二年级下语文教案-18一次有趣的观察_鲁教版

一次有趣的观察

一、看图引入

1、展示课文插图，仔细观察，看图说话。

你看明白了什么？

你还想知道什么？

指名说话

2、揭题：画中的小朋友正在进行一次“有趣的观察”，他究竟在观察什么？发现了什么有趣的现象呢？咱们到课文里看个究竟。

二、初读课文，了解内容

1、自由读课文，读准字音，读通课文。

2、再读课文，给文章自然段标上序号。

A、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么？

B、想一想，说一说。

“我”听大人说，。起先，我。于是，我就。最后我终于相信。这真是一次的观察。

3、再看插图，读读词语

（1）指名认读词语。

（2）结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。

三、细读课文，深入品味。

1、轻声读全文。思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题，我起先怎么

想的？最后又是怎么认为的？用“——”划出有关“我”前后想法和态度的句子。

2、交流讨论，深入发现。

A、我常听大人说，扁豆的蔓儿……

决定自己观察观察。

出示句子：

B、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！

（1）指名读两句句子。“我”前后的态度有什么不一样？

起先我不相信是为什么？最后我终于相信又是为什么？

（2）再自由读这两句句子，留心标点“？”、“！”，从标点中，你又读懂了什么？

（3）想想，你准备怎样“读”好这两句话？指名挑战读，评价。

3、那么，是什么改变了我的态度？让我有这么一个非常肯定的结论呢？

自由读：2、3自然段

（小结：认真仔细的观察，亲眼看见的现象（改变了我的态度）（1）用“”划出“我”观察态度认真、仔细的句子。

A、交流反馈，理解品味“特点”、“看个究竟”、“紧盯”、“又”这些词的意思和用词准确。

B、在两次观察中，让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是哪一次？为什么？

C、比较句子：我看着它。我紧盯着它。

读一读，你发现了什么？还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”？

D、课件展示扁豆蔓儿的有趣现象——从右边绕着爬。

（2）有感情地朗读2、3自然段。你认为“我”是一个怎样的孩子？

四、回顾总结，思考升华。

1、出示课件图片。看“我”多，小主人公开心地对我们说什么呢？

2、对课文中的“我”说句赞扬的话吧。

五、板书设计

我不相信

仔细观察

一次有趣的观察扁豆蔓儿向右绕爬特意紧盯

看到事实

终于相信