小班建构游戏案例
小班建构围合教案6篇
小班建构围合教案6篇小班建构围合教案篇1活动目标：1、试验用长方形和圆形的连接表现公共汽车的外形特征。
2、能在察看汽车的基础上大胆建构，体验建构成功的欢快。
3、乐意在集体面前介绍自身的作品。
活动准备：经验：建构过实心圆、方形，察看过道路上公共汽车物质：各色雪花片、公共汽车图片活动过程：1、回忆察看过的汽车并比照范例图片，了解公共汽车的外形特征。
老师：“这是什么车？”（公共汽车）“汽车有哪几部分？车身看起来像什么形状？”（方形）“车身下面有什么？（车轮）车轮是什么形状的？”师生共同小结。
2、出示方形及圆的半产品范例，了解公共汽车的接插方法。
老师：“这是什么形状？方形的车身四条边是什么样的”“圆形接在哪里就像车轮？怎么接呢？”（3）个别幼儿示范操作。
鼓舞运用已有技能接插方形车身，并将车身与车轮接插成汽车。
师幼共同小结方法：方法一：将车轮直接插在车身下。
方法二：将车轮插在车厢底两旁。
2、幼儿建构，老师引导。
（1）提示幼儿接插紧凑，注意车轮对称。
（2）鼓舞幼儿大胆建构，启发本领强的幼儿添加车窗，试验表现公共汽车的车头、车灯等细节部分。
3、小结评价。
（1）将幼儿的作品布置在展台上，相互欣赏。
你最喜好那辆汽车？（2）请幼儿介绍自身的作品。
“谁来介绍你插的汽车？怎么把方形和圆形连起来的？你还插了什么？”（3）听音乐，师生共同玩开车游戏活动延长：引导幼儿在区域活动中连续完善公共汽车的建构。
小班建构围合教案篇2活动目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。
2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。
料子准备：大、小雪花片；产品“毛毛虫”两个。
游戏过程：一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。
1、师：今日的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。
2、（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可愉快了。
二、介绍“毛毛虫”的建构方法。
师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？幼：积木。
小班《建构区》教案5篇
小班《建构区》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班建构游戏教案（精选10篇）
小班建构游戏教案小班建构游戏教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小班建构游戏教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小班建构游戏教案篇1一、活动目标1、尝试用雪花片制作“眼镜”。
2、巩固对圆形和方形的认识，对建构游戏感兴趣。
活动过程一、各种各样的眼镜。
教师出示各种眼镜，引导幼儿观察眼镜的结构，镜片、镜架的不同造型。
二、激发幼儿制作眼镜的兴趣小朋友，我们自己来制作一幅眼镜。
你想做一幅怎样的眼镜，它的镜片、镜架是什么形状的？三、动手制作眼镜1、教师示范制作眼镜。
2、幼儿制作，教师巡回指导。
四、眼镜秀1、幼儿互相参观做好的作品。
2、放音乐，幼儿戴上眼镜随音乐走步，鼓励幼儿自信、大胆地表演。
后续反思与调整策略眼镜是小朋友熟悉而又陌生的一种物品。
我们班没有孩子戴眼镜，但是他们经常看到我带眼镜。
于是我要求孩子们用雪花片来搭眼镜时，大家特别感兴趣。
可是我的眼镜有些圆圆的，对于小班孩子用雪花片来搭建圆形镜片的眼镜有难度。
于是我结合小班孩子的年龄特点与动手能力，从我脑子里一下子浮现出方形眼镜的想法。
在示范的过程中，我非常简单的搭出2个方形，也就是2根长条的连接，对于小班的孩子来说，难度并不是很大。
当我把搭好的眼镜，戴在孩子的脸上时，孩子们都哈哈的笑开了。
真是太有意思了，自己搭建的物品居然还可以实实在在的用上。
在搭建的过程中孩子们各个都非常的投入，考虑到有的孩子动手能力弱，我就鼓励能力强的孩子和这位孩子一起合作，共同完成眼镜的搭建。
能力较强的孩子，鼓励他自己独立完成。
通过大家的努力，有好些孩子把搭建好的眼镜戴在了自己的脸上。
记得以前我教孩子们搭眼镜都是圆形的，看到自己突发起来的想法居然这么有效，从心里感到开心。
可见教师要时刻有为孩子着想的理念，善于调整方案，尽可能的让更多的孩子体验到成功。
小班建构游戏教案篇2设计意图自从开展在结构游戏中培养幼儿的兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。
小班建构观察记录20篇
小班建构观察记录20篇小班建构观察记录20篇第一篇观察记录区域游戏开始了，西西和小杰来到建构区，他们一边边脱鞋一边讨论着，西西说：“放假的时候妈妈带我去了中南玩，里面有个游乐园，可好玩了，我们今天就来搭游乐园吧！”小杰说：“好的，我们老家的超市里也有游乐园。
”于是两个人意见一致开始了游乐园的搭建，接着他们在搭建材料中选择了管道积木，西西说：“我先搭个钓鱼的水池，要不你就在我旁边搭个沙池吧！”小杰说：“好的。
”于是边说他们开始搭建起来了，只见他们先用管道积木分别搭了一个框，然后西西往框框里面扔蓝色的管道积木。
小杰问：“你为什么要扔蓝色积木？”西西说：“我搭的是水池，要往里面放点水。
”小杰听了之后说：“那我往里面放点沙，我就放黄色的积木吧！”于是小杰学着西西往沙池里面放黄色的管道积木，接着他们又商量着在水池旁边搭旋转木马，西西搭，小杰给她递材料，就这样建构游戏在两人商量合作中开展着。
《指南》社会领域目标2能与同伴友好相处中对中班幼儿提出了活动时愿意接受同伴的意见和建议的要求。
上述案例中游戏前西西提出一起搭建游乐场的意见以及在游戏过程中分配游戏的任务小杰都愿意接受并付诸行动，达到了指南中所提出的目标。
其次，在搭建游乐场的过程中高楼的过程中可以看出来小杰和西西两个人分工明确，配合得非常默契。
另外，在搭建中西西是一个引领者，她能够积极提出意见并合理进行分工。
最后，在搭建水池、沙池的过程中他们能用黄积木及蓝积木分别代替沙子和水这样以物代物完成搭建。
为了更好的开展建构游戏接下来我们老师应该从下面几点入手：1.在搭建的过程中孩子们只用到了一种材料，可能是因为忽略了其它材料也有可能是孩子们觉得其它材料不适合此次建构，在下次活动前可以对孩子提出疑问，这样在提醒幼儿可以使用多种材料的同时也能找到现有材料的一些不足之处，从而去增添新的适合的材料。
2.可以给幼儿欣赏一些游乐园的照片或其他人搭建游乐园的作品，让幼儿的思维能继续前行。
幼儿园建构游戏教学案例
幼儿园建构游戏教学案例主题：幼儿园建构游戏教学案例要求：本文案例要围绕幼儿园建构游戏教学展开，从教学方法、游戏内容、课程设计、教师角色等方面进行展开，旨在提供一篇具体的案例，帮助读者了解幼儿园建构游戏教学的基本理念和实际执行方法。
案例1：《小公主的城堡》小班的《小公主的城堡》建构游戏是一节充满创造力和趣味性的课程。
小班的孩子们在这节课中，通过自己的想象力和才能建立了一个由盒子、积木和道具组成的城堡王国。
在游戏建构的过程中，孩子们学习了建造和搭建的基本技能，并将自己的建筑作品展示给其他的孩子欣赏。
这个游戏建构的主题是“小公主的城堡”。
孩子们通过自己的角色扮演，学会了如何与其他孩子合作，如何在困难面前保持创造性、想象力和耐心。
在这个环节中，孩子们还学习了如何使用工具和材料，如何设计城堡的布局和装饰，并根据不同的场景和玩家需求调整设计方案。
教学方法：以游戏为主导的教学方法。
通过游戏建构的方式，让孩子们在有趣的环境中学习知识和技能。
同时，教师会在课程设计和游戏引导方面提供必要的指导。
游戏内容：建造一个城堡王国。
孩子们将使用各种材料和工具，设计和搭建属于自己的城堡，以完成任务和挑战。
课程设计：以乐趣为核心，注重学习。
教师会在游戏建构的过程中，指导孩子们理解和掌握建造技能，激发他们的创造力和想象力。
教师角色：引导者和监督者。
教师会在游戏建构的过程中，为孩子们提供必要的指导和帮助，同时监督游戏的进行和孩子们的安全。
同时，教师还会通过观察和互动来了解孩子们的学习成果和需要。
案例2：《机器人大比拼》大班的《机器人大比拼》建构游戏是一个充满挑战和智力的课程。
在这节课中，大班的孩子们将移植和修改自己的机器人模型，让它们参加比赛，争夺冠军。
在比赛的过程中，孩子们学会了基本的计算机编程概念，并通过实际的操作和互动，了解了数学、几何和力学的原理。
这个游戏建构的主题是“机器人大比拼”。
孩子们通过自己的机器人模型，学习了如何设计和修改程序，调整机器人表现和行为，以达到更好的比赛成绩。
小班建构活动教案5篇
小班建构活动教案5篇教案的编写可以帮助教师理清教学思路，我们在教学过程中经常需要准备详细的教案，本店铺今天就为您带来了小班建构活动教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小班建构活动教案篇1活动目标：1、让幼儿知道身体的主要部位，知道爱护自己身体。
活动准备：1、娃娃家：我说你找，两个人合作，一个人指出身体的某个部位，另一个朋友指出相应的部位。
2、益智区：身体各个部位的功能图。
活动过程：一、师幼交谈。
教师：又到了我们区角活动的时间了，区域活动老师准备了很多东西在区角里哦你们想玩吗？（激发幼儿进入课堂的兴趣）教师：那小朋友们要听好规则是怎样的哦！二、区域规则。
1、进入区域之前要先听好老师介绍各个区域里的玩法有什么角色哦！只有听清楚才能更好的选择我们自己喜欢的区域。
2、进区域前要怎样啊！（拿出进区卡示范）要拿好进区卡。
3、拿好进区卡后可以选择自己喜欢想去的区域进行活动，并把进区卡插入自己选择的区域插区卡里。
4、等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插区卡里。
5、要是你想去的那个区域插区卡里插满了没位置了怎么办啊！就说明这个区域里人数满了，我们要选择另外一个区域。
三、点出本节区域活动的重点。
教师：小朋友们今天我们各个区域里都可以怎么玩呢？教师：介绍各个区域活动。
2、益智区。
教师：小朋友们都认识了我们身体的各个部分，都知道了我们身体的每个部位都很重要。
教师：所以小朋友都要爱护自己的身体咯。
教师出示身体部位操作图：这个是什么呀？这个就是我们等下要在里面操作的操作图，里面有身体的各个部分的图片，等下小朋友要帮这些部位图片组合起来，到时候看看哪位小朋友最聪明，能最快的把它组合起来哦。
3、娃娃家教师：小朋友们在娃娃家里玩的时候，要先安排好角色，要两人两人一组哦，两位小朋友互相便用手指指出对方的身体部位边用嘴巴说出那是什么。
教师：看看哪组的小朋友配合的最好，哪组的小朋友最聪明。
四、请幼儿进入区域。
教师：那么现在就请小朋友们选择自己想去的区域里活动吧！教师：在几个区域中来回巡视适当指导幼儿活动。
小班建构游戏教案(精选10篇)
小班建构游戏教案（精选10篇）篇一: "搭积木"1. 教学目标：- 学习使用不同形状的积木搭建简单的结构。
- 培养小班儿童的观察力、空间想象力和动手能力。
2. 教学准备：- 不同形状的积木。
- 游戏区域。
3. 教学步骤：- 引导孩子观察不同形状的积木，包括方块、圆柱体和三角锥等。
- 介绍每种积木的名称和特征，让孩子了解它们的区别。
- 根据教师的示范，让孩子模仿搭建简单的结构，如搭积木塔或房子等。
- 鼓励孩子自由发挥，尝试搭建自己想象的结构。
- 分享孩子们的作品，让他们互相欣赏和学习。
篇二: "拼图游戏"1. 教学目标：- 学习使用拼图游戏培养小班儿童的观察力和手眼协调能力。
- 培养团队合作意识。
2. 教学准备：- 不同形状和主题的拼图。
- 游戏区域。
3. 教学步骤：- 展示一幅未完成的拼图给孩子们观察。
- 将拼图分成若干块，将每块分发给不同的孩子。
- 学生根据自己手上的拼图片段，合作完成整幅拼图。
- 引导孩子们讨论和交流拼图的完成过程。
- 鼓励孩子们尝试不同的拼图主题和难度。
篇三: "造纸船"1. 教学目标：- 学习使用简单的材料制作纸船。
- 发展小班儿童的创造力和动手能力。
2. 教学准备：- 彩色纸、剪刀、胶水。
- 游戏区域。
3. 教学步骤：- 引导孩子们剪出纸的形状，包括船的底部和边框。
- 引导孩子们将纸的边部分别通过胶水粘贴在船的底部。
- 让孩子们观察纸船的形状，讨论船的稳定性和浮力。
- 在容器中加入水，让孩子们测试纸船的浮力和航行能力。
- 鼓励孩子们对纸船进行创作和装饰。
篇四: "磁铁实验"1. 教学目标：- 学习使用磁铁进行实验，探索磁性材料的吸引力和斥力。
- 发展小班儿童的观察力和实验探索能力。
2. 教学准备：- 磁铁、钉子、铁制物体。
- 游戏区域。
3. 教学步骤：- 引导孩子们使用磁铁吸引小物体，如钉子和铁屑。
小班建构优秀游戏教案《小动物的家》
小班建构优秀游戏教案《小动物的家》1、教学目标•能够通过游戏活动掌握物品的分类方法；•能够通过游戏认识不同动物的生活环境及其习性；•增强幼儿观察能力和动手能力；•培养幼儿良好的处理物品的态度和习惯。
2、教学内容•居住在不同环境中的小动物；•小动物的种类和生活习性；•物品的分类。
3、教学准备•小动物的玩具模型（例如：小熊、小鸟、小兔等）；•有关小动物家庭和生活环境的图片；•图书《小动物的家》；•各种生活用品和玩具（例如：鱼缸、鸟笼、花盆、洗衣机等）。
4、教学活动活动一：游戏环节1.认识不同动物的家庭。
•引导幼儿观察图片，让幼儿通过形状、颜色等不同点认识不同的小动物玩具模型。
•让幼儿分组，在不同的游戏区域玩游戏，通过比较游戏中不同动物的环境来认识不同动物的生活习性和环境；2.了解物品的分类方法。
•在教室布置多处游戏区域，每个游戏区域准备不同的生活用品和玩具。
•让幼儿分组，在游戏区域中选择并细心地归类物品；•根据幼儿的归类情况和发现问题，可以引导幼儿讨论有关归类的问题。
活动二：讲故事环节1.认识不同动物的家庭•教师讲述有关小动物的家庭的童话故事，通过图片、声音、语言等多种形式，让幼儿感受动物在不同环境下的生活情况；•通过故事绘本的形式，让幼儿跟随主角们的冒险旅程，了解动物的家庭和生存环境。
2.认识小动物的种类和生活习性•教师通过播放有关小动物的音乐，引导幼儿模仿不同动物的行为；•教师通过图片和绘本，让幼儿了解小动物的生存环境和习性。
5、教学反思此次游戏教案的设计主题是“小动物的家”，着重让幼儿感受动物在不同环境下的生活情况，通过游戏和故事的形式让幼儿了解小动物的家庭、种类和生活习性，同时也培养幼儿动手能力、观察能力及分类能力。
通过本次教学活动，我们发现大多数幼儿对小动物非常感兴趣，能够很好地参与到教学活动中来。
但在活动细节操作过程中，有些幼儿较为闲散，并不亢奋，这就要求我们在教学活动设计中要更加具体、生动有趣，让幼儿能够投入到教学活动中来。
小班观察记录(建构区)
建构区观察记录一、观察记录观察一：今天的区域游戏，简单告诉我：“今天我要搭一个大大的恐龙乐园。
”说完后，他拿着两个长条形积木对着纪怿说：“这是大怪物。
”随后将它们靠墙链接到了一起。
纪怿看到后去柜中拿来了一个薄正方形积木，正方形积木和一个长方形积木递给了简单。
简单接过后将他们一个个叠在了之前拼好的长条积木上。
之后又拿着纪怿给的圆柱体积木竖起来放在了第三层。
随后纪怿又拿来了两根长条形积木递给简单，简单拿过将其竖起放在了两边，最后在上面放上了三角形积木后说：“恐龙乐园的门搭好了。
”图一图二观察二：过了一会，简单拿来了四块长条积木将他们围合成了一个正方形。
这时辉辉来到了建构区，在简单的旁边将两个三角形拼成了一个正方形，简单停下了自己手中的建构在一旁看着。
完成后，简单从柜中拿出了两个小三角形积木学着辉辉的动作建构了起来。
图三图四观察三：第二天，纪怿来到了建构区将前一天简单围合好的正方形进行加工，她拿来了一个大半圆形、小半圆形积木垒高填充在了正方形的中间。
又拿了一些弧形、长方体、三角形积木放在了四周，这时简单看到了，他躺在了建构作品的一旁，拿走了这些积木，放上了自己带来的雪花片，并将小圆柱体积木放在了雪花片上说：“积木被黏住了。
”过了一会后，又将积木拿下来放上了恐龙模型说：“这是恐龙的床，恐龙要睡觉了。
”图五二、分析反思1、从案例中可以看到简单在建构活动中的目的性不太强，他虽然在建构开始前确定了自己要建构“恐龙乐园”主题，但在活动的过程中他人给了他什么积木，他就使用了什么积木，并没有对这些积木进行筛选。
并且当旁边出现了其他的同伴建构行为时，他很快就被同伴吸引了注意力而终止了自己的建构。
2、虽然在活动开始前，三名幼儿都表示他们要建构一座超级大的“恐龙乐园”，但在活动的过程中他们对于如何共同合作建构，要建构一些什么部分没有明确的分工与合作。
同时他们之间的言语交流较少导致合作变得更加的难以发生。
3、在这次的案例中想象是出现在其中的一个要素，简单先是将雪花片想象成了胶水，随后又将其想象成了恐龙的小床。
小班建构优秀游戏教案《小动物的家》
小班建构优秀游戏教案《小动物的家》1. 教案摘要本游戏教案适用于小班（3~4岁）的幼儿，通过建构游戏的方式，帮助幼儿学习小动物的生活习性，发展想象力、创造力、逻辑思维和语言表达能力等多方面的综合能力，为其后续的综合素质教育打下基础。
2. 主题与目标主题小动物的家学习目标•认知：幼儿能够了解小动物的生活习性，学习并记忆小动物的名称和特征等基础知识。
•能力：幼儿能够独立或与同伴合作，设计搭建一个小动物的家，并通过游戏学习并发展自身的想象力、创造力、逻辑思维和语言表达能力等多方面的综合能力。
•情感态度：培养幼儿对小动物的关爱和保护意识，促进幼儿的情感、社交和自我认识等多方面的综合发展。
3. 教学准备材料准备•幼儿艺术用品：彩纸、小松树、树叶、草、芝士、幼儿剪刀、胶水、彩色油画棒等。
•生活用品：扁平大盘子、碗和筷子等餐具。
•课堂布置：小型建构玩具、填充动物玩具、彩画板等。
教学环境课堂应布置为小动物的生活环境，如森林、花园等，教师可以根据实际情况进行调整设计。
4. 教学流程活动一：小动物名称认知•教师可根据教材或其他资源，向幼儿介绍小动物的名称、特点、生活习性等基础知识，同时结合图片、视频等教具进行展示讲解。
•教师可带领幼儿一起做个小游戏：教师说出一个小动物的名称，幼儿需要找出属于该小动物的彩画板，然后自由发挥，进行绘画或涂色等活动。
活动二：小动物的家设计•先给幼儿展示各种小动物的家，并拓展幼儿对小动物家的认知和理解。
•给每个小组分配一个小动物，让幼儿根据该小动物的生活习性和特点，自己设计该小动物的一个小家。
•在设计的过程中，教师可以适时引导幼儿，提醒他们关注细节，提高他们的设计能力和细致性。
同时也鼓励幼儿在设计中发挥自己的想象力和创造力，并加强他们的合作意识和沟通能力。
活动三：小动物的饮食和生活用品•在活动二完成后，教师可以让幼儿再认真观察所设计的小动物家，从中发现小动物的生活用品和饮食。
•然后幼儿可以凭借自己的想象和创意，设计或制作小动物的生活用品和代表性的食品等。
小班建构游戏教案《小动物的家》3篇
小班建构游戏教案《小动物的家》小班建构游戏教案《小动物的家》精选3篇（一）教学目标：通过小班建构游戏，培养幼儿的动手能力、观察力和创造力，以及培养幼儿关注和关心小动物的意识。
教学内容：1. 学习认识不同的小动物和它们的生活环境。
2. 学习使用不同的材料和器具进行建构游戏。
3. 学习团队合作和共同完成任务。
教学准备：1. 多张动物的图片。
2. 建构材料，如积木、泥土、纸板等。
3. 建构工具，如剪刀、胶水、绳子等。
4. 小动物的玩具模型。
教学步骤：1. 导入：展示动物图片，让幼儿观察并命名各种动物。
引导幼儿思考以下问题：不同的动物生活在哪里？它们的家是什么样子的？2. 激发兴趣：将幼儿分成若干个小组，每个小组选择一个他们喜欢的动物，讨论并绘制出这种动物的家的形状和样子。
3. 建构准备：准备好建构材料和工具，让每个小组成员分工合作，收集所需的材料和工具。
4. 建构游戏：让小组成员根据之前讨论绘制的动物家的形状和样子，进行建构游戏。
鼓励幼儿使用不同的材料和工具进行建构，展示他们的创造力和想象力。
5. 分享展示：当每个小组完成建构后，让他们展示自己的作品，并向其他小组成员介绍他们创建的动物家的特点和功能。
鼓励幼儿互相借鉴和欣赏。
6. 总结讨论：引导幼儿回顾整个建构过程，让他们讨论自己在建构游戏中的收获和体会。
引导幼儿思考以下问题：你觉得建构了一个完整美丽的动物家有什么乐趣？你觉得小动物生活在这样的家里会感到开心和舒适吗？7. 拓展活动：利用幼儿创造的小动物家，引导幼儿模拟小动物的生活场景，安排小动物进入自己的家玩耍，并让小组成员轮流扮演不同的角色，互相交流和合作。
评估方法：观察幼儿在建构过程中的参与程度、创造力和合作意识。
通过小组展示和幼儿的表达，评估幼儿是否理解了小动物的生活环境和有关小动物家的概念。
小班建构游戏教案《小动物的家》精选3篇（二）主题：小班建构游戏教案《幼儿园的房子》教学目标：1. 帮助幼儿了解房子的结构和功能。
小班结构游戏教案
小班结构游戏教案小班结构游戏教案六篇小班结构游戏教案篇1活动目标1、学会拼太阳，增强动手动脑能力。
2、体验结构游戏的乐趣，愿意与同伴一起分享玩具。
3、发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力，培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养幼儿合作能力，学会自己收玩具。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备1、雪花片若干筐。
2、教师范例一个。
活动内容与指导一、结构游戏：城堡1、教师出示拼好的范例，激发幼儿兴趣。
师：小朋友看，你们看，这么大的房子像什么呀？（城堡）城堡和我们看到的房子有什么不一样的？这些城堡长得都一样吗？2、教师讲解拼插过程。
3、教师提出活动要求：（1）不能和小伙伴抢花片，并保持地面的整洁。
（2）可以用你自己喜欢的颜色来拼。
（3）也可以和小伙伴一起完成作品。
4、幼儿拼插，教师在旁指导。
重点指导幼儿配色的能力及城堡的大小高度。
5、教师小结。
活动结束。
小班结构游戏教案篇2一、活动目标1.初步了解家的结构特点，在老师的引导下学习用围合、拼接、堆高、等技能建构“家”。
2.感知结构材料的特征，能熟悉材料的操作方法。
3.能积极参与建构活动，在建构中体验建构乐趣，感受乐意助人的快乐。
二、活动准备小木偶一个、幼儿事先拼搭的一些桌子、椅子等，软泡若干筐、辅助材料（易拉罐、牙膏盒等）三、活动过程一、出示小木偶，激发幼儿建构“我的家”的积极性。
大家好！我是小红，今天我要到小朋友家里去做客，你们开心吗？（开心）。
小红说：“我有一个要求，就是要看看哪个小朋友的家最漂亮，我就到他们家里去做客，我还有礼物送给她们哦！二、介绍玩法，提出建构要求1）这里老师为你们准备了图片、大小不同的软泡玩具，和一些辅助材料。
你们就用这些软泡玩具来搭出家的主要结构，要记住家要有一个漂亮的门，四面还要有一个围墙，围墙可以尝试用相同的和不同的软泡围合。
也可以自由选择一些辅助材料按意愿自由建构围墙。
建构游戏小班教案5篇
建构游戏小班教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、学习心得、工作总结、工作计划、演讲稿、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, learning experiences, work summaries, work plans, speeches, activity plans, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!建构游戏小班教案5篇教案的准备可以帮助我们更好地反思和改进教学，提高教学质量，一个完善的教案可以帮助教师更好地组织教学内容和活动，下面是本店铺为您分享的建构游戏小班教案5篇，感谢您的参阅。
小班建构游戏教案(汇总9篇)
小班建构游戏教案(汇总9篇)小班建构嬉戏教案。
随着我国幼儿教育改革的不断深化，幼儿嬉戏教学越来越流行。
幼儿园嬉戏能够提高幼儿的制造性思维力量。
幼儿教育专业团体对嬉戏活动应作出确定，促进社会对嬉戏的广泛认同。
对于幼儿园嬉戏的好处你了解多少呢？下面是由我为大家整理的“小班建构嬉戏教案(汇总9篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班建构嬉戏教案篇1设计说明：体育嬉戏《击倒了》是利用了生活中比较常见的瓶子，引导宝宝和瓶子一起玩耍。
嬉戏中引导宝宝学习滚球的动作，熬炼宝宝的手眼协调力量，鼓舞宝宝大胆地用小手推动皮球，使皮球滚动起来，并击倒放在对面的瓶子，体验嬉戏的乐趣。
教养目标：1.练习滚球的动作，训练宝宝手眼协调力量。
2.体验一物多玩的乐趣。
活动预备：塑料瓶子、小皮球若干。
教养过程：(一)动一动、滚一滚1.带领宝宝和家长们一起动一动身体，进行热身运动。
2.出示瓶子宝宝，引导宝宝们带着瓶子宝宝一起做运动。
3.请家长和宝宝面对面蹲下，之间相距1-2米左右，引导宝宝将瓶子滚到家长面前。
(主要引导宝宝学习推动瓶子使瓶子滚起来的方法。
)(二)滚一滚、撞一撞1.出示四个塑料瓶子，摆放成一横排，老师示范滚动皮球击倒瓶子。
2.家长和宝宝两人一组进行嬉戏：家长把饮料瓶放在场地一侧，引导宝宝站在距离瓶子1-2米处，拿着皮球滚向瓶子。
假如宝宝击中了瓶子，成人要兴奋地说："击倒了、击倒了!"3.嬉戏反复进行，也可请宝宝放瓶子，家长击球。
温馨提示活动中留意孩子的运动量，适当增加或削减活动的次数。
小班建构嬉戏教案篇2嬉戏目标：1.能感知正方形。
2.感知正方形在生活中的运用。
嬉戏预备：大方纸、图片正方形图标、大小不同的各色几何图形。
嬉戏过程：一、熟悉正方形：1.出示正方形图标，引导幼儿正确说出正方形的名称。
2.请幼儿说出什么东西是正方形的，鼓舞幼儿想一想在自己生活中见到什么东西是正方形的。
二、嬉戏：给大方纸找伴侣老师将大方纸放在桌子上，向幼儿展现各种颜色、大小不同的几何图形，请幼儿把各种正方形都放在大方纸上面，并鼓舞幼儿边做边说：“大方纸我给你找到了正方形的伴侣。
小班游戏教案《建构》4篇
小班游戏教案《建构》小班游戏教案《建构》精选4篇（一）教学目标：1.培养学生合作意识和团队精神；2.锻炼学生的沟通能力和解决问题的能力；3.培养学生的观察力和逻辑思维能力；4.提高学生的创造力和想象力。
教学准备：1.游戏材料：积木、乐高、纸牌等建构类玩具；2.纸和笔。
教学过程：1.游戏介绍向学生介绍游戏的目的和规则。
游戏的目的是利用给定的材料，合作建构一个特定的物体或结构。
每个小组有一定的时间来讨论和设计，然后开始建构。
建构完成后，小组需要向其他小组展示他们的作品，并解释他们的设计理念。
2.分组组织将学生分成若干小组，每个小组4-6人，保证每个小组人数均匀并尽量是异性组合。
每个小组指定一名组长，负责组织和沟通。
3.问题或主题设定给每个小组发放一个问题或主题，比如“建构一个跨越沟壑的桥梁”、“建构一个未来城市中的公共场所”等。
小组在规定的时间内讨论问题或主题，并用纸和笔画出他们的设计初稿。
4.建构时间小组根据讨论的结果和设计初稿开始建构。
学生可以使用任何给定的建构类玩具，但不能使用其他与问题或主题无关的物品。
5.展示和解释建构时间结束后，各小组轮流向其他小组展示他们的作品，并解释他们的设计理念、结构特点和功能。
6.评价和总结学生可以通过投票方式选择最好的作品，并给出理由。
老师也可以针对每个小组的建构过程和作品进行评价和点评。
最后，向学生总结游戏的目的和重要性，鼓励他们在今后的学习和生活中多发挥合作和创造的能力。
扩展活动：1.要求学生在小组讨论和建构的过程中，提出改进和创新的想法，并尝试将其应用到实际的建构中。
2.要求学生在游戏结束后，写一篇游戏心得体会，分享自己对合作和创造的理解和体会。
3.鼓励学生自己设计一个建构游戏，并邀请其他小组参与。
学生可以根据自己的兴趣和专长设定问题或主题，并规定游戏的时间和规则。
小班游戏教案《建构》精选4篇（二）一、教学目标：1. 让小班学生能够运用简单的语言描述汽车的行驶动作。
小班建构游戏教案30篇
小班建构游戏教案30篇《小班建构游戏教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班建构优秀游戏教案《小动物的家》含反思活动目标：1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。
2、在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1、知识经验准备：已有搭建的相关经验。
2、物质材料准备：各种各样的大小、形状不一的盒子、各种各样的动物。
3、环境准备：空旷安全的场地。
活动过程：1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。
2、引导孩子们积极主动的参与幼儿，教案出自：快思老.师教案网从而提高幼儿的想象、创造能力。
指导要点：(1)教师鼓励幼儿用不同的搭建方法，相互协作建造小动物家园。
(2)根据游戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。
(3)教师提醒整理余下游戏材料，按类摆放整齐，清理场地。
3、游戏结束。
(1)师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。
(2)根据搭建情况进行小结，活动结束。
小动物在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。
（2）小班结构游戏优秀教案《美丽的公园》含反思游戏目标：1、培养幼儿的合作能力,通过合作共同建构完成主题.2、巩固幼儿合理布局的能力,并尝试使用多种材料进行建构.游戏准备：1、教师布置好游戏场景。
2、结构材料：雪花片、教.案来自：快思教案网立体建构积木等。
若干辅助材料：皱纹纸、硬板纸、罐子等。
游戏指导：一、手指游戏导入1、复习手指游戏《点点虫》。
2、春天的公园会有些什么呢?二、引导幼儿回忆以往的经验，想象鼓励创造1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。
2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。
三、交代建构要求：①我们走路时在哪儿走?②碰倒了别人的积木怎么办?③建构时声音要小点，完成了要学会收拾。
小班结构游戏教案《城堡》3篇
小班结构游戏教案《城堡》小班结构游戏教案《城堡》精选3篇（一）教案：城堡游戏主题：小班结构游戏目标：培养学生合作、沟通、团队合作的能力，发展想象力和创造力。
活动准备：1. 将教室的一角布置成城堡的模样，可以使用床单、椅子、桌子等来搭建。
2. 准备足够的角色扮演服装和道具，如王冠、剑、盾牌等。
3. 准备活动指导和规则说明的小卡片。
活动流程：1. 准备阶段（5分钟）：- 将学生分成若干小组，每个小组分别选定一个队长。
- 介绍游戏的背景和规则：学生们将扮演城堡中的不同角色，如王子、公主、骑士、巫师等，每个角色都有不同的任务和能力。
他们需要在城堡里探险，解决各种谜题和挑战，然后找到宝藏。
- 分发角色扮演服装和道具，让学生们穿上。
2. 游戏进行（15分钟）：- 队长根据活动指导和规则卡片，告诉队员们他们的任务和目标，然后开始行动。
- 学生们在城堡里自由探险，寻找宝藏。
期间可能会遇到各种谜题和挑战，需要合作解决。
- 若遇到问题，学生们可以向其他队伍的队长寻求帮助，也可以通过沟通和合作解决。
3. 游戏总结（5分钟）：- 结束游戏后，让学生们讨论他们在游戏中遇到的问题和困难以及如何解决。
- 引导学生们思考他们在游戏中发挥的角色的特点和意义。
- 结束活动后，享受一段时间自由娱乐，学生们可以自由玩耍和探索角色扮演的乐趣。
扩展活动：1. 学生们可以自己创造故事情节和角色，进行角色扮演游戏。
2. 学生们可以设计自己的城堡模型，进行搭建和装饰。
3. 学生们可以用画画、写故事等形式，展示他们在游戏中的角色和经历。
注意事项：1. 提前做好安全措施，确保学生在游戏过程中不会发生意外。
2. 确保游戏的难度和谜题的复杂度适合学生的年龄和能力水平。
3. 强调合作、沟通和团队合作的重要性，鼓励学生们在游戏中积极参与。
4. 鼓励学生们发挥想象力和创造力，在游戏中展现自己的才华和创意。
小班结构游戏教案《城堡》精选3篇（二）教案名称：美丽的公园适用年级：小班教学目标：1. 帮助幼儿了解公园的基本设施和环境特点。
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一、在游戏前对幼儿的游戏环境进行调整。
小班刚入园的孩子对于建构游戏的经验很少，甚至有的幼儿有了木头积木也不知道要怎么去下手搭建，所以在游戏角中教师可以在墙面上布置一些建构作品的图画和照片，让幼儿有一个参考。还有在提供使用的积木时，教师也要进行挑选对于小班的能力来说，积木的形状大小不宜差别太大，有了三四中不同的形状就足够小班孩子进行游戏了。
二、在游戏中鼓励支持幼儿的游戏行为。
幼儿在完成一项作品后喜欢第一时间就告诉老师，老师对于这样的孩子可以通过引导性的对话让她再去继续完善自己的作品。比如这个案例中的小女孩在撘完一栋房子之后，教师就可以和她进行对话，“想想看在我们的小区里还有其他什么呀？”鼓励孩子再去装饰自己的小区，再去搭些树、房子、式有很多，针对小班的年龄特点，我建议采用照片留影的方式进行评讲，小班幼儿的逻辑思维能力有限，教师光靠自己的语言来描述游戏情况对幼儿来说是很抽象的，如果教师能在游戏中拍摄照片，再将照片展示出来，幼儿就能回忆起当时的情形，有助于幼儿对游戏的理解。
分析和思考：
整体的游戏角地方太小，虽然只进来了两个孩子，但是还有很多积木堆放在地垫上，占据了幼儿进行建构的区域。另外教师提供的木头积木种类大小各不相同，不太合适小班幼儿去操作。
在整个游戏中幼儿与教师的对话都是幼儿发起的，但是教师的回应是比较单一的，教师在幼儿游戏的角色应该是支持者，要鼓励幼儿进一步讲游戏开展下去，调动幼儿的积极性去将自己的建筑搭建的更好。
教师教育教学案例
教师姓名
陶铮
班级
小二班
日期
案例类型
科研课题—数活动（）
个别化学习（ ）
集体教学（）
自主游戏（√）
名称
小班建构游戏讲评案例——小建筑师
情景实录：
在建构游戏“建筑工地”中，我为幼儿提供了各种大小不同的几何体积木，种类和数量都比较多，两个男孩怿怿钦钦是今天的小小建筑工人，在游戏刚开始他们搭建的很认真，两个人都是自己搭着自己的楼房，当钦钦搭好一幢房子后，他就马上叫我：“陶老师，快来看看，我的房子搭好了。”我说：“你这么快就搭好啦，你可以先把地上的积木撘完，再去搭一幢房子。”接下来钦钦就按我的要求继续搭了起来，没过五分钟，他又叫来了老师：“老师，我的房子搭好了。”