小学二年级第2课时-解决问题
人教版二年级下册数学8单元《 克和千克第2课时解决问题》教案
人教版二年级下册数学8单元《克和千克第2课时解决问题》
教案
一、教学目标
1.认识并掌握“千克”和“克”的单位换算关系。
2.能够熟练应用所学内容解决实际问题。
二、教学重点
1.掌握“千克”和“克”的换算。
2.熟练运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.能够准确理解题意，将题目中的信息进行单位转换。
2.能够找出解题方法并运用所学知识解决问题。
四、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粘纸、练习册。
五、教学过程
1. 导入
通过实物或图片引入问题，例如用一袋米或一盘水果来引出“千克”和“克”的概
念，并让学生估算其重量。
2. 学习新知
1.讲解“千克”和“克”的概念，以及它们之间的换算关系。
2.通过具体例子引导学生理解：1千克=1000克。
3.做一些实例练习来帮助学生掌握换算方法。
3. 活动设计
设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
例如：李婷有2千克苹果，她
想把它们平均分成四份，每份有多少克？
4. 练习
让学生在练习册上完成相关练习，巩固所学内容。
5. 总结
通过讨论和总结，帮助学生回顾本节课的重点，并巩固所学知识。
六、课堂延伸
可以设计一些扩展题目，让学生继续巩固练习。
七、作业布置
布置相关练习题目作为课后作业，巩固所学内容。
通过本节课的学习，学生应该能够准确理解“千克”和“克”的换算关系，能够熟
练运用所学知识解决实际问题。
希望学生在课后能够继续加强练习，巩固所学内容。
人教版数学二年级下册第2课时《解决实际问题》教案
人教版数学二年级下册第2课时《解决实际问题》教案一. 教材分析《人教版数学二年级下册》第二课时《解决实际问题》的内容主要包括利用加减法解决实际问题。
本节课通过具体的实例，让学生理解加减法的实际意义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，但对加减法在实际生活中的应用还不够理解。
本节课通过生活化的实例，让学生体会加减法在解决实际问题中的重要性，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法在解决实际问题中的应用，能够运用加减法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过实例，让学生体会加减法在解决实际问题中的过程，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，善于运用数学知识解决实际问题的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法在解决实际问题中的应用。
2.难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的实例，让学生理解加减法在实际问题中的应用。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、分析、归纳，发现加减法解决实际问题的方法。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔。
2.学具：学生作业本、练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的生活实例，如：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考，引出本节课的主题——利用加减法解决实际问题。
2.呈现（10分钟）教师呈现几个实际问题，如：“小明有5个球，小华给了小明3个球，小明现在有多少个球？”让学生尝试用加减法解决。
3.操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生分组讨论，并用加减法解决。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出一道综合性的实际问题，如：“妈妈有10元钱，买了一本书花了3元钱，还剩多少钱？”让学生独立解决。
教师选取部分学生的答案进行讲解。
最新人教版二年级下册数学 第八单元克和千克第2课时解决问题课件
2 在（ ）里填上合适的质量单位。 150( 克 ) 4 (千克 ) 450 ( 克 ) 100 ( 克 )
3 在 里填上“>”“<”或“=”。
5300千克 > 5300克 1千克 < 5300克 1千克 > 800克
8千克 = 8000克 62千克 > 6200克 350克 > 10克
500克荔枝：8元 2500克里有（ 5 )个500克 西瓜：3×5＝15（元） 8＋15＝23（元） 口答：一共需要23元。
2 （1）买 6 千克西红柿和 2 千克 青菜一共要多少元？
西红柿： 3×6＝18（元）
青菜： 2×2＝4（元）
18＋4＝22（元）
每千克2元 每千克16元 每500克9元 每千克3元
3 我是蜂鸟，是世界上 最小的鸟，体重大约 只有 2 克重。
我是鸵鸟，是世界上最大 的鸟，体重大约有 100 千克重。我的一个蛋就重 1500 克。
蜂鸟的体重有2枚硬币=1（克）
口答：一枚硬币重1克。
4
6千克
（ 3 ）千克
（ 2 ）千克
怎样解决？
苹果有大有小，要 根据大小来估计。
我们刚刚称过，一般大 的 4 个 1千克，中等个 儿的 5 个 1 千克。
如果 5 个苹果重 1 千克，这些苹果重（ 4 ）千克。
20÷5＝4（千克）
解答正确吗？检查一下。 可以再称一称。
口答：口如答果：4如个果苹果5 个重苹1果千重克，1 千这 些苹果克大，约这重些5苹千果克大。约重 4 千克。
口答：买 6 千克西红柿和 2 千克青菜一共要 22 元。
2 每千克2元
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》说课稿
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》说课稿一. 教材分析人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》这一课时的内容，主要让学生认识时间，并在实际问题中运用时间知识。
通过这一课时，学生要学会读写小时和分钟，理解时间的概念，并能解决一些与时间有关的基本问题。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们知道一天有24小时，一小时有60分钟。
但是，他们在读写时间、解决与时间有关的问题方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，让学生在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会读写小时和分钟，理解时间的概念，并能解决一些与时间有关的基本问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握时间的读写方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写小时和分钟，理解时间的概念。
2.教学难点：学生能在实际问题中运用时间知识，解决与时间有关的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、挂图、学具等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：教师引导学生观察、操作，让学生掌握时间的读写方法。
3.巩固新知：学生进行小组讨论，解决与时间有关的基本问题。
4.实践应用：教师设计一些实际问题，让学生运用时间知识解决问题。
5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：小时：1时、2时、3时……分钟：1分、2分、3分……例1：小明上午8时出发，走了30分钟，他现在在哪里？例2：妈妈下午3时开始做饭，煮饭需要20分钟，妈妈什么时候做好饭？八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对时间的读写能力掌握情况。
7.3《解决问题》(第二课时)(教学课件)二年级 数学下册 沪教版
达标练习
1.
分步：25+15=40（只） 综合：（25+15）÷8
40÷8=5（只）
=40÷8
=5(只) 答：平均每个笼子放5只。
达标练习
2.
剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？
分步：60-15=45（米） 综合：（60-15）÷5
45÷5=9（米）
=45÷5
达标练3.习
8×2+5 = 16+5 = 21(元) 21>20
分步列式：
20÷４＝５（元） 23＋５＝28（元）
综合列式：
23＋20÷４ ＝23＋5 ＝28（元）
计算时先除后加！
探索新知
马车
翠湖→出口
每车：４人 每辆：２４元
集合地点在出口处。为了准时赶到集合 地点，他们４人决定乘马车。小亚还剩 下１０元钱，够付马车的钱吗？如果够， 还剩几元？
小亚手里的钱 — 坐马车的钱 = 还剩的钱
原来的钱—买票的钱 = 买票后还剩的钱
156 4×6
156- 4×6 计算时要先乘后减。
=新知
勇敢者道路→每位7元
小胖小组还走了“勇敢者之路”，小 胖又买了4张票，小胖为两个游戏项目 一共付了多少钱？
玩“激流勇进”的钱+玩“勇敢者之路”的钱=共付的 钱
你能把两个式子合并 成一个式子吗？
知识回顾
递等式计算： 123+132+321 =255+321 =576
257+143+235 =400+235 =635
512+103+222 =615+222 =837
313+331+330 =644+330 =974
新人教二年级上册七单元第2课时 解决问题
R·二年级上册
一、新课导入
看时间画出下面钟面上的分针。
二、探索新知
我做完作业 后才去踢球。
做完作业啦！
明明，10:30我们还 要一起去看木偶剧。
明明可能在下面哪个时间 去踢球？把它圈出来。
知道了什么？
知道了明明做完作 业要去踢球……
还要圈出他去踢 球的时间。 Nhomakorabea怎样解答？ 我来写一写。
李明9:25回家，家里没电。他住在 （西山 ）小区。
3.圈出他们去踢球的时间。
三、巩固提高
1.小牛今天到谁家里做客？请把它的 房子涂成喜欢的颜色。
2.按要求画出钟面上的时间。
四、课堂小结
解决问题
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
我来想想：明明9:00做完 作业，10:30要去看木偶剧， 踢球的时间肯定不是……
做完作业9:00 踢球 9:15 看木偶剧
10:30
应该是9:15去踢球。
解答正确吗？
检测 1.圈出刘阿姨下班的时间。
2. 停电通知
8:20~9:00 锦川小区停电 9:05~9:45 西山小区停电 10:05~11:00 华庭小区停电
二年级下册数学教案《第四单元 2 解决问题 第2课时 解决问题》(练习课) 人教版
二年级下册数学教案第四单元 2解决问题第2课时解决问题（练习课）一、教学目标1.知识与能力：–能够运用所学知识解决实际生活中的简单问题。
–能够理解并解决与日常生活相关的加法、减法问题。
2.过程与方法：–通过课堂练习，巩固学生对加法、减法概念的理解。
–引导学生主动参与教学活动，培养学生的合作精神和动手能力。
3.情感、态度与价值观：–培养学生观察问题的能力，培养学生解决问题的耐心和勇气。
二、教学重点1.理解并解决日常生活中的加法问题。
2.理解并解决日常生活中的减法问题。
三、教学难点1.运用加法和减法解决实际问题的能力提升。
2.学生掌握解决问题的基本方法。
四、教学准备1.教师准备：–教学课件，包括示例题目和解题方法。
–各种小学生可视化教具，如卡片、计数棒等。
2.学生准备：–学生无需额外准备。
五、教学过程第一步：导入新知识1.教师通过举例介绍本节课的主要内容，引导学生了解本节课的学习目标和意义。
2.老师可以通过提问或展示图片等方式，引起学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
第二步：讲解与示范1.教师讲解本节课的解题方法，并通过示例题目进行详细说明。
2.教师可以引导学生一起解题，让学生亲自操作，加深理解。
第三步：练习与讨论1.教师设置一些练习题目，让学生尝试解答，然后和学生一起讨论解题方法和答案。
2.老师可以指导学生讨论解题过程中的疑惑，帮助学生提高解题能力。
第四步：总结与拓展1.教师对本节课的内容进行总结，并强调解题的关键点。
2.教师可以设置一些拓展题目，让学生提高解决问题的能力。
六、作业布置1.布置适量的作业，让学生巩固本节课所学知识。
2.鼓励学生在家中多多练习，提高解决问题的能力。
七、教学反思1.教师在教学过程中要及时引导学生，让学生主动思考和解决问题。
2.教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
以上是本节课的教学大纲，希望通过对每个环节的详细安排可以提高学生的学习效果和学习兴趣。
希望学生能够在本节课中充分发挥自己的潜力，解决问题，提高解决实际问题的能力。
人教版小学二年级数学下册第八单元《克和千克》第二课时《 解决问题》同步练习题及答案(含两套题)
人教版小学二年级数学下册第八单元《克和千克》第二课时《解决问题》同步练习题及答案学校班级姓名1.下面这些物品，怎样放才能使天平处于平衡状态？连一连。
2.王阿姨要买15个桃子，估一估大约重多少千克。
口答：如果个桃子重1千克，那么15个桃子大约重千克。
3.学校食堂买来10千克鸡，大约有多少只？4.一箱果汁和一箱可乐比较，哪箱饮料重一些？5.下面是胜大超市部分商品的价格表。
（1）王阿姨买了3千克面包，需要花多少钱？（2）李大妈买了1千克蛋卷和500克饼干，一共要花多少钱？（3）你还能提出什么数学问题并解答？6.小英的妈妈想买一瓶洗衣液，你认为买哪一种合算？7.丽丽抱着三个同样的玩具一起称，共重31千克。
现知丽丽的体重为25千克，每个玩具重多少千克？8.食堂买来一些大米，吃了一半后，刚好还剩225千克，一共买来多少千克大米？9.5块巧克力共重36克，每块巧克力的质量都是整克数，其中1块稍重一点，其余4块一样重。
稍重一点的巧克力重多少克？10.填一填。
（1）1个苹果重200克，1个菠萝重（）千克。
（2）1个正方体的质量是（）克。
一个圆柱的质量是（）千克。
（3）天平的一边放了一个1千克的砝码，另一边放了一杯水、一个200克的砝码、两个50克的砝码和一个500克的砝码，此时天平两边平衡。
这杯水重（）克。
11.鸡：（）千克鸭：（）千克鹅：（）千克12.一箱苹果和一箱梨共重14千克，这箱苹果比这箱梨重2千克。
这箱苹果和这箱梨分别有多重？13.4只同样的奶羊与9只同样的山羊一样重，3只同样的山羊与5只同样的小羊一样重，30只同样的小羊与几只同样的奶羊一样重？参考答案1.2.15÷5＝3 5 33.10÷2＝5（只）4.2500＋2500＋2500＋2500＋2500＋2500＝15000（克）15000克＝15千克 15＜16 一箱果汁重一些5.（1）3千克里面有6个500克。
4×6＝24（元）（2）1千克里面有2个500克。
二年级上第2课时解决问题
二年级上第2课时解决问题在二年级上册的数学学习中，第 2 课时的解决问题可是非常重要的一部分。
这一课时，就像是我们探索数学世界的一把新钥匙，帮助小朋友们打开了用数学知识解决实际问题的大门。
咱们先来看看，这一课时通常会遇到哪些类型的问题呢？比如说，有关物品数量的比较，像小明有 5 个苹果，小红有 8 个苹果，问小红比小明多几个苹果？这就是一个简单而典型的数量比较问题。
还有像分东西的问题，比如老师把 12 颗糖平均分给 3 个小朋友，每个小朋友能分到几颗糖？那对于二年级的小朋友们来说，要怎么去解决这些问题呢？首先，得认真读题，把题目中的关键信息找出来。
就拿前面分糖的例子来说，“12 颗糖”“平均分给 3 个小朋友”，这可都是重要信息，一个都不能漏掉。
然后呢，要想想用什么方法来解决。
像数量比较的问题，可能就需要用到减法；而平均分的问题，就得用除法啦。
小朋友们在这个时候，脑海里就要像有个小抽屉一样，把学过的运算方法打开，挑出合适的那一个。
老师在教学的时候，也有不少好办法。
他们会用一些有趣的道具，比如小棒、卡片，让小朋友们动手摆一摆、分一分，这样就能更直观地理解问题。
还会通过讲故事的方式，把数学问题融入到有趣的情节里，让小朋友们更容易接受和理解。
比如说，老师会讲：“小兔子们要去采蘑菇，一共采了 18 个蘑菇，要平均装在 6 个篮子里，每个篮子装几个呀？”小朋友们一听，就好像自己也变成了小兔子，忙着帮忙分蘑菇，很快就能算出答案。
对于小朋友们自己来说，多做练习也是很重要的。
可以通过做课后练习题，或者和小伙伴们一起玩一些数学游戏，比如猜数字、比大小，来巩固所学的知识。
在解决问题的过程中，小朋友们还可能会遇到一些困难。
有时候会粗心大意，把数字看错或者算错；有时候可能不理解题目的意思，不知道该用什么方法。
这时候可别着急，要静下心来，再仔细读一遍题目，或者向老师和同学请教。
家长们在家里也能帮忙呢。
可以在日常生活中，给孩子出一些简单的数学问题，比如买菜的时候问问孩子，一斤苹果 5 元，买 3 斤要多少钱？让孩子在生活中感受数学的用处。
人教版数学二年级下册2 解决问题(第2课时 解决问题(练习课))
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌 ，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上 ，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒 原上，闪着寒冷的银光。
要求有几个星期，还多几天
实际就是求30里面有几个7，还余几
是有余数的除法
二、指导练习
6.一个星期有7天。 （1）六月份有30天，有几个星期？还多几天？
30÷7=4（个）……2（天） 口答：六月份有4个星期，还多2天。
二、指导练习
6.一个星期有7天。 （2）如果六月份有5个星期六和星期日，那么6月1日是星期几？ 已知六月份有5个星期六和星期日 余下的这两天是星期六和星期日 把一个星期看作一组数据 第一天是星期六，第二天是星期日
五
我带了25元。 我带了23元。
一、基础练习
练习十五
3.直接写出下面各题的商和余数。
33÷8＝ 4 …… 1
34÷5＝ 6 …… 4
64÷9＝ 7 …… 1
28÷3＝ 9 …… 1
45÷7＝ 6 …… 3
十五
5.（1）第32盆应该摆什么颜色的花？
按照三盆红花， 一盆黄花的规 律排列。
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
2023二年级数学下册8克和千克第2课时解决问题(补充练习)教案新人教版
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调质量单位的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括质量单位的基本概念、组成部分、案例分析等。
作业布置与反馈
1.作业布置：
a.请学生完成教材中的练习题，包括选择题和应用题，以巩固质量单位换算的知识。
b.设计一道综合性的应用题，如：“假设你家有10千克的大米，你想把它分成5千克的小袋，你应该如何操作？”让学生运用所学知识解决实际问题。
c.让学生收集生活中的质量单位换算实例，如商品标签上的重量信息，记录下来并进行分析，培养学生的观察和思考能力。
2023二年级数学下册8克和千克第2课时解决问题（补充练习）教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023二年级数学下册8克和千克第2课时解决问题（补充练习）教案新人教版
教学内容
本节课为人教版二年级数学下册《克和千克》第2课时，主要内容为解决问题（补充练习）。教材中已提供了一定的理论知识和实践案例，本课时将在此基础上进行拓展和巩固，通过一系列具有针对性的练习题，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
（三）改进措施
1.增加针对性的练习题，加强对质量单位换算的训练，提高学生的熟练度。
2.鼓励学生主动参与小组合作学习，通过设立小组任务和奖励机制，激发学生的积极性和主动性。
3.通过更多的实例和案例，帮助学生理解质量单位换算的实际应用，提高学生的理解和掌握能力。
人教版二年级上数学第七单元第2课时《解决问题》优质课教案
人教版二年级上数学第七单元第2课时《解决问题》优质课
教案
一、教学目标
1.了解《解决问题》这一课程的重要性和实际意义。
2.学习解决数学问题的思考方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.提高学生在解决问题时的动手能力和合作能力。
二、教学准备
1.准备教材《解决问题》。
2.准备黑板、粉笔、教学PPT等教学工具。
3.确保课堂环境整洁、安静。
三、教学过程
1. 导入
引导学生回顾上节课所学内容，激发他们对解决问题的兴趣。
2. 学习重点
1.学习仔细阅读问题，理解问题的意义。
2.学习提炼问题中的关键信息。
3.学习选择合适的解决方法。
3. 操作实践
1.小组合作解决老师提供的问题，并找出方法对其展开讨论。
2.学生自行解决课本上的问题，并在小组内相互讨论，确保每个学生的
理解深入。
4. 总结反思
通过总结本节课的所学内容，让学生反思解决问题的具体步骤和方法，帮助他们建立解决问题的思维框架。
四、课堂延伸
在本课中，老师可以结合生活中的实际问题，引导学生运用课上所学知识解决日常生活中遇到的困难，培养他们的实践能力。
五、作业布置
1.完成课堂上未能完成的问题练习。
2.自行选择一个日常实际生活中遇到的问题，并尝试用课上所学方法解
决。
六、教学反思
在本节课的教学中，学生参与度较高，但部分学生在理解问题的关键信息上存在困难。
下节课，可以通过更多的实例训练来帮助学生提高这方面的能力。
以上就是本节课《解决问题》的优质教案内容，希望可以帮助老师更好地准备和进行教学。
二年级上册数学7 认识时间第2课时 解决问题 (2)
作品编号：1598753694221587112546学校：录记理旬市杨家镇路计小学*教师：周喻王*班级：荣耀壹班*第2课时解决问题▶教学内容教科书P92例3，完成教科书P94“练习二十三”中第4、5题。
▶教学目标1.学会根据已有的信息，用“几时几分”的知识分析生活中相关事件发生的时间。
2．进一步学习、观察、比较，掌握解决问题的新方法——排除法，推理解决问题。
3．感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
▶教学重点能合理推测事件发生的时间。
▶教学难点会用排除法解决问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、创设情境，唤起学生生活经验师：同学们，生活中我们每天都会在一定的时间做一些事情，或者计划在一定的时间做一些事情。
下面请大家看这样一组钟面（课件呈现下图），先读出这些钟面上的时间。
师：你能发现这些时间是按什么顺序排列的吗？【学情预设】是按照时间的先后顺序排列的。
师：在这4个连续的时间里，大家平时会做些什么？学生自由回答，答案可能不太一样，合理即可。
师：通过同学们的回答可以看出，大家做事情很有时间观念，都会合理安排时间。
你们还能举例说说你们一般会怎样安排事情的先后吗?【学情预设】学生结合生活经验，举例说出自己在生活中会怎样按时间的先后顺序安排事情，可能情况如：早上先起床后上学；下午先做作业后看电视；星期天妈妈先买礼物再去看望奶奶……师：还会做什么呢？【学情预设】让学生补充第3件事情或更多事情，建议讲述的事情不超过4个。
如：早上先起床，后上学，再回家吃饭。
教师可以指导学生尝试用“先……再……然后……最后……”这样的句式表述，通过语言对学生进行思维的训练。
教师适时选择并写出学生讲述的3个相关联的事件，如起床、上课、吃饭。
【设计意图】学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑。
由知识的巩固入手，再结合熟悉的生活情境——学生做事的时间先后安排——引入新课的学习，通过选取时间【教学提示】交流时注意学生语言的简炼和完整性。
二年级数学上册7认识时间第2课时解决问题教学反思新人教版
第七单元认识时间第2课时解决问题一、学生的知识储备明显不足。
本节课学习之前，学生已经通过例1和例2的学习，学会了认识几时几分，但是学习本节课内容的知识储备仍然十分不充分。
首先，由于生活经验缺乏，并且之前并没有教学生去判断时间的先后顺序，因此有相当部分学生并不知道如何判断几个时间的先后。
而掌握时间的先后是学习例3的必要前提，因此在教材没有专门安排这个内容教学的情况下，设计“时间轴”等环节进行新授的铺垫。
本节课虽然进行了这方面的铺垫，但是由于没有专门学习这个内容，从教学的实际效果来看，这一情况仍然影响到了教学的效果。
二、层层递进，化繁为简。
本节课的另一个难点在于题目中的数学信息且多且杂，对于二年级的孩子来说，要将这些数学信息整理出来并且推理出正确的答案，十分困难。
因此，我将这些困难进行分解，由易到难，层层推进，让学生在解答问题的过程中感受到问题解决的方法。
首先是引导学生将这些复杂度数学信息梳理成让人一目了然的图示，在此基础上，再引导学生从图示中找到合适的时间段，从而判断哪个时间是合理的。
三、使用交互式白板教学手段对于本节课教学的作用。
本节课我主要采用了交互式白板进行教学。
因为比起PPT，交互式白板具有“非线性”的特点。
在收集信息环节，可以让学生直接上台利用电子白板笔在主题图上将重要的数学信息标记出来，然后教师将已经缩小的数学信息进行放大。
将在梳理收集的数学信息的过程中，可以让学生上台利用白板的拖曳功能，将几件事情进行排序。
如果学生排错了，还可以调换位置。
这样操作，能够激发学生的学习兴趣，也让学生认识到正确排列事情的顺序是解决问题的前提条件。
四、问题解决策略的使用。
《教师用书》中对于本节课内容介绍了好几种问题解决的方法，但是我斟酌再三，由于时间的限制，本节课主要使用了两种问题解决的策略。
第一种是将几件事情按照时间的先后顺序进行排列，从中找到问题对应的时间段，从而找到正确的答案。
第二种方法是利用排除法排除不可能的答案，那么剩下的就是可能的答案。
二年级数学下册教案：第2课时 解决实际问题
二年级数学学科（下）导学指导案（第八单元克与千克）课题：解决实际问题课型：新授探究课课时：第2课时问：你猜一猜这相苹果有多重？二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例3.王奶奶摘了多少个苹果？要解决一个什么问题呢？你能解答这个问题吗？2、交流方法。
谁来说说是怎样估计的。
3、小结：估计的时候根据苹果的大小，先想几个苹果大约1千克。
解答正确吗？你可以怎样检验？交流方法。
三、自主练习、达成目标(监测达标)。
“做一做”估计24个梨大约重多少千克。
2、练习二十第9题。
调查一下500克鸡蛋有几个。
估一估65个鸡蛋约重多少千克。
3、圈出下面物品正确的重量。
桃子小孩小兔鸡蛋２克３千克２千克７克２００克３０千克２０千克７０克２千克３００千克２００千克７００克*四、拓展作业。
（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）（一）、计算。
(1)1千克=( )克 (2)4000克=( )千克 (3)25千克+10千克=(4)72克–32克= (5)35千克÷5= (6)6克×8=（7）60千克＋35千克＝（8）56千克÷7 ＝（9）6克×8＝（二）、解决问题1、一块橡皮重5克，6块这样的橡皮重多少克？以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。
过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。
【教学重难点】重点：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学知识解决确定起跑线的问题。
人教版小学二年级数学下册第八单元《克和千克》第二课时《 解决问题》同步练习题及答案
人教版小学二年级数学下册第八单元《克和千克》第二课时《解决问题》同步练习题及答案
学校班级姓名
1.（1）如图，（）根这样的香蕉重1千克。
（2）5袋瓜子重1千克，一袋瓜子重（）克。
2.妈妈买了1千克橘子，数一数共有9个。
如果买27个这样的橘子，估计一下大约重多少千克。
3.看图，并估一估给奶奶买2kg这样的香蕉大约有多少个。
4.
（1）王阿姨买西瓜花了多少钱？
（2）张爷爷买了多少千克西瓜？
5.如图，每个空杯重200克，1号杯子放入一些果汁后重250克。
（1）1号杯子里的果汁重（）克。
（2）2号杯子里的果汁约重（）克。
（3）3号杯子里的果汁和杯子约共重（）克。
参考答案
1.（1）10 （2）200
2.27÷9×1＝3（千克）
3.3×2×2＝12（个）
4.（1）12÷4×7＝21（元）
（2）24÷（12÷4）＝8（千克）
5.（1）50 （2）100 （3）350。
人教新课标二年级上册数学《 第九单元 【第二课时】解决简单的实际问题 》教案
人教新课标二年级上册数学《第九单元【第二课时】解决简单的实际问题》教案一、教学内容1. 教学目标•能够理解和掌握简单实际问题的解决方法。
•能够运用所学知识解决相关数学问题。
2. 教学重点•理解问题，并能准确提取问题的关键信息。
•运用所学知识解决实际问题。
3. 教学难点•将学到的数学知识应用到实际问题中。
•确定解决问题的有效方法。
二、教学准备•教师准备好教材《人教新课标二年级上册数学》。
•准备板书工具、教学用具。
三、教学过程1. 导入新知•利用生活中简单的实际问题引入本课内容，让学生主动参与讨论，并引发学生对问题的思考。
•通过导入引发学生对解决问题的兴趣，激发学生的学习动力。
2. 学习新知•讲解解决简单实际问题的基本方法和步骤。
•示范如何提取问题中的关键信息，找到问题的解决路径。
•练习相关题目，帮助学生理解和掌握解决问题的技巧。
3. 巩固提高•组织学生进行相关练习，检验学生掌握情况。
•帮助学生理解和消化所学内容，解决学生在运用知识解决问题中遇到的困难。
•鼓励学生提出问题，深化对知识的理解。
4. 课堂小结•对本节课学习的重点进行概括总结。
•强调学习要点，提醒学生复习。
四、板书设计•简单问题解决步骤1.理解问题2.提取关键信息3.寻找解决路径4.解答问题五、课后作业•布置相关的课后作业，帮助学生进一步巩固所学内容。
•鼓励学生在日常生活中尝试用所学知识解决问题。
六、教学反思•总结本节课的教学过程，回顾学生表现情况和学习效果。
•思考教学中存在的不足，计划下节课教学改进的方向。
通过本节课的教学，希望学生能够牢固掌握解决简单实际问题的方法，提高数学运用能力，在实际生活中能够运用所学知识解决实际问题，提高数学素养。