五年级下册科学实验报告单
五年级下学期科学实验报告单
第一单元沉和浮实验名称：1、观察物体的沉浮实验目的：1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。
2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。
3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。
实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤：1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。
2、依次把七种物体放入水中，观察记录。
3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。
实验结果现象和结论：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。
不同物体在水中的沉浮情况不同。
实验名称：2、观察同种材料构成的物体在水中的沉浮实验目的：1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤：1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。
2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。
3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。
4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。
5、观察记录，讨论实验发现。
现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。
2、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再进行综合。
3、注意小刀的使用安全。
实验名称：3、物体在水中的沉浮规律实验目的：1、学习用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，用分析的方法研究影响沉浮的因素。
2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
最新教科版五年级科学下册学生实验报告单
五年级科学下册实验报告单科学实验报告单1班级：姓名：日期年月日实验名称物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
科学实验报告单2班级：姓名：日期年月日实验名称影响物体沉浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
科学实验报告单3班级：姓名：日期年月日实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
实验结论实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
教科版五年级科学下册实验报告单
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科学实验报告单20
实验名称
做一个钟摆
实验目的
研究摆长影响摆动次数
实验材料
一根宽1厘米长30厘米的木条.秒表.摆锤.金属圆片
实验过程
1.师出示金属圆片.问：假如把它固定到木条上.这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？
2.学生小组实验.把金属片固定在底部.三次实验记录金属片挂在上.中.下处时.15秒内摆动的次数。
2.把小石块.橡皮.泡沫块.萝卜分别切成二分之一.四分之一.八分之一放入水中观察它们的沉浮
实验结论
木块.塑料.泡沫在水中是浮的；小石头.回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的
体积大小.在水中的沉浮是不会发生改变的。
科学实验报告单2
实验名称
影响物体沉浮的因素
实验目的
研究物体的沉浮与哪些因素有关
（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人.怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现 昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。
实验结论
昼夜交替现象①地球不动.太阳绕着地球转；②太阳不动.地球围着太阳转；③地球围着太阳转.同时 自转；④地球自转
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然后.依水位老推算时间.分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
实验结论
通过一定的装置里.流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
科学实验报告单18
实验名称
摆的观察
实验目的
观察和测量摆钟每分钟摆动的次数
实验材料
秒表.摆锤（螺帽）.摆绳（棉线）.支架
实验过程
1.观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？
实验二：1.让橡皮泥浮在水面上.用上面同样大小的橡皮泥.改变它的形状.即把橡皮泥做成船形或者
五年级科学下册实验报告单
五年级科学下册实验报告单五年级科学下册实验报告单实验名称：植物的生长条件实验目的：通过观察和比较不同植物在不同生长条件下的生长情况，了解植物的生长需要哪些条件。
实验材料：1. 小花盆 x 32. 盆土3. 三种不同的植物（如向日葵、仙人掌、绿萝）4. 水壶5. 阳光6. 水7. 尺子实验步骤：1. 准备工作：将盆土倒入三个小花盆中，每个盆土的量相同。
将三种不同的植物分别种植在三个小花盆中。
2. 生长条件1：将第一个小花盆放在室外，阳光充足的地方。
每天给植物浇适量的水，保持土壤湿润。
3. 生长条件2：将第二个小花盆放在室内，阳光较少的地方。
每天给植物浇适量的水，保持土壤湿润。
4. 生长条件3：将第三个小花盆放在室内，完全没有阳光的地方。
每天给植物浇适量的水，保持土壤湿润。
5. 每天观察和记录植物的生长情况，包括植物的高度、叶片的颜色和形态等。
实验结果：在生长条件1下，植物在阳光充足的环境中，生长得更加茂盛。
它们的茎长得更高，叶片更加绿色，形态也更加健壮。
这说明植物对阳光的需求非常重要，阳光是植物进行光合作用的重要能源。
在生长条件2下，植物在阳光较少的环境中，生长速度较慢。
它们的茎长得相对较短，叶片颜色较浅。
这表明植物对阳光的需求虽然不如生长条件1下那么迫切，但阳光仍然对植物的生长起到重要作用。
在生长条件3下，植物在完全没有阳光的环境中，几乎无法生长。
它们的茎矮小且弱，叶片颜色苍白。
这说明阳光对植物的生长至关重要，缺乏阳光会导致植物无法进行光合作用，无法获取足够的能量来维持生长。
实验结论：通过这个实验，我们可以得出以下结论：1. 植物的生长需要适量的阳光。
阳光是植物进行光合作用的重要能源，能够提供植物所需的养分和能量。
2. 植物的生长也需要适量的水分。
水分是植物体内的重要组成部分，能够帮助植物进行物质运输和养分吸收。
3. 不同植物对生长条件的要求有所不同。
有些植物对阳光的需求更高，有些植物对水分的需求更高。
五年级科学下册实验报告单
五年级科学下册实验报告单五年级科学下册实验报告单实验名称：植物的光合作用实验目的：通过观察植物在不同光照条件下的生长情况，了解植物的光合作用。
实验材料：小苗、土壤、花盆、水、太阳灯实验步骤：1. 准备工作：将土壤放入花盆中，用水浇湿土壤，然后将小苗种植在花盆中。
2. 分组实验：将小苗分成三组，每组分别放置在不同的光照条件下。
- 第一组：放置在自然光照下，即室外阳光直射的地方。
- 第二组：放置在室内，使用太阳灯提供光照。
- 第三组：放置在室内，不提供任何光照。
3. 观察记录：每天观察并记录每组小苗的生长情况，包括株高、叶片颜色和数量等。
实验结果：经过一段时间的观察，我们得到了以下结果：第一组小苗在自然光照下生长得最好，株高较高，叶片呈深绿色，叶片数量也较多。
这是因为自然光照中含有丰富的阳光和光合作用所需的光能，能够为植物提供足够的能量进行光合作用，促进植物的生长。
第二组小苗在太阳灯的光照下也有一定的生长，但与第一组相比，生长速度较慢，叶片颜色较浅，叶片数量也较少。
这是因为太阳灯无法提供与自然光照相同的光能，植物无法充分进行光合作用，从而影响了植物的生长。
第三组小苗在没有光照的条件下几乎没有生长，株高极低，叶片颜色呈黄色，叶片数量几乎为零。
这是因为光合作用是植物生长的重要过程，没有光能供给，植物无法进行光合作用，无法制造足够的养分来支持生长。
实验结论：通过这个实验，我们可以得出以下结论：植物的光合作用是植物生长的重要过程，光能是光合作用的关键。
自然光照下的植物生长最好，太阳灯提供的光照次之，没有光照的情况下植物几乎无法生长。
实验启示：这个实验告诉我们植物需要光能来进行光合作用，光合作用是植物生长的重要过程。
在日常生活中，我们可以通过给植物提供足够的阳光来促进植物的生长。
同时，我们也可以通过这个实验了解到科学实验的重要性，通过观察和记录，我们可以得到有价值的结论，从而提高我们对自然现象的认识。
总结：通过这个实验，我们不仅了解到植物的光合作用的重要性，还学会了如何进行科学实验和观察记录。
小学科学五年级下册实验报告单
4.在镜筒最长粘贴宽条处的正面粘上双面胶，并与相邻的纸板进行粘合，这时镜筒的四周已粘合完毕，只剩上下开口端；
5.分别在上下开口端的两粘贴宽条处的正面粘上双面胶并与镜筒进行粘合即可。
实验时间
2022.5.24
实验名称
滑轮的作用实验
实验器材
铁架台.定滑轮.动滑轮.滑轮组.细绳.钩码.测力计
实验步骤
1.用测力计竖直提起两个钩码，看用多少力。
2.组装定滑轮，用测力计通过定滑轮提起两个钩码，看用多少力。观察用力的方向和钩码运动的方向。
3.组装动滑轮，用测力计通过动滑轮提起两个钩码，看用多少力。观察用力的方向和钩码运动的方向。
实验者
第实验小组
实验时间
2022.4.19
实验名称
解剖种子
实验器材
镊子.放大镜.小刀.瓷盘.纱布
实验步骤
1.用手或镊子轻轻剥去外层的皮，用手感受此层皮的坚韧性。
2.用小刀沿着种子侧面的自然裂缝将种子切开或用手顺着裂缝将种子掰开，每个结构尽量保持完整。
3.用放大镜观察种子内部结构。
实验现学校
班级
5年级1班
实验者
第实验小组
实验时间
2022.3.1
实验名称
口腔中唾液对淀粉的消化作用
实验器材
试管.烧杯.碘酒.温水.淀粉液
实验步骤
1.分别向两支试管倒入少量稀淀粉液，在其中一个试管中加入一些唾液摇匀，把两支试管同时放在约40℃左右的温水中。
2.过一会儿(大约5分钟时间)，分别向两支试管滴入2-3滴稀释的碘酒，观察现象。
五年级科学下册实验报告单必考7个
学校
实验小学
年级
五
实验时间
实验名称
电磁铁有无磁极
实验目的
了解电磁铁有无磁极
实验器材
铁钉、导线、小磁针、电池等。
实验步骤
1.检查实验用品是否齐全。
2.制作一个电磁铁，接通电源。（注意：在铁钉上缠绕导线时，只能按一个方向）。
3.用电磁铁的钉尖靠近小磁针南极，观察现象。我们看到，相吸（相斥），证明钉尖是北极（南极）。
方法
现象
结论
钉尖——南极
相吸 相斥
南极 北极
钉尖——北极
相吸 相斥
南极 北极
钉帽——南极
相吸 相斥
南极 北极
钉帽——北极
相吸 相斥
南极 北极
实验结论
通过以上实验，我们得到的结论是：电磁铁有南极和北极两个磁极。同极相斥，异极相吸。
五年级科学下册实验报告单6
学校
实验小学
年级
五
实验时间
实验名称
电磁铁磁极的改变
4.现在，我们看到酒精灯在燃烧，下面用灯帽盖住火焰，观察现象。
（ 我们看到：灯帽盖住前,酒精灯在燃烧。用灯帽盖住火焰,再取下灯帽,火焰熄灭了。）
5.整理器材。
实验现象
砖块不能燃烧。纸条先燃烧。灯帽盖住前,酒精灯在燃烧。用灯帽盖住火焰,再取下灯帽,火焰熄灭了。
实验结论
通过以上实验，我们得到的结论是：燃烧必须同时具备三个条件:可燃物、氧气和达到可燃物的燃点。
1.二氧化碳没有颜色，没有气味。
2.倒入二氧化碳后，可以看到，低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭。
3.振荡后，烧杯中澄清的石灰水变浑浊。
实验结论
通过以上实验，我们得到的结论是：通常情况下，二氧化碳是无色、无味的气体，不燃烧，也不支持燃烧，比同体积的空气重。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
新教科版小学五年级科学下册实验报告单
小学五年级科学下册实验报告单（北师大版，23个实验）实验名称: 探究种子发芽与土壤的关系实验目的：:探究种子发芽是否与土壤有关实验材料：:绿豆种子、玻璃皿、土壤、滴管、标签、水等实验猜想：:绿豆种子发芽土壤.(填“需要”或“不需要”)实验步骤:1.准备两个玻璃皿.2.在其中一个玻璃皿里铺上一层土壤，另一层不铺。
3.在两个玻璃皿里各放3粒绿豆，加入适量的水，保持15℃-30℃常温。
实验现象：三天后，有土壤和无土壤的绿豆都发芽了。
实验结论: 绿豆种子发芽不需要土壤。
实验名称: 探究种子发芽与温度的关系实验目的：探究种子发芽是否需要适宜的温度实验材料：绿豆种子、塑料盒、纸巾、滴管、标签、水、透明杯子实验猜想：绿豆种子发芽______适宜的温度（填“需要”或“不需要”）实验步骤：1.准备两个不漏水的盒子。
2.分别在每个盒子里垫上纸巾，并且往每个盒子里的纸巾上都滴入等量且适量的水。
3.在每个盒子里的纸巾上各放18粒选好的绿豆种子。
4.把两个盒子放在除温度不同外，其他条件都相同的环境中。
一个盒子放置在常温下，并贴上标签——1号组；另外一个盒子放置在冰箱里，并贴上标签——2号组。
实验现象：常温下的绿豆发芽了，冰箱里的绿豆没有发芽。
实验结论：绿豆种子发芽需要适宜的温度。
实验名称: 探究种子发芽与光的关系实验目的：探究种子发芽是否需要光照实验材料：绿豆种子、塑料盒、纸巾、滴管、标签、水、透明杯子、不透明杯子实验猜想：绿豆种子发芽______阳光（填“需要”或“不需要”）实验步骤：1.准备两个不漏水的盒子。
2.分别在每个盒子里垫上纸巾，并且往每个盒子里的纸巾上都滴入等量且适量的水。
3.在每个盒子里的纸巾上各放18粒选好的绿豆种子。
4.把两个盒子放置在相同的环境中。
一个盒子盖上透明的杯子，并贴上标签——1号组；另外一个盒子盖上不透明的杯子（可用黑色塑料袋代替），并贴上标签——2号组。
实验现象：有光和无光的绿豆都发芽了。
五年级下册科学实验报告单
五年级下册科学实验报告单一、实验名称。
探究物体的沉浮与哪些因素有关。
二、实验目的。
1. 通过实验探究物体的沉浮与物体的重量、体积、形状以及液体密度之间的关系。
2. 培养观察、分析和归纳总结的能力。
三、实验器材。
1. 大小不同的石块、木块、铁块若干。
2. 水槽、水、盐水、食用油。
3. 天平、量筒。
四、实验步骤。
（一）探究物体沉浮与重量的关系。
1. 选择三个大小相同但重量不同的铁块（分别标记为1号、2号、3号，1号最轻，3号最重）。
2. 将水槽中装入适量的水。
3. 依次将1号、2号、3号铁块轻轻放入水中，观察它们的沉浮情况并记录。
（二）探究物体沉浮与体积的关系。
1. 选择三个重量相同但体积不同的木块（分别标记为A号、B号、C号，A号体积最小，C号体积最大）。
2. 把水槽中的水调整到合适的水位。
3. 逐个将A号、B号、C号木块放入水中，观察并记录它们的沉浮状态。
（三）探究物体沉浮与形状的关系。
1. 取一块橡皮泥，先把它捏成实心球体，放入装有水的水槽中，观察其沉浮情况并记录。
2. 把橡皮泥捏成空心的船型，再次放入水中，观察并记录。
（四）探究物体沉浮与液体密度的关系。
1. 用量筒量取相同体积的水、盐水和食用油，分别倒入三个相同的小烧杯中。
2. 选择一个大小适中的石块。
3. 先将石块放入水中，观察并记录其沉浮状态；然后取出石块擦干，放入盐水中，观察记录；最后再将石块放入食用油中，观察记录。
五、实验现象与数据记录。
（一）物体沉浮与重量的关系。
铁块编号重量（克）沉浮情况。
1号10沉。
2号20沉。
3号30沉。
（二）物体沉浮与体积的关系。
木块编号体积（立方厘米）沉浮情况。
A号10浮。
B号20浮。
C号30浮。
（三）物体沉浮与形状的关系。
橡皮泥形状沉浮情况。
实心球体沉。
空心船型浮。
（四）物体沉浮与液体密度的关系。
液体种类石块沉浮情况。
水沉。
盐水浮。
食用油沉。
六、实验结论。
1. 当物体的体积相同时，改变物体的重量，在同种液体（水）中，较重的物体和较轻的物体都下沉，说明在这种情况下物体的重量对沉浮影响不大（对于铁块这种密度大于水的物体而言）。
五年级科学下册实验报告单
五年级科学下册实验报告单科学实验报告单1班级：姓名：日期年月日实验名称物体的沉浮实验过程实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。
实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的实验结论热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；科学实验报告单15班级：姓名：日期年月日实验名称传热比赛实验目的研究不同材料的传热性能实验材料塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水实验过程把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。
实验结论像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
科学实验报告单16班级：姓名：日期年月日实验名称滴漏实验实验目的用水测量时间实验材料 300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯实验过程在瓶盖上用剪刀打一个洞，然后取100毫升的水，记时开始把水倒入水中。
记录好100毫升的水需要多少时间。
实验结论 1瓶盖上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。
2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。
科学实验报告单17班级：姓名：日期年月日实验名称制作水钟实验目的设计制作水钟实验材料美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔实验过程 1、制作一个滴漏。
思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏2、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
实验结论通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
科学实验报告单18班级：姓名：日期年月日实验名称摆的观察实验目的观察和测量摆钟每分钟摆动的次数实验材料秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架实验过程 1、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的2、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次3、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗4、讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢实验结论同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
五年级下册科学实验报告单
实验方案
1、将1-6号标签纸分别贴在6个试管上并分别放在试管架上。
2、将6根铁钉分别放入6个试管中，1号试管加满水，使铁钉完全浸入水中；2号试管倒入适量水，使铁钉一半浸入水中，一半置于空气中；3号试管完全置于空气中；4/5/6号试管分别倒入适量盐水、食醋、碱水中，使铁钉一半浸入盐水、食醋、碱水中，一半置于空气中。
实验现象
串联电池节数多吸起曲别针的数量就（），线圈匝数多吸起曲别针的数量就（）。
实验结论
学生实验报告单
实验11光合作用
班级
五年级（下）
时间
记录人
实验名称
植物生长需要的养料是否与绿叶有关
指导教师
实验材料
盆栽绿叶植物、黑色不透明纸片、棉花等
实验方案
1、选一株绿叶植物，在黑暗处放置24小时。2、将一片叶子的一半用黑色不透明的纸片遮住，将植物放置在阳光下。3、几小时后，将这片叶子摘下，放入锥形瓶中，加入酒精，使叶片完全浸入酒精中，用棉花堵住瓶口。4、将锥形瓶放入有水的烧杯中，用酒精灯加热。5、当叶片变成黄白色时，取出叶片，用清水漂洗。6、在叶片滴加碘液，再用清水漂洗，观察一片颜色的变化。
2、把燃烧的木条迅速插入瓶口，木条很快（熄灭）。
实验二：1、罩上玻璃杯后，蜡烛燃烧一段时间后（熄灭了），
杯内的水位（升高）。
2、把燃烧的火柴迅速插入瓶口，火柴立即（熄灭）。
实验结论
空气不是单一的气体，是由（支持燃烧）和（不支持燃烧）的气体混合而成的。
学生实验报告单
实验6燃烧
班级
五年级（下）
时间
记录人
实验结论
燃烧必须同时具备3个条件：（可燃物）、（氧气）和（达到燃烧时所需的最低温度。）。
五年级科学下册实验报告单
科学实验报告单一班级：姓名：日期年月日实验名称：物体的沉浮实验目的：观察物体的沉浮实验材料：水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程：实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论：木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
班级：姓名：日期年月日实验名称：影响物体沉浮的因素实验目的：研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料：水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程：实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
班级：姓名：日期年月日实验名称：橡皮泥在水中的沉浮实验目的：橡皮泥排开水的体积实验材料：水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程：实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
实验结论：实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
班级：姓名：日期年月日实验名称：造一艘小船实验目的：比较哪种船载物多实验材料：水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片实验过程：一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。
五年级科学实验报告单下册
五年级科学实验报告单下册五年级科学实验报告单下册科学实验是学习科学知识的重要途径之一，通过实际操作和观察，我们可以更深入地了解科学的原理和规律。
在五年级的科学课上，我们进行了许多有趣的实验，下面我将分享其中几个实验的过程和结果。
一、水的循环实验水的循环是自然界中非常重要的过程，通过这个实验，我们可以了解水的蒸发、凝结和降水等过程。
实验所需材料包括一个透明玻璃杯、一张塑料薄膜和一小杯水。
首先，我们将水倒入透明玻璃杯中，然后用塑料薄膜盖住杯口，并用橡皮筋固定。
接下来，我们将杯子放在阳光下，等待一段时间。
经过一段时间的观察，我们可以发现，玻璃杯内的水开始慢慢蒸发，水蒸气在杯口的塑料薄膜上凝结成小水滴，最后滴落回杯子中。
这个过程就像自然界中的水循环一样，水从地面蒸发成水蒸气，然后凝结成云，最终形成降水。
通过这个实验，我们不仅加深了对水循环的理解，还学会了如何进行简单的实验观察和记录。
二、植物的生长实验植物的生长是我们生活中常见的现象，通过这个实验，我们可以了解植物的生长过程和影响因素。
实验所需材料包括一些花盆、土壤和植物种子。
首先，我们将土壤填满花盆，并在土壤中埋下植物种子。
然后，我们将花盆放在阳光充足、通风良好的地方，并定期给植物浇水。
经过一段时间的观察，我们可以看到植物从种子开始发芽，然后逐渐长出茎和叶子。
同时，我们还可以观察到植物在不同环境条件下的生长情况。
比如，如果我们将一盆植物放在没有阳光的地方，我们会发现它的生长速度明显变慢。
通过这个实验，我们不仅了解了植物的生长过程，还学会了如何照顾植物，让它们健康地生长。
三、物体的浮力实验物体的浮力是物理学中的一个重要概念，通过这个实验，我们可以了解物体在液体中浮沉的原理。
实验所需材料包括一个透明容器、水和一些不同形状的物体。
首先，我们将透明容器装满水，并将一些不同形状的物体放入水中。
我们可以观察到，一些物体会浮在水面上，而另一些物体会沉到水底。
通过这个实验，我们可以得出一个结论：物体在液体中的浮沉取决于物体的密度。
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实验课题
热是怎样传递的
实验类型
分组实验
实验目的
热是怎样传递的？
实验器材
铁丝、凡士林、小棒、酒精灯、支架
实验步骤
1、将铁丝的两端固定在两个支架上
2、在铁丝的不同地方涂上凡士林，并粘上小棒
3、用酒精灯对着铁丝的一端加热
实验结论
热从高温部分传到低温部分。
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实验课题
热在金属片中的传递
实验类型
分组实验
实验目的
热在金属片中的传递情况是什么？
实验器材
圆形金属片、凡士林、小棒、酒精灯、铁架台
实验步骤
1、在圆形金属片的同心圆处涂上凡士林，并粘上小棒
2、将金属片固定在铁架台上
3、用酒精灯对着金属片的中心或边缘部分回热
实验结论
热从高温部分传到低温部分。
2、将试管入在酒精灯上加热
实验结论
水加热后体积壮增大。
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实验课题
液体的热胀冷缩
实验类型
分组实验
实验目的
液体是否有热胀冷缩的性质？
实验器材
平底烧瓶、塞子、玻璃棒、烧杯、红墨水
实验步骤
1、在平底烧瓶中滴入4滴红墨水，用清水装潢，并用插用玻璃棒的塞子塞紧瓶口
2、将平底烧瓶放入装有热水的烧杯中
实验步骤
1、往烧杯中分别倒入100毫升清水。
2、往烧杯中分别入入5克、10克、20元、30无、40克的食盐。
3、将马铃薯依次放入烧杯中。
实验结论
马铃薯的沉浮与食盐水的浓度有关。
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实验课题
沉浮子
实验类型
分组实验
实验目的
浮力的大小与排开水量的大小关系。
实验器材
笔帽、橡皮泥、空瓶（有盖）
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实验课题
同一种材料构成的物体在水中的沉浮
实验类型
分组实验
实验目的
同一种材料构成的物体在水中的沉浮是否与体积有关？
实验器材
橡皮、萝卜、小刀、水槽
实验步骤
1、将橡皮一块、萝卜一个放入水中
2、用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、7/4、1/8更小再入入水中。
实验结论
同一种材料构成的物体在水中的沉浮与体积无关，只与密度有关。
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实验课题
固体的热胀冷缩的性质
实验类型
分组实验
实验目的
固体是否有热胀冷缩的性质？
实验器材
铜球、铜环、酒精灯
实验步骤
1、将铜球沿铜环孔穿一穿
2、将铜球放在酒精灯上加热一段时间
3、将铜球沿铜环孔穿一穿
4、将热铜球放入冷水中，再沿铜环孔穿一穿
实验结论
固体在一般情况下有热胀冷缩的性质。
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实验课题
小瓶子在水中的沉浮
实验类型
分组实验
实验目的
小瓶子在水中的沉浮是否与小瓶重量有关？
实验器材
空瓶、色素、量杯、瓶盖
实验步骤
1、将一空瓶盖上盖，放入水中。
2、在空瓶中注入四分之一有色水，放入水中。
3、在空瓶中注入二分之一有色水，放入水中。
实验结论
注入的水越多，瓶子越往下沉
3、取出平底烧瓶又放入装有冷水的烧杯中
实验结论
一般液体有热胀冷缩的性质。
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实验课题
气体的热胀冷缩
实验类型
分组实验
实验目的
气体是否有热胀冷缩的性质？
实验器材
锥形瓶、气球、烧杯
实验步骤
1、将气球口套在锥形瓶口上
2、将锥形瓶分别放在装有热水、温水、冷水的烧杯中
实验结论
气体有热胀冷缩的性质。
4、将橡皮泥全部浸入水中
实验结论
橡皮泥受到水的浮力会随浸入的多少而变化。
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实验课题
马铃薯在水中的沉浮。
实验类型
分组实验
实验目的
马铃薯在不同液体中的沉浮。
实验器材
马铃薯、食盐、烧杯、铁片、酒精灯、夹子、胶头滴管
实验步骤
1、将马铃薯分别放入两杯液体中，一杯中的马铃薯沉，另一杯浮
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实验课题
摆的特征
实验类型
分组实验
实验目的
摆有哪些特征？
实验器材
铁架台、细线、同样大的螺帽
实验步骤
1、用线的一端栓住螺帽，另一端在铁架台的支棒上（A、同一重物和同一摆长；B、摆长一样和重物的轻重不一样；C、摆长不一样，重物轻重一样）
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实验课题
橡皮泥在水中的沉浮
实验类型
分组实验
实验目的
橡皮泥在水中的沉浮
实验器材
橡皮泥、量杯
实验步骤
1空心的形体放入水中。
3、比较它们的排水量。
实验结论
空心时的排水量大于实心时的排水量，橡皮泥上浮。物体的沉浮与形状有关。
实验步骤
1、在笔帽的下端粘一团橡皮泥
2、将它放入装有大半瓶水的瓶子中，用盖盖好
3、用力挤压瓶子
实验结论
浮力的大小与排开水量的大小成正比。
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实验课题
研究水在变热过程中的变化
实验类型
分组实验
实验目的
水加热后体积是否壮变化？
实验器材
试管、气球皮、橡皮筋、酒精灯
实验步骤
1、在试管里装满水，并用气球皮把管口蒙住，用橡皮筋扎紧
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实验课题
测量泡沫塑料块受到的浮力
实验类型
分组实验
实验目的
测量泡沫塑料块受到的浮力关系
实验器材
塑料泡沫、定滑轮、线、测力计、水槽。
实验步骤
1、将线的一端栓在泡沫塑料上，另一端栓在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。
2、拉动测力计。
实验结论
浮力=重力+拉力
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实验课题
测量大小不同的泡沫塑料块受到浮力
实验类型
分组实验
实验目的
大小不同的泡沫塑料块受到浮力与体积关系是什么？
实验器材
大小不同的泡沫塑料块、定滑轮、线、测力计、水槽
实验步骤
1、将定滑轮固定在水槽底部
2、将线的一端拴在泡沫塑料上，另一端拴在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。
3、拉动测力计。
2、用胶头滴管取两杯液体少许，滴在铁片上（用夹子夹住）。
3、放在酒精灯上加热。马铃薯沉的液体没有晶体析出，另一杯有。
实验结论
两杯液体不同。
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实验课题
调制不同的液体使马铃薯浮起来。
实验类型
分组实验
实验目的
马铃薯的沉浮与食盐水的浓度是否有关？
实验器材
马铃薯，、食盐、烧杯、玻璃棒。
实验结论
泡沫塑料的体积大，浮力就大。
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实验课题
下沉的物体受到浮力的大小
实验类型
分组实验
实验目的
下沉的物体受到浮力的大小与浸入水体积的关系。
实验器材
橡皮泥、细线、测力计、水槽
实验步骤
1、用测力测出橡皮泥在空气中的重力
2、将橡皮泥放入水中（ 小部分和侵入水中）
3、将橡皮泥大部分浸入水中。