五年级语文上册21圆明园的毁灭课件新人教版
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新课标人教版小学五年级语文上册：圆明园的毁灭PPT、优质教学课件
（二）、初读课文，了解课文内容 1.默读全文，想想文章主要写了什么？ （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两 位母亲 的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年） 2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身 母亲， 一个是祖国。）
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，
圆明园遗迹
“圆明园的毁灭是祖国文化史上不 可估量的损失，也是世界文化史上不可 估量的损失!”
“不可估量”是什么意思？为什么 说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？
朗读第三自然段
这里介绍了圆明园的什么特点？联系课文 前后内容用一句话概括出来。
建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的 精华。 理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？
朗读第三自然段
哪些地方体现出它是建筑艺术的精 华、园林艺术的瑰宝？ 用书上的词语概括这几方面的内容。
金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、 田园风光、中外风景名胜。
圆 明 园
圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建 筑艺术的精华。
圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞 叹的地方，是什么呢？
读第4自然段的第一句话，分析这句话 的句式、作用。
到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看 了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ） （生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到 作者对母亲 深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生 理解寝不安席，频 来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一 步体会到作者对生母的敬 意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感 作好铺垫。）
（三）、默读课文，勾出生字词。 1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。 2.与同学交流不懂的地方。 （四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。 1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？ 2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作 者的感情的 ？ （我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。 一个缺少母 爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天 之恨。一想到母亲 ，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，
圆明园遗迹
“圆明园的毁灭是祖国文化史上不 可估量的损失，也是世界文化史上不可 估量的损失!”
“不可估量”是什么意思？为什么 说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？
朗读第三自然段
这里介绍了圆明园的什么特点？联系课文 前后内容用一句话概括出来。
建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的 精华。 理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？
朗读第三自然段
哪些地方体现出它是建筑艺术的精 华、园林艺术的瑰宝？ 用书上的词语概括这几方面的内容。
金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、 田园风光、中外风景名胜。
圆 明 园
圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建 筑艺术的精华。
圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞 叹的地方，是什么呢？
读第4自然段的第一句话，分析这句话 的句式、作用。
到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看 了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ） （生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到 作者对母亲 深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生 理解寝不安席，频 来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一 步体会到作者对生母的敬 意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感 作好铺垫。）
（三）、默读课文，勾出生字词。 1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。 2.与同学交流不懂的地方。 （四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。 1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？ 2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作 者的感情的 ？ （我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。 一个缺少母 爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天 之恨。一想到母亲 ，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来
新课标人教版小学五年级语文上册：圆明园的毁灭PPT、优质教学课件
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
圆明园遗迹
“圆明园的毁灭是祖国文化史上不 可估量的损失，也是世界文化史上不可 估量的损失!”
“不可估量”是什么意思？为什么 说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？
朗读第三自然段
这里介绍了圆明园的什么特点？联系课文 前后内容用一句话概括出来。
建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的 精华。 理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
圆明园遗迹
“圆明园的毁灭是祖国文化史上不 可估量的损失，也是世界文化史上不可 估量的损失!”
“不可估量”是什么意思？为什么 说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？
朗读第三自然段
这里介绍了圆明园的什么特点？联系课文 前后内容用一句话概括出来。
建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的 精华。 理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
(人教新课标)五年级语文上册课件《圆明园的毁灭》
石狮子的诉说
蓬 莱 瑶 台
仙人承露
大水法
万花阵
方外观
• 当我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园， 心中怎能不发出这样的赞叹——“漫步园 中……”
请在圆明园前填一个词：
（ ）的圆明园。
历史文物
1、读第4自然段，读出自豪和惊叹。
2、“最珍贵的历史文物”指那些文 物？
安佑宫龙云石
漆器
缂丝制品 青山玉子 海晏河清尊瓷
•
镜头之四： 法国侵略军刚开到北京城外的时候，仅司令孟托邦有一辆车，载着帐篷 和军用箱。而当他们撤离圆明园时，竟然出现了大批满载“行李”的车辆， 单是这支车队，从头到尾走过去，要用上一个多小时。英国侵略军的“行李” 车队也长得出奇，排列起来足有四华里。这些东西都是从圆明园抢劫的，多 少国宝就这样被侵略者“夺走了。侵略中国战争结束后，法皇拿破仑三世得 到了一大批中国珍贵文物。他在巴黎附近的枫丹白露行宫建了一个中国馆， 收藏这批掠夺品。1973年我国出土文物展览代表团到法国时，曾参观该馆展 出的320件从圆明园抢劫的珍贵文物。 现在英国伦敦大英博物馆还收藏着大量的圆明园文物，这简直是中华民 族的奇耻大辱。强盗们疯狂地掠抢后，又开始了更为猖狂的暴行，放火焚烧 圆明园。吞没一切的烈火，把宫殿的雕梁画栋，碧瓦朱墙，参天古木，异蕊 名花……把一切的一切都化成了云烟，化作了灰烬。圆明园这举世无双的园 林艺术杰作，经过三天三夜的大火，终于变成了一片废墟。 英法侵略者劫掠焚毁圆明园，造成了人类文明史上无法估量的损失。
园 中 景 观 多 而 美
金碧辉煌的殿堂
园 中 景 观 多 而 美
玲珑剔透的亭台楼阁
园 中 景 观 多 而 美
热闹街市的“买卖街”
园 中 景 观 多 而 美
新课标人教版小学五年级语文上册：圆明园的毁灭PPT、优质教学课件
体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损 坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护 它 们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。） （2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田” 撒下蔬 菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年 战士们用 人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存 的小瓜在战 士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。 体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士 们建岛 、爱岛的深情。）
口语交际·习作二 一、教学目标 1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。 2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或 读后 感的形式表达真情实感。 二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱 国情 感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教 师多 花工夫。 三、教学准备：优秀演讲稿的范文 四、教学时间：2课时
把描写圆明园被毁灭的句子划出来。
指名朗读这些句子，讨论分析，问： 你从中体会到了什么？
体会到了侵略者的罪大恶极；清朝 统治者的腐败无能。
有感情地朗读这些句子，并加以体会： 1860年10月6日，英、法联军侵入北京，
闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西， 统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实 在运不走的，就任意破坏、毁掉。
圆明园的毁灭又一次证明了“落后 就要挨打”，因此我们应努力用自己的 双手建设强大、繁荣的祖国，使“火烧 圆明园”的历史悲剧永远不再重演。
有人建议在圆明园的旧址上重建圆 明园，恢复它的原貌。
对这个问题，你有什么看法？
读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 （边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱 海岛，爱祖 国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越 美……） （1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱 子。“紧闭 着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了， 脸色比先前还难看 。”
人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》课件
措施
加强文物保护法律法规宣传，提高公众文物保护意识；加大资金投入，加强圆 明园的修缮和维护；建立完善的文物保护机制，加强文物安全管理。
圆明园的历史教训与启示
教训
圆明园的毁灭是由于清政府的腐败和无能，导致国家遭受外 敌入侵，珍贵文物被掠夺和破坏。这警示我们要加强国家安 全意识，提高民族自信心和凝聚力。
根本原因
清政府的腐败无能，导致国家积贫 积弱，无法有效抵御外敌的侵略。
毁灭的过程描述
英法联军入侵
1860年10月6日，英法联军攻入北京，闯入圆明园。
劫掠
侵略者们对园内的文物、艺术品、珍宝进行疯狂劫掠，不计其数的 珍贵文物被抢走。
放火焚烧
为了掩盖罪行，并迫使清政府屈服，侵略者们放火焚烧圆明园。大 火持续了数日，昔日的辉煌化为灰烬。
第三段（第5自然段）
叙述英法联军侵入北京并烧毁圆明园 的经过。
第四段（第6自然段）
总结圆明园的毁灭，表达作者对这一 历史事件的悲愤和思考。
重点词语解释
01
02
金碧辉煌
形容建筑物等光彩夺目，异常 华丽。
玲珑剔透
形容器物精致，孔穴明晰，结 构奇巧。
03
举世闻名
形容非常著名。
04
众星拱月
比喻许多人簇拥着一个人，或 许多个体拥戴一个核心。
。
文化传承
圆明园作为中国古典园林艺术的 代表，对于传承和弘扬中国优秀
传统文化具有重要意义。
02
课文内容解析
课文分段解读
第一段（第1自然段）
概括介绍圆明园的毁灭是中国文化史 上不可估量的损失，也是世界文化史 上不可估量的损失。
第二段（第2-4自然段）
描述圆明园昔日的辉煌，包括其布局 、建筑风格、文物收藏等方面的内容 。
加强文物保护法律法规宣传，提高公众文物保护意识；加大资金投入，加强圆 明园的修缮和维护；建立完善的文物保护机制，加强文物安全管理。
圆明园的历史教训与启示
教训
圆明园的毁灭是由于清政府的腐败和无能，导致国家遭受外 敌入侵，珍贵文物被掠夺和破坏。这警示我们要加强国家安 全意识，提高民族自信心和凝聚力。
根本原因
清政府的腐败无能，导致国家积贫 积弱，无法有效抵御外敌的侵略。
毁灭的过程描述
英法联军入侵
1860年10月6日，英法联军攻入北京，闯入圆明园。
劫掠
侵略者们对园内的文物、艺术品、珍宝进行疯狂劫掠，不计其数的 珍贵文物被抢走。
放火焚烧
为了掩盖罪行，并迫使清政府屈服，侵略者们放火焚烧圆明园。大 火持续了数日，昔日的辉煌化为灰烬。
第三段（第5自然段）
叙述英法联军侵入北京并烧毁圆明园 的经过。
第四段（第6自然段）
总结圆明园的毁灭，表达作者对这一 历史事件的悲愤和思考。
重点词语解释
01
02
金碧辉煌
形容建筑物等光彩夺目，异常 华丽。
玲珑剔透
形容器物精致，孔穴明晰，结 构奇巧。
03
举世闻名
形容非常著名。
04
众星拱月
比喻许多人簇拥着一个人，或 许多个体拥戴一个核心。
。
文化传承
圆明园作为中国古典园林艺术的 代表，对于传承和弘扬中国优秀
传统文化具有重要意义。
02
课文内容解析
课文分段解读
第一段（第1自然段）
概括介绍圆明园的毁灭是中国文化史 上不可估量的损失，也是世界文化史 上不可估量的损失。
第二段（第2-4自然段）
描述圆明园昔日的辉煌，包括其布局 、建筑风格、文物收藏等方面的内容 。
小语人五上第14课《圆明园的毁灭》教学课件(共41张PPT)
识。
教学内容：本节课主要涉及《圆明园的毁灭》这篇文章的教学，包括文章背景、圆明园的历史
、毁灭的原因和过程、以及对后人的启示等方面。我通过引导学生阅读和理解文本，帮助他们
理解文章的思想和意义，并引导他们感悟其中的爱国情感和历史意识。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生
新课导入与教学方法总结（二）
例如，可以在导入时说：“同学们，圆明园是清朝皇家园林的代表之一，也是中国文化宝库的 重要组成部分。但是，它却在19世纪末遭受了英法联军的洗劫和破坏，从此成为了历史的记忆 。今天我们要学习的就是关于圆明园毁灭的一篇课文。让我们一起来感受其中的悲痛和愤怒吧 ！”或者，“圆明园是中国的文化遗产，也是我们的民族瑰宝。但是，它却在清朝末年遭受了 巨大的灾难和损失。今天我们要学习的就是关于圆明园毁灭的一篇课文。让我们一起来探讨历 史事件的原因和影响，以及我们应该如何珍惜和保护我们的文化遗产吧！”
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学习目标
1.认识“估“煌”等10个生字，会写“毁”“估”等15个生字，会写“毁灭”“不可估 量”等24个词语。
2.默读课文，理解课文内容。借助关键词语，会课文的思想感情，并通过有感情地朗读， 读出情感的变化。（重点）
3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量 的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。（难点）
圆 明 园 的 毁 灭
THE DESTRUCTION OF YUANMINGYUAN
资料 资料链接
一
背
圆明园：清代名园之一。遗址在北京海淀附近，艺术价值极高，被誉为
景
“万园之园”。始建于康熙四十八年（1709），为环绕福海的圆明、万春、长
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3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
把描写圆明园被毁灭的句子划出来。
指名朗读这些句子，讨论分析，问： 你从中体会到了什么？
体会到了侵略者的罪大恶极；清朝 统治者的腐败无能。
有感情地朗读这些句子，并加以体会： 1860年10月6日，英、法联军侵入北京，
闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西， 统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实 在运不走的，就任意破坏、毁掉。
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
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4.抽生交流
听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪 明而赞叹， 为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中 都那么令人骄傲吗 ？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！
5.小组内评价活动中的表现 6.组长汇报组员的表现情况。
总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、 现在、发 展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而 且从你们的交流 中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你 们是爱国的中华少年！ 老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们 的祖国，热爱我们的祖国。 （二）日积月累 1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱 国的格言 ）
瑰宝：特别珍贵的东西。 估量：量，读“liá ng ”，推算、计算的意思。
理解词语的意思
众星拱月：拱，环绕。无数星星环绕着 月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。 金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩 夺目。不要把“碧”误写成“壁”多余的部分，使透空明晰。形容器物 小巧玲珑，精致奇妙。
同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老 师希望
你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年 富，则国
富；
富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能 从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。 第二课时（习作） 一、明确习作要求
1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。） 2.这次作文有哪些要求？
朗读第三自然段
哪些地方体现出它是建筑艺术的精
华、园林艺术的瑰宝？
用书上的词语概括这几方面的内容。 金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、 田园风光、中外风景名胜。
圆 明 园
圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建
听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪 明而赞叹， 为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中 都那么令人骄傲吗 ？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！
5.小组内评价活动中的表现 6.组长汇报组员的表现情况。
总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、 现在、发 展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而 且从你们的交流 中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你 们是爱国的中华少年！ 老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们 的祖国，热爱我们的祖国。 （二）日积月累 1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱 国的格言 ）
瑰宝：特别珍贵的东西。 估量：量，读“liá ng ”，推算、计算的意思。
理解词语的意思
众星拱月：拱，环绕。无数星星环绕着 月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。 金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩 夺目。不要把“碧”误写成“壁”多余的部分，使透空明晰。形容器物 小巧玲珑，精致奇妙。
同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老 师希望
你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年 富，则国
富；
富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能 从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。 第二课时（习作） 一、明确习作要求
1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。） 2.这次作文有哪些要求？
朗读第三自然段
哪些地方体现出它是建筑艺术的精
华、园林艺术的瑰宝？
用书上的词语概括这几方面的内容。 金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、 田园风光、中外风景名胜。
圆 明 园
圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建
新课标人教版小学五年级语文上册：圆明园的毁灭PPT、优质教学课件
5.学生自由吟诵。 6.学生交流课前收集的名言警句。 课外书屋 1.自由读。 2.交流最感兴趣的地方。 3.交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。 4.拓展阅读：
绿山墙的安妮（片段）略
第四组
单元分析
13 只有一个地球
一、教材分析 “只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开 的人类环境 会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文 艺性说明文 ）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐 明了人类的生 存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源， 保护地球。 二、教学目标
1.读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球 太可爱了，同
时又太容易破碎了的感叹？ 地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为 什么要强调“ 同时”？
2.学生交流、汇报 3.教师小结。
全班齐读最后一个自然段。
1.理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、 恩赐、慷
慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、 相互交错 、生态灾难、生态环境。
2.有感情的朗读课文。 3.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理， 增强爱护
环境、保护地球的意识。
4.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 三、教学重难点：
过渡句，起承上启下的作用。
朗读第 4 自然段，看有哪些珍贵的历史 文物。 青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。
圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞 叹的地方，是什么呢？ 为什么说圆明园是当代世界上最大的 博物馆、艺术馆？ 收藏的文物历史久远、品种繁多。
有感情地朗读并练习背诵这一段。
读课文第五自然段 把描写圆明园被毁灭的句子划出来。
绿山墙的安妮（片段）略
第四组
单元分析
13 只有一个地球
一、教材分析 “只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开 的人类环境 会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文 艺性说明文 ）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐 明了人类的生 存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源， 保护地球。 二、教学目标
1.读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球 太可爱了，同
时又太容易破碎了的感叹？ 地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为 什么要强调“ 同时”？
2.学生交流、汇报 3.教师小结。
全班齐读最后一个自然段。
1.理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、 恩赐、慷
慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、 相互交错 、生态灾难、生态环境。
2.有感情的朗读课文。 3.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理， 增强爱护
环境、保护地球的意识。
4.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 三、教学重难点：
过渡句，起承上启下的作用。
朗读第 4 自然段，看有哪些珍贵的历史 文物。 青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。
圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞 叹的地方，是什么呢？ 为什么说圆明园是当代世界上最大的 博物馆、艺术馆？ 收藏的文物历史久远、品种繁多。
有感情地朗读并练习背诵这一段。
读课文第五自然段 把描写圆明园被毁灭的句子划出来。
人教版五年级语文上册第七组21课《圆明园的毁灭》PPT课件
3、不仅有民族建筑，还有西洋景观。
27
他们统统掠走了：
上自先秦时代的 青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历 代的名人书画和各 种奇珍异宝。
28
他们烧毁了：
1、由圆明园、万春园和长春园 组成的圆明三园。
2、分布在圆明园东、西、南三 面，众星拱月般环绕在圆明园 周围的许多小园。
3、一座举世闻名的皇家园林。
22
23
24
他们把园内凡是能拿走 的东西，统统掠走；拿不动 的，就用大车或牲口搬运； 实在运不走的，就任意破坏、 毁掉。
25
26
他们任意破坏、毁掉：
1、有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的 亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买 卖街”，也有象征着田园风光的山乡 村野。
2、园中许多仿照各地名胜建造的景物， 很多根据古代诗人的诗情画意建造的 景物。
人教版五年级语文上册(第七组)课文
21 圆明园的毁灭
1
圆明园的毁灭是祖国 文化史上不可估量的损失， 也是世界文化史上不可估 量的损失！
2
圆明园
长春园 万春园
3
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂， 也有玲有珑剔透的亭台楼阁；有象有征 着热闹街市的“买卖街”，也有有象
征着田园风光的山乡村野。园中有 有许多景物都是仿照各地名胜建造的，
29
圆明园的毁灭是 祖国文化史上不可估 量的损失，也是世界 文化史上不可估量的 损失！
30
31
我想说……
32
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
27
他们统统掠走了：
上自先秦时代的 青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历 代的名人书画和各 种奇珍异宝。
28
他们烧毁了：
1、由圆明园、万春园和长春园 组成的圆明三园。
2、分布在圆明园东、西、南三 面，众星拱月般环绕在圆明园 周围的许多小园。
3、一座举世闻名的皇家园林。
22
23
24
他们把园内凡是能拿走 的东西，统统掠走；拿不动 的，就用大车或牲口搬运； 实在运不走的，就任意破坏、 毁掉。
25
26
他们任意破坏、毁掉：
1、有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的 亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买 卖街”，也有象征着田园风光的山乡 村野。
2、园中许多仿照各地名胜建造的景物， 很多根据古代诗人的诗情画意建造的 景物。
人教版五年级语文上册(第七组)课文
21 圆明园的毁灭
1
圆明园的毁灭是祖国 文化史上不可估量的损失， 也是世界文化史上不可估 量的损失！
2
圆明园
长春园 万春园
3
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂， 也有玲有珑剔透的亭台楼阁；有象有征 着热闹街市的“买卖街”，也有有象
征着田园风光的山乡村野。园中有 有许多景物都是仿照各地名胜建造的，
29
圆明园的毁灭是 祖国文化史上不可估 量的损失，也是世界 文化史上不可估量的 损失！
30
31
我想说……
32
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
新课标人教版小学五年级语文上册：圆明园的毁灭PPT、优质教学课件
一、学习《静夜思》 1．板书课题，解释题意。“静夜”是什么意思?(静 静
的夜晚)
“思”是什么意思?(思念)谁来说说诗题是什么意 思? 过渡：诗人会思念什么? 2．(出示挂图或投影片)图上画的是谁? (1) 从课前的预习中，你对李白有什么了解? 教师在学
生说的基础上进行补充。
(2) 此时他正在干什么呢? (李白正在静静的夜里思念家乡的亲人) 3．学诗句。
朗读第三自然段
哪些地方体现出它是建筑艺术的精 华、园林艺术的瑰宝？ 用书上的词语概括这几方面的内容。
金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、 田园风光、中外风景名胜。
圆 明 园
圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建 筑艺术的精华。
圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞 叹的地方，是什么呢？
读第4自然段的第一句话，分析这句话 的句式、作用。
(1) 指名读诗句。 (2) 诗共有几句呢?下面我们通过英英的话来理解 诗句
。
第一句： ①自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么
复备栏
意思? ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像) 看，这里的想像是多么奇特!独特的想像就是李白 诗句特有 的风格。 ③指导有感情朗读第一句诗句。 第二句， ①还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句的 意思。 ②(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，想 一想，什 么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。
4.四人一组讨论说。 5.指名说。 当堂达标练习：
1、听写词语：
北京 飞奔
成功 狂欢
广场 跳跃
人山人海 四面八方
2、说说看了奥运会的感受。 板书设计：
2
2008，北京！
欢呼着
跳跃着 满把鲜 花
映亮 抛向空映中亮举着 旗帜
的夜晚)
“思”是什么意思?(思念)谁来说说诗题是什么意 思? 过渡：诗人会思念什么? 2．(出示挂图或投影片)图上画的是谁? (1) 从课前的预习中，你对李白有什么了解? 教师在学
生说的基础上进行补充。
(2) 此时他正在干什么呢? (李白正在静静的夜里思念家乡的亲人) 3．学诗句。
朗读第三自然段
哪些地方体现出它是建筑艺术的精 华、园林艺术的瑰宝？ 用书上的词语概括这几方面的内容。
金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、 田园风光、中外风景名胜。
圆 明 园
圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建 筑艺术的精华。
圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞 叹的地方，是什么呢？
读第4自然段的第一句话，分析这句话 的句式、作用。
(1) 指名读诗句。 (2) 诗共有几句呢?下面我们通过英英的话来理解 诗句
。
第一句： ①自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么
复备栏
意思? ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像) 看，这里的想像是多么奇特!独特的想像就是李白 诗句特有 的风格。 ③指导有感情朗读第一句诗句。 第二句， ①还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句的 意思。 ②(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，想 一想，什 么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。
4.四人一组讨论说。 5.指名说。 当堂达标练习：
1、听写词语：
北京 飞奔
成功 狂欢
广场 跳跃
人山人海 四面八方
2、说说看了奥运会的感受。 板书设计：
2
2008，北京！
欢呼着
跳跃着 满把鲜 花
映亮 抛向空映中亮举着 旗帜
新课标人教版小学五年级语文上册：圆明园的毁灭PPT、优质教学课件
过渡句，起承上启下的作用。
朗读第 4 自然段，看有哪些珍贵的历史 文物。 青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。
圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞 叹的地方，是什么呢？ 为什么说圆明园是当代世界上最大的 博物馆、艺术馆？ 收藏的文物历史久远、品种繁多。
有感情地朗读并练习背诵这一段。
读课文第五自然段 把描写圆明园被毁灭的句子划出来。
字形，注意易错的地方。
读通课文，划出生字、词，并结合上
下文理解词义，不理解的做记号。
朗读课文，标出自然段序号，并思考：
圆明园是被谁毁灭的？
读一读，写一写
损失
蓬莱 统治
皇家园林
瑶台 销毁
玲珑剔透 杭州
宋朝 灰烬 入侵
宏伟 瑰宝
理解词语的意思
西洋：泛指欧、美各国。 先秦：即秦统一中国以前，一般指春秋 战国时期，为公元前770—公元前221年， 距离清朝2000多年。
就要挨打”，因此我们应努力用自己的
双手建设强大、繁荣的祖国，使“火烧
圆明园”的历史悲剧永远不再重演。
有人建议在圆明园的旧址上重建圆 明园，恢复它的原貌。 对这个问题，你有什么看法？
（四）有感情的朗读课文。
（五）布置作业： 3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 4画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 板书设计： 13．只有一个地球 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果
圆明园遗迹
“圆明园的毁灭是祖国文化史上不 可估量的损失，也是世界文化史上不可 估量的损失!” “不可估量”是什么意思？为什么 说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？
朗读第三自然段
这里介绍了圆明园的什么特点？联系课文 前后内容用一句话概括出来。
朗读第 4 自然段，看有哪些珍贵的历史 文物。 青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。
圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞 叹的地方，是什么呢？ 为什么说圆明园是当代世界上最大的 博物馆、艺术馆？ 收藏的文物历史久远、品种繁多。
有感情地朗读并练习背诵这一段。
读课文第五自然段 把描写圆明园被毁灭的句子划出来。
字形，注意易错的地方。
读通课文，划出生字、词，并结合上
下文理解词义，不理解的做记号。
朗读课文，标出自然段序号，并思考：
圆明园是被谁毁灭的？
读一读，写一写
损失
蓬莱 统治
皇家园林
瑶台 销毁
玲珑剔透 杭州
宋朝 灰烬 入侵
宏伟 瑰宝
理解词语的意思
西洋：泛指欧、美各国。 先秦：即秦统一中国以前，一般指春秋 战国时期，为公元前770—公元前221年， 距离清朝2000多年。
就要挨打”，因此我们应努力用自己的
双手建设强大、繁荣的祖国，使“火烧
圆明园”的历史悲剧永远不再重演。
有人建议在圆明园的旧址上重建圆 明园，恢复它的原貌。 对这个问题，你有什么看法？
（四）有感情的朗读课文。
（五）布置作业： 3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 4画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 板书设计： 13．只有一个地球 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果
圆明园遗迹
“圆明园的毁灭是祖国文化史上不 可估量的损失，也是世界文化史上不可 估量的损失!” “不可估量”是什么意思？为什么 说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？
朗读第三自然段
这里介绍了圆明园的什么特点？联系课文 前后内容用一句话概括出来。
新课标人教版小学五年级语文上册：21圆明园的毁灭PPT、优质教学课件
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
多
而
美
田园风光的山乡村野
园
中
景
观
多
而 美
海宁的安澜园
园
中
景
观
多
而
美
狮子林
园
中
景
观
多
而 美
平湖秋月
园
中
景
观
多
而
美
雷峰夕照
园
中
景
观
多
而
美
“蓬 莱 瑶 台”
园
中
景
观
多
而
美
“武 陵 春 色”
园
中
景
观
多
而
美
西洋景观
漫步园内，有如漫游在天
南海北，饱览着中外风景名胜； 流连其间，仿佛置身在幻想的 境界里。
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
多
而
美
田园风光的山乡村野
园
中
景
观
多
而 美
海宁的安澜园
园
中
景
观
多
而
美
狮子林
园
中
景
观
多
而 美
平湖秋月
园
中
景
观
多
而
美
雷峰夕照
园
中
景
观
多
而
美
“蓬 莱 瑶 台”
园
中
景
观
多
而
美
“武 陵 春 色”
园
中
景
观
多
而
美
西洋景观
漫步园内，有如漫游在天
南海北，饱览着中外风景名胜； 流连其间，仿佛置身在幻想的 境界里。
人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》课件
• 圆明园成为一片废墟。
保护的重要性
• 传承历史、塑造国家 形象。
• 有经济价值和教育意义。 • 提醒我们珍惜和保护
文化遗产。
人教版语文小学五年级上 册《圆明园的毁灭》课件
《圆明园的毁灭》课件旨在介绍圆明园的历史背景、毁灭经过以及对中国文 化的深远影响。通过学习这一历史教训，我们将更好地认识保护文化遗产的 重要性。
圆明园的背景介绍
宏伟的建筑
圆明园是中国古代皇家园林， 以其雄伟壮丽的建筑和精美的 园林景观而闻名。
丰富的文化底蕴
园内陈设了许多珍贵文物，展 现出中国悠久的历史和丰富的 文化底蕴。
异域风情
园内的一些建筑和景点展示了 中国与外国的交流和合作，呈 现出独特的异域风情。
毁灭的经过
1860年太平军入侵
圆明园遭到太平军的洗劫和破坏，许多珍贵的文物和建筑被抢夺、烧毁。
1860年英法联军焚烧
不久后，英法联军焚毁了圆明园，导致园内的建筑和文物几乎全部消失。
保护文化遗产的重要性
1 传承历史
2 塑造国家形象
保护文化遗产有助于传承历史，让后人了 解和尊重自己的文化根源。
保护文化遗产是塑造国家形象的重要举措， 有助于吸引和推动文化旅游的发展。
3 经济价值
4 教育意义
文化遗产保护和开发能够为国家和地区带 来经济利益，促进可持续发展。
通过文化遗产的保护，人们能够加深对历 史、艺术和民俗的认识和理解。
1860年后的荒废
经历了毁灭，圆明园成为一片废墟，废墟上的湖泊、山川仅剩残缺。
损失的重要文物
1
九龙壁
原位和原貌免费对外展示。
2
佛头
佛教艺术瑰宝，对外展示，由专业人士进行修复。
3
保护的重要性
• 传承历史、塑造国家 形象。
• 有经济价值和教育意义。 • 提醒我们珍惜和保护
文化遗产。
人教版语文小学五年级上 册《圆明园的毁灭》课件
《圆明园的毁灭》课件旨在介绍圆明园的历史背景、毁灭经过以及对中国文 化的深远影响。通过学习这一历史教训，我们将更好地认识保护文化遗产的 重要性。
圆明园的背景介绍
宏伟的建筑
圆明园是中国古代皇家园林， 以其雄伟壮丽的建筑和精美的 园林景观而闻名。
丰富的文化底蕴
园内陈设了许多珍贵文物，展 现出中国悠久的历史和丰富的 文化底蕴。
异域风情
园内的一些建筑和景点展示了 中国与外国的交流和合作，呈 现出独特的异域风情。
毁灭的经过
1860年太平军入侵
圆明园遭到太平军的洗劫和破坏，许多珍贵的文物和建筑被抢夺、烧毁。
1860年英法联军焚烧
不久后，英法联军焚毁了圆明园，导致园内的建筑和文物几乎全部消失。
保护文化遗产的重要性
1 传承历史
2 塑造国家形象
保护文化遗产有助于传承历史，让后人了 解和尊重自己的文化根源。
保护文化遗产是塑造国家形象的重要举措， 有助于吸引和推动文化旅游的发展。
3 经济价值
4 教育意义
文化遗产保护和开发能够为国家和地区带 来经济利益，促进可持续发展。
通过文化遗产的保护，人们能够加深对历 史、艺术和民俗的认识和理解。
1860年后的荒废
经历了毁灭，圆明园成为一片废墟，废墟上的湖泊、山川仅剩残缺。
损失的重要文物
1
九龙壁
原位和原貌免费对外展示。
2
佛头
佛教艺术瑰宝，对外展示，由专业人士进行修复。
3