中职院校开展实践型创新创业教育的思考

中职院校开展实践型创新创业教育的思考

发表时间：2019-11-13T16:38:47.610Z 来源：《教学与研究》2019年10期作者：孟莉娜[导读] 创新是二十一世纪的主旋律，创新是一个民族的灵魂，创新是人类发展的不竭动力，创新是人类智慧的结晶。中等职业教育作为沟通经济和教育的桥梁，作为产业发展的坚实人才培养源头

孟莉娜（陕西工程科技高级技工学校陕西西安 710824）

中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826（2019）10-016-01 创新是二十一世纪的主旋律，创新是一个民族的灵魂，创新是人类发展的不竭动力，创新是人类智慧的结晶。中等职业教育作为沟通经济和教育的桥梁，作为产业发展的坚实人才培养源头，除了对学生进行技能教育，需要对学生进行创新创业教育吗？答案是肯定的、必须的、迫切的。那么中职学生进行创新创业教育的目的何在，从我校已经开展两年多的创新创业实践中，我认为有以下四点：

一、培养学生勇于担责的意识

所有的企业家都希望自己的员工是讲诚信、有担当的人。中职院校毕业的学生很多都不能适应工作要求，主要是学生的担当意识不足，不愿意承担艰苦的工作，不愿意做超出自己工作范围的工作，没有奉献的精神，所有的问题和学生的成长经历有很大的关系。中职学生大部分是初中毕业的孩子，他们走向工作岗位年龄都偏小，况且这些学生入学时心智发展还不成熟，在家里都是父母的宝贝，被宠着惯着，不需要他们做决策，也不需要他们为任何事买单，任何问题都有父母帮助他们解决，所以他们的责任意识不强，做事缺乏主动性。对中职生进行创新创业教育，可以培养孩子们的自力更生的主动性品格。比如我们学校咖啡馆创业实践的孩子们，他们发现创业自己当老板没有可依靠的，进货、询价、定价、卖货、制作所有遇到的问题都需要自己想办法，创业团队每个人都有自己的岗位，每一件工作都需要踏实去践行，每个人都有自己的职责，任何一个人不能完成自己的工作就会阻碍咖啡馆的正常运营，所以每个参与创业项目的学生都积极努力承担责任，把自己的工作干好，养成了不等不靠的主动担责精神。

二、培养学生团队协作的意识

随着知识经济时代的到来，各种知识、技术不断推陈出新，竞争日趋紧张激烈，社会需求越来越多样化，使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂。在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。所有这些都需要人们组成团体，并要求组织成员之间进一步相互依赖、相互关联、共同合作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行必要的行动协调，开发团队应变能力和持续的创新能力，依靠团队合作的力量创造奇迹。如何培养学生的团队意识，平时不光用各种理论和学生进行交流，同时在我们的创新实践中贯穿团队作战的方针。比如我们在带领学生们参加创业大赛的过程中，就会由两名创业导师和4名学生共同组成一个创业团队进行参赛，比赛中，团队每个成员都有明确的分工，大家共同努力，有准备路演PPT的，有准备路演讲稿的，有上台路演演讲的，有做资料查询和解决问题的，大家各自发挥自己的优势，共同为了一个目标而努力，在参加的各种大赛中取得了优异的成绩，充分让同学们认识到了团队的力量，培养了他们集体协作的能力。

三、培养学生解决问题的能力

解决问题的能力是现代企业对员工的一项非常重要的评价标准。如何把我们的学生培养成能自发地寻找办法解决问题的优秀员工，而不是那些喜欢找借口、斤斤计较、华而不实的员工，是摆在我们老师面前的非常重要的课题。现在中职院校的招生生源很差，主要表现在孩子们没有明确的学习目标，在学习过程中不会主动的思考，不愿意自己寻找解决问题的方法，多数都停留在老师们督促之下，摇一鞭子走一步，有的甚至老师根本就指挥不动，常常有皇上不急太监急的尴尬局面。在我们的创新创业教学实践中，我们非常重视学生们解决问题能力的培养，比如在创业项目校园咖啡馆的运营中，我们要求学生要能够发现运营中出现的问题，每周都会和学生们一起开会讨论，并且鼓励他们自己去寻求解决问题的方法。开始的时候，我们老师会帮助学生做很多的工作，后面慢慢的放手后，我们发现学生们会自己在节日来临的时候策划各种活动吸引顾客，会自己出活动策划书，会自己出活动宣传海报，会为了经营想出各种点子，会自己不断的完善经营管理活动，团队的每个学生在创业的过程中解决问题的能力都得到了很大的提升，每个学生都有大局观念，每个学生都有经营思维，每个学生都把创咖当作自己的事业，每个学生都有主人翁的观念，每个学生都让老师们刮目相看。

四、培养学生大胆创新的意识

创新意识是指学习者主动发现问题、积极探求解决问题的思路、方法，从而充分发挥自己的潜能的一种心理取向。创新已经成为我们新时代发展的主基调，企业没有创新将无可立足，而一个企业的创新活力来自于一线的技术人员。现在在大学生中普遍开展创新创业活动，中职院校还没有开展，因为很多人可能认为中职学生因为年龄小，不适合创新创业。在我校开展创新创业的实践中，学生们开始也有一定的思维困惑，他们把创新看得很神秘，认为那是科学家的事，是大学生的事，自己想都不敢想；也有的人对创新具有恐惧心理，害怕别人非议，害怕挫折。其实创新并不神秘，人人都具有创新能力，只要给学生提供合适的土壤，就能结出创新的果实。

我校创办了校内的创客空间，在创客空间我们给学生提供了创新的场所——物联网创新实验室，在这里，学生可以把学到的物联网技术应用到自己的创新试验中；在这里，学生通过创业讲座提升自己的认知；在这里，我们帮助学生实现自己的创业梦想。

在创业实践中，学生们也有了很多的创新思维，比如创咖的经营理念中就引入了互联网+的思维模式，学生们利用微信、小程序、公众号等移动互联网手段进行创新营销，取得了很好的效果。

在中职学生中进行创新创业教育，只要我们给学生营造合适的创新创业环境、树立典型的创新创业模范、讲解系统的创新创业知识、指导的创新创业实践就可以培养学生创造性解决问题的能力，可以让学生适应这个快速变革的时代，可以让学生有主动学习的愿望，可以让学生有团队合作的意识，可以让学生成为高素质的复合型人才，更加适应未来社会的发展。