遗补缺的效果。
具体而言，课外活动对于初中语文教学的积极影响主要有以下几个方面：一、实现对于课堂的延展对于初中语文教学而言，由于其受时空的局限，因此其教学效果很难发挥出来。
而语文课外活动的出现则可以很好地解决这一问题，在教学过程中可以将课外活动与教学内容有效地结合起来，针对所进行的教学内容设计科学合理的教学方案，从而将课堂延展到课堂之外，这样就完成了教学的进一步深化，让学生在课下也能保持一定学习的状态，从而加深他们对所学知识的理解。
而在教学过程中要想利用好这一积极影响，需要教师针对教学内容结合学生需求进行科学合理的课外活动规划，例如针对人教版初一语文《看云识天气》就可以结合教学内容设计课外活动。
笔者在课堂给大家讲授了课程的基本内容以后，就让学生结合课下实践去应用这一课所体现的实践知识：例如什么云是晴朗的特征等。
这样让学生通过自身实践经验去认识课本上的知识，通过自身的观察体会课本上所传授的知识对于学生对知识理解的提升是大有帮助的。
二、将语文与生活相联系语文从本质上就是来源于实际生活，因此在进行教学改革的时候一定不能舍本求末，将其过度抽离生活，而语文课外活动则很好地符合了这一教学宗旨，在我们进行教学设计的过程中就应该从生活出发，让学生自主去生活中去体会文章中所描写的景色，去生活中通过自身实践去体会作者所写作的内容，这样能够让学生更明白作者所传达的信息。
初中语文课外活动总结
初中语文课外活动总结在初中语文课外活动中，我积极参与了各种丰富多彩的活动，并且从中受益匪浅。
以下是我参与的几个重要活动的总结。
首先，我参加了学校举办的写作比赛。
这个比赛要求我们写一篇有关环境保护的文章。
为了准备比赛，我仔细调研了环境保护的相关知识，并且积极思考如何诉说。
我选取了一篇题材易于获取资料的话题——空气污染。
我通过收集各类环境污染数据，使用深入的语言描绘了现实中的环境问题。
比赛的过程中，我发现写作不仅仅是一种表达能力，更是一个思维方式。
通过比赛，我锻炼了自己的写作技巧和思维方法，提高了表达能力。
其次，我积极参与了学校举办的诗歌朗诵比赛。
我选择了一首名人的诗作进行朗诵。
为此，我不断练习口语表达和语感训练。
我花了很多时间和精力，从发声到节奏，都尽力做到最好。
参加这个比赛，不仅让我更加熟悉和理解了这首诗的内涵，还提高了我的表达能力和自信心。
通过比赛，我明白了诗歌不仅仅是文字的组合，更是一种情感的表达方式。
另外，我积极参加了学校举办的朗诵比赛。
为了参赛，我选择了一篇经典的散文进行背诵和朗诵。
背诵这篇经典散文，不仅让我更加熟悉和理解了其中的内涵，还提高了我的表达能力和自信心。
通过比赛，我明白了朗诵不仅仅是机械的背诵和表演，更是一种情感的表达方式。
通过感情的投入和语调的把握，我感受到了朗诵的魅力和力量。
最后，我参加了学校组织的演讲比赛。
为了准备这场比赛，我选择了一篇对当前教育问题的思考进行演讲。
通过调研和阅读相关的资料，我对教育问题有了更深入的了解和思考。
在准备过程中，我不断修改和调整演讲稿，力求把自己的观点和观点准确地传达给听众。
演讲比赛中，我感受到了自己的进步，不仅在语言表达方面有所提高，而且在逻辑思维和观点阐述方面也有了明显的提升。
通过参与这些语文课外活动，我收获很多。
首先，我深刻意识到语文不仅仅是一门学科，更是一种文化传承和审美体验。
通过参与这些活动，我对语文知识的理解更加深入，对语文的兴趣也有了进一步的培养。
我的课外活动体验
我的课外活动体验“我就想知道，为什么三角形的内角和总是等于180度，难道它们不想个性化一下吗？”我在课堂上小声嘀咕，结果被老师听到了。
她给了我一个慈祥的微笑，像是看着一个小调皮鬼。
整个教室里忍不住传出了笑声，那一刻，我感到自己似乎成了焦点，心里有一点小得意。
放学后，我走出校门，和小伙伴们一起奔向操场，橙色的夕阳把我们的影子拉得老长，开心的笑声在空气中飘荡。
我们围着篮球架，像是一群小鸟争先恐后地跃起，想要把球投进那个不那么容易的篮筐。
小杰是一位很厉害的球员，我总是想向他请教。
“小杰，我该怎么投才能精准呢？”我问，脑海中幻想着自己也能像他一样威风八面。
“简单，你得先找准角度，再用力向上抛。
”小杰用他那双明亮的眼睛看着我，像是在开启一扇智慧的大门。
我有点懵，但也觉得这句话很酷。
于是，我决定给自己一个挑战。
在接下来的几周里，我天天放学都来操场练习，毫无保留地重复着“找准角度，向上抛”的 mantra。
每当球出手，心中都带着小小的期待。
失败的次数越来越多，我忍不住想：“难道我真的是个篮球盲吗？”有一次，我投了十次，结果一次也没进，内心失落得像一片被风吹散的落叶。
这时候，小杰走了过来，拍了拍我的肩膀。
“别灰心，失败是成功之母。
你看，谁不是从不会到会的？”他的话像是春风，瞬间增添了我的勇气。
我抬起头，努力含住一丝微笑，重新开始投篮。
不知道是不是果然有种“内心强大”的魔法，这次，我真的命中了那个篮筐。
这次成功的瞬间，我的心情难以形容，欢呼声在耳边炸响。
小伙伴们纷纷围上来，“哇，太棒了！你真厉害！”那一刻，像是赢得了无数的掌声，更像是那射手与蓝天之间的默契。
自那以后，我开始更加努力地练习，不光是篮球，学习上我也更加用心了。
我在班里交到了很多朋友，每天陪伴我一起学习和成长。
数学课上，我和小梅讨论着题目时，她会用她的方式来解释。
而在语文课上，张伟总是会给我提出奇奇怪怪的问题。
“你觉得《西游记》里的唐僧到底有多傻？”他眨着眼睛问。
课外活动优秀作文
课外活动优秀作文引言课外活动是学生个人发展和全面素质培养的重要途径。
通过积极参与各种课外活动，可以拓宽视野、培养兴趣、提高综合能力。
本文将探讨课外活动对学生的重要性，并分享一些优秀的作文，以展示课外活动的积极影响。
课外活动对学生的重要性拓宽视野课堂教育固然重要，但仅局限于教材的知识往往无法满足学生对世界的好奇心。
通过参加课外活动，学生可以亲身体验与学校教育无法达到的事物，并且从中获得新的知识和见解。
例如，博物馆、科技展览、社区活动等都是学生了解社会和文化的好机会。
培养兴趣与爱好参与课外活动可以使学生接触到各种不同的兴趣和爱好。
有些学生可能在学校课程中找不到特长，而通过参加社团、俱乐部或兴趣小组，他们有机会发现自己感兴趣并擅长的领域。
这不仅可以增强学生的自信心，还可以培养他们的专注力和毅力。
提高综合能力课外活动可以培养学生的各种综合能力，如领导能力、组织能力、沟通能力等。
参与团队活动，学生需要与他人合作，共同完成任务。
这种合作可以培养学生的团队精神和协作能力。
此外，学生还可以通过课外活动提高自己的时间管理和问题解决能力。
优秀作文分享作文一：我的志愿者经历我是一名中学生，在暑假期间，我加入了当地的志愿者团队。
我们每天去社区帮助需要帮助的人，如给老人们送菜、给小朋友们辅导功课等。
通过这些活动，我学会了关心他人，感受到帮助他人的快乐。
我也看到了社会中存在的问题，比如一些弱势群体的困境。
在未来，我希望能够继续参与志愿者活动，为社会做出更多贡献。
作文二：我的音乐之旅我从小对音乐充满热爱，参加学校的合唱团对我来说是一次很好的机会。
在合唱团中，我结识了很多志同道合的朋友，并且每天都能与他们一起练习和演出。
通过合唱团，我不仅提高了自己的音乐技巧，还培养了自己的合作精神和自信心。
我也参加了许多音乐比赛并取得了好成绩。
我相信音乐将一直伴随着我，成为我一生中最重要的一部分。
结论课外活动对于学生的个人发展和全面素质的培养起着重要作用。
怎样有效开展初中语文课外阅读活动论文
浅谈如何有效开展初中语文课外阅读活动【摘要】阅读能增加知识，开阔视野，活跃思维，有利于智力的开发，有利于语文能力的培养；同时阅读也会给人以启迪，陶冶性情，培养品德，发展个性，提高思想道德素质和科学文化素质，使其热爱祖国，造福人类。
【关键词】语文；课外；阅读语文作为我国传统普及型的学科，不管语文教学无论怎样改革，课外阅读是语文学习中非常重要的环节，是切实提高学生语文能力的重要途径。
笔者结合自身多年的教学实践，从语文课外阅读的重要性及教师如何引导学生进行有效的阅读两个方面浅析自己的一些体会。
一、初中语文课外阅读教学的重要性1.语文课外阅读教学在认知方面的课外阅读书籍包罗万象，也是一个复杂的多样化的世界。
学生掌握了阅读这种基本的技能，理解，积累知识，就可以逐步认识世界、认识真理，明晰人生，把握生活的内涵，从而提高认识和鉴别人类文化的能力，并在对自身更深刻和丰富的认识中，激发人生潜力。
这样阅读便具了认识事物、掌握知识的基本功能和价值。
通过阅读，学生认识历代各种各样的”风流”人物和惊天动地的事迹等等。
新的课程标准指出：”阅读时搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生，教师，文本之间的对话过程.”这一新理念也道出初中阅读在认识上有重要的价值。
2.阅读教学在教育训练方面的重要性阅读能增加知识，开阔视野，活跃思维，有利于智力的开发，有利于语文能力的培养；同时阅读也会给人以启迪，陶冶性情，培养品德，发展个性，提高思想道德素质和科学文化素质，使其热爱祖国，造福人类。
像文学作品的阅读，就能唤起人们的审美感受，动之以情，晓之以理，从而发挥认识、教育以及智能训练的作用。
我们知道，阅读一部好书，就犹如结交一位好友，那种心灵的碰撞，思想的交流，观点的认同，情感的融合，都有利于我们美德的养成。
阅读《离骚》，我们明白了屈原的爱国之心；读《三国演义》，我们钦佩诸葛亮的智慧；读《人间喜剧》，我们看清了人类的真善美和假丑恶；读《钢铁是怎样炼成的》，我们明白了人生的价值和生存的意义。
关于课外活动的心得体会（精选11篇）
关于课外活动的心得体会（精选11篇）关于课外活动的篇1上学期，学校组织开展了一次生动、有趣的课外活动。
游戏分别是盲人、独臂人、独腿人、健全人为一小组。
每组要过3个关卡：双人面向跳5个；独木桥；跳长绳5个，通过3个难关4个人才能到达终点......在玩这个游戏时，我们发现独腿人和独臂人过双人面向跳时比较困难，不能在一组跳。
盲人过独木桥时必须要靠人引导。
玩完游戏后，我也懂得”团结“这个词语的真正含义了。
在玩游戏中，我们小组因选角色的时候发生了分歧，因为谁都想当健全人；而我不想让矛盾伤了我们的友谊，于是说：”我当盲人吧。
"见我当了一个残疾人，他们的'气也渐渐消了，也理解残疾人其实也不想变成残疾，他们也是因为某些原因造成的。
我和班长都一致说道：”一定要团结，才能得到第一名。
“终于，我们靠着团结，互相帮助，取得了第一名。
这个游戏虽然是假扮的残疾人，但是我从中也体会到了许多。
盲人生活在漆黑的世界，看不到世界的五彩缤纷，而现在的我们如果不好好的保护眼睛，那我们也可能看不见这美好的世界了。
我还感受到独腿人和独臂人的不方便。
所以我们要关爱残疾人，让他们感到温暖，让我们的爱去弥补他们的缺陷，不要有遗憾。
最后，我倡议，大家要好好的爱惜自己的身体，加强体育锻炼，珍惜现在的每一分每一秒，做一个真正的健全人！关于课外活动的心得体会篇2最近上了一堂课外阅读辅导课。
课题为《走进课外书籍》。
我预设的目标有二：一是激发兴趣，让学生对课外读物满怀憧憬。
二是传授方法，教给学生阅读的方法。
并用“不动笔黑不读书”的理念来引领他们阅读的习惯和方法。
用设计读书卡，作为阅读的实践行为。
为实现这两个目标，我通过如下几个步骤来达成。
先是读题――《走进课外书籍》。
要求读出感情来。
学生开始读得很平谈，后来读得还不错。
学生用朗读表达了走进课外书的迫切和喜悦之情。
本人也想借以来激激趣，以达“开闸泄洪”之功效。
其次是向学生推介课外书籍。
我精选了《家》、《春》、《秋》、《世界名作选集》、《鲁滨孙漂流记》、《牛虻》、《钢铁是怎样炼成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童话选》、《居里夫人》……旨在向学生推介古今中外文学名著及自然、科学、人物传记等。
课外活动作文
课外活动作文课外活动是学生课业之外的重要组成部分，它不仅可以丰富学生的课余生活，还可以培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
在我看来，课外活动对学生的成长和发展有着积极的影响。
首先，课外活动可以帮助学生放松身心，缓解学习压力。
在紧张的学习生活中，适当参与一些课外活动可以让学生们得到放松，调整心情，从而更好地投入到学习中去。
比如，我经常参加学校组织的篮球比赛，每次在球场上奔跑、挥汗如雨的感觉让我忘记了学习的烦恼，重新充满了活力和干劲。
其次，课外活动可以拓展学生的视野，丰富学生的知识。
通过参加各种兴趣小组、社团活动，学生们可以接触到更广阔的世界，了解到更多的知识和信息。
比如，我曾经参加过学校的英语演讲比赛，通过准备演讲稿、与外校选手交流，我不仅提高了英语口语表达能力，还了解了许多关于英语国家文化和风俗习惯的知识。
另外，课外活动可以培养学生的团队合作意识和领导能力。
在团体活动中，学生们需要相互合作、共同努力，才能取得成功。
这样不仅可以促进学生之间的交流和友谊，还可以培养学生的团队协作精神。
比如，我曾经参加过学校的义工活动，通过和同学们一起为社区居民服务，我学会了倾听他人的意见，也培养了自己的领导能力。
最后，课外活动还可以培养学生的兴趣爱好，激发学生的潜能。
每个学生都有自己的特长和兴趣爱好，而课外活动可以为他们提供展示自己的舞台。
比如，我喜欢音乐，因此我经常参加学校音乐社团的活动，不仅可以锻炼自己的音乐技能，还可以结识更多志同道合的朋友。
总的来说，课外活动对学生的成长和发展有着重要的意义。
它不仅可以帮助学生放松身心，拓展视野，培养团队合作精神，还可以激发学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。
因此，学校和家长都应该重视学生的课外活动，为他们提供更多展示自己的机会，让他们在活动中得到更多的成长和收获。
课外活动的好处说明文类获奖作文
课外活动的好处说明文类获奖作文你可别小看了课外活动，那好处啊，就像天上的星星，数都数不过来呢！首先啊，课外活动是个超级棒的压力释放器。
咱就说在学校里，整天对着课本、听着老师讲课，那脑袋就像上紧了发条的小闹钟，紧绷绷的。
这时候，课外活动就像一把神奇的钥匙，“咔嚓”一下，把压力的大门给打开了。
比如说参加一场激烈的篮球比赛，在球场上飞奔，听着球鞋和地面摩擦发出的“吱吱”声，眼睛紧紧盯着篮球，心里只想着怎么把球投进篮筐。
当你跳起来投篮的那一刻，所有的烦恼和压力都被抛到九霄云外去了。
就像把心里塞得满满的垃圾一下子全倒掉了，那叫一个畅快！课外活动还是交朋友的绝佳机会呢。
在课堂上，大家都规规矩矩地坐着，忙着记笔记、回答问题，交流的机会比较少。
可一到课外活动，那可就不一样啦。
像参加绘画社团，你拿着画笔，在画布上涂抹着自己心中的世界。
旁边的同学可能会凑过来，说：“哇，你这个颜色搭配得好酷啊！”然后你们就开始聊起来了，从喜欢的画家聊到最近看的画展，不知不觉就成了好朋友。
而且这些朋友可不是一般的朋友，是有着共同爱好的小伙伴，这种友谊就像用胶水粘得死死的，特别牢固。
它对我们的身体也是好处多多。
现在很多同学啊，整天坐着不动，就像个小土豆一样，身体都快生锈了。
课外活动就像润滑油，能让我们的身体重新灵活起来。
像跳绳活动，你看那绳子在空中甩得呼呼作响，双脚就像安了弹簧一样不停地跳着。
这一跳啊，不仅锻炼了腿，还让心脏跳动得更有力了。
而且，户外活动还能让我们晒晒太阳，补充维生素D，让我们的骨头长得更结实，就像给身体盖了一座坚固的小房子。
再说说对学习的帮助吧。
你可能会觉得奇怪，课外活动怎么会对学习有好处呢？其实啊，它们之间的关系就像一对好伙伴。
比如说参加科学实验课外活动，你在实验室里摆弄那些奇奇怪怪的仪器，观察各种奇妙的现象。
这时候你就会发现，课本上那些枯燥的知识突然变得鲜活起来了。
就像你本来只在书上看过火山爆发的文字描述，可在实验里看到模拟火山喷发的景象时，你就会对火山爆发的原理理解得更透彻了。
一次特别的课外活动体验感悟作文
一次特别的课外活动体验感悟作文那天阳光明媚，学校组织了一次特别的课外活动，说是活动，其实就是去个农村体验生活。
我和几个同学跟着班主任老师，兴致勃勃地上了大巴车。
一路上，同学们兴奋地议论着这次活动的各种可能性。
我则坐在角落里，静静地看着窗外，心里却有些许忐忑。
毕竟，对于我这个城里长大的孩子来说，农村生活还是有些陌生的。
到了农村，我们被安排到一户人家住宿。
那户人家的大妈热情地招待着我们，给我们倒茶、夹菜，好像我们已经成了她的孩子。
我们看着大妈忙碌的身影，心里暖洋洋的。
第二天，老师带着我们去地里干活。
一开始，我还挺兴奋，跟着同学们抢着锄地、播种。
可是没过多久，我就累得满头大汗，腰酸背痛。
这时，我才真正体会到农民伯伯的辛苦。
中午，大妈给我们准备了丰盛的农家菜。
大家围坐在一张桌子旁，边吃边聊。
我突然听见一个大叔说：“你们这些城里孩子，就是娇生惯养的，吃点苦就喊累。
”我愣了一下，心里有些不舒服。
这时，另一个大婶接过话茬：“哎呀，这孩子说得也对，现在的孩子就是太懒了，得多锻炼锻炼。
”我看着他们，心想：他们怎么会理解我们的苦衷呢？我们只是想体验一下农村生活，并不是来吃苦的。
晚上，我们围着篝火聊天。
大叔提议玩个游戏，叫做“真心话大冒险”。
轮到我时，我抽到了“真心话”。
我只好老实交代：“其实，我并不适应农村生活，觉得很累。
”大叔哈哈大笑：“你以为农村生活好过啊？我们每天起早贪黑，风吹雨淋，哪有你们城里人舒服？”我听着他们的话，心里五味杂陈。
我突然意识到，每个人对生活的理解都不尽相同。
我们生活在不同的环境，有着不同的生活经历，自然会对生活有不同的看法。
这次课外活动让我深刻地感受到了农村生活的艰辛。
同时也让我明白，生活并不是只有一种模式，每个人都有自己的生活方式。
我们应该尊重彼此的选择，包容不同的观点。
回到学校后，我变得更加珍惜现在的学习生活。
我开始努力学习，希望通过知识改变自己的命运。
同时，我也学会了换位思考，尊重别人的选择。
中学语文课外活动[论文]
![中学语文课外活动[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/ea63b0e1551810a6f524867c.png)
浅析中学语文课外活动摘要语文课外活动是语文课堂教学的继续与补充、扩展与延伸，它能使学生在课堂教学中学到的语文知识、语文能力得到实践上的应用，能帮助学生更有效地深化知识与提高能力。
在促进学生个性全面发展、个人才能专长的发展以及适应现代社会人才需求方面，语文课外活动具有积极的促进作用。
所以，开展语文课外活动和其它课外活动，促进学生的全面发展，是促进学历教育向素质教育转化的重要途径之一。
关键词语文教学课外活动素质教育中图分类号：g633.3 文献标识码：a1 中学语文课外活动的特点1.1容易与社会生活密切联系的特点中学语文课外活动无论其内容或形式，都与社会生活的需求直接联系，是语文知识相能力综合运用于社会生活的实践活动，在语文课外活动中能使学生体会到，学习语文的根本目的不是为考试，而是因为它有很广泛的社会应用价值。
语文知识是进行社会活动的必备知识，语文能力是进行社会活动的一种重要能力。
一个人的语文知识和语文能力，直接影响着他的社会活动的范围、内容和质量。
这种广泛的社会应用性还决定了口头语言活动与书面语言活动在语文课外活动中同样重要。
1.2容易与学校各项活动、与其他课程的学习互相配合的特点中学语文课外活动的一个显著特点，是语文活动和非语文活动没有明显的界限。
凡有语言活动的地方，包括学校、家庭及社会生活的一切领域，都包含有语文活动的因素。
学校里的书法小组、文学社团、黑板报、壁报、手抄报活动，已带有语文课外活动的性质。
即使是科技活动（如科技报告、写作科技论文等）及其它课程的课外书籍的阅说也带有语文课外活动的性质。
1.3学生参与的自由度大，少受时间、空间与群体活动限制的特点中学语文课外活动的内容和形式，都不受课堂教学的约束和限制，都由学生独立选择、独立吸收、独立运用。
这种自主性带来了强烈的涩味性。
例如学生在自办刊物和向外投稿中，他们的习作不是作为错误的东西来批判，而是在适应某种需要的过程中逐步完善起来，其积极性和主动性是可想而知的。
2024年语文课外活动总结(二篇)
2024年语文课外活动总结语文课外活动是学习语文知识和培养语文能力的重要途径之一。
在课外活动中，学生们可以通过阅读、写作、演讲等形式积累语言知识，提高综合语文能力。
在本文中，我将总结我参加的一次语文课外活动，并分享我的收获和体会。
这次语文课外活动是我所在学校组织的一次朗读比赛。
比赛主题是“经典诗词朗读”，要求选手们选择一首自己喜欢的古代诗词进行朗读。
比赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛是在班级内进行的，决赛则是全校范围内的比赛。
我决定参加这次比赛，是因为我对古代诗词很有兴趣，也希望通过参加比赛来提高自己的朗读能力和语文表达能力。
在准备比赛的过程中，我首先选择了一首我喜欢的古诗《登鹳雀楼》。
这首诗是唐代文学家王之涣创作的，描写了作者站在鹳雀楼上，远眺景色，感叹世事无常的意境。
我在选定这首诗后，就开始反复朗读，并且查阅了相关的资料，了解了诗歌的背景和作者的创作意图。
接下来，我开始进行语音和语调的训练。
为了能够更加准确地传达诗词的意境和感情，我不断调整语音的音调和语调的节奏。
在这个过程中，我认识到发音的准确性和抑扬顿挫的运用都对于朗读的表现效果具有重要影响。
我花了很多时间在这方面的训练上，不断改进自己的朗读技巧。
在进行朗读训练的同时，我也开始进行语文素材的积累。
我通过阅读各种文学作品，特别是那些经典的诗词，来丰富自己的语言素材。
这些素材不仅仅是用来参加比赛，更是对我日常语文学习的一个补充和拓展。
通过阅读这些作品，我可以更好地理解语文的深刻意义，并能够在写作中灵活运用。
在参加这次课外活动的过程中，我不仅仅通过比赛提升了自己的朗读技巧，还培养了自信和表达能力。
在朗读比赛中，我需要站在台上面对一大群观众，将自己理解诗词的情感和感觉真实地传递给他们。
这需要我对自己的朗读技巧和语音表达有充分的自信。
通过反复的练习和比赛的机会，我逐渐克服了紧张和害羞的心理，变得更加自信和冷静。
总的来说，这次参加的语文课外活动让我受益匪浅。
如何上好农村初中语文课外活动课论文
如何上好农村初中的语文课外活动课经调查发现，升入高中后，农村学生和城里学生相比，在学习潜能上，理科差别不大，但文科差别明显，尤其是语文。
农村学生的语文成绩普遍偏差，其原因很多，如阅读量小、见识面窄，学校师资力量弱，教学方法、教学设备落后等。
要想彻底改变农村学生的语文素养偏低的现状尚需时日，但要缩小城乡学生的差距，我认为利用好学校现有资源，上好语文课外活动课可能是一个行之有效的途径。
如何上好农村初中的语文课外活动课呢？下面是我的几点想法和做法。
一、乐于奉献，更新观念语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
要学好语文必须在听、说、读、写上下工夫，光凭在语文课本上下工夫是不够的。
目前在农村初中，为了应付考试和升学的压力，许多语文老师都把语文课外活动课变为语文辅导课，进行补缺补差了，有的干脆当作课内课进行正常的语文教学。
虽然老师也强调学生在课外要多读多写，但因缺少必要的评价和检查而形同虚设。
久而久之，学生的语文分数虽然上去了（中考时与城里相比差别不大），但学生的语文素养却没跟上。
另外，家长只看分数，不看能力，当发现自己的孩子在看课外书时，不但不鼓励，反而加以指责，打击了学生课外阅读的兴趣。
这些都是导致学生进入高中后语文成绩下滑的原因。
要改变这一现象，首先语文教师要有奉献精神，不能让名利左右自己，不能违背语文的教学规律，要知道，语文学习是一项长期积累和实践的过程，不可一日而就，不能只依靠老师的强行灌输和大量做题来完成。
如果这样就违背了语文学习的规律，是急功近利、拔苗助长的表现，最终害的是学生。
因而教师应先更新自己观念：语文教学的目的是全面提高学生的语文素养，而不只是提高学生的语文分数。
其次是要改变家长只要分数而不要素养的观念，这就要求学校和老师与家长进行沟通，让他们懂得语文学习的规律，明白听、说、读、写对语文学习的重要性，还应让他们知道，要想真正提高学生的语文水平，光靠课堂，课本是远远不够的，要让他们积极配合学校，鼓励、培养自己的孩子课外养成多读书、好读书、读好书的习惯。
初中语文课外活动之我见
初中语文课外活动之我见作者：何逢秋来源：《读写算》2011年第69期长期以来，语文教学一直处于高耗低效的状态，其中原因主要教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。
语文课外活动的开展为这个问题的解决提供了一条充满希望的途径。
但是，由于语文课外活动常常缺乏系统的目标、内容，常常难以有序进行，许多学校仅仅把它当作课堂教学的补充，甚至作为学校教育的点缀，因而往往难以落实，难以坚持。
只有把语文活动列入语文课程，给予教学目标、内容和进程的规定，给予时间和空间的保证，才能从根本上解决这个问题。
语文活动课正是在这样的背景下就应运而生。
作为课程的一部分，语文活动课与传统的必修课课堂教学相比，显示出鲜明的特点和不可替代的优势。
语文活动课的"活动"，并不是一般意义上的教学活动，而主要指学生的学习活动。
活动课侧重于以学生的学习活动为中心组织教学，因而活动的目标、内容和方式方法，就与传统的必修课课堂教学有明显的区别。
在教学内容上，它强调语文的社会实用性。
传统的课堂教学常常以必修课教材的教学为中心，内容显得狭窄，有时也有点陈旧，与现实生活有一定距离。
语文活动课则是开放的，其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩，因而，她能够补必修课课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，促使学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。
如"新闻发布会""语言的艺术——广告""错别字普查""编手抄报比赛"等专题活动，既让学生感受到语文在现代生活中应用的情况，也加强了学生实际应用语文的能力训练，学生学得兴趣盎然，又实实在在。
不少学生反映，开展语文活动课以后，自己才感到语文原来是那样有趣、那样有用。
在教学方法上，它强调学生的自主实践性。
语文课外活动之我见
语文课外活动之我见
程耀
【期刊名称】《常州工学院学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2003(021)004
【摘要】本文在总结实践经验的基础上,论述了开展语文课外活动的必要性及其方法.
【总页数】3页(P59-60,45)
【作者】程耀
【作者单位】常州市武进区南宅初级中学,江苏,常州,213178
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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初中语文课外活动之我见
长期以来，语文教学一直处于高耗低效的状态，其中原因主要教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。
语文课外活动的开展为这个问题的解决提供了一条充满希望的途径。
但是，由于语文课外活动常常缺乏系统的目标、内容，常常难以有序进行，许多学校仅仅把它当作课堂教学的补充，甚至作为学校教育的点缀，因而往往难以落实，难以坚持。
只有把语文活动列入语文课程，给予教学目标、内容和进程的规定，给予时间和空间的保证，才能从根本上解决这个问题。
语文活动课正是在这样的背景下就应运而生。
作为课程的一部分，语文活动课与传统的必修课课堂教学相比，显示出鲜明的特点和不可替代的优势。
语文活动课的”活动”，并不是一般意义上的教学活动，而主要指学生的学习活动。
活动课侧重于以学生的学习活动为中心组织教学，因而活动的目标、内容和方式方法，就与传统的必修课课堂教学有明显的区别。
在教学内容上，它强调语文的社会实用性。
传统的课堂教学常常以必修课教材的教学为中心，内容显得狭窄，有时也有点陈旧，与现实生活有一定距离。
语文活动课则是开放的，其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩，因而，她能够补必修课课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，促使学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生
动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。
如”新闻发布会”“语言的艺术——广告”“错别字普查”“编手抄报比赛”等专题活动，既让学生感受到语文在现代生活中应用的情况，也加强了学生实际应用语文的能力训练，学生学得兴趣盎然，又实实在在。
不少学生反映，开展语文活动课以后，自己才感到语文原来是那样有趣、那样有用。
在教学方法上，它强调学生的自主实践性。
传统的课堂授课常常过分突出教师的作用，以教师的知识传授和教学思路为中心，学生常常被动接受或被动参与。
语文活动课则自始至终强调学生的自主实践。
在活动课中，学生是学习的主人，可以根据自己的志趣自主选择，自觉参与。
语文活动课之所以能有效地提高学生的语文素质，有效地提高教学质量，是有其心理学、教育学的理论依据的。
心理学表明，学龄儿童的智力是由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的。
处在学龄中期的初中学生，抽象逻辑思维逐步占主导地位，但思维中具体形象的成分仍然起着重要作用。
在开展学科教学时，就不能抽象地传授学科有关的知识、法规、原则，而必须加强教学的直观性、活动性，让学生在具体生动的学习情境中去感受，去体会，去发现。
初中语文活动课将语文教学与语文在现实生活中的实际运用结合起来，创设具体生动的学习情境和学习活动，使教学成为学生语文知识、能力具体运用的一种实际尝试或”模拟”，学生通过参加活动，得到感性认识，经过反复，上升到理性认识，这样
获取的知识不仅是准确可靠的，也是比较全面深刻的，更是切实有用的。
从教育学看，学科教学的任务和目的在于促使学生由知识向能力迁移，只有培养学生的实际运用能力和自学能力，学生的文化素质才能得到真正提高。
而任何一种能力的形成和发展，都离不开主体实践。
当代教学论研究表明，技能形成的过程是学生合理运用知识解决多种实际问题和选择活动方式的过程，是一种知识转化为行动的结果。
学生学到的知识要转化为技能，没有在一定实际活动中反复练习和运用，是不可能实现的。
语文作为交际工具，就像木匠手中的工具一样，要熟练地掌握它，就必须进行反复的训练，在长期的实践中逐步把握要领，形成技能，进而达到游刃有余的境界。
语文活动课强调活动过程中学生自始至终的积极参与，强调学生在活动过程中自我设计、自我活动和自我感受、体会，从某种意义上讲，活动课可以说是可行性强、操作过程具体的实践应用课，它将有力地促进学生把学过的语文知识进行消化、吸收并转化为能力。
当然，语文活动课要充分发挥其优势，真正取得实效，还有赖于活动过程中周密的安排和合理的调控。
在语文活动课的试验和研究中，我们就感到必须切实解决好下面几个问题。
一.是既要注重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用。
活动课无疑必须以学生的自主活动为主，教师切忌越俎代庖，暄宾夺主。
但这并不意味着教师可以放任不管，让学生自发”活动”。
课前对活动的设计，活动中的组织、引导、点拨，活动结束后的总结、
点评等等，都需要教师为此付出心血和汗水。
关键的问题是教师必须讲究引导的艺术，相机行事，灵活应变。
二.是必须切实保证每一个学生都能主动参与活动。
语文活动课要促使每一个学生提高语文素质，必须确保每一个学生的主体地位，让每一个学生都能根据自己的特点和兴趣，积极参加语文活动。
决不能仅仅让一部分学生在”活动”而让大部分学生袖手旁观。
因此，设计语文活动方案时，应注意使活动具有较广泛的适应性，能调动每一个学生的主动精神。
在组织活动时，应按照分类要求，分类指导的原则，根据活动的内容构成和学生的情况，适当分工，适当轮换，从而既发挥各类学生的特长，又能促使全体学生都得到学习和发展的机会。
三.是必须使语文活动既生动活泼，又切实有效。
语文活动课无疑应该做到内容和形式具体形象，活泼有趣，让形式喜闻乐见，学得轻松愉快，但决不能因此片面追求活动形式的趣味性、生动性，而忽略切实有效地指导形式进行扎实的语文学习，热闹有余，实效不足。
活动课必须根据教学的目的、内容的实际需要和学生学习的实际情况，设计具体可行、易于操作的方案，特别要考虑什么样的语文教学内容适宜采用什么样的活动形式，怎样的活动过程对学生提高语文能力有促进作用，并在活动的各个阶段引导学生扎实掌握学习内容，认真检查学习效果，使活动课既有声有色，又实实在在，每个学生既乐意参加，又都各有收获。