【新】人教部编版四年级下册语文作业课件-第5单元语文园地五
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四年级下册语文课件- 语文园地五 人教新课标 (共18张PPT)
1.但它挣扎着，极力鼓动翅膀,我感到一股生 命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!
2.多么强的生命力啊，竟使它可以冲破坚硬的外 壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上， 茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 3.我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一 切全由我自己决定，我必须对自己负责。
闯关结束 你获得几个星星？ 有什么新的收获？
2.勇攀高峰
浓（ ） （ ）性（ ）然 （ ）念（ ）利 （ ）纷 飞（ ）（ ）线 震（ ）沉（ ）（ ）壮
3.对号入座（归纳词语）
①留恋不止，舍不得离去。
（）
②形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。
（
）
③形容寂静无声。
（
）
④比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。
（
）
4.书写达人
shùn jiān
（
1.但它挣扎着，极力鼓动翅膀,我感到一股生 命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!
2.多么强的生命力啊，竟使它可以冲破坚硬的 外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向 上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
3.我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。 一切全由我自己决定，我必须对自己负责。
理解语句含义的方法： 1.抓住关键词语 2.联系上下文 3.联系时代背景 4.联系自己的生活经验 5.抓住特殊的标点符号 6.将自己想象成主人公
你是如何体会这些句子的？你运用了什么方法体会 这些句子的意思？ （1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 （2）安静走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。 （3）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用 快活的蓝眼睛望着他。 （4）但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争 的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之 花” 。
最新人教版四年级语文下册第五单元《语文园地五》课件
我不去想身后会不会袭来寒 风冷雨
既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥
泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
• 谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一
次。如何让自己的生命在有限的时间里得 到无限的延伸，是我们每一个人都应该认 真思考的一个问题。通过这组课文的学习 ，相信大家一定对生命有了更为深刻的理 解和认识，这节课就让我们共同交流一下 吧。
生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命； 浪费自己的时间，等于慢性自杀。（鲁迅）
时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）
怒放的生命
我想要怒放的生命 就像飞翔在辽阔天空 就像穿行在无边的旷野 拥有挣脱一切的力量 我想要怒放的生命 就像矗立在彩虹之巅 就像穿行在璀璨的星河 拥有超越平凡的力量
(爱因斯坦)
我也要积累关于热爱生命 的名言。
• 2、袁文婷老师 :袁文婷，一个普普通通女孩的名 字，如果不是这场灾难，没有多少人知道她是谁 ，一位来自于什邡市师古镇民主中心小学一年级 的一位教师。 汶川地震发生时，袁文婷老师所 在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏， 灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着， 不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡， 袁老师一次又一次冲进教室，1个、2个、3个、 4个、5个、6个……柔弱的双手抱出13名孩子， 而袁老师最后一次冲进去后，三层的教学楼轰然 倒塌……媒体用这样的语言美丽地记录了袁文婷 老师最后的时光——“青春永远定格在20岁”。 网上对袁文婷老师的评价是——永远绽放的生命 之花 。
资料交流
在我们身边，有许多热爱生命的人: 辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、 护士，忠于职守的警察叔叔 ······他们 用劳动创造着美好的生活，也使自己的 生命充满光彩。
既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥
泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
• 谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一
次。如何让自己的生命在有限的时间里得 到无限的延伸，是我们每一个人都应该认 真思考的一个问题。通过这组课文的学习 ，相信大家一定对生命有了更为深刻的理 解和认识，这节课就让我们共同交流一下 吧。
生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命； 浪费自己的时间，等于慢性自杀。（鲁迅）
时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）
怒放的生命
我想要怒放的生命 就像飞翔在辽阔天空 就像穿行在无边的旷野 拥有挣脱一切的力量 我想要怒放的生命 就像矗立在彩虹之巅 就像穿行在璀璨的星河 拥有超越平凡的力量
(爱因斯坦)
我也要积累关于热爱生命 的名言。
• 2、袁文婷老师 :袁文婷，一个普普通通女孩的名 字，如果不是这场灾难，没有多少人知道她是谁 ，一位来自于什邡市师古镇民主中心小学一年级 的一位教师。 汶川地震发生时，袁文婷老师所 在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏， 灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着， 不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡， 袁老师一次又一次冲进教室，1个、2个、3个、 4个、5个、6个……柔弱的双手抱出13名孩子， 而袁老师最后一次冲进去后，三层的教学楼轰然 倒塌……媒体用这样的语言美丽地记录了袁文婷 老师最后的时光——“青春永远定格在20岁”。 网上对袁文婷老师的评价是——永远绽放的生命 之花 。
资料交流
在我们身边，有许多热爱生命的人: 辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、 护士，忠于职守的警察叔叔 ······他们 用劳动创造着美好的生活，也使自己的 生命充满光彩。
四年级下册语文课件-语文园地五第二、三课时｜人教新课标 (共9张PPT)
2.介绍自己习作中的成功之处。
内容具体 感受真实 文笔优美
范文引路 生 命
你思索过吗，什么是生命？ 有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴 致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚱一刻也不 消停，砰砰作响，闹得我不能安睡。翻身下床看它： 它拼命扑着翅膀，挣扎着。忽然间，良心斥责我：一 个小生命要被你毁了。我忍不住放了它。 我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎 了，堆在墙角，不再理会。可是几天后，我竟发现新 的枝丫长了出来。在没有阳光没有水的情况下，君子 兰竟顽强生长，啊，这就是伟大的生命力！ 从小就听过海迪阿姨的事迹：她身患重病高位截 瘫，不能上学，却以顽强的毅力自学了小学、中学的 全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位；她
第五单元
语文园地五 第二、三课时
明 确 要 求
习作要求：
1.内容具体； 2.写出真实感受；
目自定。
试 写 初 稿
1.进行习作；
2.完成初稿后，认真修改； 3.小组内互读互改，提出修改建议； 4.按照小组同学的建议，再次修改自 己的习作。
共 同 赏 析
1.每小组推荐一至两名同学，分 别朗读自己的习作（可以是全文， 也可以是片段）。大家进行赏析。
学针灸，医好了许多患者的病；她翻译著书，一部部 作品展现给人们……她不断地努力、不断地创造，以 不完整的身躯，奏响一曲曲完美的生命乐章。 生命予昆虫、予植物、予人，只有一次，因为一 次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义， 让有限的生命，创造出无限的价值。 简评： 仿写，是学生简而易学的一种学习方法，本篇习 作仿照课文《生命 生命》的结构，设问开篇，列举 三种典型例证，简论观点：生命只有一次，要珍爱生 命，让生活更有意义，要不断地创造出自己的生命价 值。
内容具体 感受真实 文笔优美
范文引路 生 命
你思索过吗，什么是生命？ 有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴 致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚱一刻也不 消停，砰砰作响，闹得我不能安睡。翻身下床看它： 它拼命扑着翅膀，挣扎着。忽然间，良心斥责我：一 个小生命要被你毁了。我忍不住放了它。 我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎 了，堆在墙角，不再理会。可是几天后，我竟发现新 的枝丫长了出来。在没有阳光没有水的情况下，君子 兰竟顽强生长，啊，这就是伟大的生命力！ 从小就听过海迪阿姨的事迹：她身患重病高位截 瘫，不能上学，却以顽强的毅力自学了小学、中学的 全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位；她
第五单元
语文园地五 第二、三课时
明 确 要 求
习作要求：
1.内容具体； 2.写出真实感受；
目自定。
试 写 初 稿
1.进行习作；
2.完成初稿后，认真修改； 3.小组内互读互改，提出修改建议； 4.按照小组同学的建议，再次修改自 己的习作。
共 同 赏 析
1.每小组推荐一至两名同学，分 别朗读自己的习作（可以是全文， 也可以是片段）。大家进行赏析。
学针灸，医好了许多患者的病；她翻译著书，一部部 作品展现给人们……她不断地努力、不断地创造，以 不完整的身躯，奏响一曲曲完美的生命乐章。 生命予昆虫、予植物、予人，只有一次，因为一 次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义， 让有限的生命，创造出无限的价值。 简评： 仿写，是学生简而易学的一种学习方法，本篇习 作仿照课文《生命 生命》的结构，设问开篇，列举 三种典型例证，简论观点：生命只有一次，要珍爱生 命，让生活更有意义，要不断地创造出自己的生命价 值。
最新人教版四年级下册完美版《语文园地五》教学讲义ppt
张海迪，中国残
联第五届主席团主席。 女，汉族，1955年9 月出生，山东济南人， 肢体残疾。1983年3 月7日，团中央举行 命名表彰大会，授予 张海迪“优秀共青团 员”光荣称号，并作 出向她学习的决定。
1955年9月，张海迪出生在山东省文登县 的一个知识分子家庭里。5岁之前，张海迪有 一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳 跑来跑去。
小学生自学网
成语故事
孙权很不高兴，批评他，说: “你这话不对， 时间是靠人挤出来的! 我过去爱读书，主管 国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少时 间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武 皇帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不离书 本。为什么你就没有时间呢?”
热爱生命
我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料， 对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学 习收获和大家交流交流，可以说说身边的那些热爱 生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的 启发。
资料交流
2003 年的春天，一场突如其来的传染病 蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里， 那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后 继，用自己的生命换来了千百个病人的康复， 谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、 丁秀兰、李晓红 ······ 这些闪光的名字后面， 都有着一个个感人的故事。
次。如何让自己的生命在有限的时间里得 到无限的延伸，是我们每一个人都应该认 真思考的一个问题。通过这组课文的学习， 相信大家一定对生命有了更为深刻的理解 和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
我的发现
小林: 我在读课文的时候，发现一些句子有较 深的含义，需要我们细细地体会。 小东: 是呀。比如，《生命 生命》中有这样的 句子: “我可以好好地使用它，也可以白白地 糟蹋它。我刚读到这句话的时候，理解很肤浅。
四年级语文下册课件-第五单元语文园地五 人教部编版 (共20张PPT)
画的数量多,内容丰富多彩,让人神往。
(2)登上万寿山,站在佛香阁的前面 向下望,颐和园的景色大半收在眼底。
“抬头一看”“往下望”,原来观察不 同位置的景物时,视角也有变化,能看到不 同的风景。
第二课时
上节课,我们浏览了美丽的颐和园, 一步一景,皆可入画,这节课我们骑马上 天山,去欣赏不一样的风景。
部编版·四年级语文下册
语文园地五
第一课时
交流平台
写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来 写。如《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的顺 序来写的，游览经过清楚明了。
可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如《记 金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。
如果景物发生了变化，可以按照变化 的顺序来写。如《海上日出》就是按照早 晨太阳变化的顺序来写的。
阅读《七月的天山》,思考:
作者是按怎样的顺序写天山的, 你是从哪句话看出来的?
你觉得本文有哪些写法值得你学习。
(１)开门见山 七月的新疆,最理想的是骑马上天山。 (２)巧用修辞手法让句子更生动。
融化的雪水,从高悬的山涧、从峭壁断崖上 飞泻下来,像千百条闪耀的银链。
习作 游
你游览过哪些地方？哪个地方 给你留下了的印象最深？
3.黑洞中粒子的速度有可能超过光速 逃出黑 洞；只 要有足 够长的 时间， 巨大的 黑洞也 可以“蒸发”掉 。 4.宇宙的行为在非常大尺度下是简单 的，而 不是混 沌的， 因此我 们可以 预言宇 宙遥远 的未来 ；同理 ，我们 也可以 预言人 类社会 的未来 。 5.作者为了说明现在的宇宙密度可能 就在临 界状态 ，列举 了两种 假说，“一种是 所谓的 人择原 理”，另 一种是 “极早 期宇宙 的暴涨 理论”。 6．本文的大量篇幅是较为严肃的科学 话题， 但是霍 金运用 了许多 幽默风 趣的语 言，使 得这样 一篇旨 在说明 科学道 理的学 术演讲 ，让人 能够在 一种轻 松愉快 的气氛 中认真 听下去 。
(2)登上万寿山,站在佛香阁的前面 向下望,颐和园的景色大半收在眼底。
“抬头一看”“往下望”,原来观察不 同位置的景物时,视角也有变化,能看到不 同的风景。
第二课时
上节课,我们浏览了美丽的颐和园, 一步一景,皆可入画,这节课我们骑马上 天山,去欣赏不一样的风景。
部编版·四年级语文下册
语文园地五
第一课时
交流平台
写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来 写。如《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的顺 序来写的，游览经过清楚明了。
可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如《记 金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。
如果景物发生了变化，可以按照变化 的顺序来写。如《海上日出》就是按照早 晨太阳变化的顺序来写的。
阅读《七月的天山》,思考:
作者是按怎样的顺序写天山的, 你是从哪句话看出来的?
你觉得本文有哪些写法值得你学习。
(１)开门见山 七月的新疆,最理想的是骑马上天山。 (２)巧用修辞手法让句子更生动。
融化的雪水,从高悬的山涧、从峭壁断崖上 飞泻下来,像千百条闪耀的银链。
习作 游
你游览过哪些地方？哪个地方 给你留下了的印象最深？
3.黑洞中粒子的速度有可能超过光速 逃出黑 洞；只 要有足 够长的 时间， 巨大的 黑洞也 可以“蒸发”掉 。 4.宇宙的行为在非常大尺度下是简单 的，而 不是混 沌的， 因此我 们可以 预言宇 宙遥远 的未来 ；同理 ，我们 也可以 预言人 类社会 的未来 。 5.作者为了说明现在的宇宙密度可能 就在临 界状态 ，列举 了两种 假说，“一种是 所谓的 人择原 理”，另 一种是 “极早 期宇宙 的暴涨 理论”。 6．本文的大量篇幅是较为严肃的科学 话题， 但是霍 金运用 了许多 幽默风 趣的语 言，使 得这样 一篇旨 在说明 科学道 理的学 术演讲 ，让人 能够在 一种轻 松愉快 的气氛 中认真 听下去 。
四年级下册语文园地五(精彩) ppt课件
在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
ppt课件
6
• 谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一次
何让自己的生命在有限的时间里得到无限的 是我们每一个人都应该认真思考的一个问题 过这组课文的学习，相信大家一定对生命有 为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同 一下吧。
丧失了关于腿的记忆。童年时许多生活场景，
她都清晰记得，独独不知道腿是怎么活动的，
人走路时的感觉是怎样的。
得了什么病，竟然这样可怕？张海迪当年
不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反复发作，
非常难治。5年中，她做了3次大手术，脊椎板
被摘去6
块，最后高位截瘫。这样，原来天真
ppt课件
37
活泼的张海迪，只能整天卧在床上。
1、内容要具体，
2、要写出真实的感受。
3、习作的题目由自己定，
4、写完后认真修改。
5、而后把习作和搜集到的资料整理整理。
ppt课件
48
1.你身边有这样的坚强不屈的人吗？
2.你对生命有什么新的感受呢？
ppt课件
49
习作要求：
选择自己对生命的认识感受最深的内 容写下来。
可以写自己了解到的生命现象，自己 从那些热爱生命的故事中自己获得的感受、 得到的启发，还可以写生命的价值。
ppt课件
2
读读记记
词语盘点
笼罩 呵护 流淌 酷爱 拥抱 遵从 泛滥 辽阔 遗憾 齐刷刷 清香袅袅 与世长辞 重见天日 神气十足 怦然一震
捐赠 器官 角膜 失明 领悟 乏味 气魄 清晰 孤零零 不假思索 热泪盈眶 改天换地 傲然挺立
ppt课件
3
生命是……
ppt课件
4
ppt课件
6
• 谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一次
何让自己的生命在有限的时间里得到无限的 是我们每一个人都应该认真思考的一个问题 过这组课文的学习，相信大家一定对生命有 为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同 一下吧。
丧失了关于腿的记忆。童年时许多生活场景，
她都清晰记得，独独不知道腿是怎么活动的，
人走路时的感觉是怎样的。
得了什么病，竟然这样可怕？张海迪当年
不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反复发作，
非常难治。5年中，她做了3次大手术，脊椎板
被摘去6
块，最后高位截瘫。这样，原来天真
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37
活泼的张海迪，只能整天卧在床上。
1、内容要具体，
2、要写出真实的感受。
3、习作的题目由自己定，
4、写完后认真修改。
5、而后把习作和搜集到的资料整理整理。
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48
1.你身边有这样的坚强不屈的人吗？
2.你对生命有什么新的感受呢？
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49
习作要求：
选择自己对生命的认识感受最深的内 容写下来。
可以写自己了解到的生命现象，自己 从那些热爱生命的故事中自己获得的感受、 得到的启发，还可以写生命的价值。
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2
读读记记
词语盘点
笼罩 呵护 流淌 酷爱 拥抱 遵从 泛滥 辽阔 遗憾 齐刷刷 清香袅袅 与世长辞 重见天日 神气十足 怦然一震
捐赠 器官 角膜 失明 领悟 乏味 气魄 清晰 孤零零 不假思索 热泪盈眶 改天换地 傲然挺立
ppt课件
3
生命是……
ppt课件
4
四年级语文下册第5单元：语文园地五第二课时(共24张PPT)
【2024年春季】完整版课件系列
第二课时 语文 · 部编版 · 二年级下
我的发现
教诲 伙伴 明亮
寻找 灾难 柔软
我发现“寻” 和“找”的意思相近， “寻找”的意思也和 他们差不多。
我的发现
教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软
点拨：本题中出现的几个词语都是有一组近 义词组成的词语，而且组成后的词语的意思和每 个字的意思相近。
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思免偏离主题或文不对题。
公开课教案
总结技巧（一） 下 载 后 此 页 可 删 除
要根据学生的实际情况和需求，合理安排教学进度和难度，确保每个学生都掉能得到有效的学习效果。 要与家长和其他学科教师保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学习成长也和发可展编。辑 修 改
我爱阅读
问题思考
小朋友，在你眼里什么是好天气？ 什么是坏天气？
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
总结技巧（一） 《语文园地》公开课可以按照以下步骤进行：
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
导入新课：首先，教师可以向学生介绍《语文园地》的课程内容和目的，引导学生了解本节课的学习重点和难点。
到学生的讨论中，进行及时的指导和点拨。
、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实
感的文章。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
第二课时 语文 · 部编版 · 二年级下
我的发现
教诲 伙伴 明亮
寻找 灾难 柔软
我发现“寻” 和“找”的意思相近， “寻找”的意思也和 他们差不多。
我的发现
教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软
点拨：本题中出现的几个词语都是有一组近 义词组成的词语，而且组成后的词语的意思和每 个字的意思相近。
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思免偏离主题或文不对题。
公开课教案
总结技巧（一） 下 载 后 此 页 可 删 除
要根据学生的实际情况和需求，合理安排教学进度和难度，确保每个学生都掉能得到有效的学习效果。 要与家长和其他学科教师保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学习成长也和发可展编。辑 修 改
我爱阅读
问题思考
小朋友，在你眼里什么是好天气？ 什么是坏天气？
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
总结技巧（一） 《语文园地》公开课可以按照以下步骤进行：
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导入新课：首先，教师可以向学生介绍《语文园地》的课程内容和目的，引导学生了解本节课的学习重点和难点。
到学生的讨论中，进行及时的指导和点拨。
、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实
感的文章。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
部编版四年级语文下册《语文园地五》优秀课件
我们要认真回味游览时的所见所感，选取自己 印象最深刻的或最有特色的景物，具体地描写， 并对重点部分进行生动细致地刻画，运用联想， 采用比喻、拟人等方法，将景物的特点写出来， 使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。
03 分清主次详略。
把最具代表性的、最使自己激动、最令自己 难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述，如 景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，你凝 望着什么，展开怎样的想象等；次要景物可略写 或不写，这样重点就突出，游记也就生动了。
课
堂
学会用游览的顺序记录生活，不仅能
小 结
让我们发现更多的自然风光，同时，也能
提高我们的习作能力。让我们继续做生活
的有心人，相信世界会更加的五彩纷呈！
板 书
按游览顺序来写
设
交流平台 重点写特别吸引你的景物
计
按照景物变化的顺序来写
初试身手
画参观路线图
习作例文
抓住过渡句 把握观察顺序
你游览过哪些风景名胜，拿起笔按照一定顺序写一 写，并能运用一些修辞手法把景物写得生动形象。
（1）进了颐和园的大门，绕过大殿，就 来到有名的长廊。
（2）走完长廊，就来到了万寿山脚下。 （3）登上万寿山，站在佛香阁的前面向 下望，颐和园的景色大半收在眼底。 （4）从万寿山下来，就是昆明湖。
你能根据游览顺序画出相应的路线图吗？
大门长廊万寿山 源自下离开昆明湖佛香阁
颐和园的哪处景物给你留下了深刻的印象？
我喜欢十七孔桥。因为桥栏杆上有上 百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，狮 子姿态不一，没有哪两只是相同的。这 样的技艺真是太神奇了。
《颐和园》写法总结
01 定点观察，移步换景；
02 观察景物，突出特点 ；
03 过渡衔接，自然有趣 ；
03 分清主次详略。
把最具代表性的、最使自己激动、最令自己 难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述，如 景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，你凝 望着什么，展开怎样的想象等；次要景物可略写 或不写，这样重点就突出，游记也就生动了。
课
堂
学会用游览的顺序记录生活，不仅能
小 结
让我们发现更多的自然风光，同时，也能
提高我们的习作能力。让我们继续做生活
的有心人，相信世界会更加的五彩纷呈！
板 书
按游览顺序来写
设
交流平台 重点写特别吸引你的景物
计
按照景物变化的顺序来写
初试身手
画参观路线图
习作例文
抓住过渡句 把握观察顺序
你游览过哪些风景名胜，拿起笔按照一定顺序写一 写，并能运用一些修辞手法把景物写得生动形象。
（1）进了颐和园的大门，绕过大殿，就 来到有名的长廊。
（2）走完长廊，就来到了万寿山脚下。 （3）登上万寿山，站在佛香阁的前面向 下望，颐和园的景色大半收在眼底。 （4）从万寿山下来，就是昆明湖。
你能根据游览顺序画出相应的路线图吗？
大门长廊万寿山 源自下离开昆明湖佛香阁
颐和园的哪处景物给你留下了深刻的印象？
我喜欢十七孔桥。因为桥栏杆上有上 百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，狮 子姿态不一，没有哪两只是相同的。这 样的技艺真是太神奇了。
《颐和园》写法总结
01 定点观察，移步换景；
02 观察景物，突出特点 ；
03 过渡衔接，自然有趣 ；