重庆市綦江区三江中学七年级语文下册《在沙漠中心》学案人教新课标版

重庆市綦江区三江中学七年级语文下册《在沙漠中心》人教新课标版学习目标：
知识与能力：
1、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。

2、理清作者的心理变化过程，学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。

3、品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。

过程与方法：
1、学习快速默读抓要点，理清主人公的心理变化过程。

2、自主探究、朗读感悟。

情感态度与价值观：
培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观
地面对人生。

教学重点：
理清人物的心理变化过程，通过心理描写把握人物的思想性格。

教学难点：
理解文章所揭示的新的“冒险”意义，正确把握生命的价值。

自主预习
1、给下列加点字注音。

乙醚．（mí）虫豸．（zhì）硌．（gè）犁铧
．．（lí）（hu á）
真谛．（dì）脐．带（qí）噎．（yè）筛糠
．．（shāi）（k āng）
2、根据下列的解释，写出相关的词语。

（1）指死亡的期限。

（大限）
（2）虫子。

泛指虫类小动物。

这里比喻碌碌无为的人。

（虫豸）
（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。

（芸芸众生）（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。

（筛糠）
（5）形容死得有价值、有意义。

（死得其所）
（6）比喻失败之后重新恢复势力。

（卷土重来）
3、作家作品填空：本文节选自《人类的大地》，作者是法（国家）作家圣埃克絮佩里（人名），他也是一名飞行家，被称为“蓝天白云的耕耘”。

1935年12月29日，自费驾机飞往西贡，试图以七十小时飞完巴黎到西贡的航程，以此打破记录，获取十五万法郎的奖金。

但由于飞机发生故障，迫降在开罗附近荒无人烟的沙漠中。

与机械师普列夫在绝望的情况下
跋涉五天五夜，被一支骆驼商队救出。

1944年返回同盟国地中海空军部队。

在当年7月31日的一次飞行任务中，他驾驶飞机飞上湛蓝的天空，就再也没有回来。

其代表作有《夜航》、《空军飞行员》、《小王子》等。

课堂学习
一、检查预习、导入。

在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，天气预报也不准确，信息技术更不发达，对于那
时的飞行员来说，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒
险的事情。

在这样的大背景下，就有一位勇士承担了这份时刻在死亡边缘的责任。

他就是——圣埃克絮佩里
二、整体感知：
1、有感情的朗读课文，并用一句话概述文意。

文章写了“我”濒临死亡的处境以及面对死亡从痛苦绝望到坚定顽强的心理活动过程。

2、跳读课文，圈点作者所遇困难及表现其心情的句子。

作者的飞机因故障坠毁在沙漠中心时，他面临的危险：寒冷，严重的缺水，饱受寒风的鞭打
无处藏身，濒临死亡。

作者的心理变化过程：痛苦：没有水汽——干渴——寒风的鞭打。

绝望：跑不动了——大限到了——冻死的想法——不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。

平静：一种超越任何希望的平静——回忆所从事的工作、接触的人。

乐观：工作中是幸福的——我没有一点遗憾——我总算呼吸过海风，我知道自己喜欢什么，那就是生命——我们应该继续走
下去。

三、合作探究：
1、合作探究论“英雄”。

理解下列富含人生哲理句子的深刻内涵，并且评论“我”是个怎
样的英雄形象。

（1）“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。

”
沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐，死亡的危险更让作者感到绝望，这是作者所面临的危险的真实写照。

（2）“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。

”
运用比喻修辞手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和作者的感受，“团团转”语气并不沉重，反而有些风趣，表现了作者镇定乐观的精神。

（3）“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。

”
宝贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望
的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地。

这两句话表现了作者对生命的热爱。

“群星”代表大自然，“群星中找寻自己的真理”就是在同自然的搏
斗中实现生命的价值。

这句话表现了作者对自己的追求的自豪。

（4）“我没有一点遗憾。

我奋斗过，但我失败了。

这对从事我们这个行业的人来说也很平常。

不过，我总算是呼吸过海风了。

”
作者认为自己从事的事业是有意义的，他实现了人生的价值，没有使生命虚度，所以即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无悔。

“我”是个：热爱生命，珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情，执著追求，诗意地
生活，热爱人类，富有责任感的人。

2、对立辩论“冒险”。

（1）有人说，冒险是毫无意义的，搞不好还有生命危险，是对生命的轻蔑，纯属愚蠢之举。

作者在《人类的大地》中曾说：“他的伟大，在于他有责任感……他手中掌握着他们的痛苦
和欢乐，对他应参与的人类崭新的建设事业负责。

在他的工作范围以内，也是对人类的命运尽一点责任。

”针对以上两种不同的观点。

围绕“冒险：是愚蠢，还是壮举？”或“冒险：
福兮？祸兮？”展开辩论，注意联系课文背景和你的所见所闻。

（2）2002年，北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，
两人遇难，3人失踪。

山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。

你怎么看待这
件事？
持反对意见的人认为，大学生不具有登山运动员的专业素质，不应该参与这种专业性强的极
限运动，他们这是拿生命开玩笑。

持赞同意见的人则认为登山运动体现的是一种积极向上的探索精神，大学生作为时代的先锋应该用这种精神激励自己，参加登山也是未尝不可的。

四、拓展延伸：
1、学习了本文，我们可以得到哪些启示：
①应该有战胜困难的信心。

②身处逆境应该看到生活的希望。

③困境中应该有一种积极、乐观的态度。

④生命的价值在于发现。

⑤人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。

2、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句：
王维在《使至塞上》一诗中写道“大漠孤烟直，长河落日圆”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。

王昌龄的《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”表明了将士戍守边关的宏伟壮志。

五、课堂小结：
面对生活，豁达而不旁观，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，
孤独地守望春天；面对生活，清爽而不冷漠，一如心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时光荏苒，执着地一路欢歌。

六、巩固练习：
（一）基础训练：
1、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。

作者的心理变化过程是：
痛苦—绝望—平静—乐观，在沙漠中他们遇到了寒冷问题，疲倦问题，缺水问题，我们可以从中体会出主人公坚强、勇敢的精神品质。

2、收集关于冒险与勇气的名言警句：
示例：世界是用来探险的，规矩是用来违背的，手洗干净是用来弄脏的。

——蔡康永
“不可能”三个字是我的字典中所没有的。

——拿破仑勇敢的人以生命冒险，不以良心冒险。

——希拉勇气通往天堂，怯懦通往地狱。

——塞内加
人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是相逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。

﹡（二）、拓展练习：
阅读下面短文，完成文后题目。

在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。

天气已经很冷了。

我站起来走路，但很快我就哆嗦得受不了了。

我的血液因缺水而循环不畅，寒逼人，但这不只是夜晚的寒冷。

我的牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的。

我颤抖的手几乎抓不住电灯。

我从前从不怕冷，而现在我却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！
因为懒得在大热天带着我的橡胶雨衣，我把它扔在路上了。

可如今风越刮越猛。

我发现在沙漠里根本没有藏身之所。

沙漠就像大理石那么光滑。

在白天它不会为你提供一点阴凉，
晚上只会让你在寒风中没有一点遮蔽。

没有一棵树，一道篱笆，一块石头可以容我藏身。

寒
风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。

我躺下，又站起来。

不
管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。

我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手
的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！
1、概括这选文的主要内容。

主要描写了“我”在夜晚的沙漠中因缺水、寒冷和疲劳而所遭受的痛苦。

2、作者说“但这不只是夜晚的寒冷。

”对这句话你是怎么理解的？请简要谈谈你的看法。

因为“我”的血液因缺水而循环不畅，并且对自身的处境感到痛苦。

3、选文中画线句子的意思，可以用一个相近的中国成语概括，请你写出这个成语。

无处可逃
4、文章哪些词句充分表达了“我”的痛苦处境？
“哆嗦得受不了了”“牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的”“感到自己要冻死了”“再也没有力气了”“屠刀就在我头上！”
5、依照下列句子仿写。

我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。

示例：我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们在坎途中寻找理想。

6、假如有一天，当你处于这样的环境之中，你会有怎样的感受呢?
积极适应恶劣的环境，并保持平静和乐观的精神努力克服困难。

▲（三）提升与创新：
父子应是忘年交
冯骥才
○1儿子考上大学时，闲话中提到费用。

他忽然说：“从上初中开始，我一直用自己的钱
缴学费。

”我和妻子都吃了一惊。

我们活得又忙碌又糊涂，没想到这种事。

○2我问他：“你哪来的钱？”
○3“平时的零花钱，还有以前过年的压岁钱，攒的。

”
○4“你为什么要用自己的钱？”我犹然不解。

○5他不语。

事后妻子告诉我，他说：“我要像爸爸那样一切都靠自己。

”于是我对他肃然起敬，并感到他一下子长大了。

那个整天和我踢球、较量、打闹并被我爱抚的捉弄着的男孩
儿已然倏忽远去。

人长大不是身体的放大，不是唇上出现的软髭和颈下凸起的喉结，而是一种成熟，一种独立人格的出现。

但究竟他是怎样不声不响、不落痕迹的渐渐成长，忽然一
天这样的叫我惊讶，叫我陌生？是不是我的眼睛太多关注于人生的季节和社会的时令，关注那每一朵嫩苞一节枯枝一块阴影和一片阳光，关注笔尖下每一个细节的真实和每一个词语的
准确，因而忽略了日日跟在身边却早已悄悄发生变化的儿子？
○6我把这感觉告诉给朋友，朋友们全都笑了，原来在所有的父亲心目中，儿子永远是夹生的。

○7对于天下的男人们，做父亲的经历各不一样，但做父亲的感觉却大致相同。

这感觉一
半来自天性，一半来自传统。

○81976年大地震那夜，我睡地铺。

“地动山摇”的一瞬，我本能地一跃．，扑．向儿子的小床，把他紧紧拥．在怀里，任凭双腿全被乱砖乱瓦砸伤。

事后我逢人便说自己如何英勇的捍卫
了儿子，那份得意，那份神气，那份英雄感，其实是一种自享——享受一种做父亲尽天职的
快乐。

父亲，天经地义是家庭和子女的保护神。

天职就是天性。

○9至于来自传统的做父亲的感觉，便是长者的尊严，教导者的身份，居高临下的视角与姿态……每一代人都从长辈那里感受这种父亲的专利，一旦他自己做了父亲就将这种专利原
原本本继承下来。

○10这是一种“传统感觉”，也是一种“父亲文化”。

○11我们就是在这一半天性一半传统中，美滋滋又糊里糊涂的做着父亲。

自以为对儿子了如指掌，一切一切，尽收眼底，可是等到儿子一旦长大成人，才惊奇的发现自己竟然对他一
无所知。

最熟悉的变为最陌生的，最近的站到了最远，对话忽然中断，交流出现阻隔。

弄不
好还可能会失去他。

○12人们把这弄不明白的事情推给“代沟”这个字眼儿，却不清楚每个父亲都会面临重新
与儿子相处的问题。

○13我想起，我的儿子自小就不把同学领到狭小的家里来玩，怕打扰我写作。

我为什么不把这看作是他对我工作的一种理解与尊重？他也没有翻动过我桌上的任何一片写字的纸，我为什么没有看到文学在他心里也同样的神圣？我由此还想到，照看过他的一位老妇人说，他从来没有拉过别人的抽屉，从不对别人的东西产生过好奇与艳羡……当我把这些不曾留意的
许多细节，与他中学时代就自己缴学费的事情串联一起，我便开始一点点向他走近。

○14他早就有一个自己的世界，里边有很多发光的事物
．．．．．。

直到今天我才探进头来。

○15被理解是一种幸福，理解人也是一种幸福。

○16当我看到了他独立的世界和独立的人格，也就有了与他相处的方式。

对于一个走向
成年的孩子，千万不要再把他当做孩子，而要把他当做一个独立的男人。

○17我开始尽量不向他讲道理，哪怕这道理千真万确，我只是把这道理作为一种体会表达
出来而已。

他呢，也只是在我希望他介入我的事情时，他才介入进来。

我们对彼此的世界，
不打扰，不闯入，不指手画脚，这才是男人间的做法。

我深知他不喜欢用语言张扬情感，崇尚行动本身；他习惯于克制激动，同时把这激动用隐藏的方式保留起来。

○18我们的性格刚好相反，我却学会用他这种心领神会的方式与他交流。

比方我在书店买书时，常常会挑选几本他喜欢的书，回家后便不吭声的往他桌上一放。

他也是为我这样做事。

他不喜欢添油加醋地渲染，而把父子之情看得天地一样的必然。

如果这需要印证，就去看一看他的眼睛——儿子望着父亲的目光，总是一种彻底的忠诚。

所以，我给他翻译的埃里克·奈特那本著名的小说《好狗莱希》写的序文，故意用了这样一个题目：忠诚的价值胜过金子。

○19儿子，在孩提时代是一种含意。

但长成人后就变了，除去血缘上的父子关系之外，又
是朋友，是一个忘年交。

而只有真正成为这种互为知己的忘年交，我们才获得圆满的做父子的幸福，才拥有了实实在在又温馨完美的人生。

（选自《译林》，有删改）1、结合你对选文的理解，解释题目中“忘年交”这个名词。

示例一：年龄或辈分不同的人之间结成的知心朋友。

（词典解释）
示例二：除去血缘上的父子关系之外，成为互为知己的朋友。

（文意诠释）
2、选文除去第○19段分为三部分，下面是第二部分的起止段．．．，正确的一项是（B）
A．○6—○11 B．○7—○11 C．○7—○12 D．○6—○12
3、当“我”认识到“代沟”不足以阻碍父子之间成为“忘年交”后，“我”与儿子是怎样相处的？用原文中的句子回答。

①不要再把他当做孩子，而要把他当做一个独立的男人。

②开始尽量不向他讲道理，哪怕这道理千真万确，我只是把这道理作为一种体会表达出来而已；③对彼此的世界，不打扰，不
闯入，不指手画脚；④学会用心领神会的方式与他交流。

4、选文中有许多或形象生动或意蕴深刻的句子，请联系上下文，品味文中划线句子的含义，
回答括号中的问题。

（1）我们活得又忙碌．．又糊涂
．．，没想到这种事。

（结合下文理解作者——冯骥才在“忙碌”什
么？对什么“糊涂”？）
“忙碌”：原文句子回答——“我的眼睛太多关注于人生的季节和社会的时令，关注那每一
朵嫩苞一节枯枝一块阴影和一片阳光，关注笔尖下每一个细节的真实和每一个词语的准确。

”或概括回答——忙于工作（写作）。

“糊涂”：原文句子回答——“忽略了日日跟在身边却
早已悄悄发生变化的儿子”；“自以为对儿子了如指掌，一切一切，尽收眼底，可是等到儿子
一旦长大成人，才惊奇的发现自己竟然对他一无所知。

”或概括回答——对儿子的一切
不了解（一无所知）。

（2）“地动山摇”的一瞬，我本能地一跃．，扑．向儿子的小床，把他紧紧拥．在怀里，任凭双腿
全被乱砖乱瓦砸伤。

（句中加点的动词表现了父亲的什么？）
表现出作者做父亲的天职——天性——天经地义是家庭和子女的保护神。

或表现出父亲对儿
子的一种心灵感应（父子连心）——爱子心切，无所畏惧。

（3）他早就有一个自己的世界，里边有很多发光的事物
．．．．．。

（“我”儿子具体有哪些“发光的
事物”？）
①自小就不把同学领到狭小的家里来玩，怕打扰我写作；②没有翻动过我桌上的任何一片写
字的纸；③从来没有拉过别人的抽屉；④从不对别人的东西产生过好奇与艳羡；⑤自己缴
学费。

5、围绕问题探究：你与你的父母是忘年交吗？请你根据自己的生活体验选择下面一个问题
来回答。

（要求：说真话、心里话，50字左右）
①若是，你的父母在教育子女上与作者有哪些相同点？还有哪些不同点？
②若不是，你希望你的父母在教育子女上向冯骥才学习什么？
③若介于两者之间，你的父亲在教育子女上有哪些闪光处？还有哪些地方值得改进？
①不要再把我们当做孩子，父子、父女或母子、母女应该像两个大人，是朋友关系，是平等
民主的；②对彼此的世界，不打扰，不指手画脚；③做事不强迫、不逼迫；说话不武断、不
粗暴；④用心平气和或心领神会的方式与我们平等地交流，而且还是客观的。

七、教学反思：
学习评价：自我评价：小组评价：教师评价：。