水浒传导学案印

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水浒传导学案及答案

水浒传导学案及答案

水浒传导学案及答案课题:水浒传【学习目标】.把握小说波澜起伏的情节,体会小说的链式结构和巧妙构思。

2.深入理解小说的主题思想,培养学生阅读古典名著的兴趣。

3.学会读书与思考相结合,并鼓励学生的创新精神和创新思维。

【学习重点、难点】.结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。

2.培养学生学会创新的思维,创新的阅读。

【学法指导】课外广泛的阅读原著,课内精读选段,了解小说的结构特点,深入理解小说人物形象和主题思想。

【学时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学阅读《水浒传》,完成下列题目。

.《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。

2.《水浒传》的作者是_____,该书描写了北宋徽宗时,以_____为首的108名好汉在水泊梁山聚义,打家劫舍,杀富济贫的豪举。

3.《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了_______________,歌颂了_________________________.4.写出与下列情节相关的主要人物.大闯五台山___________误入白虎堂___________风雪山神庙___________大闯野猪林___________醉打蒋门神___________怒杀阎婆惜___________大闹清风寨___________斗浪里白条___________智取生辰纲___________探穴救柴进___________浔阳楼题反诗_________血溅鸳鸯楼___________5.补全回目d史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西赵员外重修文殊院,________闹五台山_____倒拔垂杨柳,______误入白虎堂梁山泊______落草,汴京城______卖刀_____押送金银担,_____智取生辰纲_____剪径劫单人,_____沂岭杀四虎_____斗法破高廉,_____探穴救柴进_____教使钩镰枪,_____大破连环马宋公明夜打曾头市,_____活捉史文恭_____浙江坐化,_____衣锦还乡;_____神聚蓼儿洼,_____梦游梁山泊放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼6.关于这篇你还有什么不懂的地方,请大胆提出来。

水浒传41-45回导学案

水浒传41-45回导学案

《水浒传》名著导学案41-45【导学范围】《水浒传》第41一45回【导学目标】1.读懂《水浒传》中有关人物如李逵的故事。

2.从中汲取积极的精神力量。

【导学重难点】精读与略读的引领,阅读名著的兴趣的激发【导入】名著是人类文化的精华。

阅读名著,如同与大师们携手共游,可以增长见识,启迪智慧,提高语文能力和人文素养。

欢迎进入名著阅读专题!阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。

【阅读名著的方法】(一)不妨先读前言、后记和目录。

以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解,犹如掌握了打开书的大门的钥匙。

(二)略读与精读相结合。

略读全书,有利于整体把握主要内容。

精彩部分和难点,则需要像读课文那样精读。

二者结合,收获更多。

(三)做点读书笔记。

可以抄名言,写摘要,作批注,列提纲,制卡片,画图表,写心得等,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

此外,在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料,以加深理解,扩展视野。

【解读课标】新课程标准提出初中学生应“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。

随着新课程标准的推行,中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念,名著类试题走进了中考。

【资料链接】1.作家简介:施耐庵,元末明初的文学家,本名彦端,祖籍是泰州海陵县或苏州吴县阊门(今江苏苏州),(一说钱塘(今浙江杭州)人)。

博古通今,才气横溢,举凡群经诸子,词章诗歌,天文、地理、医卜、星象等,一切技术无不精通,35岁曾中进士,后弃官归里,闭门著述,与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作,搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事,最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。

关于其生平,因缺乏史料而众说纷纭,甚至对有无此人都有争议。

其故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆。

有《施氏家薄谱》存世。

2.上回故事回顾:【预习导学】1.自由朗读课文,给加点字注音或根据拼音写汉字:2.解释加点的字词:【合作探究】1.交流预习内容。

名著阅读《水浒传》导学案

名著阅读《水浒传》导学案

名著阅读《水浒传》导学案
介绍:
《水浒传》是中国古代四大名著之一,是一部描写宋朝末年江湖盗匪起义的长篇小说。

本导学案旨在帮助读者更好地理解和阅读《水浒传》,并提供一些相关的研究资源。

导学目标:
1.了解《水浒传》的背景和作者
2.理解《水浒传》的故事情节和主要人物
3.探讨《水浒传》中揭示的社会问题和人性的思考
导学内容:
一、背景和作者
- 概述《水浒传》的时代背景和作者施耐庵
- 简要介绍《水浒传》的创作目的和影响
二、故事情节和主要人物
- 简要概括《水浒传》的故事情节,包括梁山泊的形成和英雄人物的介绍
- 着重介绍几个重要的角色,如宋江、李逵、武松等,分析他们的性格特点和对故事的重要影响
三、社会问题和人性思考
- 分析《水浒传》中揭示的社会问题,如官府腐败、民众苦难等
- 探讨《水浒传》中人物的人性思考,如正义与邪恶、忠诚与背叛等
研究资源:
- 推荐阅读《水浒传》的电子书籍版本
- 可选择观看《水浒传》的相关电视剧或电影
- 参考其他相关文献和评论,加深对《水浒传》的理解
请按照导学目标研究和阅读《水浒传》,并在研究过程中思考和讨论相关问题。

祝你阅读愉快!。

《水浒传》复习课导学案

《水浒传》复习课导学案

《水浒》名著导读复习课导学案学习目标:1、初步了解《水浒传》这部名著故事情节;2、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。

学习重点、难点1、激发学生阅读文学名著的兴趣;2、初步了解《水浒传》这部名著的主要内容;3、通过片段的学习,掌握小说阅读赏析的方法。

学习课时:一课时学案内容:1.作者:施耐庵(元末明初)2.内容:全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。

3.推荐理由(或阅读感受):①人物形象鲜明生动、惟妙惟肖;②本书采取了先分后合的链式结构,使小说的故事情节环环相扣,头绪众多而线索分明;③语言上,小说采用古白话,所以语言描写生动形象、活灵活现。

4.主题:表现了“官逼民反”的主题5.人物——典型情节——性格特征:鲁智深(花和尚):拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。

嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。

武松(行者):血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。

崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报。

(不足:滥杀无辜。

)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

吴用(智多星):智取生辰纲。

足智多谋、神机妙算。

林冲(豹子头):误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。

武艺高强、勇而有谋,但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。

李逵(黑旋风):真假李逵、中州劫法场。

嫉恶如仇、侠肝义胆、睥气火爆、头脑简单、直爽率真。

宋江(及时雨):私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。

为人仗义、善于用人,但总想被招安。

杨志(青面兽):杨志卖刀、智取生辰纲。

精明能干、粗暴蛮磺6.“水浒寨中屯节侠,梁山泊内聚英雄”这幅对联写的是我国古典文学名著《水浒传》的内容。

7.在《水浒传》中,绰号为“智多星”的人是吴用,也被称为“赛诸葛”。

他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”,干的一件大事是智取生辰纲。

8《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。

9.《水浒传》中三位女将是谁?她们的绰号是什么?①扈三娘、一丈青②孙二娘、母夜叉③顾大嫂、母大虫10.请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征?答:爱打抱不平,重友情,讲义气。

《水浒传》导学案

《水浒传》导学案

《水浒传》导学案
学习目标:
1、初步掌握阅读小说的方法,激发阅读文学名著的兴趣。

2、初步了解全书内容及重要人物的故事经历。

3、熟悉精彩片断,重点分析小说中个性鲜明人物的性格特点。

《水浒传》内容简介:
《水浒传》是中国四大名著之一,全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山聚义,以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。

《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线,通过各个英雄被逼上梁山的不同经历,描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗,到发展为盛大的农民起义队伍的全过程,表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律,塑造了农民起义领袖的群体形象,深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。

课前阅读准备:
1、仔细阅读书p158-166精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》和第二十八回《施恩重霸孟州道武松醉打蒋门神》。

2、阅读书p178-183附录有关资料。

3、熟悉有关鲁达和武松的个人经历以及性格特点。

考一考:
1、鲁达因何原因改名为鲁智深?
2、武松两次发配的原因分别是什么?
3、《鲁提辖拳打镇关西》中“三拳”分别打在哪里?每拳效果如何,作者采用什么方法来描写的?
4、《武松醉打蒋门神》中武松主要用什么招式把蒋门神打倒在地?。

水浒传37-40章导学案

水浒传37-40章导学案

《水浒传》名著导学案37-40【导学范围】《水浒传》第37一40回【导学目标】1.读懂《水浒传》中有关人物如宋江的故事。

2.从中汲取积极的精神力量。

【导学重难点】精读与略读的引领,阅读名著的兴趣的激发【导入】名著是人类文化的精华。

阅读名著,如同与大师们携手共游,可以增长见识,启迪智慧,提高语文能力和人文素养。

欢迎进入名著阅读专题!阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。

【阅读名著的方法】(一)不妨先读前言、后记和目录。

以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解,犹如掌握了打开书的大门的钥匙。

(二)略读与精读相结合。

略读全书,有利于整体把握主要内容。

精彩部分和难点,则需要像读课文那样精读。

二者结合,收获更多。

(三)做点读书笔记。

可以抄名言,写摘要,作批注,列提纲,制卡片,画图表,写心得等,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

此外,在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料,以加深理解,扩展视野。

【解读课标】新课程标准提出初中学生应“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。

随着新课程标准的推行,中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念,名著类试题走进了中考。

【资料链接】1.作家简介:施耐庵,元末明初的文学家,本名彦端,祖籍是泰州海陵县或苏州吴县阊门(今江苏苏州),(一说钱塘(今浙江杭州)人)。

博古通今,才气横溢,举凡群经诸子,词章诗歌,天文、地理、医卜、星象等,一切技术无不精通,35岁曾中进士,后弃官归里,闭门著述,与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作,搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事,最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。

关于其生平,因缺乏史料而众说纷纭,甚至对有无此人都有争议。

其故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆。

有《施氏家薄谱》存世。

2.上回故事回顾:【预习导学】1.自由朗读课文,给加点字注音或根据拼音写汉字:2.解释加点的字词:【合作探究】1.交流预习内容。

《水浒传》导学案

《水浒传》导学案

课题:《名著推荐与阅读<水浒传>》班级:姓名:学习目标:1、初步了解《水浒传》这部名著的思想内容和艺术成就;2、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。

学习重点、难点1、激发学生阅读文学名著的兴趣;2、初步了解《水浒传》这部名著的主要内容和现实意义;3、通过片段的学习,掌握小说阅读赏析的方法。

学习课时:四课时课前自学:阅读《水浒传》,完成下列题目。

1. 《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。

2. 《水浒传》的作者是_____,该书描写了北宋徽宗时,以_____为首的108名好汉在水泊梁山聚义,打家劫舍,杀富济贫的豪举。

3. 《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了________,歌颂了__________.4. 写出与下列情节相关的主要人物.大闯五台山___________ 误入白虎堂___________ 风雪山神庙___________大闯野猪林___________ 醉打蒋门神___________ 怒杀阎婆惜___________大闹清风寨___________ 斗浪里白条___________ 智取生辰纲___________探穴救柴进___________ 浔阳楼题反诗_________ 血溅鸳鸯楼___________5. 补全回目d史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西赵员外重修文殊院,________闹五台山_____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂梁山泊______落草,汴京城______卖刀_____押送金银担,_____智取生辰纲 _____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎_____斗法破高廉, _____探穴救柴进 _____教使钩镰枪, _____大破连环马宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭 _____浙江坐化, _____衣锦还乡;_____神聚蓼儿洼, _____梦游梁山泊放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼6. 关于这篇文章你还有什么不懂的地方,请大胆提出来。

部编版九年级语文上册《水浒传》导学案(定稿)

部编版九年级语文上册《水浒传》导学案(定稿)

《水浒传》导学案【学习目标】1.通过对事件的整理,初识“义”2.通过事件的分类,进一步了解“义”。

3.通过具体事件的分析,引导学生评析“义”的价值。

【学习重难点】1.通过事件的列举,进一步了解“义”。

2.通过具体事件的分析,引导学生评析“义”的价值。

【课前任务】请你列举书中的义事:【课中任务】任务一:对请将你所列举的义事进行分类,并说说你这样分类的依据分类:依据:任务二:是什么让这些梁山好汉聚集在一起的?(义的正面价值)语段一:梁山泊聚义后“帝子神孙,富豪将吏,并三教九流,乃至猎户渔人,屠儿刽子,都一般儿哥弟称呼,不分贵贱;且又有同胞手足,捉对夫妻,与叔侄郎舅,以及跟随主仆,争斗冤仇,皆一样的酒筵欢乐,无问亲疏。

(第七十一回)宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰:“自今以后,若是各人存心不仁,削绝大义,万望天地行诛,神人共戮……”(71回)从上述语段中,你得到了哪些信息?语段二:宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰:“但愿共存忠义于心,同著功勋于国,替天行道,保境安民。

”(71回)辽国使者欧阳侍郎劝降梁山义军,宋江曾对吴用说道:“若从辽国,此事切不可提。

纵使宋朝负我,我忠心不负宋朝……若背正顺逆,天不容恕!吾辈当尽忠报国,死而后已”(85回)从上述语段中,你得到了哪些信息?任务三:为什么梁山好汉们的结局不尽人意,最终走向了失败(义的局限性)语段三:“施恩义夺快活林”事件中(28回)李逵江州劫法场:“抡两把板斧,一味地砍将来”,“不问军官百姓,杀得尸横遍野,血流成渠,推倒倾翻的,不计其数”(40回)。

第34回,宋江为了让秦明上山,让小卒冒充秦明杀害百姓,烧毁房屋,还让秦明一家老小祸从天降,无缘无故做了义的牺牲品。

宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰:“但愿共存忠义于心,同著功勋于国,替天行道,保境安民。

”(71回)阅读相关语段,思考梁山好汉对“义”的理解语段四:只反贪官,不反皇帝,对皇帝行忠义。

李逵之死忠在一切之上,忠在一切之上,忠在孝上,孝在义上。

《水浒传》导学案

《水浒传》导学案

《水浒传》导学案《水浒传》导学案【学习目标】1.把握小说波澜起伏的情节,体会小说的链式结构和巧妙构思。

2.深入理解小说的主题思想,培养学生阅读古典名著的兴趣。

3. 学会读书与思考相结合,并鼓励学生的创新精神和创新思维。

【学习重点、难点】1.结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。

2. 培养学生学会创新的思维,创新的阅读。

【学法指导】课外广泛的阅读原著,课内精读选段,了解小说的结构特点,深入理解小说人物形象和主题思想。

【学时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学阅读《水浒传》,完成下列题目。

1. 《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。

2. 《水浒传》的作者是_____,该书描写了北宋徽宗时,以_____为首的108名好汉在水泊梁山聚义,打家劫舍,杀富济贫的豪举。

3. 《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了_______________,歌颂了_________________________.4. 写出与下列情节相关的主要人物.大闯五台山___________ 误入白虎堂___________ 风雪山神庙___________大闯野猪林___________ 醉打蒋门神___________ 怒杀阎婆惜___________大闹清风寨___________ 斗浪里白条___________ 智取生辰纲___________探穴救柴进___________ 浔阳楼题反诗_________ 血溅鸳鸯楼___________5. 补全回目d史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西赵员外重修文殊院,________闹五台山_____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂梁山泊______落草,汴京城______卖刀_____押送金银担,_____智取生辰纲 _____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎_____斗法破高廉, _____探穴救柴进_____教使钩镰枪, _____大破连环马宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭 _____浙江坐化, _____衣锦还乡;_____神聚蓼儿洼, _____梦游梁山泊放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼6. 关于这篇文章你还有什么不懂的地方,请大胆提出来。

水浒传37-40章导学案

水浒传37-40章导学案

《水浒传》名著导学案37-40【导学范围】《水浒传》第37一40回【导学目标】1.读懂《水浒传》中有关人物如宋江的故事。

2.从中汲取积极的精神力量。

【导学重难点】精读与略读的引领,阅读名著的兴趣的激发【导入】名著是人类文化的精华。

阅读名著,如同与大师们携手共游,可以增长见识,启迪智慧,提高语文能力和人文素养。

欢迎进入名著阅读专题!阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。

【阅读名著的方法】(一)不妨先读前言、后记和目录。

以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解,犹如掌握了打开书的大门的钥匙。

(二)略读与精读相结合。

略读全书,有利于整体把握主要内容。

精彩部分和难点,则需要像读课文那样精读。

二者结合,收获更多。

(三)做点读书笔记。

可以抄名言,写摘要,作批注,列提纲,制卡片,画图表,写心得等,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

此外,在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料,以加深理解,扩展视野。

【解读课标】新课程标准提出初中学生应“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。

随着新课程标准的推行,中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念,名著类试题走进了中考。

【资料链接】1.作家简介:施耐庵,元末明初的文学家,本名彦端,祖籍是泰州海陵县或苏州吴县阊门(今江苏苏州),(一说钱塘(今浙江杭州)人)。

博古通今,才气横溢,举凡群经诸子,词章诗歌,天文、地理、医卜、星象等,一切技术无不精通,35岁曾中进士,后弃官归里,闭门著述,与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作,搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事,最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。

关于其生平,因缺乏史料而众说纷纭,甚至对有无此人都有争议。

其故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆。

有《施氏家薄谱》存世。

2.上回故事回顾:【预习导学】1.自由朗读课文,给加点字注音或根据拼音写汉字:2.解释加点的字词:【合作探究】1.交流预习内容。

初中语文名著导读:《水浒传》导学案

初中语文名著导读:《水浒传》导学案

名著导读《水浒传》古典小说的阅读【学习目标】1.引导学生了解《水浒传》的主要内容,感受作品的艺术魅力,培养学生阅读古典名著的兴趣。

2.通过故事情节认识主要人物的形象。

3.深入理解小说的主题思想。

4.把握小说波澜起伏的情节,体会小说的链式结构和巧妙构思。

【重点难点】1.通过故事情节认识主要人物的形象。

2.深入理解小说的主题思想。

3.把握小说波澜起伏的情节,体会小说的链式结构和巧妙构思。

【学法指导】朗读、自主、合作、探究【知识链接】一、作者简介:《水浒传》传统说法多为施耐庵所作,但亦有人说是罗贯中、施耐庵二人合作,至今尚无定论。

施耐庵(约1296---1370),元末明初作家,一说名耳,江苏兴化人,原籍江苏,有关他的生平很少。

施耐庵约于元末明初至顺二年进士,曾在钱塘为官二年,因与当权者不和,弃职还乡,回苏州写作《水浒传》。

二、写作背景《水浒传》写的是北宋末年(宋徽宗在位)宋江等108将聚众起义的故事。

事在《宋史》和宋人笔记里有多种记载,虽不一致,但都说到力量强大,威胁朝廷,在民间影响深广。

施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成《水浒传》。

三、主要内容该书记泊述了以宋江为首的108好汉从聚义梁山到受朝廷招安,再到大破辽兵,最后剿灭叛党,却遭奸人谋害的英雄故事。

四、小说主题《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗,揭示了官逼民反的社会现实。

小说的结局充满着悲剧气氛,把作品“自古权奸害忠良,不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。

五、艺术成就1.人物形象塑栩栩如生。

把人物置身于真实的历史环境中,通过曲折生动的故事、富有特征的细节、进口人物的身份合遭遇,来刻画他们的性格.2.结构独特,具有相对独立与整体一致相结合的特点.。

书中人物与情节的安排,主要是单线发展,每组情节又有相对的独立性。

各个相对独立的人物故事根据聚义这条主线连结在一起。

一个人物故事,就是一个人物性格的发展史,如武松的故事、林冲的故事、宋江的故事、卢俊义的故事等都具有这个特点。

《水浒传》导学案

《水浒传》导学案

课题:《水浒传》阅读指导课导学案学习内容对作品中感人的情境和人物形象,能说出自己的评价,品味作品中富于表现力的语言。

授课时间9.16课时 1课型阅读指导课主备人王艳丽审核人九年级语文备课组目标制定课标要求:欣赏文学作品,有自己的情感体验,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和人物形象,能说出自己的评价,品味作品中富于表现力的语言。

教情分析:提高学生的阅读能力必须立足于课堂,立足于书本。

阅读课的教学,教师要根据课的特点,重视“文本细读”,要注意教给学生阅读方法,略读课的教学,教师要放手,让学生根据精读课学到的方法自主学习,要培养学生的阅读能力。

要充分利用好导读和预习提示,平时认认真真、扎扎实实地上好每一节语文阅读课。

学情分析:语言的表达能力欠缺,课外知识积累较少。

由于没有养成好的阅读习惯,所以做阅读题很难理解文章内容,解答缺少条理。

学习目标1、了解《水浒传》在中国文学史上的重要地位,能说出主要内容和精彩故事,激发阅读兴趣。

2、通过精彩片段的赏析,学习行之有效的阅读方法。

学习重、难点学习重点:通过精彩片段的赏析,学习行之有效的阅读方法。

学习难点:探究阅读方法,进行有效阅读。

教、学具准备1、学生准备好纸条。

2、《水浒传》的课件。

学法指导泛读速读精读导学过程一、导学引疑【导入语】【出示一组人物图片】同学们,你知道这些人物出自哪部作品吗?你还能说出其他的人物吗?今天就让我们一起走进名著,走进《水浒传》,领略英雄人物的风采。

【出示目标】1、了解《水浒传》在中国文学史上的重要地位,能说出主要内容和精彩故事,激发阅读兴趣。

2、通过精彩片段的赏析,学习行之有效的阅读方法。

二、自学质疑:【过渡语】《水浒传》曾是我国解放后印刷数量最大的一部古籍著作,家喻户晓,那就请同学们登上“百家讲坛”,看看各家各派对水浒的评价。

【百家讲坛】备注1、清代著名小说推理家金圣叹将《水浒传》、《西游记》、《庄子》、《离骚》、《史记》及杜甫诗相提并论,合称“六子才书”。

水浒传37-40章导学案(共5篇)

水浒传37-40章导学案(共5篇)

水浒传37-40章导学案(共5篇)第一篇:水浒传37-40章导学案《水浒传》名著导学案37-40【导学范围】《水浒传》第37一40回【导学目标】1.读懂《水浒传》中有关人物如宋江的故事。

2.从中汲取积极的精神力量。

【导学重难点】精读与略读的引领,阅读名著的兴趣的激发【导入】名著是人类文化的精华。

阅读名著,如同与大师们携手共游,可以增长见识,启迪智慧,提高语文能力和人文素养。

欢迎进入名著阅读专题!阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。

【阅读名著的方法】(一)不妨先读前言、后记和目录。

以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解,犹如掌握了打开书的大门的钥匙。

(二)略读与精读相结合。

略读全书,有利于整体把握主要内容。

精彩部分和难点,则需要像读课文那样精读。

二者结合,收获更多。

(三)做点读书笔记。

可以抄名言,写摘要,作批注,列提纲,制卡片,画图表,写心得等,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

此外,在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料,以加深理解,扩展视野。

【解读课标】新课程标准提出初中学生应“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。

随着新课程标准的推行,中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念,名著类试题走进了中考。

【资料链接】1.作家简介:施耐庵,元末明初的文学家,本名彦端,祖籍是泰州海陵县或苏州吴县阊门(今江苏苏州),(一说钱塘(今浙江杭州)人)。

博古通今,才气横溢,举凡群经诸子,词章诗歌,天文、地理、医卜、星象等,一切技术无不精通,35岁曾中进士,后弃官归里,闭门著述,与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作,搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事,最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。

关于其生平,因缺乏史料而众说纷纭,甚至对有无此人都有争议。

其故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆。

【导学案】《水浒传》导学案

【导学案】《水浒传》导学案

走进水浒英雄——长篇古典小说《水浒传》阅读方法指导之一导学案【学习目标】1.掌握古典小说阅读方法2.结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象3.培养学生阅读古典名著的兴趣。

【学法指导】课外广泛的阅读原著,课内精读选段,圈点勾画,梳理归纳,深入理解小说人物形象和主题思想。

【学时安排】1课时【学习过程】一、预习导学阅读《水浒传》,完成下列题目。

1. 《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。

2. 《水浒传》记述了梁山好汉从到再到的全过程特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

二、小试牛刀(1)补全回目史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西赵员外重修文殊院,________闹五台山_____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂梁山泊______落草,汴京城______卖刀_____押送金银担,_____智取生辰纲 _____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎_____斗法破高廉, _____探穴救柴进 _____教使钩镰枪, _____大破连环马宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭 _____浙江坐化, _____衣锦还乡;_____神聚蓼儿洼, _____梦游梁山泊放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼(2) 写出与下列情节相关的主要人物.大闯五台山___________ 误入白虎堂___________ 风雪山神庙___________大闯野猪林___________ 醉打蒋门神___________ 怒杀阎婆惜___________大闹清风寨___________ 斗浪里白条___________ 智取生辰纲___________探穴救柴进___________ 浔阳楼题反诗_________ 血溅鸳鸯楼___________三、课堂助学1..结合典型情节分析人物的性格特征。

鲁智深(花和尚)武松(行者)吴用(智多星)林冲(豹子头)李逵(黑旋风)宋江(及时雨)杨志(青面兽)2两组人物的共性和个性(1)林冲和武松(2)鲁智深和李逵四、课堂巩固1.梁山一百单八将中第一个出场的人物及其绰号是:____________。

《水浒传》导学案

《水浒传》导学案

名著推荐与阅读《水浒传》导学案学习目标:1.把握《水浒》小说中人物及其相关情节。

培养学生阅读古典名著的兴趣。

2.理解小说的主题思想。

3. 学会读书与思考相结合,并鼓励学生的创新精神和创新思维。

学习重点与难点:1.结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。

2.学会创新的思维,创新的阅读。

学法设计:读读—议议—品品—写写课前导学:课前利用周末阅读《水浒》,了解人物及故事情节。

请将你喜欢的人物或故事情节写在下面,并说明理由。

学习过程:一、导入《水浒》是一部老少皆宜,雅俗共赏的名片巨著,他引人入胜的连环章节塑造了不计其数的人物,个性之鲜明,情节之生动,在文学史上首屈一指。

常言道:“智不智,看《三国》,勇不勇,看《水浒》。

意思是三国出智士,梁山多勇夫。

《水浒》勇夫知多少,通过阅读,请同学们说说你知道多少梁山英雄好汉。

二、猜一猜:一部伟大的著作,具有永恒的魅力,感动着不同时代的广大读者,这与作品人物性格的创造有密切联系,梁山好汉个个以正义和公理于一身,他们嫉恶如仇,除暴安良,所作所为,人们无不拍手称快,大家既然知道了这么多好汉的名字,我再考考大家,请同学们在我的描述中说说这是那位英雄好汉,并说出小说中与他有关的故事或情节1.郓城县宋家村人,排行第三,面黑身矮,为人仗义疏财, 有组织和指挥能力;有浓厚忠君思想。

在家大孝,人唤孝义黑三郎,江湖上唤作山东及时雨。

精通刀笔,纯熟吏道,曾任郓城县押司,后因杀死阎婆惜刺配江州,被晁盖等人救上梁山。

晁盖身亡后任梁山寨寨主。

梁山泊总兵二都头之一。

此人是。

其性格:主要故事:2、清河县人,排行第二,幼年父母双亡,由兄长武大抚养成人。

景阳岗打虎后任阳谷县都头,后因斗杀西门庆、潘金莲刺配孟州,又因血溅都监府逃至二龙山落草。

三山聚义打青州后上梁山入伙,为山寨步军十头领之一。

他就是。

其性格特点:主要故事:3.此人在梁山英雄中排行第六,马军五虎将第二,生的豹头环眼,早年是东经八十万禁军教头,曾得鲁智深野猪林相救,才保住性命,雪夜入梁山,为白衣秀才王伦不容,后火并王伦。

水浒传导学案

水浒传导学案

水浒传导学案【水浒传导学案】一、导学目标通过学习《水浒传》,了解中国古代文学的代表作之一,深入了解该作品的历史背景、人物形象及其对社会的影响,培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、导学步骤1. 导入通过简要介绍《水浒传》的作者施耐庵,以及该作品的创作背景和发展历程,激发学生对该作品的兴趣。

2. 导入提出问题:“你认为《水浒传》的主要议题是什么?它与现实社会有哪些联系?”让学生思考并展开讨论,激发学生对该作品的深入思考。

3. 导入呈现与《水浒传》相关的图片或文字,如花木兰、武松等,让学生预测与该作品相关的内容,并带领学生进入学习状态。

4. 导入播放一段《水浒传》的电视剧片段或者音频,引导学生感受该作品的氛围和情节,加深学生的阅读体验。

5. 导入以小组形式,学生互相交流并整理各自所知道的《水浒传》的主要情节,然后由每组派一名学生代表进行汇报,搜集全班的知识点,为后续的学习做铺垫。

6. 主体内容6.1 学生阅读教材中的《水浒传》相关章节,了解故事背景、人物形象和主要情节。

在阅读过程中,学生要做好读书笔记,重点标注人物关系、事件发展和情节转折等要点。

6.2 教师组织学生进行小组讨论,讨论各个人物的性格特点和形象描写,分析他们的爱恨情仇以及对社会的积极和消极影响。

6.3 学生根据教师的引导,进行文学鉴赏活动,分析《水浒传》中的诗词歌赋,了解古代文学的发展和特点。

6.4 在学习的过程中,教师还可以组织学生参观与《水浒传》相关的文化遗址或者艺术展览,拓宽学生的文化视野。

7. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结,重点回顾了解故事背景、人物形象和主要情节的内容。

引导学生反思学习的收获,并对下一步的学习提出展望。

8. 课后作业要求学生整理笔记,对所学内容进行复习。

布置一篇关于《水浒传》的读后感作文,要求学生结合自己的理解,对作品进行评价,并提出个人观点和感悟。

三、导学反思通过导入、阅读、讨论和鉴赏等多种教学方法的结合运用,能够激发学生的学习兴趣和思考能力,加深对《水浒传》的理解和感悟。

统编版九年级语文上册:《水浒传》导学案.doc

统编版九年级语文上册:《水浒传》导学案.doc

《水浒传》导学案........【学习目标】......1..把握小说波澜起伏的情节,体会小说的链式结构和巧妙构思。

............................2..深入理解小说的主题思想,培养学生阅读古典名著的兴趣。

...........................3...学会读书与思考相结合,并鼓励学生的创新精神和创新思维。

...........................【学习重点、难点】.........1..结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。

..........................2.....................培养学生学会创新的思维,创新的阅读。

【学法指导】......课外广泛的阅读原著,课内精读选段,了解小说的结构特点,深入理解小说人物形象和主题思想。

...........................................【学时安排】两课时.........【学习过程】......第一课时....一、预习导学......阅读《水浒传》,完成...............下列题目。

1........___________........它是我国第一部..............小说。

.._______,..《水浒传》的作者........_______,........朝代2....名好汉在水泊梁山聚义,...108................为首的........._____.....,该书描写了北宋徽宗时,以............._____..《水浒传》的作者是打家劫舍,杀富济贫的豪举。

.............3......__________..........,......,.揭示了当时的社会矛盾..........的生动故事..《水浒传》是以.......________........为主要题材.....,.通过一系列暴露了..............________,...__________..........歌颂了4...................写出与下列情节相关的主要人物大闯五台山.....___________....................__..风雪山神庙.....___________...........误入白虎堂....._________大闯野猪林.....___________......................怒杀阎婆惜.....___________...........醉打蒋门神.....___________大闹清风寨................___________...........智取生辰纲...........斗浪里白条.....___________.....___________探穴救柴进.....___________....................血溅鸳鸯楼...........浔阳楼题反诗......_________.....___________5.....d...补全回目史大郎夜走华阴县.........闹五台山........,________............,______.......拳打镇关西.....赵员外重修文殊院_____..,.汴京城...______........卖刀....._.落草..._____....., ______.....倒拔垂杨柳.....梁山泊.......误入白虎堂_____....., _____......沂岭杀四虎.....剪径劫单人..........押送金银担.....,_____......智取生辰纲..... __________.....教使钩镰枪....., _____......大破连环马.......... _____.....斗法破高廉....., _____......探穴救柴进宋公明夜打曾头市...., _____......衣锦还乡....;......浙江坐化..... _____........, _____......活捉史文恭_____..,.劫法场..._____.......救主.....跳楼..._____.....放冷箭....., _____.....神聚蓼儿洼......梦游梁山泊6...........................关于这篇文章你还有什么不懂的地方,请大胆提出来。

【导学案】《水浒传》导学案

【导学案】《水浒传》导学案

走进水浒英雄——长篇古典小说《水浒传》阅读方法指导之一导学案【学习目标】1.掌握古典小说阅读方法2.结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象3.培养学生阅读古典名著的兴趣。

【学法指导】课外广泛的阅读原著,课内精读选段,圈点勾画,梳理归纳,深入理解小说人物形象和主题思想。

【学时安排】1课时【学习过程】一、预习导学阅读《水浒传》,完成下列题目。

1. 《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。

2. 《水浒传》记述了梁山好汉从到再到的全过程特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

二、小试牛刀(1)补全回目史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西赵员外重修文殊院,________闹五台山_____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂梁山泊______落草,汴京城______卖刀_____押送金银担,_____智取生辰纲 _____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎_____斗法破高廉, _____探穴救柴进 _____教使钩镰枪, _____大破连环马宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭 _____浙江坐化, _____衣锦还乡;_____神聚蓼儿洼, _____梦游梁山泊放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼(2) 写出与下列情节相关的主要人物.大闯五台山___________ 误入白虎堂___________ 风雪山神庙___________大闯野猪林___________ 醉打蒋门神___________ 怒杀阎婆惜___________大闹清风寨___________ 斗浪里白条___________ 智取生辰纲___________探穴救柴进___________ 浔阳楼题反诗_________ 血溅鸳鸯楼___________三、课堂助学1..结合典型情节分析人物的性格特征。

鲁智深(花和尚)武松(行者)吴用(智多星)林冲(豹子头)李逵(黑旋风)宋江(及时雨)杨志(青面兽)2两组人物的共性和个性(1)林冲和武松(2)鲁智深和李逵四、课堂巩固1.梁山一百单八将中第一个出场的人物及其绰号是:____________。

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名著推荐与阅读《水浒传》内容简介宋哲宗时,东京有一个浪荡子弟名叫高俅,他踢得一脚好球,被哲宗弟弟端王看中,成了端王的亲信。

后来端王当了皇帝,这就是宋徽宗,不到半年,就把高俅提升为殿帅府太尉。

高俅上任的第一天,就整治因病未到的教头王进,逼得王进带着母亲逃离东京。

王进来到华阴史家村,被史进收留,拜为师父。

后因高俅追捕得紧,王进只好告别史进投奔延安府。

王进去后,史进与少华山的头领结交为友,华阴知县知道此事后,诬陷史进私通草寇,史进只得烧了史家庄。

史进离开华阴,去寻王进。

途经渭州,结识了渭州经略府提辖鲁达,二人来到酒楼饮酒。

饮酒正酣,忽然隔壁传来啼哭声。

鲁达顿生性鲁莽而又素好行侠仗义,叫酒保将啼哭之人带来。

金氏父女被带到,女儿哭着说:“因到渭州投亲无着,状元桥肉铺的郑屠乘人之危,要强娶小女为妾,今被赶出,那郑屠反要我父女给他银钱。

”鲁达听后大怒,决心惩治郑屠。

次日早上,鲁达送走金氏父女,来到状元桥肉铺,先叫郑屠亲自操刀切肉,戏弄这恶棍一番之后,三拳结果了他的性命。

随即离了渭州。

半月后由赵员外出面,把鲁达送往五台山当了和尚,法名智深。

后鲁智深离了五台山,在东京大相国寺管理菜园。

一日,鲁智深在菜园习武,当众连根拔起垂杨树,被陪同夫人到岳庙进香的林冲瞧见,两人一见如故,结拜为兄弟。

正在高兴之际,丫环来报,说有人调戏夫人。

林冲赶往岳庙,见是高太尉的干儿子高衙内,只好忍气将他放了,告别鲁智深回家。

高衙内见林冲妻子美丽,一心要谋占林冲妻子。

爪牙富安向高俅献计,骗林冲带宝刀入白虎堂,林冲被捉,以行刺罪发配沧州。

高俅又派人买通公人,要他们在野猪林杀死林冲。

幸有鲁智深暗中保护,林冲才得以幸免。

到了沧州,高俅又派爪牙火烧草料场,欲置林冲于死地。

忍无可忍的林冲,杀死了爪牙,雪夜投奔梁山泊。

山寨首领王伦嫉妒林冲,要他下山打劫。

林冲下山等了三天,才见有一人经过此地。

此人乃青面兽杨志,林冲同他拼杀多时,未见胜负。

王伦劝住二人,邀杨志上山。

林冲入伙坐了第四把交椅,杨志不愿入伙,下山去了东京。

杨志在东京投靠无门,只好卖祖传宝刀,凑一点盘缠。

泼皮牛二无理取闹,欲夺宝刀,被杨志杀死。

杨志充军大名府留守司。

留守蔡京女婿梁中书看中了杨志的武艺,要杨志护送价值10万贯钱的生辰纲到东京为蔡京祝寿。

此事被赤发鬼刘唐打听到后,劝晁盖劫下这批不义之财,晁盖请智多星吴用想办法。

吴用请来阮小二、阮小五、阮小七等7人,决定在黄泥岗劫取这批生辰纲。

杨志一行人来到黄泥岗,晁盖等扮作贩枣商人,趁杨志手下买酒喝的当口,投下了蒙汗药,将他们药昏,劫走了生辰纲。

杨志醒来,发现生辰纲被劫,知道大祸临头,便去青州二龙山做了强盗。

梁中书告知蔡京生辰纲被劫,蔡京下令济州府捉拿贼人。

济州府尹派何涛负责此案,经查知是晁盖等人所为,何涛带人到郓城县捉拿晁盖。

县中押司宋江是晁盖好友,闻讯后立即给晁盖报信。

晁盖烧了自己的庄园。

大败何涛,率领众人投奔梁山泊。

王伦存心刁难,不肯收留。

林冲大怒,杀了王伦,推举晁盖为梁山泊首领。

晁盖在挫败官军,稳住梁山泊之后,派刘唐带上书信、金银去答谢宋江。

宋江退了金银,收了书信。

返回住处中途被阎婆拦住,将宋江强拉至家中,欲将女儿许配给宋江,以答谢他多年接济之恩。

宋江不重女色,勉强在她家中留宿一夜,谁知书信被阎婆惜发现,她一口咬定宋江暗通梁山泊,要报官。

宋江苦苦哀求无效,一气之下,杀了阎婆惜,逃回宋家村。

知县差朱仝、雷横捉拿宋江,他们却有意将宋江放走,让宋江躲进了柴进庄上。

宋江在那遇见了逃难到此的武松,二人拜为兄弟。

武松病愈,告别宋江去寻找哥哥武大郎。

武松路过景阳岗时打死了猛虎,被阳谷知县任命为步兵都头。

一日,武松在阳谷县城碰到了哥哥。

武大郎非常高兴,将武松引回家中。

嫂子潘金莲见武松相貌魁梧,顿生邪念,存心勾引,遭武松申斥。

不久,武松为知县押运财物去了东京。

武松走后,潘金莲同开生药铺的本地一霸西门庆勾搭成奸,用药毒死了武大郎。

武松回县得知此事,向知县告状不准,盛怒之下,去酒楼杀了西门庆,又杀了潘金莲,被判罪发配孟州。

孟州小管营施恩厚待武松,求武松帮助夺回被蒋门神抢占去的快活林的店铺。

武松酒醉后痛打蒋门神,夺回了快活林。

这蒋门神通过张团练买通张都临,诬陷武松偷盗宝物,判武松充军。

武松被押上路,在飞云浦折断枷锁,杀死了想害他的4个公人,折回孟州城,杀死了正在设宴庆贺除掉武松的蒋门神、张团练和张都临,逃出孟州。

在十字坡孙二娘将他扮为行者,让他去二龙山投奔鲁智深。

武松又在白虎山孙家庄遇见了宋江,宋江是去投奔花荣的,二人结伴而行,在瑞龙镇分手,宋江去往清风寨。

清风寨有两个知寨,正知寨刘高是个文官,他嫉恨副知寨花荣。

宋江一到就被刘高捉住,说宋江私通清风山草寇,花荣也因此受牵连。

清风山头领燕顺、王英等人闻讯后下山救了宋江、花荣,大家决定去投奔晁盖。

快到梁山泊,石勇捎来宋江父亲假托病故要他回家的家书,宋江赶回,被官府捉住,刺配江州。

在江州,宋江得到戴宗和李逵的照顾。

但因酒醉在浔阳楼墙壁上题了反诗,被江州知府蔡京的儿子蔡九判处死刑。

正准备行刑时,梁山泊英雄前来劫走了宋江。

事后,29位英雄在江州白龙庙聚会,浩浩荡荡返回梁山泊,宋江在山寨中坐了第二把交椅。

上山不久,宋江接来老父,李逵也回家接母亲上山,行至途中,遇一李逵打劫,捉住之后,才知此人名叫李鬼,说他有90岁老母无人奉养,李逵送他10两银子,劝他改恶从善。

后来李逵发觉上当,杀了李鬼,而李鬼的妻子却溜掉了。

回到家中,母亲已双目失明,李逵哄母亲说:我做了官,接娘去享福。

背着母亲上了路。

一日,行至沂岭,李逵为母取水,回来后发现母亲被虎吃掉。

李逵大怒,连杀了4只老虎,被猎户迎进曹太公庄上。

这时,逃来此处的李鬼妻子认出了李逵,曹太公等人正准备暗算李逵,幸亏梁山泊派来朱贵等人帮助,李逵才脱险回了山寨。

前来投梁山泊的杨雄、石秀、时迁被祝家庄酒店欺侮,双方打了起来,时迁被捉。

为救时迁,晁盖、宋江发兵3次攻打祝家庄,荡平了祝家庄,附近与祝家庄结盟的李家庄、扈家庄都投降了梁山泊。

梁山泊威名远扬,四处好汉纷纷投奔。

不久,李逵下山来到柴进庄上,正遇上柴进收到叔父寄来的信,说高俅叔伯兄弟高廉的妻舅殷天锡要夺占柴家的花园。

于是柴进同李逵火速赶往高唐州,见花园已被夺去,李逵大闹高唐州,打死殷天锡。

知府高廉点兵捉拿,柴进被擒,柴进叔父被抄家。

李逵逃回山寨报信,晁盖令宋江率领22名头领攻打高唐州,杀了高廉,救了柴进。

朝廷派太尉高俅前往剿捕,高俅令呼延灼攻打梁山泊。

呼延灼被宋江军队打得大败,逃往青州,又去为慕容知府攻打桃花山、二龙山、白虎山的起义军效力。

鲁智深聚合三山人马,往梁山泊求援。

宋江率军与三山义军共同攻打青州,呼延灼投降,慕容知府被杀,三山头领一起投奔了梁山泊。

此后,少华山史进被官府捉住,宋江又带兵大闹华山,杀了太守。

没过几天,凌州曾头市普家五虎拦截投奔梁山泊的好汉,并恶言中伤梁山泊。

晁盖大怒,亲点5000人马攻打曾头市。

在战斗中,晁盖被毒箭射中,回山寨身亡。

宋江被推为山寨之主,改聚义厅为忠义堂。

为报晁盖遇难之仇,宋江记起了北京大名府玉麒麟卢俊义,知他武艺超群,棍棒天下无双,想请他上山入伙,共报大仇。

于是宋江派军师吴用去京都,扮作算命先生给卢俊义算命,说卢俊义百日之内必有身首异处之灾,将户俊义骗至梁山泊,被张顺擒拿上山。

宋江劝卢俊义入伙,卢俊义不肯,两个月后,宋江送卢俊义下了山。

卢俊义离家后,管家李固与卢妻勾搭成奸,当卢俊义回到家时,他们竟设下埋伏,将卢俊义捆送到梁中书处,梁中书判了卢俊义死刑。

在行刑那天,梁山泊好汉石秀劫法场,救出卢俊义,但因单枪匹马,寡不敌众,二人被擒。

为救卢俊义和石秀,宋江发兵攻打北京。

梁中书向太师蔡京告急,蔡京采纳了关胜所献围魏救赵之坟,率领1500人马直攻梁山泊。

宋江闻讯,退后回山,以计俘获关胜,击溃了官军。

随即宋江任命关胜为先锋再次攻打北京城,战斗相持数月,直到次年元宵方攻破北京。

梁中书从南门夺路而逃,卢俊义、石秀被救出。

不久,蔡京又派单廷桂、魏定国攻打梁山泊,皆被击溃。

宋江与卢俊义一道领兵攻打曾头市,杀了曾家五虎,回山祭奠晁盖之灵。

接着又乘胜攻破了东平、东昌二府,大军凯旋而归。

此时,梁山泊大小头领正好108位,合了当年洪太尉所放走的魔王之数。

众人会聚忠义堂,宋江坐了第一把交椅,立起了“替天行道”的杏黄旗。

山寨兴旺之后,宋江有了“望天王降诏早招安”的打算,武松、李逵、鲁智深都坚决反对。

到了年底,宋江要往东京去观赏明年元宵的灯火,柴进、李逵陪宋江到了东京。

很偶然宋江进了李师师的府邸,徽宗皇帝也在场,正当宋江要向徽宗讨招安诏书的时候,李逵在外边打人放火,城内顿时大乱。

宋江三人逃出,李逵单独行至荆门镇投宿时,听庄主刘太公说宋江抢了她女儿上山,李逵万分愤怒,跑回梁山泊,砍倒了杏黄旗,要拿宋江问罪。

后来经过对证,乃是牛头山贼人冒名干的坏事。

李逵负刑请罪,去牛头山杀了贼人,救回了刘太公的女儿。

梁山泊的壮大,震惊了朝野上下。

徽宗派殿前太尉陈善保前往招安,李逵接过招安诏书,一把撕得粉碎。

朝廷又派童贯攻打梁山泊。

山寨十面埋伏,挫败了童贯的两次进攻。

童贯逃回东京,高俅又调遣十节度兵力来攻梁山泊。

宋江三败高俅,并将他活捉上山,以礼相待,要高俅转达渴望朝廷招安之意。

高俅去后,宋江又派燕青去东京,燕青通过李师师求得徽宗下诏,没过几天,殿前太尉宿元景上山来宣读诏书,宋江领着众山好汉接受了招安,打着“顺天”“护国”旗帜,到东京接受徽宗检阅。

梁山泊义军接受招安后,正遇辽兵侵犯,宋江受诏破辽。

于是大军北进,攻下檀州,夺回蓟州,智取霸州,占领幽州,兵围燕京,辽主请罪投降。

宋江班师回国,遵照徽宗旨意,将所夺州县仍退还给了辽邦。

回到京师,徽宗下诏,令宋江去平定淮西王庆,随后又调去平定河北田虎和江南方腊。

在平定方腊军的过程中,义军损失惨重,虽然最后擒获了方腊,大功告成,但却阵亡72条好汉。

回军途中,鲁智深在杭州六和寺坐化(和尚盘膝打坐安然而死),残废的武松不愿回京,就在这里出了家。

离开杭州后,林冲瘫痪,杨雄、时迁、杨志病死,燕青又悄然离去。

到了苏州,李俊、童威、童猛又离去。

等到大军回京驻扎陈桥驿时,只剩下20余名头领。

蔡京、童贯、高俅、杨戬4大奸臣待宋江等封官之后,他们设计用水银害了卢俊义,用毒药掺入御酒药死了宋江和李逵。

就这样,一场轰轰烈烈的农民革命在悲剧中结束。

阅读感受:①人物形象鲜明生动惟妙惟肖;②本书采取了先分后合的链式结构,使小说的故事情节环环相扣,头绪众多而线索分明;③语言上,小说采用古白话,所以语言描写生动形象,活灵活现。

班级_____ 姓名:______________ 学号________ 组别:______使用日期:20120528 小组评价:__________ 老师评价:________________学习目标:1、初步了解《水浒》这部名著的主要内容和艺术成就;2、激发学生阅读《水浒》及其他文学名著的兴趣,体验文学作品的魅力,逐步培养学生的艺术欣赏力。

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