人教版八年级物理第三章《物态变化》单元复习教案

第三章《物态变化》单元复习课

【复习目标】

1.能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。

2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。

3.通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。

4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。养成节约用水的习惯。【复习重点和难点】

重点：①液体温度计的原理及正确使用。

②影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。

③物态变化的吸热和放热特点及影响。

难点：①晶体与非晶体熔化曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点与辨识。

②实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。

【学具准备】

温度计、体温计、停表、铁架台(带铁夹)、搅棒、石棉网、酒精灯、烧杯、蜡、海波、水、碘的升华和凝华演示器等及多媒体课件。

【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图

【复习过程】一、创设情境、引入复习

展示两幅美丽的图片：

师：请同学们观察这两幅美丽的图片，你看到了什么？

生：大雪、雾凇。

设疑：你知道她们是怎样形成的吗？

从而引出复习的内容：《物态变化》（板书课题）。

设计意图：通过观看现实生活中的雪和雾凇，激发学生学习兴趣和热情，并体现物理和

生活的紧密联系；通过设疑，进一步激发学生探索知识的欲望。

二、专题复习【专题一】温度和温度计专题一知识点聚焦：

1．温度：温度是表示物体程度的物理量。例如：人的正常体温是37℃，火柴的温度约800℃，水的凝固点是0℃等。

2．温度单位：温度计上的字母“C”或“℃”表示的是摄氏温度，“℃”是摄氏温度的单位。在一个标准大气压下的温度是0 ℃，的温度是100 ℃。在0 ℃和100 ℃之间平均分成100等份，每一等份就是℃。

例如：人的正常体温是“37 ℃”左右(口腔温度)，读做，－6.8 ℃读做或。3．温度计原理：温度计是专门测量的仪器，它是根据的原理制成的。

4．温度计的使用：(1)测量前：①估测被测物体的温度，选取合适的温度计；②观察温度计的和。

(2)测量时：①温度计的玻璃泡全部浸入中，不要碰到容器底和容器壁；②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数后再读数。

(3)测量后：①读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平；②正确记录测量结果(包括数字和单位)。

5．体温计：体温计的量程是，分度值是，使用前要先甩一甩，可以离开人体读数。

实验设计：利用温度计测量温度

实验1：学生用如图所示的体温计测量体温，这种体温计

是根据液体的规律制成的，下图中体温计的读数是℃。

实验2：使用温度计时，首先要观察它的和认清它的分度值。用温度计测量烧杯

中液体的温度，分别进行了三次操作，如下图甲所示，其中正确的操作是

________。如图乙所示是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是______℃，水的温度是______℃。

探究结论：温度计的结构和读数方法的不同点（有无缩口，读数时能否离开被测物体）。

1、气象学里的日平均温度，是一天当中的2时、8时、14时、20时这四个时刻气温的平均值．如果某地某日这四个时刻的气温如下图所示，则该地的日平均气温是（）

2、使用温度计测量液体温度时，如下图所

示的四种方法中正确的是（）

师生共同总结：

【技巧归纳】：1.读取温度计示数的三大步：（1）找出温度计的最小刻度值及温度计零刻线位置；（2）看温度计的液柱在零刻线上方还是下方；（3）从零刻线开始数格读出温度值.2.温度计在使用时要做到“三要三不能”：①玻璃泡要全部浸入液体中，不能触到容器底或壁；②要待示数稳定后再读。不能在上升过程中读数；③读数时，玻璃泡要留在液体中，视线与液柱上表面相平，不能随意读数。注意：要熟记测量液体温度的实验步骤的先后顺序。3.熟记三种常用温度计在构造、用途、量程、分度值、测温物质、使用方法上的不同。设计意图：

通过知识点聚焦学生能够掌握温度和温度计的基础知识，利用简单的实验由亲身的体验，加深印象，再使学生认识实验室温度计、体温计的结构，了解其原理，掌握使用方法及如何读数。最后通过针对性的练习落实本专题的知识。

过渡语：

设疑：温度的变化会导致物质状态的变化，如天冷了，水会结冰；天热了，冰又会化成水，你知道其中的道理吗？

下面进入“物态变化”——“熔化和凝固”的专题复习。

【专题二】熔化、凝固

专题二知识点聚焦：

1．熔化和凝固：熔化是指物质从态变为态，热量；凝固是指物质从态变为态，

热量。例如：春天来了，河里的冰开始熔化成水是熔化现象；铜水浇铸成铜像是凝固现象等。

2．固体分为体和非晶体。晶体在熔化过程中不断吸热，温度，有确定的熔化温度；非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断，没有确定的熔化温度。例如：海波、冰、各种金属等是晶体；蜡、松香、玻璃、沥青等是非晶体。

实验设计：利用温度计、停表、铁架台(带铁夹)、搅棒、石棉网、酒精灯、烧杯、蜡、海波、水等探究晶体和非晶体的熔化和凝固。

实验1：如下图所示，是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置。器材有：冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台(带铁夹)、搅棒、温度计、水。

(1)根据提供器材可知，还缺少的器材是________。

(2)图乙是________(选填“冰”或“蜡”)的温度随时间变化的图像。图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是________℃。

(3)在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，冰和蜡停止熔化。将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化。说明固体熔化时需要__________(选填“吸收”或“放出”)热量。

时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

冰的温度/℃－5 －4 －3 －2 －1 0 0 0 1 2 3

在熔化时的特点是________；在第6分钟时，冰的物态是________。

实验2：把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块大部分熔化时，试管中的冰 ( )

A．也熔化一部分 B．全部熔化

C．一点都没熔化 D．下边的熔化，上边的没熔化

探究结论：晶体熔化条件：达到熔点，继续吸热。

晶体熔化特点：固液共存，温度不变。

非晶体熔化特点：没有一个固定的熔化温度，整个过程是吸引热量，温度持续上升。自然界中的蜡、松香、沥青、玻璃等都是非晶体。

【典题探究】：