五年级多彩的民族纹样
人美版五年级下册美术第9课《多彩的民族传统纹样》教案
人美版五年级下册美术第9课
《多彩的民族传统纹样》教案
一、教学目标：
知识目标：能说出自己家乡的漂亮纹样；
技能目标：能说出纹样的独特寓意和作用；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术作品创作能力；
教学难点：能从作品中找出纹样的设计规律；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道什么是纹样吗？我们应当如何设计纹样？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《多彩的民族传统纹样》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《小花帽》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步
骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料创作一幅有关于纹样的美术作品；师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
4.多彩的民族纹样 (教案)- 2023-2024学年美术五年级上册岭南版
教案标题：多彩的民族纹样课程名称：美术年级：五年级学期：上册版本：岭南版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解我国各民族的纹样特点，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
2. 培养学生的观察能力、审美能力和创造力，提高学生的美术素养。
3. 通过实践操作，让学生掌握纹样设计的基本方法和技巧，培养学生的动手能力。
教学重点：1. 我国各民族的纹样特点2. 纹样设计的基本方法和技巧教学难点：1. 纹样设计的方法和技巧2. 如何将民族文化融入纹样设计教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源2. 纸、笔、颜料等绘画材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师展示一组民族纹样的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些纹样分别来自哪个民族吗？”2. 学生回答，老师总结并引出课题：“今天我们要学习的就是多彩的民族纹样。
”二、新课讲解（10分钟）1. 老师简要介绍我国各民族的纹样特点，如汉族的龙凤纹、苗族的蝴蝶妈妈纹、彝族的火纹等。
2. 学生跟随老师一起欣赏和分析这些纹样的特点，了解其寓意和象征意义。
三、实践操作（15分钟）1. 老师示范纹样设计的方法和技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
2. 学生分组进行实践操作，尝试设计自己的民族纹样。
3. 老师巡回指导，解答学生疑问，引导学生充分发挥想象力和创造力。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享设计思路和创作心得。
2. 老师组织学生互相评价，提出意见和建议。
3. 老师总结评价，给予鼓励和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结纹样设计的方法和技巧。
2. 学生分享学习收获，老师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过让学生了解我国各民族的纹样特点，培养了学生对民族文化的尊重和热爱。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
实践操作环节，学生充分发挥想象力和创造力，设计出了丰富多彩的民族纹样。
但在教学过程中，部分学生对纹样设计的方法和技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
第9课多彩的民族传统纹样(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
第9课多彩的民族传统纹样（教学设计）教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国民族传统纹样的基本特征和分类，掌握纹样的设计方法和应用。
2. 过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生对民族传统纹样的审美能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对传统文化的认识和尊重，激发民族自豪感和文化传承意识。
教学内容民族传统纹样的概念：介绍纹样的起源、发展和在中国文化中的地位。
纹样的分类：详细讲解不同类型的民族纹样，如云纹、龙纹、莲花纹等。
纹样的设计方法：教授学生如何观察、提取和创造纹样。
纹样的应用：探讨纹样在传统和现代设计中的应用。
教学重点与难点重点：纹样的分类和设计方法。
难点：纹样的创新设计及其在现代设计中的应用。
教具与学具准备教具：多媒体设备、实物投影仪、纹样样本。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过展示中国传统建筑和艺术作品引入纹样概念。
2. 新授：详细介绍纹样的分类、设计方法和应用。
3. 实践：学生分组进行纹样设计练习。
4. 展示与评价：每组展示作品，进行自评和互评。
板书设计多彩的民族传统纹样副纹样的历史、分类与创新内容：纹样简介、分类、设计方法、应用实例作业设计个人作业：设计一个具有个人特色的民族纹样。
小组作业：合作完成一个结合现代设计的纹样作品。
课后反思教学效果：评估学生对纹样知识的掌握程度和创新能力。
改进措施：根据学生反馈调整教学方法和内容，增强互动性和实践性。
此教学设计旨在通过系统的教学活动，使学生深入理解并掌握民族传统纹样的知识，培养他们的审美和创新能力，同时增强对传统文化的认识和尊重。
通过多样化的教学方法，如观察、实践和小组合作，鼓励学生积极参与，从而提高教学效果。
纹样的设计方法1. 观察与提取自然元素的观察：引导学生观察自然界中的各种形态，如花卉、昆虫、云彩等，从中提取设计元素。
文化元素的提取：介绍中国传统文化中的象征意义，如莲花代表纯洁，龙凤呈祥象征吉祥如意，让学生从中汲取灵感。
《多彩的民族传统纹样》的教学反思
《多彩的民族传统纹样》的教学反思1、《多彩的民族传统纹样》的教学反思学生应该是学习的主人，教师讲的再精细也不如学生的亲身体验。
课堂时间是有限的，不能给予每个人平等的展现自我的机会，但是我们可以通过组织有效的合作学习，形成人人参与、人人受益的良好教学氛围。
《多彩的民族传统纹样》是人美版小学美术五年级下册中的内容。
书中有几件装饰有民族传统纹样的手工艺品，课前我没有布置学生搜集相关的信息，因为在我的教学参考书中有详细的介绍，可以结合这些引导学生去欣赏、感受不同民族纹样的呈现形式及其寓意。
尽管我滔滔不绝地讲述，还是发现有个别学生根本没有用心听，仔细观察纹样。
从实践的作品效果看，他们也没有将寓意纳入自己的纹样设计中。
课下反思后，我想到了古诗中的“绝知此事要躬行”。
学生没有领会不同民族纹样设计的.寓意，是因为在教学中他们只是被动地接受我的讲解，缺少自主消化吸收新知的过程。
如果让学生课前搜集相关资料，既耗费时间又不一定能够完成好任务。
在我手头有充足资料的情况下，利用小组合作学习的方式，将介绍不同民族纹样的任务交给小组来完成，然后由我读出信息，发挥每个小组成员的作用，认真倾听并尽可能地记录或印在自己的脑海中，以便于更好地完成汇报任务。
在这样的体验中，学生因理解而记忆，因理解而出口成章，再进行艺术实践就能借鉴民族纹样来表达自己的愿望了。
2、《鸟的纹样》教学反思本课在情境教学的铺垫下，一个美丽的关于鸟的故事贯穿在整个教学过程中。
教师以一个个优美的小故事引导学生不知不觉走进教材，走进课堂。
使学生在教师精心设计下，轻松愉快地学习着。
此时学生的情感被触动、被感染，学生的思维被拓展，自主创新的意识被激发，自然而然创作出一幅幅造型优美、色彩鲜艳、极具装饰性的鸟纹样。
精彩的情境故事启发了学生创作的灵感，有趣的教学设计铸就了学生创作的摇篮。
学生的观察能力、审美能力、创造能力都得到了提升，精彩展现了美术学科的“学科育人价值”。
并成功做到了以下二点结合。
五年级美术上册《多彩的民族纹样》教案、教学设计
-将记录整理成册，进行班级交流分享。
作业布置旨在引导学生将所学知识运用到实际生活，提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。教师将根据学生的作业完成情况进行评价，关注学生的进步和成长，鼓励学生在美术创作中不断探索、提高。
（2）成果评价：评价学生的作品，关注作品的主题、创意、技巧等方面，鼓励学生发挥个性，提高创作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示民族纹样实物、图片及生活实例，引导学生观察、思考和讨论。
-展示各民族特色的纹样实物，如服饰、工艺品等，让学生直观感受民族纹样的美。
-播放多媒体课件，展示民族纹样在生活中的应用，如建筑、家具、装饰品等。
（三）情感态度与价值观
1.增强对我国丰富多样的民族文化的认识和尊重，培养民族自豪感。
2.培养学生对民族美术的热爱和兴趣，激发创作欲望和审美情趣。
3.培养学生的观察力、创新意识和动手能力，提综合素质。
4.引导学生关注生活中的美，学会欣赏和创造美，树立正确的审美观。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在愉快的氛围中学习、成长。同时，教师还要注重评价学生的作品，以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和自信心，使其在美术创作中不断提高。
-邀请学生分享自己在生活中见过的民族纹样，讨论纹样的寓意和美感。
2.教学目的：激发学生对民族纹样学习的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-民族纹样的定义、分类及特点。
-民族纹样的寓意及其在美术创作中的应用。
-民族纹样设计的基本方法和技巧，如对称、重复、变化等。
2.教学活动：
人美版美术五年级下册9.多彩的民族传统纹样教学设计
- 准备绘画材料，如彩笔、水粉、画纸等，供学生进行纹样创作实践。
- 准备投影仪、电脑等设备，以便于展示多媒体教学资源。
4. 教室布置：
- 在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习。
- 设置展示区，用于展示学生的作品，激发学生的学习兴趣和创作热情。
- 在实验操作台附近摆放绘画材料，确保学生在创作过程中能方便地获取所需材料。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的美术知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解民族传统纹样的知识点，结合实例帮助学生理解。突出纹样特点、寓意的重点，强调色彩搭配和设计的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
- 纹样的作用：纹样可以丰富美术作品的表现力，体现民族特色，传承文化。
2. 民族传统纹样的分类
- 按照民族分类：汉族、藏族、维吾尔族、蒙古族等各民族都有独特的纹样。
- 按照纹样内容分类：动植物、几何图形、文字等。
3. 民族传统纹样的寓意
- 动植物纹样：如龙、凤、鱼、莲花等，寓意吉祥、长寿、幸福等。
- 几何图形纹样：如三角形、方形、圆形等，寓意秩序、平衡、和谐等。
5. 教师评价与反馈：针对学生的表现，我给予了积极的评价和反馈。我鼓励学生在今后的学习中继续发挥创意和实践能力，同时也提醒他们在设计过程中注意细节和色彩的搭配。同时，我也向学生提出了一些建设性的意见，以帮助他们进一步提高纹样设计的能力。
十．内容逻辑关系
- 纹样的定义：纹样是装饰艺术中的一种图案，具有美化、寓意、象征等功能。
岭南版美术五年级上册4.多彩的民族纹样 课件(共15张ppt).ppt
纹样种类 单独纹样：具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样。
纹样组合的形式分四种：对称式、均衡式、辐射式、旋转式。
感受与欣赏
单独纹样是指没有外 轮廓及骨格限制，可 单独处理、自由运用
的一种装饰纹样。
欣赏多种多样的艺术形式和作品
感受与欣赏
目标1——喜欢自然界与生活中美的事物
我国有56个民族，民族纹样 丰富多彩，题材广泛。不同 地域的民族，设计的纹样也 不同，具有鲜明的民族特点。 民族纹样大多数颜色鲜艳鲜 明，造型复杂独特，设计呈 现多样化。
感受与欣赏
目标1——欣赏民族纹样，了解单独纹样的概念
纹样题材 包括人物、动物、植物、几何图形等。
1. 讨论一下民族纹样的花纹特点。 2. 谈谈你对单独纹样的理解。
欣赏多种多样的艺术形式和作品
观察不同民族纹样的特点
欣赏多种多样的艺术形式和作品
第二部分
绘画过程——画一幅单独纹样的图案， 并自行设计一副单独纹样。
同学们，看到这些漂亮纹样，你有什么感受？是 不是很想知道这些纹样是怎样设计出来的？是不 是想知道这些纹样出自哪里？
进行原创设计绘画或者临摹并用绘画工具大胆表现
设计一副单独纹样 的原创作品。
临摹一副民族纹样作 品。
进行绘画并大胆表现
作品欣赏参考
绘画中能与他人相互配合，也能独立表现。
期待优秀的作品 谢谢观看
岭南版美术课5 年级上册
《多彩的民族纹样》
目的概念
PART-02
绘画过程——画一幅单独 纹样的图案，并自行设计一 副单独纹样。
第一部分
欣赏民族纹样， 了解单独纹样的概念
五年级美术上册《多彩的民族纹样》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过本节课的学习，学生将增强对民族文化的热爱之情，培养民族自豪感和家国情怀。在创作过程中，学生能够体验到美术创作的乐趣，提高对美术学科的兴趣。
（二）问题导向
在本节课中，教师以问题导向引导学生进行深入学习。教师提出一系列具有启发性的问题，如：“民族纹样有什么特点？”“它们分别代表了什么意义？”“如何将纹样元素运用到创作中？”等问题，让学生在思考、探讨中掌握纹样的相关知识。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于提问、勇于探索的精神。
（三）小组合作
1.了解我国各民族纹样的特点及其象征意义；
2.学会运用基本纹样元素进行创作；学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解我国各民族纹样的起源、发展及其象征意义，掌握纹样的基本元素和分类。同时，学生将认识民族纹样在生活中的广泛应用，如服饰、建筑、工艺品等，从而增强对民族文化的认识。
（四）总结归纳
1.教师邀请各小组展示他们的作品，让同学们互相欣赏、学习。
2.教师组织学生总结本节课所学的内容，包括民族纹样的基本元素、分类、设计方法等。
3.教师强调民族纹样在传承中华民族文化中的重要作用，鼓励学生在生活中关注和传承民族文化。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生运用所学知识，创作一幅具有民族特色的纹样作品，要求作品具有一定的创意和美感。
2.技能目标：学生能够运用所学知识，运用线条、形状、色彩等基本元素，创作出具有民族特色的纹样作品。在创作过程中，学生将掌握纹样设计的步骤和方法，提高绘画技巧和审美能力。
第4课 多彩的民族纹样课件(47张PPT) 岭南版五年上
（均齐式）、（均衡式）两种。
创作中，同学们常会思考的问题：
问题一：如何设计一个心仪的单独纹样？
心仪的单独纹样作品就完成了......
问题二：纹样的色彩搭配要鲜明，如何才能做到？
对 比 色 ： 红色 绿色
单 色 ： 蓝色 的 渐变
图一
图二
问题三：两种不同的表现形式的纹样，哪种更 好看？
均衡式
均齐式
均齐式
均衡式
均齐式：对称、辐射、回旋等纹样相同重复
辐
回
射
旋
均衡式：又称平衡式，
自由、不规则的单独纹样。
生 活 物 品
如何创作纹样
上一个视频，老师示范了如何截取优 秀的纹样进行创作。下面的视频同学们看 一看老师又是怎样示范？
通过学习，我们了解民族纹样的来源， 认识到生活中到处充满着美。所以老师第 二个示范视频的目的在于，帮助同学们在 生活中去发现美和创造美。
单独纹样
同学：发现民族 纹样中的图案都 是由一个单独纹 样不断重复，并 排列而成的。
单独纹样的定义是什么吗？
单独纹样是指一种与四周无联系，独立、 完整的纹样，是纹样组织的 基本单位。
发现不同的表现形式
对称 均齐式单独纹样
自由不对称 均衡式单独纹样
连一连：看看哪些纹样是均齐式？ 哪些是均衡式？
创作小提议：
1、运用均齐式或均衡式设计一个富 有寓意的单独纹样。
2、运用重复、排列的方式设计一幅美 观、独特民族纹样作品。
看一看，听一听：同学们画了什么？
小麒麟为了让大家收集更多的设 计素材，触发大家的创作灵感，它在 生活中寻找了各种纹样的运用供我们 学习参考。
小麒麟还邀请大家一起观 看一场民族服装秀。
第09课_多彩的民族传统纹样优秀课件
适合纹样
有一定外形限制的纹样，叫做适合纹样，如正方形、圆形、三 角形等。图案随外形组合变化。
小组讨论：他们的色彩搭配和纹样的摆放构图美 观吗？说说你们的意见。
3 1
2作业要求ຫໍສະໝຸດ 1、利用本节课学习 设计纹样的方法， 独立或者小组合作 设计我们的生活用 品和彝族物品（选 择剪贴、绘画或其 他方式）。 2、色彩搭配合理、 图案组合美观。
羊身上最特别的是哪呢？
马缨花
八角纹
瓜籽纹
牛眼纹
水波纹
单独纹样: 同学们的桌子上的物品中都藏有这些纹样，哪位同学以最快的速度
将他们找出来，然独后立给存大在家的展，示能。单独用于装饰的纹样。
马缨花
牛眼纹
羊角纹
瓜籽纹
八角纹 水波纹
二方连续一个单位纹样向上下或左右两个方
向做有规律的重复排列。
义务教育教科书·美术 五年级下册 第9课
多彩的民族传统纹样
——彝族纹样
色彩美(他们喜欢用什么颜色？）
崇尚黑色，黑色是地位的象征，代表尊严和高贵。
红色 红色象征着对火的崇拜，代表勇敢和吉祥。
黄色象征着太阳和月亮，代表光明和美丽
彝族人民热爱生活，善于美化生活，彝族纹样 都来自于他们的生活中的植物和动物。
多彩的民族传统纹样(课件)美术五级下册(共17张PPT)
“头帕”的纹样主要以各 种花卉、植物 、山等自然界 物象为题材。
头帕的纹样有什么特点？
轴对称图形
中心对称图形
头帕上的纹样有什么规律？
“头帕”上的绣花 皆以各种小花为主， 采用连续和重复的排 列样式，产生节奏感。
头帕上的纹样以“小方 块”连续、反复的色彩渐变 排列方式，产生了韵律感。
头帕中的纹样主要以 对称、均衡、渐次、反复、 排列等情势。展现了嘉绒
“头帕”的色彩以红、黄、蓝、绿、白五色为主
色彩特点： 鲜艳醒目 对照强烈 韵律感
纹样特点： 构图简洁 图案精致 很强的视觉冲击力
单独纹样
单独纹样是指独立存在和独立使用的纹样， 没有边框的限制，可以单独用于装饰的纹样。
实践
运用中心对称与轴对称的骨式知识，在三角形、圆形 和正方形里面尝试拼摆出纹样。
藏族“头帕”繁而不乱， 满而有序的特征。
找一找，头帕上除了花卉的纹样，还有什么形状的纹样？
（永宗夹吉） 头帕出现的三角形、折线形、菱形等纹样,是对大自然中山的诸多形象特征 的描画。 “头帕”多采用五色彩边锁边，在主花纹和锁边之间也用各种折线、回纹等其 他纹饰来做装饰，十分具有层次感。
头帕上的纹样和色彩各有什么特点？
稍作修改，看看得到了什么？
学生作品
艺术实践
设计一件色彩漂亮、美观并能 装饰美化生活的纹样。
给你喜欢的纹样， 大声鼓掌吧！
多彩的民族传统纹样
嘉绒藏族是藏族 的一个支系。嘉绒藏 族女性有普遍穿着头 帕的习俗。
头帕也称为“花帕 子”，是嘉绒服饰重要 的组成部分。
它以特殊的情势、 明亮的色彩、鲜明的 地域特色和特殊的艺 术风格，在嘉绒藏族 的服饰艺术中独具一 格。
嘉绒藏族女人头帕源于嘉绒藏族服饰的演变与发展。据考 古资料分析，距今3000多年前，这里的先民已能用线孔很小的 骨针缝制衣服，并且有了骨梳及装饰品。
五下9.《多彩的民族传统纹样》
新知探究
苗族——彩线上的史诗
古代苗族人无文字, 智慧的苗族妇女便用纹 样的形式将本民族的历史绘制在其服饰上 。苗族的纹样有很强的叙事性，甚至有替 代文字的功能。因此,苗绣也被称为“彩线 上的史诗”。
新知探究
苗族——彩线上的史诗
古代苗族人无文字, 智慧的苗族妇女便用纹 样的形式将本民族的历史绘制在其服饰上 。苗族的纹样有很强的叙事性，甚至有替 代文字的功能。因此,苗绣也被称为“彩线 上的史诗”。
课后作业
课后设计一件色彩漂 亮、美观并能装饰美 化生活的纹样。
课后作业
人
非美 版 五
常年 级 下
感册 美
谢术
美 术
收 教
学 课
件看
新知探究
纹样的组织形式：
单独纹样： 自由纹样 适合纹样
连续纹样: 二方连续 四方连续
新知探究
自由纹样
具有独立完整性的纹样形式，可以自由处理形象 ，不受装饰空间外形的限制。
新知探究
适合纹样
是在一定的形（如方圆，三角形，多角形）内配置 纹样，并使纹样与外轮廓吻合。
新知探究
二方连续
新知探究
二方连续：是以一个单位在两条平行线之间的带状形的平 面上作有规律的排列，并以向上下或者左右方向无限连续 循环所构成的带状形纹样。
几何化
外形更简洁、更大方，特征更明显。
艺术实践
设计一件色彩漂亮、美观并 能装饰美化生活的纹样。 要求：造型美观，设计工整 ，色彩搭配合理。
作品展示
作品展示
作品展示
课堂总结
今天，我们学习了用绘画的形式来设计传统纹样，感受了中国传 统文化的魅力，但是时间有限，知识无限。 课后我们还可以尝试用其他方式进行 设计创作，比如剪贴方法，并把它应 用到生活之中，最后让我们用自己的 双手创造生活、美化生活！
五年级多彩的民族纹样
的财富。
八角纹（彝族）
单独纹样
单独纹样是指具有相对独立性，并能单独用 于装饰的纹样。
作品欣赏
作品欣赏
课堂作业
设计一件色彩漂亮、美观并能 装饰美化生活的纹样。
看谁设计的纹样色彩漂亮、美观并富有寓意？
义务教育教科书·美术 五年级 第4课
多彩的民族传统纹样
你知道下面的纹样族——彩线上的史诗
古代苗族人无文字, 智慧的苗族 妇女便用纹样的形式将本民族的历史 绘制在其服饰上。苗族的纹样有很强 的叙事性，甚至有替代文字的功能。
因此,苗绣也被称为
“彩线上的史诗”。
猜一猜，这个纹样描述的一个怎样的故事？
苗绣——《女英雄务茂媳》
她是苗族人心中的花木 兰，名叫务茂媳（又称务么 细）。相传她英姿飒爽，战 无不胜。在战场上她骑着一 只双头鸡，右手中的伞可以 让她隐身，左手拿的令旗可 以让她招来天兵天将。人们 为了缅怀她，将她的故事绣
在服饰上代代相传。
苗绣中的其他务茂媳纹样
彝族的八角纹让你联想到什么？
人美版 美术五年级下册多彩的民族传统纹样(课件)
贰
回纹：
指用点、线、面以及正方形、长方形、多边形、圆形等按一定的方向、角度、距离有 规则排列、交错、重叠、连续构成的具有审美价值的图形。
贰
饕餮纹主要指商周青铜器上广泛使用的一种兽面纹样，以臣字目、直鼻
饕餮纹：梁、咧口、额间有冠状饰、面目狰狞为主要特征。
贰
飞天纹： 飞天是来自印度国化的神。
贰
贰
贰
二方连续
贰
二
方 1.具体的单独图案
连
续 的
2.单独线条图案
具 体
3.单独几何图案
分
类
：
贰
仔细观察，想一想在排列上有什么规律？
贰
找 一 找 规 律 ：
二方连续： 一个单位纹样，做有规律的向上或者左 右两个方向无限连续循环。
叁
示
范
讲解
叁
教师示范
肆
动
手
实 践
肆
作业要求：
收集身边的传统纹样，临摹或创作一件 纹饰作品
要求； 1、构图饱满 2、富有寓意 3、造型准确
伍
展 示
评 价
选出最棒的作品让大家一起来欣赏一下吧！
陆
课 堂
小 结
陆
传统纹样在日常用品中的运用
谢 谢观
看
多彩的民族传统纹样
情
示
展
景
探范
动
示
课
导
索讲
手
评
堂
入
新解
实
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
价
小
知
壹
叁
践
伍
结
贰
肆
陆
壹
情
景
导 入
壹
多彩的民族传统纹样(教案)
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了汉族云纹在服饰中的应用，以及它如何传达吉祥如意的寓意。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《多彩的民族传统纹样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的民族纹样？”比如衣服上的图案、家里的装饰品等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族传统纹样的奥秘。
二、核心素养目标
《多彩的民族传统纹样》课程以培养学生美术学科核心素养为目标。通过本节课的学习，旨在提升学生的图像识读能力，使其能够认识和解读不同民族传统纹样的形式特征与文化内涵；强化学生的美术表现能力，掌握基本的纹样绘制技巧，创作出具有民族特色的纹样作品；培养审美判断力，让学生感受民族美术的独特魅力，提高对民间美术的鉴赏能力；同时，通过了解各民族传统文化，增强学生的文化理解与尊重意识，促进文化自信与民族自豪感的形成。在教学过程中，注重激发学生的创新意识，鼓励个性化表达，使其在传承民族文化的同时，展现个人艺术风采。
五、教学反思
在《多彩的民族传统纹样》这节课的教学过程中，我发现学生们对我国民族传统文化表现出浓厚的兴趣。他们在学习纹样的过程中，积极互动、认真观察，这让我深感欣慰。然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我反思和改进。
首先，关于纹样绘制技巧的教学，我发现部分学生在实际操作中仍然存在线条不流畅、图案不对称等问题。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个别辅导，针对他们的薄弱环节进行有针对性的指导，帮助他们熟练掌握纹样绘制技巧。
美术五年级下册《第9课 多彩的民族传统纹样》(教学设计)人美版
美术五年级下册《第9课多彩的民族传统纹样》（教学设计）人美版一. 教材分析《第9课多彩的民族传统纹样》是人美版五年级下册的美术教材。
本节课主要让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，引导学生发现和感受民族纹样的美，培养学生的审美能力和民族文化认同感。
教材内容丰富，包括各民族的传统纹样图案、纹样设计的原理和步骤等。
通过本节课的学习，学生将了解到民族纹样的特点和设计方法，提高自己的美术创作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对图案设计有一定的认识。
但他们对于民族传统文化的了解还不够深入，对于民族纹样的特点和设计方法还需要进一步的学习。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生发现和感受民族纹样的美，激发他们的学习兴趣，培养他们的审美能力和民族文化认同感。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，发现和感受民族纹样的美。
2.引导学生掌握民族纹样的设计方法和步骤，提高自己的美术创作能力。
3.培养学生的审美能力和民族文化认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，引导学生掌握民族纹样的设计方法和步骤。
2.教学难点：如何引导学生发现和感受民族纹样的美，激发他们的学习兴趣，培养他们的审美能力和民族文化认同感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各民族的传统纹样，引导学生发现和感受民族纹样的美。
2.讲授法：讲解民族纹样的设计方法和步骤，引导学生掌握民族纹样的设计技巧。
3.实践法：让学生亲自动手设计民族纹样，提高他们的美术创作能力。
4.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解各民族的传统纹样，准备相关教学素材，如图片、视频等。
2.学生准备：带上一支铅笔和一本笔记本，以便记录学习内容和进行设计实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族的传统纹样图片，引导学生欣赏和观察，让学生初步感受民族纹样的美。
五年级美术下册第9课《多彩的民族传统纹样》教案人美版(全汇总版)
五年级美术下册第9课《多彩的民族传统纹样》教案人美版(全汇总版)第九课多彩的民族纹样教学目标1.通过赏识，感知民族纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化及相关学问.2.尝试设计寓意吉祥、颜色美丽的纹样，装饰我们的生活。
教学重点学习设计寓意吉祥、造型美妙的纹样。
教学难点纹样的设计与应用。
教学过程程序故事图片，对苗族图片的背景导入进行了解。
1.播放视频，展现民族纹样的艺术品。
讲授新课学习纹样学问 2.出示纹样图片，分析图片，探讨纹样美。
（1）颜色美（2）设计美单独纹样适合纹样老师示范艺术实践展现老师组织同学进行作品进行展现评价。
讲解要求老师示范同学观看、学习创作方法。
依据要求教学设计。
通过示范为同学创作打基础。
运用所学学问选择创作。
通过展现，学视频赏识，发觉纹样美。
学习纹样学问。
通过分析讨论，了解纹样的样式及应用。
趣。
老师活动老师叙述苗族民间传说。
同学活动边听感受，边看书中设计意图激发学习兴1评价展现评价。
通过展现评价，认得生可以直观感受自本身设计的作品的不足，己设计的纹样可以学习他人的优点。
更改生活、美化生活。
一个人至少拥有一个理想，有一个理由去刚强。
这世上，没有谁活得比谁简单，只是有人在呼天抢地，有人在沉默努力。
当热诚变成习惯，畏惧和忧虑即无处容身。
缺乏热诚的人也没有明确的目标。
热诚使想象的轮子转动。
一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。
擅长布置玩乐和工作，两者保持热诚，就是最欢乐的人。
热诚使平凡的话题变得生动。
起点低怕什么，大不了加倍努力。
人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。
只要努力不止，进步也会不止。
倘若你不信任努力和时间，那么时间第一个就会辜负你。
不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的将来。
不是由于有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。
人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。
所以，放下心里的纠结，放下脑中的苦恼，放下生活的不快乐，活在当下。
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彝族将八角纹绣在 自己的服饰上就是希望 得到神明的庇佑，并且 具有太阳般无穷无尽的 力量，为他们创造更多 的财富。
八角纹（彝族）
单独纹样
单独纹样是指具有相对独立性，并能单独用 于装饰的纹样。
作品欣赏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作品欣赏
课堂作业
设计一件色彩漂亮、美观并能
装饰美化生活的纹样。
看谁设计的纹样色彩漂亮、美观并富有寓意？
她是苗族人心中的花木 兰，名叫务茂媳（又称务么 细）。相传她英姿飒爽，战 无不胜。在战场上她骑着一 只双头鸡，右手中的伞可以 让她隐身，左手拿的令旗可 以让她招来天兵天将。人们 为了缅怀她，将她的故事绣 在服饰上代代相传。
苗绣——《女英雄务茂媳》
苗绣中的其他务茂媳纹样
彝族的八角纹让你联想到什么？
义务教育教科书·美术
五年级
第4 课
多彩的民族传统纹样
你知道下面的纹样分别是哪个民族的吗？
苗族
彝族
哈尼族
苗族——彩线上的史诗
古代苗族人无文字, 智慧的苗族
妇女便用纹样的形式将本民族的历史 绘制在其服饰上。苗族的纹样有很强 的叙事性，甚至有替代文字的功能。 因此,苗绣也被称为
“彩线上的史诗”。
猜一猜，这个纹样描述的一个怎样的故事？