作文 忘记与铭记

材料和话题作文如何拟题才能符合要求？
• 这几年来，高考命题者总是提供材料，提出某 个话题让考生根据材料，自拟题目作文，既考 查同学们选择角度确立中心的能力，又考查同 学们的概括表达能力，因此，从某种程度上说， 拟题的好坏直接关系到文章品位的高低。 • 话题作文一般只给话题。有人就拿话题当题目， 其实这样做并不好，因为根据提供的话题可写 的内容太多，太宽泛。如《忘记和铭记》 • 如用此话题为标题的话，难以写深写透，只能 泛泛而谈，因此，题目不能太大。自拟题目还 要不落俗套，如“读××有感”，“从××说开 去，”“我与书”一看文题就失去读文章的兴趣。
• 四、符号法 • 巧用数字、公式、标点，出奇制胜。如《给予=快乐》、 《我的1997》、《1+1＞2——谈合作的重要性》《精剪？ 精简！》（美发中心的精剪=没剪，呼吁多几个“理发店”， 精简几个“美发中心“）、《W=X+Y+Z》（W表示成功，X 表示艰苦劳动，Y表示正确方法，Z表示少说空话）， 《那山· 那人· 那狗》。给文题一个恰到好处的标点符号， 能帮助读者理解题意，增强文题的表现力，起到文字难 代替的作用。 • 五、旧题改换法 • 如将《童年趣事》改成《田垄上的童年》、《唱着童年 的歌谣》、《童心无价》、《再回首》；《父亲》可改 为《懂你》、《默读父亲》、《深爱无痕》、《父亲， 我永远的朋友》；《我的老师》可改为《给老师画像》、 《老师· 朋友》、《她，点亮我心灯》、《爱的灯盏》。 这样一改旧题，使文题别有洞天，自有道不尽的情趣。
“忘记与铭记”作文讲评
阅读下面的材料，根据要求作文。(05全国卷) 甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在 沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。一次外 出时，甲不小心掉进河里，乙救了甲，甲在石头上 刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么 这样记录，甲说：“写在地上，是希望大风帮助我 忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”生 活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情却 是需要铭记的。 请以“忘记和铭记”为话题，写一篇不少于 800字的文章。立意自定，文体自选，标题自拟， 所写内容必须在话题范围之内。
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易安此时的愁绪并不只是“倚门回首”的羞赧浅 笑，不只是“人比黄花瘦”的闺怨相思，这些，是 弱不禁风的。易安的愁是“双溪舴艋舟”所载不动 的国仇家恨，是对南宋偏安的愁，是大宋江河日下 的愁，是心怀天下黎民的愁而这种愁恰恰是一种爱， 一种大爱，这种大爱来自清照的终身铭记。她忘却 了京都的繁华却铭记了父亲的教诲；她忘却了锦衣 玉食，却铭记了……，她铭记了国家她的民族……正 是这样的忘记和铭记，成就了她晚年的厚重的婉约， 让她从一个少年成为一位真正的词人。 • 清照听出了我的阅读，不再浅笑，打开北窗，眺 望。 • 忘记和铭记构成了清照的生活，也构成了她的人 生。 • 清照说，放下该忘记的事情，带着该记住的情， 走在路上。
• 让文题违背常情，造成悬念。如以《我渴望_______》为题，
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• 4、设问、反问《杞人忧天，何错之有？》《诚信可以“下岗” 了吗？》 • 5、双关、反复。《生命“诚”可贵》、《救人与救心》、 《火警！火警！》运用修辞法来拟题
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6借代，以“关注生活”为话题----《倾听自己的心跳》，“心跳” 指代某次独特的自身经历。 7呼告，以“书”为话题----《别了，漫画书！》。以“关注生活” 为话题----《给生活加点苦吧！》 8、顶真式，《人贵有志，志在奋斗》 三、引用法 引用歌词、诗句、广告词、人名、地名等，能起到引人注目 的效果。如丛维熙的小说《梧桐雨》，引用了李清照诗句 “梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次弟，怎一个愁字 了得！”如以“梦”为话题，可取文题《都是美梦惹的祸》、 《美梦如云烟》，其他如《少年不识“甜”滋味》、《一句话， 一辈子》、《你行千里我担忧》、《问世间情为何物》、 《上网，怎一个“禁”字了得》、《心有千千结——我与课外 书》。此种方法最易行，也最容易被读者接受，有很强的时 代感。
• 还有一点要注意，话题作文可以自由选择文体。各种文 体的标题各有特点，我们拟题必须因“文体“而异。拟出 具有生活气息、时代气息、人文气息的标题。当然平时 可多注意报刊上的标题，多积累一些拟题的方法和技巧 悉心揣摩，并灵活机智地加以借鉴，定能把标题这一文 章的眼睛雕琢得熠熠生辉，定能拟出亮丽出彩的好题目。 拟题求新，可用的方法远不止这些，这些仅仅是“题 海”中的浪花，只要你细心采撷，一定会使你的“脸部”光 彩照人。 标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的 第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者 窥视文章内容的独特视角。文不对题，眼睛无神，总是 缺憾。 • 古人曾把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤为重要， 它能使龙活而腾飞，要想在作文拟题时得心应手，就必 须多读书，多看报，从中汲取营养，这样，才能可能使 自己所拟的面孔清新脱俗，让阅卷老师“一见钟情”。
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关键句是材料的最后一句。“写在沙地上，是 希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻 痕帮助我铭记。”这句话具有很强的的思想倾向： 忘记仇怨，铭记恩情；忘记矛盾，铭记友善； 忘记厌恶，铭记感激。它正好暗含着中华民族 优秀的文化传统中“结草衔环”“乌鸦反哺＂等美 德。“忘记”意味着宽容、大度和与人为善，“铭 记” 意味着感激、感恩和知恩图报，但不论是 “忘记”还是“铭记”，都要有宽广的胸怀、高尚的 情操。“忘记与铭记”是在引领考生正视过去， 正确地看待历史。考生只有正确解读了材料的 内涵，方能从容应对，写出精彩的文章。
存在问题
• 一关于拟题。 不符合话题作文的要求，缺少必要的 思考。题目看不出作者的构思立意，没有思维含量。 • 本次作文的题目选摘，试作以评价： 1《忘记与铭记》《 记住该记住的，忘记该忘记的 》 《什么该忘记，什么该铭记》《 让世界充满爱》 《 有忘记也有铭记》《选择记忆》 《论忘记与铭 记》《雨天和晴天 》《铭记恩仇忘记矛盾 》《因会 忘记与铭记而快乐》《忘记中的铭记 》《让忘记与 铭记交融》 • 2《忘记痛苦铭记快乐》《 “忘记”不忘“铭记”》 《 忘记在左，铭记在右》《 追梦于忘记和铭记中 》 《忘记阴霾铭记阳光》
优秀作文
• 27班
• 宋丽侠 徐梦珠 王颖杰 杨扬（全文） 陈欣欣 （全文） 徐嘉翎 （全文） 马 鹏宇（精彩语段）刘慧（精彩语段） 李彦 郭振静（精彩语段） 杨振乾 李利 杜雪 潘奕泉（精彩语段） • 鲁桂辰 杜笑 李婷婷
优秀作文
• 徐希悦 曹鲁喆 李慧 李成艳 （全文） 韩磊（全文） 任潇健 （全文） 张逸卓 薄梦炜 孙茂 虎（真情实感）李笑笑 禚炳君 王传达 李汉青 孙孝雷
• 《在铭记和忘记中前行》《 用沙滩和石碑记事 》 《让忘记和铭记这支花开得更鲜艳 》 • 《享受忘记和铭记的快乐 》《淡淡忘记，深深 铭记 》《忘记与铭记，让生活更美好》 • 《 学会忘记和铭记 》《忘记喧嚣铭记繁华 》 《忘记往事铭记回忆》《忘记寒冷，铭记温暖》 《忘记是沙铭记是石 》 • 《在忘记与铭记的长河中成长 》 • 《 在忘记与铭记的十字路口》 • 《试着去忘记，学着去铭记》 • 《 左手忘记，右手铭记》
• 俗话说，题好一半文，美的文题使人耳目一新，使读者一见钟 情。那么，怎样巧拟文题呢？下面具体分项阐述： • （一）、话题作文拟题的要求： 1、拟定题目要考虑文章确立的中心和胸中已掌握的材料。可 以说，拟定题目、确立中心和选择材料是密不可分的，从来没 有脱离中心和选择材料的拟题过程。 • 2、标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太 泛；要合理出新，不要落入俗套。如果标题万一太大，可以采 用副标题的方式加以限制。如《论忘记和铭记》 • 3、标题不能过长，标题过长则显得松散。 • 4、标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到 言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象 和体会。 如《忘记阴霾铭记阳光》《试着去忘记，学着去铭 记》《用沙滩和石碑记事》 • 5、拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事，用故事表 达一个新颖独特的思想[可以适当想象，但要联系实际生活。 《永远的易安》 •
• 一、悬念法 有个学生就以《我渴望每天晚上都停电》，因为他是差生，不 想学习，觉得只有停电的时间才属于自己。可以打破常规，如 《 “忘记”不忘“铭记”》、《请珍惜你的痛苦》、《愿每 天都是教师节》、《100分，我恨你》，用反常法制作的好标 题会令人产生一种非读不可的感觉。 二、修辞法 巧妙地把修辞格嵌入到文题中去，顿使文章鲜润起来，给读者 以美不胜收之感。 1、比喻。《让忘记和铭记这支花开得更鲜艳》《小鸟在“书 “林中歌唱》，《诚信是金》。以比喻入题，生动，富有读意。 2、拟人。《诚信漂流记》，《动物王国里的民主生活会》。 用拟人使文题生动、形象。 3、对比、对偶。《淡淡忘记，深深铭记》 《放飞青春，放牧 激情》、《城市的草和乡下的苗》。对比，对偶形式整齐，富 有韵律。
优秀作文（范文）
• 永远的易安
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• • • 李彦 一生何其漫长，带上该记的情，继续前行——题记 一个女子，一袭白衣，站在窗前，凝望滴答的雨，桐叶 飘落，窗台微湿，打湿窗台的不知是雨水还是泪水。 女子回头走向书桌，用手拭去腮边的泪痕。一阵墨香 飘散，女子提笔写下“凄凄惨惨戚戚……”，最后写下了 “易安”两字。 我读到此处，摇头轻笑，李清照不过如此，说什么古今 奇女子，其实不过善属文而已。在家破人亡面前，也只能 选择以泪洗面，见月伤心、闻声断肠而已，和一般如女子 无所不同。她就不能忘记过去重新开始吗？ 清照微笑，却不答。
审题提示
• 话题作文的审题总结为一个三十二个字的口诀： “材料主题、关键语句、话题内涵、反义近义、 前后扩展、结构关系、提示要求、限制范围。” 1. 就本题来说，就是要注意阐明应该忘记什么，应该
铭记什么，为什么要忘记，为什么要铭记，等等。 • 2生活中，我们要忘记别人给自己带来的不快，宽以 待人；而对别人给自己的帮助则要铭记在心，时刻 不忘。 • 3论述忘记和铭记的关系——忘记应该忘记的，轻装 前进；铭记应该铭记的，借鉴过去，以便更好地前 行。
• 二、对铭记和忘记的内涵把握不准。 • 三，文体特征不鲜明：议论文——观点、结构、语言、 逻辑思路等。 • 议论文的常规思路：首段提出中心论点，是什么；然后， 逐层论证为什么是这个观点，原因应该是分论点，那么， 怎样证明自己的分论点；议论文的语言要说理为主，叙 述简练概括；往往缺少对中心论点的阐述（为什么） • 记叙文：丢掉了主题，忘记和铭记，选材低幼化、太一 般，不知道怎么通过讲故事来阐述道理。 • 四、缺少真情实感。记叙文，选择的材料要能体现主题， 不是信手拈来的毫无技术含量的材料。议论文，动辄国 家大事历史事件，离我们很远，自己把握很少。议论苍 白无力，无病呻吟，隔靴搔痒。 • 五、杂谈。无中心无观点无故事，三无产品。 • 六、我们的素材库太贫乏了！干瘪干瘪的。 •
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我想追问，话刚出口却被自己堵回。问有何用， 不如自己寻找。 • 我翻遍易安词，拼命地寻寻觅觅，终于有了 答案，找到了她被称为奇女子的原因。 • 清照其实早已学会了忘记，她忘记了官宦背 景的大家小姐身份，忘记了锦衣玉食的优裕生活， 忘记了繁华热闹的北宋都城。所以，离开了过去， 她依然可以诗意生活。正是这份忘记，使她不再 为身外小事而斯人独憔悴。清照词里不再有味这 些事发愁（何事）。正是这份忘记使她继续写下 她的易安词。 •
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6、拟题时要善于联想。联想，就是由某人某事 或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事 理的思维过程。联想的方式主要有以下三种： （1）相关联想，由桌子联想到椅子（空间关联）。 （2）相似联想，由春蚕联想到老师（奉献精神相 似）。 （3）相反联想，由安乐想到忧患（实质上的相反） 总之，联想要丰富，要融于广袤的时空中，联 想合理，就要抓住事物间的联系点。 • （二）、话题作文拟题的方法： • 从全国高考满分试卷看，相当一部分考生注意到文 章的题目，且拟出不少好题，但不外乎就是以下技 巧。