部编版草船借箭ppt部编版

边读边思考，这篇文章 主要内容是什么？
周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最 好？”
诸葛亮说∶“用弓箭最好。”
周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。 这是公事，希望先生不要推却。”
诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”
拓展延伸
1.设想一下当诸葛亮归来时与周 瑜相见,周瑜会怎麽说?诸葛亮又 会怎麽说呢?
2.“草船借箭”中的“借”字可以 换成什麽字呢？为什麽课文用借而 不用其它字呢？
神机妙算
默读全文，想一想找出体现诸葛亮 神机妙算的地方？反映了的他什么特点？
小结：诸葛亮上知天文，下晓地理， 知己知彼，周密谋划。他足智多谋，具 有非凡的才干。
周瑜（明知故问）,说：“我们就要跟曹军交战……”
诸葛亮（脱口而出）,说：“用弓箭最好。”
周瑜（心中暗喜），说：“对，先生跟我想的一样……”
诸葛亮（ 笑了笑 ），说：“都督委托，当然办……” 周瑜（ 试探 ），问：“十天造得好吗？” 诸葛亮（ 将计就计 ），说：“既然就要交战，十天造好， 必然误了大事。”
诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬 箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
周瑜请诸葛亮商议军事，wenku.baidu.com∶“我们 就要跟曹军交战。水上交战，用什么 兵器最好？”
诸葛亮说∶“用弓箭最好。”
周瑜请诸葛亮商议军事,明知故问 ,说∶“我 们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器 最好？”
见诸葛亮立下军令状，周瑜为什么 很高兴
这段语言交锋中，你体会到周瑜、诸葛 亮怎样的性格特点呢？
周瑜： 心胸狭窄
阴险狡诈
诸葛亮： 从容不迫
胸有成竹 顾全大局
谢谢大家
自读结果部分，请思考:
1、草船借箭的结果怎样？ 2、这时周瑜的心里是什么滋味？为 什么长叹一声？ 3、从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧?
分析事情的前因后果:
军令状 弓弩手
接受军令后写的保证书,表示 如果不能完成任务,愿依军法治罪。
推却
迟延
推辞、谢绝 拖延、耽搁
军师
都督
丞相
诸葛亮
周瑜
曹操
作战参谋 总司令 国务院总理 国防部长
妒忌 神机妙算 军令状 弓弩手 推却 迟延 军师 丞相 都督
魏（曹操）
打败
蜀（刘备） （诸葛亮）
联合 派诸葛亮
攻打 吴（周瑜）
诸葛亮 脱口而出 ,说∶“用弓箭最好。”
周瑜 心中暗喜 ,说∶“对，先 生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请 先生负责赶造十万支。这是公事，希望 先生不要推却。”
诸葛亮 笑了笑 ,说∶“都督委托，当然 照办。不知道这十万支箭什么时候用？”
分小组讨论3-6轮对话，学着
刚才的方法，先分角色对话，再 说说周瑜和诸葛亮的心理活动， 并给对话添上适合的提示语。
比较容易接受。
【 学情分析】
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I havesome…? Have some …Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
１因为（周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计十 ） 所以日诸内葛造亮十用万草只船箭向来曹陷操害借他十．万只箭．
２诸葛亮用草船向曹操借十万只箭，结果 （ ）三天后如期交箭，有力地挫败了周瑜
的暗算，使周瑜自叹不如．
自读经过部分，请你思考:
1、为什么诸葛亮直到第三天四更 才去开船借箭。
2、他怎么知道三天之内必有大雾？ 3 谁能复述借箭的经过?
诸葛亮鲁肃在船内饮酒
许多草船连成一排受箭（一）
许多草船连成一排受箭（二）
草船借箭
接受任务 借箭准备 草船借箭 如期交箭
诸葛亮 神机妙算
有知识 有胆量 有肚量 有计谋
【 教材分析】
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome …Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能
我国四大名著
三国演义 水浒传 红楼梦 西游记
罗贯中 施耐庵 曹雪芹 吴承恩
《三国演义》是中国文学史上第一部长 篇章回体小说。
4.草船借箭
选自长篇历史小说《三国演义》 第四十六回“用奇谋孔明借箭”改写
chénɡ
dù jì
妒忌
jí dù
嫉妒
周瑜看到诸葛亮挺有才干， 心里很妒忌。
神机妙算
周瑜长叹一声， 说：“ 诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
【 教学目标】
1. 知识目标：
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
2. 能力目标：
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
3. 情感目标：
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
周瑜（ 迫不及待 ），说：“先生预计几天可以造好？”
诸葛亮（ 胸有成竹 ），说∶“只要三天。”
周瑜（ 威胁 ），说：“军情紧急，可不能开玩笑。” 诸葛亮（ 态度坚决 ），说：“……我愿立下军令状……” （试探;威胁;迫不及待;将计就计;态度坚决;胸有成竹）
最后一轮： 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下
军令状，又摆好了酒席招待他。
周瑜问∶“十天造得好吗？” 诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”
周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”
诸葛亮说∶“只要三天。”
周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”
诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩 罚。” 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。