14.3能量的转化和守恒
人教版九年级物理教案：14.3《能量的转化和守恒》
教案：14.3《能量的转化和守恒》一、教学内容本节课为人教版九年级物理教材第十四章第三节，主要内容为能量的转化和守恒。
通过本节课的学习，学生将掌握能量守恒定律的内容，了解生活中能量的转化现象。
二、教学目标1. 理解能量守恒定律的内容，认识到能量在转化和转移过程中的守恒性。
2. 能够分析生活中常见的能量转化现象，运用能量守恒定律解释相关问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量守恒定律的微观解释，能量转化和转移过程中的守恒性。
2. 教学重点：能量守恒定律的内容，能量转化和转移的实例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如蜡烛、烧杯、水等）。
2. 学具：课本、笔记本、文具用品。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，如烧水过程中能量的转化，引导学生思考能量转化和守恒的问题。
2. 讲解能量守恒定律：阐述能量守恒定律的内容，解释能量在转化和转移过程中的守恒性。
3. 实例分析：分析生活中常见的能量转化现象，如燃料燃烧、机械运动、电能转化等，引导学生运用能量守恒定律解释这些现象。
4. 课堂实验：进行一个简单的实验，如蜡烛燃烧，观察火焰高度的变化，让学生直观地感受能量转化和守恒的过程。
5. 随堂练习：布置一些有关能量转化和守恒的题目，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计板书内容主要包括能量守恒定律的表述、能量转化和转移的实例分析等。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 题目：根据本节课的内容，完成课后练习题，巩固能量转化和守恒的知识。
2. 答案：课后练习题的答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一些拓展性的作业，如调查生活中能量转化和守恒的实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
本节课通过引入实例、讲解、实验、练习等环节，使学生掌握能量守恒定律的内容，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
九年级物理14.3 能量的转化和守恒课件(共16张PPT)
B01、十各一种小月形式20球的21能弹量都跳守恒的过程中，机械
01 十一月 2021
能越来越小；没有丧失能 2、自由运动的滚摆，每次上升的高度逐渐减小，以下说法正确的选项是 〔 D 〕
2021年11月5日星期五
电能转化为 光能和内能
14.3 能量的转化与守恒
归纳与小结 自然界中各种现象不是孤立的，而是互相联系的，
各种形式的能量在一定条件下都可以相互转化。 内能
机械能
光能
电能
2021年11月5
观察与思考
1、掉在地上的小球会跳起，但是越跳越低，为什么？ 是否丧失了能量？减少的机械能到哪里去了？
自然界中各种现象不是孤立的，而是互相联系的，各种形式的能量在一定条件下都可以相互转化。 01 十一月 2021
01 十一月 2021 B、各种形式的能量都守恒
化为内能
01 十一月 2021
摩擦生热 ③水沸腾时，水壶盖被向上顶起来；
答：手掌变热，机械能转化为内能。
01 十一月 2021
01 十一月 2021
2021年11月5日星期五
14.3 能量的转化与守恒 一 能量的转化
观察并分析生活中发生的能量转化
机械能转 化为电能
电能转化 为机械能
2021年11月5日星期五
煤气灶
14.3 能量的转化与守恒
化学能转 化为内能
太阳能转 化为电能
2021年11月5日星期五
14.3 能量的转化与守恒
机械能转 01 十一月 2021
人教版物理九年级全一册14.3能量的转化和守恒教案
教案：人教版物理九年级全一册14.3能量的转化和守恒一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第14章第3节“能量的转化和守恒”。
本节内容主要包括能量的转化、能量守恒定律以及生活中的能量转化现象。
二、教学目标1. 让学生理解能量的概念，掌握能量的转化和守恒定律。
2. 培养学生运用物理知识分析生活中的现象，提高学生的实践能力。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：能量的转化、能量守恒定律。
难点：能量转化和守恒定律在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于能量转化的生活实例，如烧水时，燃料的化学能转化为水的内能。
引导学生关注身边的能量转化现象。
2. 知识讲解：（1）能量的概念：介绍能量的定义，让学生理解能量是物体做功的能力。
（2）能量的转化：讲解能量转化的原理，如机械能、热能、电能等不同形式能量的相互转化。
（3）能量守恒定律：阐述能量守恒定律的内容，强调在能量转化过程中，能量总量保持不变。
3. 例题讲解：分析一个关于能量转化的例题，如一辆自行车下坡过程中，重力势能如何转化为动能。
引导学生运用能量转化和守恒定律进行分析。
4. 随堂练习：让学生运用能量转化和守恒定律，分析生活中的能量转化现象，如照明电路中电能的转化、燃料燃烧过程中能量的转化等。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括能量的概念、能量的转化原理、能量守恒定律等。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计（1）烧水时，燃料的化学能如何转化为水的内能？（2）自行车下坡过程中，重力势能如何转化为动能？2. 请列举两个生活中的能量转化现象，并简要说明能量转化过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和练习，使学生掌握了能量的概念、能量的转化原理和能量守恒定律。
在教学过程中，要注意引导学生运用物理知识分析生活中的现象，提高学生的实践能力。
14.3能量的转化和守恒
第十四章 内能的利用 第3节 能量的转化和守恒
3、分析下列各现象中能量的转化
①摩擦生热（ 机械能 → ③电灯发光（ 电能
④电饭锅做饭（ 电能
内能
） ）
）
②气体膨胀做功（ 内能 → 机械能 ）
→
→
光能 内能
⑤煤炭燃烧 （ 化学能 →
内能
）
机械能 ） 电能
⑥用洗衣机甩干衣服（ 电能 → ⑦手摇发电机发电（ 机械能 →
电能转化为机械能
第十四章 内能的利用 第3节 能量的转化和守恒
各种形式的能可以互相转化
植物吸收太阳光 进行光合作用
燃料燃烧时发热 光太阳能电池
光能转化 为化学能
化学能转 化为内能 光能转化为电能
第十四章 内能的利用 第3节 能量的转化和守恒
尝试一下，按图中给出的实例，你能做些补 充吗？
第十四章 内能的利用 第3节 能量的转化和守恒
二、能量守恒定律 想想议议
1、小球的高度逐渐降低说明了什么？
答:说明了小球的和地面摩擦，一部分的机械能转化为内能。
第十四章 内能的利用 第3节 能量的转化和守恒
能量守恒定律
它只会从一种形式转化为其他形式，或者从
一个物体转移到另一个物体，而在转化和转
一、能量的转化 做一做
1．来回迅速摩擦双手。
讨论发生了哪些能量转化？
你还能举出一些你认为发生了能量转化 的例子吗？请说出你认为发生的能量转化。
第十四章 内能的利用 第3节 能量的转化和守恒
各种形式的能可以互相转化
水电站里水轮机 带动发电机发电
钻木取火
电动机带动水泵把 地下水送到地面
机械能转化 为内能 机械能转化 为电能
这种机器有可 能制成吗？
14.3_能量转化和守恒(内含大量flash动画)
）
B、内能转化为化学能 D、光能转化为内能
3.如图所示四种情景中，能说明电能转化为机械能的是 （
D
）
4、下列做法属于能量转化的是 （ B） A、人烤火取暖 B、划火柴点火 C、用热水袋取暖 D、用煤气炉给一壶水加热 5.下列说法中，正确的是（ D） A.电动机将机械能转化为电能 B.发电机将电能转化为机械能 C.内燃机将机械能转化为内能 D.干电池将化学能转化为电能
能量的转化
钻木取火
水力发电
机械能 -->内能
机械能 --> 电能
风力发电
太阳能发电
机械能 --> 电能
太阳能 --> 电能 机械能 -->内能
滑滑梯
分析各现象中 能的转化或转移
气体膨胀做功，温度降低 （内能转化为机械能）
电流通过灯丝使灯丝发光 （电能转化为内能、光能）
• 煤炭燃烧 （化学能转化为内能）
内能
电焊器
机械能
光能
太阳能汽车
电能ห้องสมุดไป่ตู้
给蓄电池充电 干电池供电
化学能
让一个运动着的木 块去碰撞另一个静止的 小车，观察并解释发生 的现象。
放在桌上的热水冷却，热水的 内能消失了吗？
一种能增加，总伴随着另一种形 式能减少或者另一物体转移而来。
掉在地上的弹性小球为什么越跳越低?
提示：点击按钮开始实验演示
能量的转化和守恒定律
你从焦耳科学探究的历程中得到的启示是： 科学探究不可能一帆风顺，必须要有恒心和毅力才能 成功等
本节小结
1、各种形式的能可以相互转化 2、能量守恒定律
凭空消失 ，也不会 能量既不会______________ 凭空产生 ，它只会从一种形式__________ 转化为 其 ___________ 转移 到另一个物体， 他形式，或者从一个物体_______ 转化和转移 的过程中，能量的总量保持 而在____________ _______ 不变 。
人教版九年级物理教案：14.3能量的转化和守恒
教案：人教版九年级物理14.3能量的转化和守恒一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第14章第3节“能量的转化和守恒”。
本节内容主要包括能量转化和能量守恒的概念，以及能量守恒定律的实验证明。
具体内容包括：1. 能量转化的概念：能量可以从一种形式转化为另一种形式，例如机械能、热能、电能等。
2. 能量守恒定律：能量在转化过程中，总量保持不变。
3. 能量守恒定律的实验证明：通过实验验证能量在转化过程中总量的不变性。
二、教学目标1. 理解能量转化的概念，知道能量可以从一种形式转化为另一种形式。
2. 掌握能量守恒定律，理解能量在转化过程中总量保持不变。
3. 通过实验和例题，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量守恒定律的实验证明，以及如何运用能量守恒定律解决实际问题。
2. 教学重点：能量转化的概念，能量守恒定律的内涵和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、热水瓶等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，如抽水机工作原理，引导学生思考能量的转化和守恒问题。
2. 讲解：讲解能量转化的概念，介绍各种能量形式，如机械能、热能、电能等。
然后讲解能量守恒定律，并通过实例和动画演示能量守恒的过程。
3. 实验：安排学生进行能量守恒定律的实验，观察和记录实验现象，引导学生分析实验结果。
4. 练习：出示一些实际问题，让学生运用能量守恒定律进行解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：能量的转化和守恒1. 能量转化：能量可以从一种形式转化为另一种形式。
2. 能量守恒定律：能量在转化过程中，总量保持不变。
3. 能量守恒定律的实验证明：通过实验验证能量在转化过程中总量的不变性。
七、作业设计1. 题目：一个物体从高处落下，求落地过程中动能和重力势能的变化。
答案：物体落地过程中，重力势能转化为动能，动能增加，重力势能减少。
14.3能量的转化和守恒
那么在下落过程中和起始位置比较，粉 笔头的重力势能和动能各有什么变化？
重力势能减少，动能增加
电闪雷鸣
新新课课引引入入
地动山摇
蔬菜瓜果
波涛汹涌
一、多种形式的能量 1.化学能
新新课课讲引授入
新新课课讲引授入
1.化学能
（1）燃料的燃烧是一种化学变化，燃烧时产生 的光和热就来源于燃料储存的化学能。 （2）食物也具有化学能，人们的生活、工作所 消耗的能量就来源于食物里储存的化学能。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/172021/9/172021/9/172021/9/179/17/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月17日星期五2021/9/172021/9/172021/9/17 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/172021/9/172021/9/179/17/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/172021/9/17September 17, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/172021/9/172021/9/172021/9/17
能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本 定律之一。
“消耗能量”“利用能量”“获得能量”的实质 是能量相互转化或转移的过程。
针新对课训引练入
1.牛顿第一运动定律是在__实__验__的基础上,经过__概__括__、__推__理_ 而得出的; 能的转化与守恒定律是在人们大量_事__实__证__明___ 的基础上，归纳总结出来的一个普遍适用的规律。
九年级物理全册14.3能量的转化与守恒知识点与考点解析含解析新版新人教版
14.3能量的转化与守恒知识点与考点解析★考点概览一、知识点与考点二、考点解析1.能量转化与守恒比较抽象,也是学生学习热学内容的收尾。
在本节主要考查能量的转化形式和理解能量的守恒定律。
尤其是对能量守恒定律的理解是学生学习的难点,同样也是本节的重点。
中考试卷中有关能量转化与守恒的问题也会经常出现,希望引起大家的重视。
本节内容一般不会单独组成一个试题,大多数会和热学部分的其他知识点结合在一起组成一个题目；考查主要方向是能量之间的转化,考试题型以选择题、填空题为主。
2.考点分类：考点分类见下表★知识点精析1.能量守恒定律：能量既不会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移过程中,能量的总量保持不变。
2．能量守恒定律是自然界最重要、最普遍的基本定律。
大到天体,小到原子核,也无论是物理学问题还是化学、生物学、地理学、天文学的问题,所有能量转化的过程,都遵从能量守恒定律。
★典例精析★考点一：能量的转化与应用◆典例一：（2020·黑龙江）目前,市区里的老旧小区正在进行水路改造,改造中用到了一种打孔工具一冲击钻,冲击钻工作时,钻头在电动机的带动下,不断冲击墙壁打出圆孔。
如图,冲击钻在工作过程中,关于其能量转化正确的是（）。
A.内能转化为机械能；B.内能转化为电能；C.只有机械能和内能的转化；D.有电能、机械能和内能的转化【答案】D。
【解析】冲击钻工作时,钻头在电动机的带动下转动,该过程电能主要转化成机械能和一少部分内能；冲击钻在冲击墙壁打圆孔时,机械能转化为内能；故选D。
◆典例二：（2020·安徽）在物理学习的过程中,对物理知识的正确认识是非常重要的。
以下说法正确的是（）。
A. 物体的运动速度越大,惯性越大；B. 磁场和磁感应线都是真实存在的；C. 电动机工作时消耗的电能主要转化成机械能；D. 热机工作的实质是把机械能转化为内能【答案】C。
课时14.3能量的转化与守恒(原卷版+解析)
课时14.3能量的转化与守恒（帮课堂）（原卷版）【学习目标】1.认识生活中常见的能量；2.了解各种形式的能量是可以相互转化的；3.掌握在转化的过程中，能量的总量是保持不变的；4.能够举出日常生活中能量守恒的实例；5.具有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
【知识导图】【基础知识】知识点一、能量的转化与转移1.能量的存在形式2.能量的转化在一定条件下，能量可以从一种形式的能量转化为另一种形式的能量，这种现象叫能量的转化。
自然界转化各种形式的能，在一定条件下都可以相互转化。
如图为能量转化示意图。
3.能量的转移能量可以从一个物体转移到另一个物体，也可以从物体的一部分转移到另一部分。
例如，在热传递过程中，内能从高温物体转移到低温物体，或从物体的高温部分转移到低温部分，这属于能量的转移。
特别提醒：能量的“转化”和“转移”的区别（1）能量的转化：能量的转化时能的形式发生了改变。
在能量转化过程中，一种形式的能量增加了，必然其他形式的能量减少了。
（2）能量的转移：能量的转移是指能量从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分，能量的形式没有改变。
【典例】“嫦娥一号”靠太阳能电池板提供电能，它能将多余的能量储存在蓄电池里，这种能量的转化和储存的方式是（）。
A．太阳能转化为电能，再转化为电能 B．太阳能转化为电能，再转化为化学能C．太阳能转化为内能，再转化为化学能 D．太阳能转化为电能，再转化为光能知识点二、能量守恒定律1.能量守恒定律（1）能量守恒定律内容：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。
（2）对能量守恒定律的理解：①能量守恒定律是自然界最重要、最普遍的基本定律。
大到天体，小到原子核，也无论是物理学问题还是化学、生物学、地理学、天文学的问题，所有能量转化的过程，都遵从能量守恒定律。
②能量守恒定律包括“能量转化”和“能量转移”两个方面。
14.3能量的转化和守恒
植物通過光合作用把 太陽能轉化為 化學能；植食 性動物從植物中獲取的能量，轉化為內能和 化學能； 肉食性動物通過捕食植食性動物獲取能量。
列舉實例：內能，光能，機械能，電能，化學 能任意兩者之間的轉化？
1、內能轉化為光能: 物體高溫下發光 2、內能轉化為機械能: 熱機的做功衝程 3、內能轉化為電能: 熱電站 4、內能轉化為化學能:Ba(OH)2+NH4Cl的反應（吸熱） 5、光能轉化為內能： 太陽熱水器 6、光能轉化為機械能： 太陽帆（光照產生壓強） 7、光能轉化為電能： 太陽能電池板
從2100m處自由下落的雨滴，如果下落過程中重 力對它做功的40％用來增加雨滴的內能，它落到地 面時，溫度升高了多少？（取g＝10 N/kg）
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2004年十大科技騙局之六：永動機神話 梁星人，號稱永動機發明人.其所在的海南星人永 動機發電廠有限公司稱，將建設裝機總容量300萬Kw的 宇宙引力能發電廠及年產10萬輛宇宙引力能小轎車廠專 案.據報導，海南星人永動機發電廠是“當今世界獨一 無二，獨家建設，獨家經營.其廉價的電力資源，可以 與任何一家電力企業競爭，會永遠處於不敗之地”， “永動發電機結構簡單，原理深奧，造價不高，但高科 技含量達100%”.
一、多種形式的能量 二、能量守恆定律 能量既不會憑空消滅，也不會憑空產生，它只會從一種 形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移到另一個物 體，而在轉化和轉移的過程中，能量的總量保持不變。
這些物體有什麼能量？
重力勢能 內能
電能 化學能
想想做做
①天冷時，來回搓手取暖。
②在黑塑膠袋內裝上水，插入溫度計後系好， 放在陽光下。 ③將連在小電扇上的太陽能電池對著陽光。
④用鋼筆在頭髮或毛衣上摩擦後在靠近細小的 紙片。
14.3能量的转化和守恒(28张ppt)课件
达芬奇设计的永动机
17～18世纪许多机械专家就已经论证了永 动机是不可能的。 法国科学院在1775年就正式决定，不再研 究和试验任何永动机。
自然规律之一
能量守恒定律的建立过程，是人类认识自然的一次 重大的飞跃，是哲学和自然科学长期发展和进步的结 果。它是最普遍、最重要、最可靠的自然规律之一，而 且是大自然普遍和谐性的一种表现形式。 和谐美是科 学的魅力所在。 恩格斯曾经把能量转化和守恒定律称为“伟大的运 动基本规律”，认为它的发现是19世纪自然科学的三 大发现之一 (另两个发现是细胞学说，达尔文的生物 进化论) 。
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风能转化为电能
各种形式的能是可以相互转化的
重力势能转化为电能
电能转化为机械能
各种形式的能是可以相互转化的
电能转化为内能
太阳能转化为电能
各种形式的能是可以相互转化的
光能转化为化学能
化学能转化为电能
水果电池
机械能转 化为内能
摩擦生热
电能转化为 机械能
电动机
电能转化为 光能
灯 泡 发 光 电 解 池
B.动能、势能、电能 D.动能、电能、势能
3.小刘同学分析了四个常见事例中的能量转化，其中不
正确的是
A.在汽油机的做功冲程中，内能转化为机械能 B.摩擦生热，机械能主要转化为内能 C.电热水器工作过程中，电能转化为内能
（D ）
D.跳水运动员在空中下落的过程中,动能转化为重力势
能
4.如图所示四种情景中，能说明电能转化为机械能的是（
为了解释β衰变过程中“消失掉”的那一部分 能量，W.泡利提出，必然还有一种未被认识的 粒子。后来E.费米把这种粒子命名为中微子， 把那一部分“消失掉”的能量又找了回来
14.3-能量的转化与守恒
能量的转化与守恒
第1页，共11页。
1、在一定条件下，各种形式的能都可以相互转化：
实验1：来回迅速摩擦双手。 机械能能转化为内能
实验2：黑塑料袋内盛水，插入温度计后，放 在阳光下。 太阳能转化内能
实验3：将连在小电扇上的太阳电池对着阳光
太阳能转化为电能
实验4：用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后靠近 细小的纸片 机械能转化成为电能.
卡诺，丹麦的柯尔丁，德国的医生迈尔、生理学 教授赫尔姆霍茨，英国的酿酒商焦耳、律师格罗 夫、勋爵开尔文等人，即所谓集体的“牛顿”， 从蒸汽机效率、人体新陈代谢、电磁热效应等不 同的侧面各自独立地发现的。
第8页，共11页。
无法实现的“永动机“
我国有句谚语“要使马儿跑得 快，又要马儿不吃草” 比喻现实生活中不可能的事。
第9页，共11页。
例1、某家庭需要将50kg，20℃的水加热到 60℃作为生活用水，他们利用煤气灶烧水 需0.8kg煤气，已知q煤气=4.2×107J/kg，求： (1)水需吸收的热量(2)完全燃烧0.8g煤气放出
的热量(3)煤气灶烧水的效率
第10页，共11页。
8．如图所示，将一物体分别沿着光滑
第2页，共11页。
生活中能量转化的实例
摩擦生热： 机械 能转化为
内 能；
水电站里水轮机带动发电机发电：
机械 能转化为
电 能；
电动机带动水泵把水送到高处：
电
能转化为 机械 能；
植物吸收太阳光进行光合作用：
光
能转化为 化学 能；
燃料燃烧时发热：
化学 能转化为
内 能．
第3页，共11页。
大
宇
千宙Biblioteka 世万界磨刀发出火星
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天星乡中心学校2013-2014学年度九年级物理高效课堂导学案班级姓名制作人邹井华时间教导处审批
§14.3 能量的转化和守恒
学习目标
1、知道能量守恒定律。
2、能举出日常生活中能量守恒的实例。
3、用能量守恒的观点分析物理现象。
重点难点
1、知道能量守恒定律。
2、区别能量的转化和转移。
学习过程：
一、自学检测
1、在一定条件下，各种形式的能量是可以的。
2、摩擦生热，是转化为；水轮机发电是转化为，
电水壶烧水是转化为水的。
3、能量守恒定律：能量既不会凭，也不会凭空，它只会从一种形式
另一种形式，或者从一个物体到另一个物体，而在和的过程中，能量的总量。
4、是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一，能量转化过程，
都服从能量守恒定律。
二、合作探究
1、阅读课文图14.3—1举出发生了能量转化的实例。
这些实例说明了什么？
2、阅读课文回答问题：小球为什么越弹越低?它的机械能发生了什么变化?此实验为什
么机械能不能守恒？减少的机械能跑哪里去了？给我们什么启示？
3、想一想：永动装置可不可以实现？
三、交流展示
四、精讲点拨
1、能量的转化和转移的区别.
2、“永动机”是不可能成功的。
五、达标过关
1、下列能量的转化中，属于机械能转化为内能的是（）
A.点燃爆竹，爆竹腾空而起
B.汽车紧急刹车，轮胎发热
C.给生石灰加水，温度升高
D.给电炉通电，电炉发热
2、用热传递的方法来改变物体的内能，实质上是能量的___________过程；用做功的方
法来改变物体的内能，实质上是能量的过程。
3、木块从粗糙的斜面顶端匀速下滑到底端的过程中（）
A.木块的重力势能全部转化为动能
B.木块的动能增加，重力势能减小
C.木块有一部分机械能转化为内能
D.木块的机械能全部转化为内能
4、某物体对外做功，消耗了100J的机械能，这些机械能转化为其他形式的能量是（）
A.50J
B.100J
C.0J
D.无法确定
5、下面关于能量的说法中，正确的是（）
A.用砂轮磨刀是由内能转化为动能
B.陨石进入大气层成为流星时，是内能转化为机械能
C.壶中的水沸腾时壶盖不停地跳动，是水的势能转化为壶盖的动能
D.用打气筒给轮胎打气，打气筒发热，是机械能转化为内能
6、在下列现象中，能量是怎样转化的？
（1）用锯锯木头，过一会锯条变热了；______________________
（2）木材燃烧，发光发热；_________________________________
（3）植物进行光合作用；_________________________________
（4）电动机通电后转动起来；_________________________________
（5）核电站发电；_________________________________
（6）蓄电池放电；_________________________________
（7）对蓄电池充电。
_________________________________
7、(2010江苏连云港模拟，24)请阅读下面的介绍，回答相关问题。
焦耳是一位伟大的物理学家，他成功地发现了焦耳定律，测出了热功当量……。
但他在探索科学真理的道路上，也走过弯路。
年轻的时候，焦耳也和许多人一样设想能制作出一种“永动机”——不需要给它提供任何动力（即不消耗任何能源）就能自动工作起来的机械装置。
他曾通宵达旦地冥思苦想，不断地设计、制作，但没有一次是成功的。
接连的失败引起了焦耳的深思，他没有像有些人那样“执迷不悟”，而是反思原来的设想，重新确定新的探究课题。
经过不懈地努力，他终于在新的研究领域中取得了成功，发现了科学真理。
（1）“永动机”制造一直失败的原因是：它违背了______________________。
（2）你从焦耳科学探究的历程中得到的启示是:______________________。
30．小明学习了的有关知识后，他想估算一下自己家每天烧水、做饭需要的热量，于是小明仔细记录了他家每天烧水、煮饭、炒菜需要的时间，并把它折算成烧水时间，相当于每天将30kg、20℃的水烧开．问：
（1）小明家每天烧水、做饭需要多少热量？
（2）若普通煤的热值为3×107J/kg，理论上讲，小明家每天烧水、做饭需要多少kg的煤？
（3）试评析使用家用煤炉烧水的主要缺点有哪些？（写出一点即可）
质疑与反思：
教师寄语：只有严格要求自己，才能更好地发展自己。
只要努力就有机会。