一上下课啦课件
一年级数学上册《上下》课件
学习“前后”的概念，掌握判断 物体相对位置的方法。
知识点2
学会用“前后”描述物体的相对位 置，并能够进行简单的空间推理。
知识点3
通过实际操作和观察，进一步培养 空间感知和思维能力。
THANKS
感谢观看
学习目标
01
02
03
理解上下关系
学生能够理解并描述物体 之间的上下关系。
应用上下关系
学生能够在实际生活中运 用上下关系来解决问题， 如分辨楼上楼下。
培养空间观念
通过学习上下关系，培养 学生的空间观念和思维能 力。
02
上下概念
什么是上下
上下是一个相对的概 念，表示物体的位置 关系。
通过上下概念，可以 描述物体之间的相对 位置关系。
上表示物体在另一个 物体的上方，下表示 物体在另一个物体的 下方。
上下与位置关系
上下概念与位置关系密切相关。
在空间中，物体之间的上下位置 关系是相对的，取决于观察者的
视角。
通过上下位置关系，可以确定物 体的具体位置，并描述它们之间
的关系。
上下与方向感
上下概念与方向感有关联。
方向感是指对物体方向和位置的感知和判断能力。
上下车
理解上下空间关系在上下车中 的应用，上车时需要向上走，
下车时需要向下走。
故事中的上下
总结词
通过故事情节理解上下空间关系
故事情节中的上下关系
理解故事中人物的活动和上下空间的 关系，例如小松鼠住在树洞里，小鸟 住在树上。
故事情节中的上下动作
理解故事中人物向上或向下的动作， 例如爬楼梯、跳下床等。
一年级数学上册《上下》ppt课件
contents
目录
新北师大版一年级数学上册《下课啦》教案及板书设计
新北师大版一年级数学上册《下课啦》教案及板书设计新北师大版一年级数学上册《下课啦》教案及板书设计下课啦总课时第11课时教学内容：下课啦（比高矮、长短）, 课型, 新授课教学目标,1、知识目标：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。
2、能力目标：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。
3、情感目标：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。
教学重点, 高矮、长短的概念教学难点, 高矮、长短的比较方法。
教具准备, 课件、几根长短不同的尺子教学过程：一、问题引入1、出示几组高矮不同的物体的图片，引导：他们一样高吗？为什么？2、你是怎么知道到的？二、探索新知1、出示刚才的例子，随意标出高矮，有学生判断对错，并说一说为什么？（1）、你知道怎样比较物体的高矮吗？以你身边熟悉的物体为例，探究出方法来。
（2）、汇报交流（3）、强调：比两个认的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。
2、那么，要是需要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢？请同学们认真讨论，并进行实际论证。
（1）学生汇报后给予肯定，并选择最佳方案。
（2）学生根据已有的生活经验进行估计、猜测，然后回答。
（3）学生判断，并说明理由学生分组活动，经历有猜测动手验证的过程，探究比较物体、人之间谁高谁矮的方法。
学生分小组汇报交流。
学生展开热烈的讨论，并进行认真的实验操作，总结出比较多个人高矮的方法。
我们可以用刚才总结出的比高矮的的方法来比一比物体的长短吗？学生猜测并讨论。
拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。
学生活动，比绳长，并总结方法。
学生独立解决，集体订正。
（强调：一定要把两根绳子的一端对齐并拉直，在比另一端。
）三、巩固练习完成课本p21“练一练”第1 、2、3、4题课堂总结：今天你有哪些收获？,板书设计：下课啦比高矮长短课后反思：。
8 课余生活真丰富(第1课时) 课件-道德与法治一年级上册(2024)
（一）用好课间十分钟
大家要在课间多参加户外活动，根据具 体的情况安排，利用课间十分钟调整我们的 学习和生活节奏。
（二）我喜欢的课间游戏 课间游戏我推游戏
我喜欢的课间游戏是跳 绳。它不仅能锻炼身体，还 能让我和同学相处得更愉快。
（二）我喜欢的课间游戏
我喜欢的课间游戏是踢足 球，它可以提高我的身体素质。
（二）我喜欢的课间游戏
我喜欢的课间游戏是翻花绳，它能让我放松心情。
（二）我喜欢的课间游戏
我喜欢的课间游戏是跳房子，它可 以提高我的反应力和平衡力。
（二）我喜欢的课间游戏 想一想
上课铃响了，可游戏还没结束，怎么办？
（二）我喜欢的课间游戏
我们应该叫上自己的同伴，一 起回教室上课，下个课间再继续玩。
（二）我喜欢的课间游戏
课间十分钟一定要到户外活动吗？利用课间十 分钟看书好不好？
（二）我喜欢的课间游戏 课间游戏需注意
在玩课间游戏的时候，我们需 要注意什么？
（二）我喜欢的课间游戏
每个人都要遵守游戏规则，否 则游戏很难进行下去。
在玩的过程中，不要猛跑、推 搡，要注意安全，文明游戏。
（二）我喜欢的课间游戏
课余生活真丰富 （第1课时）
（一）用好课间十分钟 想一想
下课啦！课间十分钟怎么安排？
（一）用好课间十分钟
课间十分钟，我要准备好课 本、练习本、铅笔等，为下节课 的学习做准备。
（一）用好课间十分钟
课间十分钟，我要喝杯水， 补充一下能量。
（一）用好课间十分钟
课间十分钟，我要上 厕所。
（一）用好课间十分钟
课间游戏充盈了同学们的课间 生活，给大家带来了更多快乐。在 玩课间游戏的时候，大家一定要遵 守游戏规则，注意安全，文明游戏。
北师大版一年级数学上册《下课啦》教案(word版)
下课啦。
(教材第20~21页)1.通过直观地比较物体的高矮活动,初步感知两个或三个物体之间的高矮(或长短)关系。
2. 理解物体高矮(或长短)的比较,需要在同一起点下进行。
重点:让学生获得高矮、长短等比较活动的体验。
难点:让学生用自己的语言来表达比较的方法。
课件。
师:在我们班选一个个子最高的同学和老师比比,谁高?师生活动。
师:你们发现了什么?生:老师高。
师:对!现在比,老师高,你们矮,等你们长大了以后,我相信许多同学会比老师高。
可是老师想问问,这个同学的高矮没有变化,怎么一会儿说他高,一会儿又说他矮了呢?生:因为比的人不一样啊,跟我们比,他是最高的,跟老师比他就不是最高的。
师:是啊,高矮是相对的,不是绝对的高或绝对的矮,关键是看跟谁比。
设计意图:一般情况下,老师都比小学生高一些,具有普遍性,选择学生与老师比高矮,有利于学生结合已有的生活经验,同时也有利于激发学生的学习兴趣。
师:同学们,你注意观察过没有,在我们的身边到处都有这样的例子,你看课间的校园里多热闹,你发现了类似的问题没有?(课件出示:教材第20页情境图)生1:教学楼高,小朋友矮。
生2:单杠一个高一个矮。
生3:老师高,学生矮。
师:难道你们没有发现有两个同学在比高矮吗?(课件出示:教材第20页比高矮左图)男同学说:“我们同样高。
”你们同意他的说法吗?为什么?生:不同意。
因为他的脚踮起来了,这样不是他的实际身高。
师:男同学知道自己错了,你们看,他改过来了,这次呢?(课件出示:教材第20页比高矮右图)生:男同学矮,女同学高。
师:通过刚才的比高矮,你觉得在比较高矮时,要注意什么?生:要站在同一平面上,不能没有对齐就开始比,那就不准确了。
师:说得非常好,要对齐了。
那再看看跳绳的两个小朋友手里的绳子,哪根长?哪根短?生:要把绳子拉直了,对齐了,才能比。
师:真聪明!拿在手里弯曲着是不容易比的,看现在呢?(课件出示:教材第20页比长短图)生:对齐了,拉直后比出来了,红绳长。
《下课啦》-完整版教学设计
通过学生和老师直观的对比，让学生更清楚的明白多少，高矮。
引导：
学生说：
学生比老师多，老师比学生少。
老师比学生高，学生比老师矮。
二、
设问导学
活动一：
现在老师再请一位同学上来跟这位同学比较（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。
设计意图：
通过很小的高矮对比，培养学生仔细观察的态度。
《下课了》教学设计
学习内容
下课了（教材20-21页内容）
课时安通过直观地比较物体的高矮与长短，初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短、薄厚关系。
2、理解物体高矮、长短、薄厚的比较，需要在同一起点下进行。
3、渗透帮助他人的思想教育，培养学生与他人合作交流的意识及能力。
预设点拨：
他们不能比高矮，因为他们没有站在同一水平线上，感知比较高矮要在同一水平线上。
预设点拨：
要先对齐，拉直了再比较。
预设点拨：
得出数格子的方法，谁走的格子越多，走的路线最长。
三、
达标检测
1、说一说，谁高？谁矮？
2、哪根绳子最长？
3、（1）汽车能从桥下通过吗？
（2）谁最高？谁最矮？
（图略，见课本21页）
学习重点
经历比较高矮、长短、薄厚的过程，初步掌握比较的方法。
学习难点
掌握比较的相对性。
课前准备
课件
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
个性修改
一、
温故互查
1、小朋友们，上节课我们在“过生日”里学了比较多少、大小。现在谁能告诉大家在我们教室里老师多还是学生多？
2、请刚才回答的学生上来。
老师和这位同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？
一年级语文上册 我上学了 我是小学生 课件(21张PPT)
下课啦
文具——收好；书本——收好； 桌椅——对齐；垃圾——捡起。 厕所喝水游戏统统要做好。
发言你最棒
发言歌 要发言，先举手。 人站正，声音响。 吐字清，大家明。
我会
。
在教室里， 我们可以做哪些 劳动呢？
如何不迟到？
听老师读一读图中的儿歌《上 学歌》，你来用手在图片上指出儿 歌里说到的内容吧！
小鸟说：早，早， 早，你为什么背 上小书包？
太阳当空照 花儿对我笑
我们是小__学__生__
上学歌
太阳当空照，_花__儿__对__我__笑____ 小鸟说:“___早__，__早__，__早__，______ _你__为__什__么__背__上__小__书__包__?_”___
听一听，唱一唱 《上学歌》
你是谁？
我是_________的小学生小海绵认识班级：你是哪个班级的小学生？
我是一年级（ ）班的小学生。
我是（ ）学校 一年级（ ）班的（ ）。
爱学习
3+2=?
上课铃声响，快快进课堂， 小手摆摆好，眼睛看前方， 挺起小胸膛，专心来听讲。
小眼睛，看—— 一二停，我就停！
小学美术《下课啦》优质课件
下雨啦
考考大家的观察力，看看你们棒不 棒
雨天，人们的衣着会有什么 变 化？ 街道上有什么变化？小动物 们 在干什么？雨天的色彩是 什么 样的？
下不同的雨时，大家是怎样表现 的呢 ？
期待大家的表 演
小
雨线雨又细又
少
大雨
雨线又多又密
风 雨雨线是斜的
生活中，一幅幅生动而有趣的 雨 景都能变成一幅美丽的下雨 图
作业要 描 绘 一 幅求雨 中 的 景 色
1 、用不同长短、粗细、疏密的线条及点来表现不同的 雨
2 、在作品中体现亲情或友情
3 、构图饱满、线条流畅
Hale Waihona Puke
北师大版数学一年级上册《下课啦》教学设计2
北师大版数学一年级上册《下课啦》教学设计2一. 教材分析《下课啦》是北师大版数学一年级上册的一节课，主要内容是让学生初步认识上下位置关系。
通过本节课的学习，学生能够理解上下位置的概念，并能用语言描述物体的上下位置关系。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂活动，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对上下位置概念的理解还不够清晰。
但是，他们具有较强的观察力和好奇心，喜欢通过图片和实际情境来学习。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，帮助他们理解和掌握上下位置关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解上下位置的概念，并能用语言描述物体的上下位置关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解上下位置的概念，并能用语言描述物体的上下位置关系。
2.难点：学生能够用语言准确描述物体的上下位置关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握上下位置关系。
2.观察法：学生通过观察图片和实际情境，培养观察能力。
3.交流互动法：学生之间通过交流和互动，培养语言表达能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示上下位置关系的实际情境。
2.教学图片：准备一些展示上下位置关系的图片，用于引导学生观察和描述。
3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解上下位置关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的情境，引导学生观察和描述物体的上下位置关系。
例如，展示一张动物园的图片，让学生观察并描述不同动物的上下位置关系。
2.呈现（10分钟）教师展示一些教学图片，让学生观察并描述物体的上下位置关系。
同时，教师引导学生用语言表达出来，如“上面”、“下面”等。
幼儿园中班礼仪课《下课啦》PPT课件
3、带领幼儿进行情景表演。 教师引导幼儿通过情景表演，加深对所学内容的理解。 教师：小朋友们，我们现在来进行一个有趣的游戏。请小朋友 们回到自己的座位上，听 到下课铃声一响，我们就集体走出教室，老师会给做得正确的 小朋友一个小笑脸粘贴。教师：小朋友们，我们手拉手围成一个大 圆圈，随着儿歌一起转圈吧。（引导幼儿倾听儿歌，巩固对儿歌的 了解）
幼儿园中班礼仪课《下课啦》PPT课件
活动目标 1、引导幼儿了解下课可以做的事情，养成良好的习惯。 2、引导幼儿爱护桌椅等公共物品。 3、进一步激发幼儿对幼儿园热爱的情感。集体或小组教学。 活动准备 教材和配套教学课件。 教学方法 图片展示法，问题启发法，操作练习法。
活动过程 1、引导幼儿观看教学课件。 教师带领幼儿观看教学课件，引出课题，请幼儿自由 地说一说观看到了什么。 2、引导幼儿观察图片，进行行为判断。 教师引导幼儿将书翻到第 10 页，带领幼儿逐个观察 图片。 教师：小朋友们，你们知道图片中的小朋友在做什么 吗？他们谁做得正确，谁做得错误呢？我们要向哪位小朋 友学习？平时，我们是怎样做的呢？
行为判断
看一看谁是礼仪小天使，你来送给礼仪小天使一个 笑脸吧！
壮壮入厕不排队。
礼仪游戏
下课啦！幼儿园里的小朋友们来到饮水机旁打水。仔细看一 看，下面两幅图中的小朋友有哪些地方领幼儿做教材中的“礼仪游戏”。 教师：小朋友们，我们看看书中的两幅图，有哪些地 方是不一样的，把不一样的地方圈起来。 活动延伸 在家中，幼儿和爸爸妈妈进行角色表演，家长模仿一 些行为，请幼儿进行判断。
下课啦
下课啦，出教室， 喊同学，轻声语。 右侧行，有秩序， 不打闹，不推挤。 在教室，不喧哗， 不蹬踏，桌和椅。
《下课啦》(说课稿)一年级上册数学北师大版
下课啦——一年级上册数学北师大版一、引言“下课啦！”这三个字，总是能让学生们兴奋不已。
而在学生们的学习生活中，数学是一个很重要的科目，同时也是一个让很多学生感到很困难的科目。
为了让学生对数学学习增加兴趣，让老师教学更加生动，北师大版一年级上册数学教材在教学设计上下了很大功夫，本文就此进行详细介绍。
二、教材内容1.调整教学目标和内容一年级上册的数学教学，主要围绕着“数的认识和初步计数”的目标展开。
课程内容主要包括数的认识、数的比较、数的排序、图形的认识、简单的加减法和多步骤问题的解决等方面的内容。
2.制定详细课程标准针对教学目的和内容，北师大版一年级上册数学教材制定了详细的课程标准，旨在帮助老师更好地掌握每个知识点的教学难度以及对应的授课时间。
同时在课程标准中也定义了涉及到的基本概念、规则和操作方法等，为老师提供了重要的指导和标准。
三、教学方法1.知识结构的渐进性按照课程标准的设计，一年级上册数学教学中会从简到难，逐步提高难度，让学生在感知和掌握基本数学知识的同时，还能逐渐养成思考和解决问题的能力。
2.多元化的教学活动北师大版一年级上册数学教材在教学活动设计中充分考虑了学生的年龄特点、身体和心理素质等因素，创新组织了各种教学活动，包括板书教学、游戏式教学、手工体验教学等方式，激发学生的兴趣和好奇心。
3.体验式的教学在教学中，北师大版一年级上册数学教材尤为注重学生的实际体验，让学生亲身感受和探究数学知识，了解知识的应用价值，激发学生学习的兴趣和学习动机。
通过数字图形的呈现以及相关的手工制作等全方位方法，引导孩子思考数学知识理论，同时能够帮助学生在探究中提高解决实际问题的能力。
四、教学评估北师大版一年级上册数学教材教学评估采用了“问题在解决中产生”、“问题在解决中加深”、“问题在解决中落实”等方法。
教师在教学过程中针对不同的教学目标设计不同的检测和评估方式，以确保学生在实践中掌握数学知识点、解决问题的能力得到全方位的检验。
新北师大版数学一级上册下课啦课件
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北师大版一年级上册数学《下课啦》教学设计
1. 培养学生观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2. 让学生经历比较的过程，体会高矮、长短是相对的，进一步 建立比较意识，初步掌握比较的一般方法。
3. 培养学生与他人合作交流的意识和能力。
经历比较高矮长短的过程，初步掌握比较的一般方法。
比较的相对性教学方法 讲述、练习、讨论 学习方法 操作、练习、合作教具准备 绳子主题图教学活动设计一、 复习导入 （导---10分钟）1、 小朋友们，上节课我们在“动物园“里学了比较多少、大小。
现在谁能告诉 大家在我们教室里老师多还是学生多？（生回答）引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。
2、 请刚才回答的学生上来。
师：老师和XX 同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？板书：高矮二、 实践操作，发展认知 （议---10分钟）现在老师再请一位同学上来跟这位同学比较 （有意请一位跟这个同学差不多的学 生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。
师：大家觉得谁高？谁矮？（两名学生面向全体学生）学生争论一番。
师：今天我们一起来研究“高矮”的知识。
请大家打开课本 20页，观察这幅图, 这是在什么地方？画上画了谁？（生回答）师：这张图还有那些事物可以比高矮？生：老师和同学、两个单杠等。
1、 学生看图比较淘气和笑笑的身高，发现问题。
老师根据学生的回答得出结论：他们不能比高矮，因为他们没有站在同一水平线 上，感知比较高矮要在同一水平线上。
（体会高矮师相对的）2、 师：我们也来做游戏，你们愿意吗？（三名高矮悬殊大的一些学生上台） 教师引导学生比较三名学生的高矮，体会高矮的相对性。
3、 比较长短（1） 让学生拿出之前准备好的绳子，自己动手比较一下哪根绳子长哪根绳子短。
（2） 请两名学生上台用比较长短的方法比较两根绳子的长短，从而进一步掌握 比较长短的方法。
（强调比较长短的时候一端要对齐）4、 教师小结。
今天我们学习了比较高矮、长短、薄厚的方法，在进行比较时一定要注意：必须 在同一水平线上才能比较出高矮和长短。
北师大版一年级上册数学2.2《下课啦》课件(共30张PPT)
在短的后面画“√”。
□ □√
提示：在比较物体的长短时，要看物体是直的， 还是弯的，要结合实际准确判断。
谁走的路长？
9个格子
走的路长。
8个格子
课堂总结
高矮、长短的比较
1.比较物体的高矮时，要在同一起点进行比较。 2.比较物体的长短时，要先将一端对齐，看另一
端来比较。
练一练
(教材P21 练一练T1)
作业： 下课了，同学们一起玩比身高
的活动，给小组女生的身高做一个从 高到矮的排序吧！
同学们，下节课见！
达标练习
火 云 洞
1 2
6.师父被红孩儿困在了火云洞里，我 要去救师父，走哪条路近呢？
第①条路有7段 第②条路有5段Байду номын сангаас
走第②条路近
北师版一年级上册
2
下课了
创设情境，复习导入
谁高？谁矮？
谁高？谁矮？
谁高？谁矮？
矮高
踮脚了
比较高矮需要在同一起点，一端对齐才能比较。
高的画 √ ，矮的画 ○ 。
√
○
√
○
下图中，谁高？
提示：比较物体的高矮 时，一定要将比较的物
体置于同一水平面
上。
谁长？谁短？
谁长？谁短？
短 长
先把跳绳的一端对齐，然后拉直，比较长短。
1.说一说，谁高？谁矮？
高 矮
高
矮
高矮
(教材P21 练一练T2)
2.哪根绳子最长？画“√”。
√ √
3.想一想，说一说
汽车能从桥下通过吗？
谁最高？谁最矮？ 8
65
最高
最矮
(教材P21 练一练T4)
4.比一比，填一填。 从短到长排一排。
北师大小学数学一年级上册：《下课啦》优质课教学设计
下课啦一、教学内容北师大版数学一年级上册第二单元“下课啦”第20～21页二、教学目标1、在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。
2、知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
3、经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考的过程。
三、教学重点能够正确比较两个物体间的高矮、长短。
四、教学难点理解“比较”需要在同一起点下,并能用自己的语言组织比较的方法。
五、学情分析本节课的学习内容是根据学生下课时在操场上玩的一些场景，进行学习两个物体间的高矮、长短的比较方法。
让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对高矮、长短比较的认识。
让学生认识体会到比较是在同一起点下，观察终点的情况，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
六、学具准备多媒体课件、电子白板、不同长短跳绳、两个彩条、三个同样粗细的圆柱、三个不同粗细的圆柱。
七、教学过程（一）创设情境，引入新知（出示购买儿童票限高图片）请同学们看大屏幕，你见过这样的场景吗？这个小朋友在做什么？她为什么要比身高啊？师：咦，你说1.2米，哪儿是1.2米呀？过渡语：你知道的可真多！在我们的生活当中有许多需要比高矮的情况，这节课，我们就一起来学习怎样比“高矮”（板书：高矮）（二）自主探究，合作交流1、比高矮师：你会比高矮吗？你觉得你和老师比，谁高谁矮？怎么知道的？师：因为我们俩身高相差比较多，所以一眼就能看出来谁高谁矮，是吧？那我让你和身边的同学比，能不能一眼就看出来呢？看不出来那怎么办呢？师：你们的办法可真多！比高矮很简单吧？（出示情境图）可是，我们的好朋友淘气和笑笑在下课时间，（板书：下课了）却因为比高矮的事，发生了争吵（放音频）他们在吵什么呢？师：究竟谁说的对呢？你从哪儿看出他俩一样高呢？还有不同的意见吗?咦，他说的有道理吗？好，那老师就让他们把脚露出来（课件—下拉）现在呢？谁想说说？师：他说淘气踮脚了，我们看看是这样吗?你观察的真仔细，这么小的动作都被你发现了！淘气踮脚了有什么变化吗？师：那我们一起来试一试，起立！踮脚看看，是不是真的变高了？那像淘气这样比身高，你觉得可以吗？为什么呀？师：那你觉得应该怎么比才能公平呢？（出示课件）淘气很虚心，接受了我们的建议，看，现在这样比公平吗？现在能判断出谁高谁矮吗？你怎么知道笑笑高的？师：你还能换一种说法吗？比如说：谁比谁高，谁比谁矮？说的真完整！谁还能像这样说一说？师：请你们想一想，比身高的时候，怎么比才公平、准确呢？小结：同意吗？刚才同学说不能站高，鞋底要一样厚，其实就是让两个人站在同一个起点上，是吧？比身高时，两个人要站在同一个起点上，站直了再比2、游戏师：你们想不想比比身高啊？好，那同桌两个人来比一比，但是有个要求，前面两个同学先比身高，后面同学来做小裁判，看看谁高谁矮，后面两个同学比身高的时候，前面同学来做小裁判，看看谁高谁矮，开始比一比吧。